《沁園春·長沙》高中語文必修上冊

這首《沁園春長沙》在毛澤東的筆下又展現了一個怎樣的“秋”呢？讓我們一起來鑒賞吧“自古逢秋悲寂寥”天上秋期近，人間月影清。——杜甫《月》秋月仍圓夜，江村獨老身?！鸥Α妒咭箤υ隆啡擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾《水調歌頭》沁園春長沙毛澤東課時設計：2課時第一課時：一、學習目標1、掌握詞的常識，了解毛澤東及寫作背景。

2、理解上片中的主要意象，體會詞中富有表現力的詞句。3、誦讀詩詞，在讀中去感悟詩詞雄渾闊大的秋的意境。

1、查閱資料，了解詞的常識，了解作者和寫作背景。

2、開頭前三句，包含哪些信息？展示了一幅什么樣的畫面？

3、中間七句運用了哪些意象描繪了一幅怎樣的秋景圖？

4、如何理解作者在后三句中所表達的復雜的心情？

二、問題導學1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂歌唱、句式長短不齊的詩體。2、每一首詞都有詞牌。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據的樂譜叫做“詞調”，各種詞調的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“西江月”等?？梢苑稚舷聝啥危小捌被颉伴牎?。3、詞按字數分為小令、中調、長調。小令字數在58字以內，中調在59至90字，長調在90字以上。4、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。三、點撥精講關于詞的常識：了解毛澤東及寫作背景：中國現代政治家,思想家,軍事家。中華人民共和國開國領袖,湖南省湘潭韶山沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日?！镀呓^·呈父親》

男兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。

1925年，當時革命蓬勃發(fā)展，國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。國民黨右派陰謀篡奪革命領導權，共產黨人陳獨秀也認為革命應由資產階級領導。

這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，經過長沙，重游了他在長沙讀書時常去的橘子洲，回憶當年求學和革命斗爭生活，面對日益高漲的革命形勢，心潮激蕩，豪情滿懷，吟成此篇。寫作背景解題：

《沁園春》是詞牌名，《長沙》是詞題。結構：本文在詞中屬于長調，分上下兩闋。上闋側重寫景，由景生情。下闋回憶往事，巧妙作答。正音：沁園春（qìn）百舸（gě）崢嶸（zhēngróng）廖廓（liáokuò）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）

沁園春

長沙毛澤東(1925年）獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉?。?/p>

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？朗讀指導豪邁大氣全班一起來朗讀這首詞！

鑒賞詩文（上闋）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠望層層疊疊地楓樹林，經霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠的大地呀，誰才是你的主人?

上闋欣賞：

1、開頭三句：

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

寒秋，獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。

問：這三句話包含哪些信息？展示了一幅什么樣的畫面？時間、地點、人物

“獨立寒秋圖”

寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。

在一個深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無盡遐想……

2、詞的上片中間七句主要寫了哪些意象？各有什么特點？通過這些意象展示了一幅什么樣的畫面？詞人是怎樣描寫這幅畫面的（觀察角度）？描寫這些畫面有何作用？意象：是指詩歌中融入了作者情感的景、物、人。意境：詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。山、林：江、舸：鷹：魚：意象特點畫面→山之多、林之密、紅之廣、染之透→水之盛、清，船之爭先恐后→飛之矯健→游之輕快（絢麗壯美、生機蓬勃）觀察角度：遠眺、近觀、仰視、俯視這些畫面的作用：為下文詞人即景抒情做鋪墊。湘江秋景圖

“湘江秋景圖”

遠山層巒疊嶂，層層楓林被秋霜染得火紅；江水如碧玉般清澈見底，江面上千帆競發(fā)，往來船只你追我趕；雄鷹敏捷矯健，奮力沖向萬里長空；魚兒輕快自如，在清澈明凈的水中游弋（yóuyì）。萬山紅遍，層林盡染漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底萬類霜天競自由湘江秋景圖3、你如何理解上片結尾“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”這三句話？內容上：“悵”原意是失意傷感，此處并非失意傷感，而是由眼前之景引發(fā)的激昂慷慨的情緒。“寥廓”指浩瀚無邊的宇宙?！皭澚壤睂懗隽俗髡哐鲇^天地，俯視萬物，思考國家前途的復雜心情?！罢l主沉浮”這里意為“由誰來主宰國家的命運，人民的前途”。

體現了詞人博大的胸懷、偉大的抱負。結構上：承上啟下。

四、課堂小結

上闋主要寫景。即描繪了絢麗的湘江秋景，提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。

五、當堂檢測

（1）下列詩句節(jié)拍劃分正確的一項是A．看萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。B．不管/風吹浪打，勝似/閑庭信步，今日得/寬馀。C．一橋飛/架南北，天塹變/通途。D．指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯D．（A看/萬山/紅遍，B、今日/得/寬馀，C、一橋/飛架/南北，天塹/變/通途）

（2）下列對詞的理解不夠正確的一項是Ａ．“層”字寫出樹林的高低遠近；“染”字寫出了樹木經霜后變紅的程度和紅葉遍布的景象。Ｂ．“透”字寫出江水碧綠澄明的光與色；“爭”字寫出船只來往繁忙的景象。Ｃ．“擊”字寫出了蒼鷹飛翔高空的雄健姿態(tài)；“翔”字寫出魚兒在水中游動的自由與愜意。Ｄ．“萬類”寫盡一切生物；“競”寫出了它們之間的搏斗。D

導入：同學們，上節(jié)課我們已經初步地了解了毛澤東的《沁園春．長沙》，我們介紹了毛澤東的生平及寫作背景，還簡單的分析了詞的上闋，下面我們就接著來學習這首詞的下闋。

第二課時一、學習目標1、感悟詞人博大的情懷，體會詞人以天下為己任的歷史責任感。2、總結全詞主旨。

二、問題導學

1、開頭兩句：

“百侶”指什么？“崢嶸歲月”指什么？這兩句話在全詞中起到什么樣的作用？2、中間七句：由一個“恰”

字引領，描述了一群怎樣的人物？描繪一幅怎樣的畫面？3、后三句：表達了詞人怎樣的情感？描繪了一幅什么樣的畫面？三、點撥精講：鑒賞詩文（下闕）攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否,到中流擊水，浪遏飛舟？

回憶往昔，曾經同許多朋友在這一帶游覽、聚會，度過了許多不平凡的歲月。那時侯，正當青春年少，風采煥發(fā)，才華橫溢;同學們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經常在一起評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當年我們在江中游泳，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只？

下闋欣賞：

1、開頭兩句：

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來游。）“百侶”指什么？“崢嶸歲月”指什么？這兩句話在全詞中起到什么樣的作用？明確：“百侶”和下文“同學少年”都指作者在湖南一師讀書時的好友。“崢嶸歲月”指毛澤東求學和早期革命生涯中的不尋常的斗爭歲月；開頭兩句總寫往事，起著承上啟下的過渡作用。

①1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；④五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。⑤1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；⑥1919年底組織和領導湖南驅逐軍閥張敬堯的運動。

2、中間七句同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！扒　毕缕鑼懥艘蝗涸鯓拥母锩嗄晷蜗?？（結合相關語句回答）描繪一幅什么樣的畫面？同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。德才兼?zhèn)湟鈿怙L發(fā)（雄姿英發(fā)）關心國家大事敢于斗爭蔑視權貴崢嶸歲月圖3、最后三句中流擊水圖最后三句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”描繪了一幅什么樣的畫面？表達了詞人怎樣的情感？含蓄地回答了“誰主沉浮”這一問題。表達了作者和同伴激流勇進、一往無前、以天下為己任的革命氣概，體現了詞人的豪邁和自信。

1925年深秋。湘江橘子洲頭。英姿勃發(fā)的青年毛澤東卓然特立：遠眺，近看，仰望，俯視。湘江浩漫，滾滾流去。岳麓山上，楓林似火，仿佛萬千工農高擎的革命火炬！江面，千帆競發(fā)，激起無數浪花，也觸發(fā)詞人萬丈豪情，無限遐想：誰是遼闊天地的主宰呢？是他們，是那些激揚文字的熱血青年，是那些指點江山的革命者，是那些中流擊水的勇士！只有他們，才是中國革命的主宰！四、課堂小結上闋主要寫景。即描繪了絢麗的湘江秋景，提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。下闋主要抒情。通過追憶往事，表現革命青年的戰(zhàn)斗風姿和遠大抱負。藝術地回答上面的問題即由革命青年來主宰這個世界。

上下闋情景交融。

主旨：通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命生活的回憶，抒發(fā)革命青年對國家民族命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。上闋：眼前景看山林江舸鷹魚萬類霜天萬

紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。秋景雄渾壯闊心中情問悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繅阎拘貞巡┐罅r間地點人物獨立寒秋圖湘江秋景圖下闋：記憶恰同學少年，風華正茂；書生意