對(duì)韻歌說課稿

對(duì)韻歌說課稿1/2《對(duì)韻歌》說課稿楊鮮教材分析《對(duì)韻歌》是一首優(yōu)美的對(duì)子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、柳綠桃紅的魅力景象，表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛和喜悅之情。這首對(duì)子在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探險(xiǎn)、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已能說一句比較完整話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)。感受、達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累不少與本課有關(guān)的生活材料。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)亂唱的現(xiàn)象。教法分析根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)、表演演練法等。教學(xué)流程1.圖片導(dǎo)入出示大自然中一些動(dòng)物和自然景觀的圖片，讓學(xué)生用“我看到了……”說一句話。對(duì)韻歌說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。2.初讀課文，感知大意對(duì)韻歌說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。通過師范讀、男女生對(duì)讀等多種形式朗讀來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并感受漢語言的音韻美。3.分句學(xué)習(xí)，歸類整理小組合作學(xué)習(xí)，找出這首兒歌一共有幾句話？總結(jié)“共有三句話”，分別寫了自然現(xiàn)象、動(dòng)植物、自然景觀小結(jié)：同一類事物可以對(duì)成對(duì)子。4.拓展練習(xí)，積累知識(shí)自由選擇一組事物，來試著對(duì)一下對(duì)子。老師出示自己找到的另一首對(duì)韻歌，學(xué)生找找，這首對(duì)韻歌里寫了什么？5.指導(dǎo)寫字觀察“山”字在田字格中的占格位置請(qǐng)一位同學(xué)來交教師在田字格中的書寫書空并描紅在田字格中書寫“山”的筆順。5.作業(yè)布置回家收集其他的對(duì)韻歌，并讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于隨意，簡(jiǎn)單，沒有從內(nèi)心去思考學(xué)生的答案。沒有給學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)韻歌說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。對(duì)于學(xué)生回答不上來的問題老師缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)韻歌說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。閱讀課文的時(shí)間較少，應(yīng)在多種語境中讓孩子閱讀，激發(fā)閱讀興趣。這就是教學(xué)本節(jié)課后我的一些反思，還請(qǐng)老師們提出寶貴的意見與建議，能夠讓我及時(shí)