《兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)“兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)”是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)核心課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育其它課程的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的兒童發(fā)展觀，使學(xué)生較為全面、系統(tǒng)的理解兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論，了解兒童各年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，為他們更好地學(xué)習(xí)學(xué)前教育科學(xué)以及早期教育的方法提供心理學(xué)依據(jù)，奠定理論基礎(chǔ)，以期將來(lái)在實(shí)際幼兒教育工作中運(yùn)用所學(xué)心理學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)、促進(jìn)兒童的發(fā)展。二、主要教學(xué)內(nèi)容共10章。各章內(nèi)容及課時(shí)分配見(jiàn)下表：章題目課時(shí)一緒論6二兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)4三兒童感知覺(jué)、注意的發(fā)展4四兒童記憶的發(fā)展4五兒童想象、思維的發(fā)展10六兒童言語(yǔ)的發(fā)展4七兒童情緒的發(fā)展4八兒童社會(huì)性的發(fā)展12九兒童個(gè)性的發(fā)展10十兒童道德的發(fā)展4復(fù)習(xí)2總計(jì)64第一章：緒論教學(xué)目標(biāo)：了解兒童發(fā)展的概念；兒童發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容；掌握遺傳、環(huán)境、教育對(duì)兒童發(fā)展的影響；兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的兒童觀。了解研究?jī)和睦戆l(fā)展的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：1、概述2、

兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論問(wèn)題3、

兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史4、

兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法教學(xué)方法：課堂講授、課堂師生互動(dòng)、案例教學(xué)、討論、多媒體第二章：兒童發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解兒童發(fā)展的基礎(chǔ)—遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、影響遺傳的因素及常見(jiàn)的影響兒童發(fā)展的遺傳疾??；了解胎兒的發(fā)育過(guò)程及影響因素；通過(guò)這兩方面的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后做好優(yōu)生工作奠定基礎(chǔ)。掌握兒童身體、腦、神經(jīng)系統(tǒng)和動(dòng)作的發(fā)展有其各自的順序和規(guī)律性，使學(xué)生樹(shù)立重視早期教育的觀念。教學(xué)內(nèi)容：1.遺傳與產(chǎn)前發(fā)育；2.大腦發(fā)育與神經(jīng)可塑性；3.兒童動(dòng)作的發(fā)展；教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、視頻教學(xué)第三章：兒童感知覺(jué)、注意的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)、不同年齡兒童注意的特點(diǎn)，初步具有根據(jù)兒童的感知注意發(fā)展特點(diǎn)組織幼兒教學(xué)的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.兒童感覺(jué)的發(fā)展；2.兒童知覺(jué)的發(fā)展；3.兒童注意的發(fā)展。教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、案例教學(xué)第四章：兒童記憶的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)內(nèi)容為兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)及根據(jù)記憶規(guī)律如何組織兒童有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：1.兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)；2.記憶規(guī)律與兒童學(xué)習(xí)；3.信息加工理論；教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、觀察實(shí)驗(yàn)、教學(xué)視頻第五章：兒童想象、思維的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：了解兒童想象、思維的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律、了解皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，形成促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.兒童想象、思維發(fā)展的特點(diǎn)；2.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論簡(jiǎn)介；教學(xué)方法：課堂講授、討論、案例分析第六章：兒童言語(yǔ)的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解低幼兒童言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)和意義，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的原則方法。教學(xué)內(nèi)容：1.兒童語(yǔ)音的發(fā)展；2.兒童語(yǔ)義的發(fā)展；3.兒童語(yǔ)法的發(fā)展；4.兒童語(yǔ)用的發(fā)展。教學(xué)方法：課堂講授、案例教學(xué)第七章：兒童情緒的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解基本情緒的發(fā)展，移情、等社會(huì)情緒的發(fā)展，情緒理解、情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，掌握情緒調(diào)適的方法，自主調(diào)控情緒，保持良好的情緒狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容：1.兒童早期情緒的發(fā)展；2.兒童情緒的獲得；3.兒童情緒問(wèn)題；4.兒童高級(jí)情緒的發(fā)展。5、情緒管理教學(xué)方法：課堂講授、情景表演、案例分析第八章：兒童社會(huì)性的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解依戀對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，掌握依戀的類(lèi)型，正確理解兒童與父母、教師、同伴的關(guān)系；了解兒童性別角色發(fā)展問(wèn)題，促進(jìn)兒童性別角色的良好發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：1.依戀理論（親子關(guān)系早期的發(fā)展）；2.同伴關(guān)系的發(fā)展；3.師幼關(guān)系的發(fā)展；4.兒童性別角色的發(fā)展。教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、案例分析、課堂討論第九章：兒童個(gè)性的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：掌握弗洛伊德的心理性欲發(fā)展理論、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論；熟悉影響個(gè)性形成的主要因素有生物學(xué)因素、社會(huì)化因素和個(gè)體的自我意識(shí)；了解智力發(fā)展理論。教學(xué)內(nèi)容：1、兒童個(gè)性發(fā)展的理論2、個(gè)性形成的影響因素3、兒童能力的發(fā)展4、兒童自我的發(fā)展教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論、心理測(cè)驗(yàn)第十章：兒童道德的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生重點(diǎn)掌握兒童道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，了解道德情感、道德行為的發(fā)展，促進(jìn)兒童道德的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：1.兒童道德發(fā)展概述；2.兒童道德人知的發(fā)展；3.兒童道德情感和道德行為的發(fā)展；教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論三、課程設(shè)置與教材使用32課時(shí)，2學(xué)分，均在大一學(xué)年開(kāi)設(shè)。本門(mén)課程參考教材為：《兒童發(fā)展心理學(xué)》，劉金花主編，華東師范大學(xué)出版社，2013年出版。四、教學(xué)模式與教學(xué)方法1.兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)課程主要采用講授法，任課教師在對(duì)教材統(tǒng)籌把握的基礎(chǔ)上，按照既定的教學(xué)理念備課上課，系統(tǒng)地闡述重要的原理和原則，其目的在于為學(xué)生打下良好的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們正確的幼兒教育理念，使她們更加了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律，真正走進(jìn)孩子的心靈；2.課程采用多種多樣的教學(xué)方法：例如案例分析，一例一析，有理有利，旨在提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和流利的口頭表達(dá)能力，也有利于實(shí)施合作學(xué)習(xí)辦學(xué)理念。案例教學(xué)會(huì)引起學(xué)生極大的興趣，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組討論、教學(xué)視頻、心理測(cè)試、體驗(yàn)活動(dòng)、自學(xué)等多種教學(xué)學(xué)習(xí)方式在本課程中都有運(yùn)用。3.課程充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開(kāi)展課堂互動(dòng)活動(dòng)，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授。4.在教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用各種資源，利用相關(guān)的圖書(shū)資料、影視資料、心理測(cè)評(píng)工具等豐富教學(xué)手段。五、考核方案為使學(xué)生重視平日的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課程采用過(guò)程性考核方式，即課程的總成績(jī)由平時(shí)考勤成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、期末課程綜合考試成績(jī)?nèi)糠纸M成。（詳見(jiàn)下表）考核項(xiàng)目權(quán)重保留的文字資料備注平時(shí)考勤20%考勤記錄任課教師考核平時(shí)作業(yè)10%學(xué)生作業(yè)任課教師考核期末課程考核70%試卷期末考核記錄任課教師考核考核的具體內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)考勤成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：全勤——20分；每缺勤1次扣2分，扣完為止。遲到、早退３次，算缺勤一次。作業(yè)評(píng)分