遼寧省阜新市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年（上）阜新市重點(diǎn)中學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（月清三）

語(yǔ)文試卷

（本試卷共23道題試卷滿分120分考試時(shí)間150分鐘）

考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效

一、積累與運(yùn)用（17分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.佇蓄（zhQ）粗獷（guMg）池畦（wW）花枝招展（zhi）

B.靜然（me）徘徊（huai）寬敞（ch&ng）喜出望外（wAng）

C.分歧（qi）裱別（ju爸）用笑（ni）翻來(lái)覆去（垃）

D.吝嗇（s6）綺斜（qi）蒞臨（li）咄咄逼人（do）

2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久的語(yǔ)言之一。在世界語(yǔ)言中，漢語(yǔ)具有的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征。同

樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英語(yǔ)要60秒，漢語(yǔ)5秒就夠了。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全

球快速,國(guó)際地位顯著提高，不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同，旺盛的需求也

為漢語(yǔ)“走出去”增添了信心。據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測(cè)，到2050年，漢語(yǔ)將上升到國(guó)際語(yǔ)言分類

金字塔的最高一層。因此，我們更應(yīng)重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信，做一個(gè)根基的中國(guó)人。

A.獨(dú)一無(wú)二傳遞不僅堅(jiān)固B.獨(dú)一無(wú)二傳播不僅牢固

C.無(wú)獨(dú)有偶傳遞即使堅(jiān)固D.無(wú)獨(dú)有偶傳播即使牢固

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）

一些落葉還沒(méi)有變得秸茜，還有著生命的活力，為什么就過(guò)早地跟豆了枝頭呢？當(dāng)我仰頭看香樟樹的樹冠

時(shí)，岑理它的枝頭胤中了許多嫩綠的新葉。原來(lái)，這些落葉都是去干長(zhǎng)出來(lái)的葉子，為了給新葉騰出生長(zhǎng)的空

間，讓新葉能夠更舒展更自由地生長(zhǎng)，它們寧愿脫離枝頭，讓出自己的位置，然后化作春泥，為新葉的生長(zhǎng)提

供一份份源源不斷的養(yǎng)料。

A.“落葉”、“去年”、“自己”都是名詞。“枯黃”、“舒展”、“自由”都是形容詞。

B.“有”、“脫離”、“發(fā)現(xiàn)”、“日出”、“能夠”是動(dòng)詞。

C.“一些”“這些”都是代詞，“一份份”是數(shù)量詞。

D.”為新葉的生長(zhǎng)提供一份份源源不斷的養(yǎng)料?！边@句話有語(yǔ)病，把“提供”改為“供給”。

4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）

（一）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《狼》的作者是蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家，著有文言小說(shuō)集《聊齋志異》。

B.《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，他的代表作還有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散

文詩(shī)集《野草》以及雜文集《墳》《且介亭雜文》等。

C.《西游記》中孫悟空大鬧天宮后，玉皇大帝派十萬(wàn)天兵天將捉拿他，都沒(méi)有、成功，后來(lái)派如來(lái)佛祖制服

了他，將他壓在五行山下五百年悔過(guò)自新。

D.《父親的病》和《瑣記》中都寫到了衍太太。其中《父親的病》中寫衍太太表面對(duì)別人家的孩子很好，但

是暗中使壞，她教唆孩子吃冰，還慫恿我去偷母親的珠子賣錢。

1

（二）名著閱讀（3分）

閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目。

但那是我最為心愛的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸：九頭的蛇：一腳的牛；袋子似的帝江；

選段（一）

沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦留的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，

選段（二）船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著。催他們要搬得快。忽然，工人

的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一石，父親就站在我背后。

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話

選段（三）來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流

所深惡痛疾的文字。

（1）魯迅先生非常喜歡選段（一）中提及的部書是《》。

（2）選段（二）中“我”急于去東關(guān)看的迎神賽會(huì)是o

（3）選段（三）中“他”指的是o

5.古詩(shī)文默寫（6分）

（1），思而不學(xué)則殆。

（2）,巴山夜雨漲秋池。

（3）楊花落盡子規(guī)啼，o

（4）,切問(wèn)而近思。

（5）《次北固山下》中蘊(yùn)含著時(shí)令變化、新舊交替的自然規(guī)律的哲理句是：,0

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成6題。（3分）.

【甲】天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

【乙】壽陽(yáng)曲?瀟湘①夜雨

馬致遠(yuǎn)

漁燈暗，客夢(mèng)回氣一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚。

【注釋】①瀟湘：原指湘水與瀟水在零陵的匯合處，后用以指湖南。②夢(mèng)回：夢(mèng)醒。

6.對(duì)兩首元曲理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【甲】曲以動(dòng)態(tài)的“流水”和靜態(tài)的“小橋”，“人家”相映，顯示環(huán)境的幽靜。以“西風(fēng)”和“古道”相

映，更見道路的蒼涼，以幽靜安適的景象與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，突出“斷腸人”的孤寂和悲苦之情。

B.【乙】曲中“孤舟五更家萬(wàn)里”寫了離家之遠(yuǎn)，孤身之苦，從時(shí)間和空間兩個(gè)方面寫出了遠(yuǎn)離家人的旅客

在深夜的孤獨(dú)寂寞之感。

C.【甲】曲以多種景物并置，構(gòu)成一幅秋郊夕照?qǐng)D；【乙】曲描寫了雨夜、孤舟、漁燈中離家萬(wàn)里的旅人在點(diǎn)

點(diǎn)滴滴的雨聲里流下“幾行清淚”，兩首元曲都采用了白描手法。

D.【甲】【乙】?jī)墒自际窃⑶橛诰?，表達(dá)身處天涯，心系故園的“斷腸人”的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情，有異

曲同工之妙。

（二）閱讀下面選文，完成7-10題。（14分）

2

【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。

復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之井驅(qū)如故。

居大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，

眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暖，意暇巷，居暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假

寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而項(xiàng)刻兩斃，禽善之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

【乙】某氏園中，有古木，鶴巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不己。頃之，有群鵲鳴漸近，

集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。未幾?,一鸛②橫空而來(lái)，“咯咯”作聲，二鵑亦尾其后，群

鵲見而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤旋三匝遂俯沖鵲巢銜一赤蛇吞之。群鵲喧

舞，若慶且謝也。蓋二鵑招鸛援友也。

注：④未幾：沒(méi)有多久②鸛：guan,一種鳥，嘴長(zhǎng)而直。③匝：周、圈。

7.下列句中橫線的字或詞語(yǔ)解釋不相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.骨旦盡矣悲鳴不旦

B.一狼徑去俄而揚(yáng)去

C.董以誘敵蓋二鵲招鸛援友也

D.狼打黠矣二鵲無(wú)尾其后

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文下面句子。（5分）

（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（3分），

（2）群鵲見而噪，若有所等訴.（2分）

9.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）

古木上盤旋三匝遂俯沖鵲巢銜一赤蛇吞之。

10.簡(jiǎn)要概括甲文中狼的形象，并說(shuō)說(shuō)這則故事諷喻了什么。（2分）乙文中，喜鵲在“孵雛將出”時(shí)“悲鳴

不己”，請(qǐng)用自己的話概括原因，并根據(jù)文章內(nèi)容概括喜鵲的形象特點(diǎn)。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）閱讀下面選文，完成11-13題。（9分）

【材料一】

疫苗是將病原激生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工

程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫機(jī)制。疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性。當(dāng)動(dòng)物體接

觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體

等。當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原菌時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來(lái)阻止

病原菌的傷害。

【材料二】

人工被動(dòng)免疫疫苗最常見的有三種：滅活疫苗是從病原體本身選用免疫原性好的細(xì)菌、病毒、立克次氏體、

螺旋體等，經(jīng)人工培養(yǎng)，收獲該病毒的毒液成者毒素，再用物理或化學(xué)方法將其殺滅制成。此種疫苗失去繁殖

能力，但保留免疫原性。死疫苗進(jìn)入人體后不能生長(zhǎng)繁理，對(duì)機(jī)體刺激時(shí)間短，要獲得持久免疫力需多次重復(fù)

接種。

3

第二種是減毒活疫苗。用人工定向變異方法，從自然界篩選出毒力減弱或基本無(wú)毒的活微生物制成活疫苗

或減毒活疫苗。接種后在體內(nèi)有生長(zhǎng)繁殖能力，接近于自然感染，可激發(fā)機(jī)體病原體的特久免疫力?；钜呙缬?/p>

量較小，免疫持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，活疫苗的免疫收果優(yōu)于死疫苗。

第三種是類毒素。細(xì)胞外毒素經(jīng)甲醛處理后失去毒性，仍保留免疫原性，為類毒素。其中加連量磷酸鋁和

氫氧化鋁即成吸附精制類毒素。這種疫苗體內(nèi)吸收慢：能長(zhǎng)時(shí)間刺激機(jī)體，嚴(yán)生更高滴度抗體，增強(qiáng)免疫效果。

【材料三】

8世紀(jì)的歐洲也飽受天花困擾，每年因此死亡的人數(shù)超過(guò)40萬(wàn)。感染天花之后的死亡率更高，死狀也很

慘。

當(dāng)時(shí)琴納在英國(guó)鄉(xiāng)間行醫(yī)，當(dāng)?shù)厝硕贾?，擠奶女工似乎不會(huì)受到天花的影響。琴納就精測(cè)，也許女工的

牛痘讓她們獲得了免疫力。牛痘這種病和天花類似，但是要溫和得多，一般不會(huì)造成太大傷害。其實(shí)在琴納之

前，已經(jīng)有從康復(fù)的患者身上直接取膿物接種給未患病的人，讓人獲得免疫力的方法。不過(guò)，這種方法風(fēng)險(xiǎn)太

高——死亡率很高，患者還沒(méi)有康復(fù)，膿物未經(jīng)處理。

為了驗(yàn)證自己的理論，琴納做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從擠奶女工手上的痘痂里里取了一些膿液，經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)處理接種

給了一名8歲男孩，男孩發(fā)了點(diǎn)兒燒，但是沒(méi)什么大事。而最關(guān)鍵的一步是，琴納隨后給男孩接種天花，男孩

并沒(méi)有發(fā)病。琴納通過(guò)這個(gè)步驟證明，接種牛痘確實(shí)能讓人獲得對(duì)天花的免疫力。

琴納的工作現(xiàn)在被認(rèn)為是免疫學(xué)的基礎(chǔ)。天花后來(lái)也成了唯——種被人類從地球上根除的病毒。

11.下列對(duì)三則材料的理解，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.動(dòng)物接觸到了病原菌后就會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，這就是疫苗。

B.接種過(guò)疫苗的動(dòng)物再接觸到其他類型的病原菌時(shí)，免疫系統(tǒng)會(huì)依照原有的記憶產(chǎn)生保護(hù)免疫。

C.滅活疫苗在人體中雖然失去了繁殖能力，但是仍舊保留著病原菌對(duì)人體的刺激，從而形成免疫。

D.減毒活疫苗和類毒素的優(yōu)點(diǎn)是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，可以快速被身體吸收產(chǎn)生抗體，實(shí)現(xiàn)終生免疫。

12.下列對(duì)三則材料的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料二用分類別的方法將所有疫苗分為三類：滅活疫苗、減毒活疫苗和類毒素。

B.琴納起初是猜測(cè)，后來(lái)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了接種牛痘確實(shí)能讓人獲得對(duì)天花的免疫力。

C.琴納第一次給小男接種牛痘是為了產(chǎn)生免疫，第二次給小男孩接種天花是為了驗(yàn)證是否獲得免疫。

D.之前，從患病的人身上直接取膿物接種給未患病的人，死亡率高的原因在于，患者還沒(méi)有康復(fù)，膿物未經(jīng)

處理。

13.《百科名醫(yī)》對(duì)水痘疫苗是這樣介紹的：“水痘疫苗是由水痘帶狀皰疹病毒，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)收獲病毒液，加入適

宜的穩(wěn)定劑凍干殺菌制成"。請(qǐng)你結(jié)合樹料二和上述文字說(shuō)說(shuō)水痘疫苗屬于哪一類疫苗？并說(shuō)明理由。（3分）

（二）閱讀下面選文，完成14-18題。（16分）

那個(gè)冬天，那個(gè)人

1.五年級(jí)的那個(gè)冬天特別冷，聽說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里很多人家養(yǎng)的雞和鴨子凍死了，還有一匹馬也凍死了。天上不

落雪，只刮北風(fēng)。就是這樣的天，才叫真冷。

2.我們還要去學(xué)校上課。誰(shuí)都不想上課，因?yàn)榻淌依镆怖?。教室的窗戶到處有裂縫，那風(fēng)就會(huì)像刀子一

樣射進(jìn)教室，離它近了，耳朵會(huì)聽見風(fēng)在鳴叫。教室里的取暖設(shè)備，就是一個(gè)磚砌的爐子和一面磚砌的火墻。

3.燒爐子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要燒爐子，就得在天不亮?xí)r去學(xué)校，把爐

子用柴引燃，加上煤，把火墻燒熱，一兩小時(shí)后，才能將教室里的寒氣慢慢趕走。

4.每天下午放學(xué)前，老師都要布置安排第二天早上燒爐子的人。一到這個(gè)時(shí)候，老師的眼光就在同學(xué)們

4

的臉上掃來(lái)掃去，我和同學(xué)們都低著頭，躲避老師的目光。一想到要起那么早，那么冷，離開熱乎乎的被窩，

獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到冰冷的教室里生爐子，就覺(jué)得可怕。

5.老師也不忍心叫我們?cè)缙鹕鸂t子，他在等著學(xué)生主動(dòng)舉手，能夠主動(dòng)為同學(xué)們生爐子。

6.這時(shí)，一個(gè)叫王才軍的同學(xué)膽怯地舉了手。一開始，老師沒(méi)看見他舉起的手，因?yàn)橥醪跑娺€沒(méi)有把手

舉過(guò)自己的頭。

7.老師問(wèn)：“王才軍，你是在舉手嗎？”

8.王才軍臉紅了，手想縮回去，又想舉高一點(diǎn)兒，他是不習(xí)慣舉手的，因?yàn)樵谡n堂上，他從不舉手，從

不回答老師提出的問(wèn)題。同學(xué)們都知道，老師提的問(wèn)題，他永遠(yuǎn)不知道答案。

9.老師又問(wèn)道：“王才軍，你要是舉手，就舉高一點(diǎn)兒，讓我和同學(xué)們都能看到！”

10.王才軍這才把手舉過(guò)了頭頂。

11.他一舉手，我們都把頭抬起來(lái)，舒了一口氣。老師笑了一下，點(diǎn)著頭說(shuō)：“王才軍明天生爐子吧！”

12.第二天，我們一進(jìn)教室，果然很暖和，一股熱氣撲面而來(lái)。王才軍的臉上有煙熏的痕跡，手上也殘留

著煤黑。他蹲在爐子前，把早上帶來(lái)的涼饅頭放在爐子上烤。

13.我們上第一節(jié)課的時(shí)候，除了溫暖外，還能聞到爐子上烤饅頭的香味。在溫暖和有香味的教室里上課，

大家心里都洋溢著幸福。

14.從那天開始，老師不再安排同學(xué)輪流生爐子了，因?yàn)橥醪跑姳澈蟾蠋熣f(shuō)，冬天燒爐子的事，他一個(gè)

人包了！一個(gè)月過(guò)去了，我們都已經(jīng)習(xí)慣溫暖和有香味的教室了。

15.王才軍的學(xué)習(xí)成績(jī)真的很差，剛剛考完試，他的成績(jī)又在全班墊底。老師批評(píng)王才軍的時(shí)候，總是說(shuō)，

你要多抽出點(diǎn)兒時(shí)間，做做算術(shù)題，背背課文，多查查字典，你的錯(cuò)別字太多了！老師指責(zé)王才軍的時(shí)候，非

常激動(dòng)非常生氣。我偷偷看王才軍，他的鼻孔四周還扎著生爐子時(shí)的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老師的批

評(píng)后，他一直垂著頭，用力搓著自己的手。

16.我跟他說(shuō)：“你去外面用雪搓搓手，也把自己臉上的煤風(fēng)搓掉！”

17.他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。

18.他一個(gè)人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的臟手，用雪搓自己鼻窩處的煤黑。我心里有些替王

才軍不平，覺(jué)得老師批評(píng)王才軍時(shí)太狠了，就是看在他每天為同學(xué)起大早生爐子的份上，也該嘴下留情的。我

最擔(dān)心的是，王才軍挨了老師的“痛批”之后，不再為大家生爐子了。

19.第二天，王才軍照舊去教室生爐子，把教室里燒得暖暖的，他照舊蹲在爐子前烤饅頭，吃早餐。

20.某日，我走進(jìn)教室時(shí)，一陣寒氣襲來(lái)，爐子沒(méi)生，火焰是冰冷冰冷的。同學(xué)們進(jìn)了教室，手套和帽子

都摘不下來(lái)，室內(nèi)的溫度跟室外差不多。老師來(lái)了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)

場(chǎng)去了。

21.老師和我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，把教室里燒得全是煙，嗆得睜不開眼。大家只能都躲到教室外面，一面等著教

室里的煙散盡，一面擁擠在教室外面，不停地跺著腳取暖。

22.那個(gè)時(shí)候，大家都不說(shuō)話。

23.在那個(gè)冬天的早晨，我望著灰蒙蒙的天，第一次想念一個(gè)人，而且想念的是家庭之外的人。

14.根據(jù)選文(4-19)段，完成以下概括。(2分)

A.4-11段：

B.12-14段：王才軍生爐子并要求每天都生爐子

C.15-18段：

5

D.19段：王才軍照舊生爐子

15.理解第13段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”的含義？（4分）

①第一個(gè)“溫暖”：

②第二個(gè)“溫暖”：

16.結(jié)合內(nèi)容談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待王才軍同學(xué)（4分）

17.賞析15段劃線句子的表達(dá)效果（3分）

18.“我”在文中有什么作用？（3分）

（三）閱讀下文，完成19—22題。（11分）

母親的刺繡時(shí)光

①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺

繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣見詮釋著勤勞。

②刺繡又稱女紅①，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)曰：“一片絲羅輕似水，洞房

西室女工勞。”講述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景?？上У搅宋疫@一代，我并沒(méi)有繼承母親的刺

繡手藝。小時(shí)候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺

繡出來(lái)的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。

③我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也?/p>

沒(méi)有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌,不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。

我自我解嘲，可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。

④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。

⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在迷看銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡送春地繡出一花一葉。

我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒(méi)事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說(shuō)，你不懂。我

有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服？商場(chǎng)什么樣的衣服沒(méi)有？母親頭都沒(méi)抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

⑥后來(lái)，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說(shuō)，丫頭，遇到鬧心的事就做做女

紅，忙活著，煩心事就沒(méi)影了。

⑦我接過(guò)那一摞鞋墊，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬(wàn)事如意”,

忽然感覺(jué)鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過(guò)萬(wàn)水千山，我忽然理解了母親，刺繡是

她的一個(gè)愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺

繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。

⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年

的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來(lái)，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心

沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一網(wǎng)，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，

以圖代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢？

⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相險(xiǎn)。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼偶：風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛好相伴，

生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花。

19.圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)結(jié)合文章