北師大版五年級(jí)語文上綠色千島湖教案教學(xué)反思

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教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

北師大版學(xué)校五班級(jí)語文〔上冊(cè)〕O.家園的呼喊綠色千島湖

學(xué)情分析：本班同學(xué)共18人，男生6人，女生12人，本班同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)愛好比較高，有四分之一同學(xué)很喜愛語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)喜愛或比較喜愛語文學(xué)習(xí)，只有幾位同學(xué)不太喜愛語文學(xué)習(xí)。我班同學(xué)總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，但兩極分化距離較大。同學(xué)發(fā)言積極，但假設(shè)知識(shí)有肯定難度，同學(xué)發(fā)言那么很少。同學(xué)整體感悟不深，浮于比較表面的東西同學(xué)能較簡(jiǎn)單地體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容同學(xué)很難感悟出來。整體朗讀水平一般，對(duì)情感的把握不夠到位。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培育與習(xí)得。要加強(qiáng)同學(xué)閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培育使同學(xué)的閱讀整體水平得以提升。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。

教材介紹：本文介紹綠色千島湖的形成與美景，揭示一個(gè)道理，與大自然保持和諧就會(huì)制造綠色奇跡。教學(xué)圍繞這一主題開展。

教學(xué)目標(biāo)：初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。感受千島湖良性進(jìn)展的生態(tài)環(huán)境，體會(huì)出人與動(dòng)物和諧相處，人們愛護(hù)自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喊”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處。

突破方法：通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美，通過對(duì)日趨惡化的環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)來珍惜人與自然的和諧美。

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，名勝古跡比比皆是，今日老師和大家一起隨黃傳惕一起去綠色千島湖看看吧！〔齊讀課題〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1．課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，你知道為什么叫“千島湖”嗎？〔有1078個(gè)島嶼〕

你讀書真細(xì)心。

2．那為什么又稱它為“綠色千島湖”？〔板書：水綠島翠山青〕

3．水、島、山都是綠的，當(dāng)然要叫綠色千島湖。那假如說水綠、島綠、山綠，你覺得怎么樣？這樣寫有什么好處？〔中國的語言真豐富〕

4．這個(gè)句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：“那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖?！?/p>

5．現(xiàn)在，你肯定想快點(diǎn)了解千島湖吧！來打開書，先來看看在觀賞了千島湖之后，是怎樣評(píng)價(jià)它的？〔指導(dǎo)同學(xué)找到文章最末一句話，全文的中心句畫下來：千