北京市六十五中20232024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析）

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一、本大題共1小題，共18分。

1．（18分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。

材料一

2022年9月29日，C919大型客機(jī)取得中國(guó)民用航空局型號(hào)合格證，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)具備按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)研制生產(chǎn)大型客機(jī)的能力，這是我國(guó)大飛機(jī)事業(yè)征程上的重要里程碑。

商用飛機(jī)作為人類有史以來(lái)最復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)品之一，前后關(guān)涉上百萬(wàn)個(gè)零部件，被稱為“現(xiàn)代工業(yè)皇冠上的明珠”。長(zhǎng)期以來(lái)，全球大飛機(jī)市場(chǎng)被空客和波音兩大巨頭壟斷。制造中國(guó)自己的大飛機(jī)，考量的是中國(guó)自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平。

C919大型客機(jī)是我國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)，最大載客人數(shù)192人，最大航程5555公里。其于2007年立項(xiàng)，2017年首飛。首飛成功后，先后投入6架試飛機(jī)和兩架地面試驗(yàn)機(jī)，分別在閻良、南昌、東營(yíng)、錫林浩特、吐魯番以及敦煌等地進(jìn)行了試飛取證工作，直到今年8月1日宣布完成取證試飛。這就意味著，C919已經(jīng)獲得了進(jìn)入民用航空運(yùn)輸?shù)摹叭雸?chǎng)券”。

過(guò)去十年，中國(guó)制造邁向高端，新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)凸顯。C919大型客機(jī)是我國(guó)第一款真正意義上的民航大飛機(jī)，全國(guó)24個(gè)省市、1000余家企事業(yè)單位、30萬(wàn)人參與了研制工作。以C919為代表，大國(guó)重器亮點(diǎn)紛呈、制造業(yè)邁向高端的事實(shí)，無(wú)不體現(xiàn)出新型舉國(guó)體制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

舉國(guó)體制是特殊的資源配置與組織方式，由政府統(tǒng)籌調(diào)配全國(guó)資源力量，達(dá)成相應(yīng)目標(biāo)任務(wù)。新型舉國(guó)體制是以原有舉國(guó)體制為基礎(chǔ)的繼承與創(chuàng)新。發(fā)展到今天，新型舉國(guó)體制有了新的核心任務(wù)——關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了新的目標(biāo)定位——在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。

在C919的研發(fā)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)數(shù)十所高校參與開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和研發(fā)，建立了多專業(yè)融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多技術(shù)集成的協(xié)同科研平臺(tái)。通過(guò)C919等國(guó)產(chǎn)民用項(xiàng)目，我國(guó)掌握了5大類、20個(gè)專業(yè)、6000多項(xiàng)民用飛機(jī)技術(shù)，加快了新材料、現(xiàn)代制造等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的突破。實(shí)現(xiàn)國(guó)家的重大科技創(chuàng)新戰(zhàn)略、目標(biāo)考核、社會(huì)動(dòng)員、資源配置功能與市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)政府、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等積極參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)重大科技項(xiàng)目的創(chuàng)新突破，新型舉國(guó)體制展現(xiàn)了其在科技重大創(chuàng)新領(lǐng)域中的重要促進(jìn)作用。

（取材于柴雅欣等人的文章）

材料二

由于民用飛機(jī)更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性和安全性，科研人員除了需要考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性，也在努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能。飛機(jī)的耗油量與飛機(jī)的升阻比（升力和阻力的比值）有直接關(guān)系，升阻比越高，飛機(jī)的氣動(dòng)效率越高，耗油量就越少。而飛機(jī)的升力主要來(lái)源于機(jī)翼，全機(jī)70%左右的阻力也來(lái)源于機(jī)翼。因此，為保證飛機(jī)座級(jí)，避免“油老虎”的出現(xiàn)，在飛機(jī)機(jī)翼上動(dòng)腦筋，便成了提高飛機(jī)氣動(dòng)效率的關(guān)鍵。

噴氣式民航客機(jī)通常以略低于音速的高亞音速飛行。當(dāng)飛行速度接近音速時(shí)，機(jī)翼上表面某些區(qū)域的氣流速度可能已經(jīng)達(dá)到音速，令飛行阻力急劇增加。第一、二代噴氣式客機(jī)采用的多是傳統(tǒng)的古典翼型，古典翼型適合于低速及亞音速飛行，在這種速度范圍內(nèi)，它們具有較高的氣動(dòng)效率。但是，隨著飛行速度的進(jìn)一步提高，古典翼型的設(shè)計(jì)已不可能適應(yīng)高速巡航飛行的要求。因此，需要尋求一種既能適應(yīng)高速巡航飛行，又能保持較高氣動(dòng)效率的翼型。

C919的機(jī)翼設(shè)計(jì)運(yùn)用的是超臨界翼型。相對(duì)于古典翼型，超臨界翼型可使巡航氣動(dòng)效率提高20%以上，巡航速度提高將近100千米/小時(shí)；如果用同一厚度標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)古典翼型和超臨界翼型，超臨界翼型的整體阻力比古典翼型要小8%左右。因此，超臨界翼型具有較大的機(jī)翼相對(duì)厚度，而這可以減輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量，增大飛機(jī)的結(jié)構(gòu)空間以及燃油的儲(chǔ)藏容積。

在C919飛機(jī)上，超臨界機(jī)翼與發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)身和吊掛之間還采用了性能更為優(yōu)化的局部融合設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)進(jìn)一步提高了C919飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性和安全性。通常，飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝位置與機(jī)翼較近，兩者之間難免產(chǎn)生阻力干擾。設(shè)計(jì)人員經(jīng)過(guò)反復(fù)論證研究，采用局部融合方案，使發(fā)動(dòng)機(jī)與機(jī)翼之間的阻力干擾達(dá)到了“1+1＜2”的設(shè)計(jì)效果，讓兩者一起面對(duì)的阻力小于分別面對(duì)時(shí)的阻力之和。吊掛，則是發(fā)動(dòng)機(jī)和機(jī)翼之間的一個(gè)狹窄通道，C919飛機(jī)采用的是IPS吊掛?；谶@種吊掛寬度較大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)人員在機(jī)翼前緣進(jìn)行了融合設(shè)計(jì)，在不破壞壓力分布的情況下，能讓機(jī)翼晚些到達(dá)失速安全邊界，從而提高了飛機(jī)飛行的安全性。

（取材于仰山的文章）

（1）根據(jù)材料一，下列有關(guān)C919的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.符合國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)。

B.屬于一種噴氣式干線客機(jī)。

C.歷經(jīng)多年多地試飛取證。

D.是最復(fù)雜的商用大型飛機(jī)。

（2）根據(jù)材料一，下列有關(guān)新型舉國(guó)體制的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.其與傳統(tǒng)的舉國(guó)體制有著本質(zhì)不同。

B.其核心任務(wù)指向科技的創(chuàng)新與突破。

C.其有利于集中調(diào)配社會(huì)多方面資源。

D.其能有效結(jié)合政府功能與市場(chǎng)機(jī)制。

（3）根據(jù)材料二，下列有關(guān)超臨界翼型的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.其機(jī)翼升力較大，阻力相對(duì)較小，故升阻比較高。

B.其應(yīng)用于高速巡航飛行的飛機(jī)時(shí)，能夠減少油耗。

C.其依靠降低機(jī)翼厚度，來(lái)減小飛機(jī)飛行時(shí)的阻力。

D.其與古典翼型相比，有助于提高飛機(jī)的氣動(dòng)效率。

（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解或推斷，正確的一項(xiàng)是

A.中國(guó)的商用大飛機(jī)在技術(shù)方面必須全程自主研發(fā)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

B.新型舉國(guó)體制的基本目標(biāo)，在于調(diào)動(dòng)更多人員、單位、團(tuán)隊(duì)參加研發(fā)。

C.民用飛機(jī)在技術(shù)研發(fā)和改進(jìn)時(shí)，通常會(huì)將其經(jīng)濟(jì)性放在優(yōu)先位置考慮。

D.第一、二代噴氣式民航客機(jī)若以音速巡航飛行，氣動(dòng)效率會(huì)明顯不足。

（5）綜合材料一和材料二，簡(jiǎn)要陳述C919研發(fā)成功帶來(lái)的啟示。

二．本大題共1小題，共23分。

2．（18分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

秦始皇十八年，取韓；二十二年，取魏；二十五年，取趙、取楚；二十六年，取燕、取齊，初并天下。蘇子曰：秦并天下，非有道也，特巧耳，非幸也。然吾以為巧于取齊，而拙于取楚，其不敗于楚者，幸也。

嗚呼！秦之巧，亦創(chuàng)智伯而已。魏、韓肘足接而智伯死。秦知?jiǎng)?chuàng)智伯，而諸侯終不知師魏、韓。秦并天下，不亦宜乎！齊湣王死，法章立，君王后佐之，秦猶伐齊也。法章死，王建立六年而秦攻趙，齊、楚救之。趙乏食，請(qǐng)粟于齊，而齊不予。秦遂圍邯鄲，幾亡趙。趙雖未亡，而齊之亡形成矣。秦人知之，故不加兵于齊者四十余年。

夫以法章之才而秦伐之，建之不才而秦不伐，何也？太史公曰：“君王后事秦謹(jǐn)，故不被兵?！狈蚯赜⑻煜露M以謹(jǐn)故置齊也哉？吾故曰“巧于取齊”者，所以慰齊之心，而解三晉之交也。齊、秦不兩立，秦未嘗須臾忘齊也，而四十余年不加兵者，豈其情乎？齊人不悟而與秦合，故秦得以其間取三晉。三晉亡，齊蓋岌岌矣。方是時(shí)，猶有楚與燕也，三國(guó)合，猶足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齊不救，故二國(guó)亡，而齊亦虜不閱歲，如晉取虞、虢也，可不謂巧乎？二國(guó)既滅，齊乃發(fā)兵守西界，不通秦使。嗚呼！亦晚矣。

秦初遣李信以二十萬(wàn)人取楚，不克，乃使王翦以六十萬(wàn)攻之，蓋空國(guó)而戰(zhàn)也。使齊有中主具臣，知亡之無(wú)日，而掃境以伐秦，以久安之齊，而入?yún)挶仗撝?，覆秦如反掌也。吾故曰“拙于取楚”。然則奈何？曰：古之取國(guó)者必有數(shù)。如取齠齒也，必以漸，故齒脫而兒不知。今秦易楚，以為齠齒也可拔，遂抉其口，一拔而取之，兒必傷，吾指為嚙。故秦之不亡者，幸也，非數(shù)也。

（取材于《東坡志林》）

解釋：智伯：晉國(guó)四卿（智伯、韓康子、魏桓子、趙襄子）中最為強(qiáng)大的一家，后來(lái)被韓、魏、趙三家聯(lián)手攻滅瓜分。三家史稱“三晉”。君王后：齊襄王田法章的王后，齊王田建的生母。晉取虞、虢：春秋時(shí)期，晉國(guó)向虞國(guó)借路，出兵攻打虢國(guó)。晉國(guó)滅虢后，回師途中滅了虞國(guó)。

（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.非有道也，特巧耳特：特別

B.秦遂圍邯鄲，幾亡趙幾：幾乎

C.而齊之亡形成矣形：局勢(shì)

D.豈以謹(jǐn)故置齊也哉置：放過(guò)

（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是

A.請(qǐng)粟于齊州司臨門，急于星火（《陳情表》）

B.趙雖未亡他植者雖窺伺效慕（《種樹(shù)郭橐駝傳》）

C.齊人不悟而與秦合時(shí)矯首而遐觀（《歸去來(lái)兮辭》）

D.齊乃發(fā)兵守西界而陋者乃以斧斤考擊而求之（《石鐘山記》）

（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.秦知?jiǎng)?chuàng)智伯，而諸侯終不知師魏、韓

秦國(guó)知道以智伯為戒，但諸侯始終不知道效法魏、韓

B.秦人知之，故不加兵于齊者四十余年

秦人知道趙國(guó)沒(méi)有亡國(guó)，所以不對(duì)齊國(guó)用兵四十多年

C.君王后事秦謹(jǐn)，故不被兵

君王后事奉秦國(guó)恭謹(jǐn)，所以沒(méi)有遭到攻伐

D.今秦易楚，以為齠齒也可拔

現(xiàn)在秦國(guó)輕視楚國(guó)，認(rèn)為（楚國(guó)）像小孩快要脫落的牙齒般可以拔掉

（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是

A.蘇軾說(shuō)“秦并天下，不亦宜乎”有諷刺六國(guó)未能聯(lián)合而滅亡的意味。

B.蘇軾用晉滅虞、虢的故事，說(shuō)明秦伐楚、伐燕后，滅齊的進(jìn)展迅速。

C.蘇軾認(rèn)為秦國(guó)攻打楚國(guó)沒(méi)有循序漸進(jìn)而是傾盡全國(guó)之力，存在風(fēng)險(xiǎn)。

D.蘇軾通過(guò)分析秦取齊、楚的策略，認(rèn)為秦最終能統(tǒng)一天下是僥幸的。

（5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概述蘇軾認(rèn)為齊滅亡的原因。

3．（5分）閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。

①季康子問(wèn)：“仲由可使從政也與？”子曰：“由也果，于從政乎何有？”曰：“賜也可使從政也與？”曰：“賜也達(dá)，于從政乎何有？”曰：“求也可使從政也與？”曰：“求也藝，于從政乎何有？”

（《論語(yǔ)雍也》）

②子曰：“君子易事而難說(shuō)也。說(shuō)之不以道，不說(shuō)也；及其使人也，器之。小人難事而易說(shuō)也。說(shuō)之雖不以道，說(shuō)也；及其使人也，求備焉?！?/p>

（《論語(yǔ)子路》）

③子曰：“為命，裨諶草創(chuàng)之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產(chǎn)潤(rùn)色之。”

（《論語(yǔ)憲問(wèn)》）

解釋：說(shuō)：通“悅”。器：使用。命：指外交辭令。裨諶、世叔、子羽均為鄭國(guó)大夫。行人，官名，古代外交官。子產(chǎn)，鄭國(guó)的卿。

（1）解釋第①則中畫橫線的句子。

（2）上述材料反映了孔子在使用人才方面有著怎樣的見(jiàn)解？請(qǐng)任選兩則簡(jiǎn)要說(shuō)明。

二、本大題共1小題，共25分。

4．（12分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。

之宣城出新林浦向板橋

謝朓

江路西南永，歸流東北騖。

天際識(shí)歸舟，云中辨江樹(shù)。

旅思倦搖搖，孤游昔已屢。

既歡懷祿情，復(fù)協(xié)滄洲趣。

囂塵自茲隔，賞心于此遇。

雖無(wú)玄豹姿，終隱南山霧。

解釋：此詩(shī)作于詩(shī)人離別金陵出任宣城太守之際。騖：疾馳。滄洲：隱士的居處。玄豹：傳說(shuō)南山有玄豹，恐皮毛為雨霧所損，居洞中不去覓食；《列女傳》載，陶答子妻借玄豹表述對(duì)丈夫?yàn)楣佟懊u(yù)不興，家富三倍”的痛心。

（1）下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.“江路”二句寫詩(shī)人離別金陵，乘舟逆江流而行，前往宣城任太守。

B.“天際”二句寫詩(shī)人極目遠(yuǎn)望那天水相接處的點(diǎn)點(diǎn)帆影和離離江樹(shù)。

C.“既歡”二句寫詩(shī)人赴任途中經(jīng)過(guò)“懷祿”“滄洲”，欣賞秀麗風(fēng)景。

D.“囂塵”二句中的“茲”與“此”，其義均與詩(shī)人“之宣城”事相關(guān)。

（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是

A.前四句的“江路”句與“歸流”句、“天際”句與“云中”句分別構(gòu)成鮮明的對(duì)比。

B.“旅思”二句承上啟下，其中“搖搖”一詞既指江舟顛簸之感又指思緒恍惚之態(tài)。

C.“終隱”句中的“南山”既呼應(yīng)題目中的“宣城”，又呼應(yīng)“歸流”句中的“東北”。

D.此詩(shī)先景后情且以樂(lè)景襯托哀情，結(jié)構(gòu)完整；語(yǔ)言清淡質(zhì)樸，情思豐富而又蘊(yùn)藉。

（3）詩(shī)人抒發(fā)了哪些復(fù)雜的情志？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

5．（8分）在橫線處填寫作品原句。

（1）李白、李賀和李商隱同為浪漫主義詩(shī)人，但詩(shī)風(fēng)有別，異彩紛呈?！妒竦离y》中“連峰去天不盈尺，”句見(jiàn)豪放雄奇；《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫，”句展瑰麗神奇；《錦瑟》中“，望帝春心托杜鵑”句顯隱晦迷離。

（2）“水”常常被詩(shī)人借用以抒情。李白在《將進(jìn)酒》中所寫“，奔流到海不復(fù)回”，借黃河水奔流到海的氣勢(shì)抒發(fā)豪邁之情；蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中所寫“亂石穿空，，卷起千堆雪”，借長(zhǎng)江水拍擊堤岸的力量抒發(fā)懷古之情。

（3）中國(guó)詩(shī)人與酒有著不解之緣?！稊M行路難（其四）》中不能安于宿命的鮑照，“，舉杯斷絕歌《路難》”；《客至》中剛剛安居草堂的杜甫，盡管盤中菜肴簡(jiǎn)單，且“”，也愿與鄰翁對(duì)飲；《登快閣》中知音難覓的黃庭堅(jiān)，也只能無(wú)奈慨嘆“”。可見(jiàn)酒是液體的詩(shī)，詩(shī)成了情釀的酒。

6．（5分）根據(jù)要求，回答問(wèn)題。

《紅樓夢(mèng)》第三回，林黛玉初進(jìn)賈府，王夫人對(duì)她說(shuō)：

“你舅舅今日齋戒去了，再見(jiàn)罷。只是有一向話囑咐你：你三個(gè)姊妹倒都極好，以后一處念書認(rèn)字學(xué)針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心的最是一件；我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來(lái)，晚間你看見(jiàn)便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>

（1）選文中加點(diǎn)人物指的是

A．賈赦

B．賈政

C．賈璉

D．賈珍

（2）王夫人為什么說(shuō)自己的兒子是“孽根禍胎”“混世魔王”？請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中寶玉的兩處言行談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、本大題共1小題，共18分。

7．（18分）閱讀下面作品，完成下列各題。

途中

今天是個(gè)瀟灑的秋日，飄著零雨，我坐在電車?yán)铮吹窖赝镜昀锏幕镉?jì)們差不多都是懶洋洋地在那里談天，看報(bào)，喝茶——喝茶的尤其多，因?yàn)榻裉鞂?shí)在有點(diǎn)冷起來(lái)了。還有些只是倚著柜頭，望望天色?？傊娂姅_擾的十里洋場(chǎng)頓然現(xiàn)出閑暇悠然的氣概，高樓大廈的商店好像都化做三間兩舍的隱廬，里面那班平常替老板掙錢、向主顧陪笑的伙計(jì)們也居然感到了生活余裕的樂(lè)處，正在拉閑扯散地過(guò)日，仿佛全是古之隱君子了。

到了北站，換上去西鄉(xiāng)的公共汽車，雨中的秋之田野是別有一種風(fēng)味的。外面的蒙蒙細(xì)雨是看不見(jiàn)的，看得見(jiàn)的只是車窗上不斷來(lái)臨的小雨點(diǎn)，同河面上錯(cuò)雜得可喜的纖纖雨腳。此外還有粉般的小雨點(diǎn)從破了的玻璃窗進(jìn)來(lái)，棲止在我的臉上。我雖然有些寒戰(zhàn)，但是受了雨水的洗禮，精神變成格外地清醒。

我是個(gè)最喜歡在十丈紅塵里奔走于道路的人。我現(xiàn)在每天在路上的時(shí)間差不多總在兩點(diǎn)鐘以上，這已經(jīng)有好幾月了，我卻一點(diǎn)也不生厭，天天走上電車，老是好像開(kāi)始蜜月旅行一樣。車子里面和路上的人們具有萬(wàn)般色相，你坐在車?yán)?，只要你睜大眼睛不停地觀察三十分鐘，你差不多可以在所見(jiàn)的人們臉上看出人世一切的苦樂(lè)感覺(jué)同人心的種種情調(diào)。并且在路途中我們的心境是最宜于靜觀、最能吸收外界刺激的。我們通?？偸怯惺赂桑?jīng)事也好，歪事也好，我們的注意力免不了特別集中在一點(diǎn)上，只有路途中，尤其走熟了的長(zhǎng)路，在未到目的地以前，我們的方寸是悠然的，不專注于一物，卻無(wú)所不留神，在匆匆忙忙的一生里，我們此時(shí)才得好好地看一看人生的真況。所以無(wú)論從哪一方面說(shuō)，途中是認(rèn)識(shí)人生最方便的地方。

車中、船上、人行道可說(shuō)是人生博覽會(huì)的三張入場(chǎng)券，可惜許多人把它們當(dāng)做廢紙，空走了一生的路。我們有一句古話“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，所謂行萬(wàn)里路自然是指走遍名山大川，通都大邑，但是我覺(jué)得換一個(gè)解釋也是可以。一條路你來(lái)往走了幾萬(wàn)遍，湊成了萬(wàn)里這個(gè)數(shù)目，只要你真用了你的眼睛，你就可以算是懂得人生的人了。

有意的旅行倒不如通常的走路那樣能與自然更見(jiàn)親密。旅行的人們心中只惦著他的目的地，精神是緊張的，實(shí)在不宜于裕然地接受自然的美景。天下的風(fēng)光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一巖。旅行的人們所看的卻多半是這些名聞四海的死景，人人莫名其妙地照例贊美的勝地。這又何苦呢？只有自己發(fā)現(xiàn)的美景對(duì)著我們才會(huì)有貼心的親切感覺(jué)，才會(huì)感動(dòng)整個(gè)心靈，而這些好景卻大抵是得之偶然，絕不能強(qiáng)求。所以有時(shí)因公外出，在火車中所瞥見(jiàn)的田舍風(fēng)光會(huì)深印在我們的心坎里，而花了盤纏告了病假去賞玩的名勝倒只是如煙如霧地浮動(dòng)在記憶的海里。

我坐在車?yán)铮嗡簧弦幌?，一左一右地跳蕩，看著老看不完的十八世紀(jì)長(zhǎng)篇小說(shuō)，有時(shí)合著書隨便望一望外面天氣，忽然覺(jué)得青翠迎人，遍地散著香花，晴天現(xiàn)出不可描摹的藍(lán)色。我頓然感到春天已到大地，神魂飛在九霄云外了。再去細(xì)看一下，好景早已過(guò)去，明天再走到原地，一切雖然仍舊，總覺(jué)得有所不足，與昨天是不同的，于是乎那天的景色永留在我的心里。真真的好景都該這樣一瞬即逝，永不重來(lái)。

在熱狂的夏天，風(fēng)雪載途的冬季，我也常常出乎意料地獲得不可名狀的妙境，它們滋潤(rùn)著我的心田，真是陸放翁所謂的“何處樓臺(tái)無(wú)月明”。走路的確是了解自然的捷徑。

雨雪霏霏，楊柳依依，這些境界只有行人才有福享受。許多奇情逸事也都是靠著幾個(gè)人的漫游而產(chǎn)生的。《西游記》《鏡花緣》《老殘游記》等不可一世的杰作，沒(méi)有一個(gè)不是以“行”為骨子的，所說(shuō)的全是途中的一切。我覺(jué)得文學(xué)的浪漫題材在愛(ài)情以外，就要數(shù)到“行”了。陸放翁是個(gè)豪爽不羈的詩(shī)人，而他最出色的杰作卻是那些記行的七言。我們隨便抄下兩首，來(lái)代我們說(shuō)出“行”的浪漫性罷!

劍南道中遇微雨

衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無(wú)處不銷魂。此身合是詩(shī)人未，細(xì)雨騎驢入劍門。

南定樓遇急雨

行遍梁州到益州，今年又作度瀘游。江山重復(fù)爭(zhēng)供眼，風(fēng)雨縱橫亂入樓。

人語(yǔ)朱離逢峒獠，棹歌欸乃下吳舟。天涯住穩(wěn)歸心懶，登覽茫然卻欲愁。

因?yàn)椤靶小笔沁@么會(huì)勾起含有詩(shī)意的情緒的，所以我們從“行”可以得到極愉快的精神之樂(lè)。

我們從搖籃到墳?zāi)挂膊贿^(guò)是一條道路，當(dāng)我們正寢以前，我們可說(shuō)是老在途中。途中自然有許多的苦辛，然而四周的風(fēng)光和同路的旅人都是極有趣的，值得我們跋涉這程路來(lái)細(xì)細(xì)鑒賞。除開(kāi)這條悠長(zhǎng)的道路外，我們并沒(méi)有別的目的地，最要緊的，是培養(yǎng)一個(gè)易感的心境，而不要閉著眼睛，朦朦一生，始終沒(méi)有看到世界。

1929年11月5日

（取材自梁遇春同名散文）

（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A．雨中的秋之田野是別有一種風(fēng)味的風(fēng)味：趣味、情致

B．我們的方寸是悠然的方寸：尺度、界限

C．任它一上一下，一左一右地跳蕩跳蕩：顛簸、晃動(dòng)

D．……《老殘游記》等不可一世的杰作不可一世：當(dāng)時(shí)沒(méi)有能比得上的

（2）下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．途中描摹細(xì)雨，調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、觸覺(jué)等感官，給人一種身臨其境之感。

B．平常做事，我們的注意力總是特別集中于一點(diǎn)，無(wú)法看出人世一切苦樂(lè)。

C．對(duì)“行萬(wàn)里路”的理解非同尋常，肯定了普通日?！靶新贰钡囊饬x。

D．引用陸游的兩首詩(shī)歌，借此說(shuō)明歷來(lái)不乏敘寫“行路”浪漫的杰作。

（3）為什么“最喜歡在十丈紅塵里奔走于道路”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。

（4）好文章起筆歷來(lái)講究，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文首段有哪些妙處。

五、本大題共1小題，共66分。

8．（6分）語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用。

①在呈現(xiàn)漢字書寫的生動(dòng)性與豐富性方面，毛筆居功至偉。②殷商時(shí)代，先民已經(jīng)使用錐體毛筆作為書寫工具。③現(xiàn)在所見(jiàn)最早的古筆，是長(zhǎng)沙左家公山楚墓出土的戰(zhàn)國(guó)晚期的毛筆。④出土?xí)r，毛筆套在一枝小竹管內(nèi)，竹制筆桿長(zhǎng)18.5厘米，徑0.4厘米，筆毛長(zhǎng)2.5厘米，筆鋒尖挺。⑤毛筆是有彈性的軟筆，能寫出各種形態(tài)的點(diǎn)畫，呈現(xiàn)生動(dòng)豐富的筆勢(shì)，所謂“筆軟則奇怪生焉”。⑥書寫時(shí)，筆毫?xí)冃巍P頭彎，筆鋒分叉或扭絞，又可謂“筆軟而麻煩生焉”。⑦何況，習(xí)書練字也是訓(xùn)練使用毛筆，學(xué)會(huì)控制毛筆。⑧書家書法水平的高下，也由用筆的能力見(jiàn)分曉。⑨書寫有“法”，法是通行的規(guī)則；書寫有“道”，道通書者的意趣。

（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.①句中加點(diǎn)的“居功至偉”使用無(wú)誤。

B.⑤⑥兩句中的畫線語(yǔ)句可以互換位置。

C.⑦句中的“何況”應(yīng)該換為“因此”。

D.⑨句中的兩處畫線語(yǔ)句不能互換位置。

（2）不改變句意，請(qǐng)用“取決于”改寫文段中的⑧句，將解析寫在答題卡上。

六.微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。

9．（10分）“留一本好書，傳悅讀之趣”，學(xué)生會(huì)發(fā)起畢業(yè)生向校圖書館贈(zèng)書活動(dòng)。你準(zhǔn)備送哪本書給學(xué)弟學(xué)妹？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀感受在書的扉頁(yè)寫一段寄語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，感情真摯。

10．有人提議在火車上設(shè)置“學(xué)習(xí)車廂”，提供必要的設(shè)施，營(yíng)造安靜的氛圍，方便有需求的旅客使用。你支持這一提議嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。

11．請(qǐng)以“深信”為題寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。

七．作文（50分）

12．（50分）按要求寫作，不少于700字。

《荀子》中說(shuō)：“道雖邇，不行不至。”是的，如果不邁開(kāi)雙腿向前走，即使是很近的路，也永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。何況，個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展、文明延續(xù)，都有一條漫長(zhǎng)的路要走?！靶小笔堑竭_(dá)遠(yuǎn)方所必需的。

這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“行以致遠(yuǎn)”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理，書寫清晰。

參考解析與試題解答

一、本大題共1小題，共18分。

1．（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的把握能力。解答此題時(shí)，重點(diǎn)把握句子，分析其關(guān)鍵，再填寫成語(yǔ)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（5）本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。

（1）D.原文“C919大型客機(jī)是我國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)”“首飛成功后，先后投入6架試飛機(jī)和兩架地面試驗(yàn)機(jī)，分別在閻良、南昌、東營(yíng)、錫林浩特、吐魯番以及敦煌等地進(jìn)行了試飛取證工作，直到今年8月1日宣布完成取證試飛”。

故選：D。

（2）A.“有著本質(zhì)不同”錯(cuò)誤，原文“新型舉國(guó)體制是以原有舉國(guó)體制為基礎(chǔ)的繼承與創(chuàng)新。發(fā)展到今天，新型舉國(guó)體制有了新的核心任務(wù)——關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了新的目標(biāo)定位——在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)”。

故選：A。

（3）C.“依靠降低機(jī)翼厚度”錯(cuò)誤，原文“如果用同一厚度標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)古典翼型和超臨界翼型，超臨界翼型的整體阻力比古典翼型要小8%左右。因此，超臨界翼型具有較大的機(jī)翼相對(duì)厚度，而這可以減輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量，增大飛機(jī)的結(jié)構(gòu)空間以及燃油的儲(chǔ)藏容積”。

故選：C。

（4）A.“在技術(shù)方面必須全程自主研發(fā)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”錯(cuò)誤，原文“過(guò)C919等國(guó)產(chǎn)民用項(xiàng)目，我國(guó)掌握了5大類、20個(gè)專業(yè)、6000多項(xiàng)民用飛機(jī)技術(shù)，加快了新材料、現(xiàn)代制造等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的突破”。

B.“基本目標(biāo)”錯(cuò)誤，原文“新型舉國(guó)體制是以原有舉國(guó)體制為基礎(chǔ)的繼承與創(chuàng)新。發(fā)展到今天，新型舉國(guó)體制有了新的核心任務(wù)——關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了新的目標(biāo)定位——在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)”。

C.“通常會(huì)將其經(jīng)濟(jì)性放在優(yōu)先位置考慮”錯(cuò)誤，原文“由于民用飛機(jī)更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性和安全性，科研人員除了需要考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性，也在努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能”。

故選：D。

（5）“以C919為代表，大國(guó)重器亮點(diǎn)紛呈、制造業(yè)邁向高端的事實(shí)，無(wú)不體現(xiàn)出新型舉國(guó)體制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”可知，中國(guó)制造邁向高端，需要充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)?！霸熘袊?guó)自己的大飛機(jī)，考量的是中國(guó)自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平”可知，打破國(guó)際市場(chǎng)的壟斷局面，需要有自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平?！鞍l(fā)展到今天，新型舉國(guó)體制有了新的核心任務(wù)——關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了新的目標(biāo)定位——在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)”可知，在重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，必須要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)?！半S著飛行速度的進(jìn)一步提高，古典翼型的設(shè)計(jì)已不可能適應(yīng)高速巡航飛行的要求。因此，需要尋求一種既能適應(yīng)高速巡航飛行，又能保持較高氣動(dòng)效率的翼型”可知，科技產(chǎn)品的研制和改進(jìn)，需要抓住問(wèn)題要害，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。

解析：

（1）D

（2）A

（3）C

（4）D

（5）①中國(guó)制造邁向高端，需要充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)；②打破國(guó)際市場(chǎng)的壟斷局面，需要有自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平；③在重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，必須要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)；④科技產(chǎn)品的研制和改進(jìn)，需要抓住問(wèn)題要害，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表述的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。

二．本大題共1小題，共23分。

2．（1）本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)題干要求做具體分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文相關(guān)語(yǔ)句翻譯的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，仔細(xì)比對(duì)重要詞語(yǔ)解釋，正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的推斷能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文相關(guān)內(nèi)容的篩選與整合能力。答題時(shí)要通讀文本，根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行整合。

（1）A.特，只是。句意：不符合征戰(zhàn)之道，只是取巧罷了。

故選：A。

（2）A.于，介詞，表對(duì)象，譯為“向”；句意：向齊國(guó)請(qǐng)求支援糧食。于，介詞，表比較，譯為“比”；句意：州官登臨家門，比流行還要快。

B.雖，連詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“雖然”；句意：趙國(guó)雖然沒(méi)有滅亡。雖，連詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“雖然”；句意：其他種樹(shù)的人雖然暗中觀察、羨慕效仿。

C.而，連詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”；句意：齊國(guó)人還沒(méi)有省悟卻與秦國(guó)聯(lián)合。而，連詞，表修飾，不譯；句意：不時(shí)地抬頭向遠(yuǎn)處看看。

D.乃，副詞，表時(shí)間，譯為“才”；句意：齊國(guó)才發(fā)兵把守西面的邊境。乃，副詞，表語(yǔ)氣，譯為“竟然”；句意：竟然拿著斧子敲敲打打地去考察石頭的聲音。

故選：B。

（3）B.“秦人知之，故不加兵于齊者四十余年”中“之”的解釋有誤，應(yīng)是代詞，指“而齊之亡形成矣”。句意：秦國(guó)知道齊國(guó)必亡的局勢(shì)已經(jīng)形成，所以四十年時(shí)間沒(méi)有對(duì)齊國(guó)用兵。

故選：B。

（4）B.“說(shuō)明秦伐楚、伐燕后，滅齊的進(jìn)展迅速”理解不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“說(shuō)明秦伐楚、伐燕后，滅齊的易如反掌”。

故選：B。

（5）蘇軾認(rèn)為齊滅亡的原因是在很早就已經(jīng)形成定局了，原文“趙乏食，請(qǐng)粟于齊，而齊不予。秦遂圍邯鄲，幾亡趙。趙雖未亡，而齊之亡形成矣。秦人知之，故不加兵于齊者四十余年”，意思是說(shuō)，當(dāng)年秦國(guó)攻打趙國(guó)的時(shí)候，趙國(guó)向秦國(guó)請(qǐng)求糧食支援，齊國(guó)沒(méi)有提供支援，使得秦國(guó)圍攻趙國(guó)都城邯鄲，趙國(guó)雖然沒(méi)有被滅掉，但也接近滅亡了，這樣齊國(guó)勢(shì)必滅亡的局面就已經(jīng)形成了。秦人懂得這個(gè)道理，所以四十年沒(méi)有對(duì)齊國(guó)用兵?？筛爬椋翰灰?jiàn)亡趙給齊埋下必死之因。

其中的原因蘇軾進(jìn)一步解釋“所以慰齊之心，而解三晉之交也……齊人不悟而與秦合，故秦得以其間取三晉。三晉亡，齊蓋岌岌矣”，意思是說(shuō)，（秦國(guó)）不加兵于齊，是要安撫齊國(guó)之心，解除三晉（韓、魏、趙）之間的交情……齊國(guó)不明白卻要和秦國(guó)聯(lián)合，所以秦國(guó)得以離間滅掉三晉，三晉滅亡，齊國(guó)就岌岌可危了”?？筛爬椋翰晃蛉龝x滅亡給齊帶來(lái)岌岌可危的后果。

“有楚與燕也，三國(guó)合，猶足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齊不救，故二國(guó)亡，而齊亦虜不閱歲，如晉取虞、虢也，可不謂巧乎？”意思是說(shuō)，齊國(guó)如果能和楚、燕聯(lián)合，還可以對(duì)抗秦國(guó)，但是當(dāng)秦國(guó)傾盡兵力攻伐楚國(guó)、燕國(guó)時(shí)，齊國(guó)也沒(méi)有去救援，最后不到一年時(shí)間，齊國(guó)也被秦國(guó)滅掉。蘇軾還特別提到，秦國(guó)攻打楚國(guó)“蓋空國(guó)而戰(zhàn)也”，是傾盡全國(guó)兵力，國(guó)內(nèi)空虛無(wú)兵之時(shí)，“使齊有中主具臣，知亡之無(wú)日，而掃境以伐秦，以久安之齊，而入?yún)挶仗撝?，覆秦如反掌也”，最有利時(shí)機(jī)如果齊國(guó)把握，可以一舉滅秦，在秦國(guó)最愚笨的滅楚一戰(zhàn)中，齊國(guó)也沒(méi)有行動(dòng)，這純粹是秦國(guó)的僥幸了?？筛爬椋撼鲅鄿缍痪?，坐等滅亡；千載難逢滅秦時(shí)，視而不見(jiàn)。

解析：

（1）A

（2）B

（3）B

（4）B

（5）不見(jiàn)亡趙給齊埋下必死之因；不悟三晉滅亡給齊帶來(lái)岌岌可危的后果；楚亡燕滅而不救，坐等滅亡；千載難逢滅秦時(shí)，視而不見(jiàn)。

文言文虛詞“而”的用法：

1.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”“可是”“卻”。

2.表示偏正關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心詞，相當(dāng)于“著”“地”等，或不譯。

3.表示假設(shè)關(guān)系，連接主語(yǔ)和謂語(yǔ)，相當(dāng)于“如果”“假使”。

4.表示并列關(guān)系，相當(dāng)于“又”“和”或不譯。

5.表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“接著”“就”“才”或不譯。

6.表示遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“并且”“而且”。

7.表示因果關(guān)系，相當(dāng)于“因而”。

8.表示目的關(guān)系，如：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。

3．（1）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（2）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

（1）達(dá)：通情達(dá)理；何有：賓語(yǔ)前置，應(yīng)是“有何”，有什么困難。譯文：端木賜通情達(dá)理，讓他治理政事有什么困難呢？

（2）第①則材料中季康子分別詢問(wèn)是否可以讓子路、端木賜、冉求參與政事，孔子分別說(shuō)出了他們的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為他們可以參與政事，說(shuō)明他認(rèn)為使用人才應(yīng)該用其所長(zhǎng)。第②則材料中說(shuō)到了君子是很容易與之共事的但是難以取悅于他，需要用正當(dāng)?shù)姆绞饺偹艜?huì)高興，用人時(shí)才可以良才適用。小人正好相反。說(shuō)明按各人的才德適當(dāng)使用，不可求全責(zé)備。第③則材料中對(duì)于一份外交文件，每個(gè)人都參與其中的一個(gè)流程，主要是考慮到每個(gè)人的長(zhǎng)處不同，說(shuō)明孔子主張各盡所長(zhǎng)，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人才最佳組合。

解析：

（1）端木賜通情達(dá)理，讓他治理政事有什么困難呢？

（2）第①則：用其所長(zhǎng)，避其所短。第②則：按各人的才德適當(dāng)使用，不可求全責(zé)備。第③則：各盡所長(zhǎng)，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人才最佳組合。

參考譯文：

季康子問(wèn)：“子路可以讓他參與政事嗎？”孔子說(shuō)：“子路果斷，對(duì)于參與政事有什么呢？”又問(wèn)：“端木賜可以讓他參與政事嗎？”孔子說(shuō)：“端木賜通達(dá)，對(duì)于參與政事有什么呢？”又問(wèn)：“冉求可以讓他參與政事嗎？”孔子說(shuō)：“冉求多才多藝，對(duì)于參與政事有什么呢？”

（《論語(yǔ)雍也》）

孔子說(shuō)：“君子易于共事而難以取悅于他，用不正當(dāng)?shù)姆绞饺ト傆谒?，他不?huì)高興；等到用人的時(shí)候，他會(huì)量才適用。小人難以共事卻容易取悅，用不正當(dāng)?shù)姆绞饺ト偹?，他也?huì)高興的；等到用人的時(shí)候，他卻會(huì)對(duì)人求全責(zé)備?！?/p>

（《論語(yǔ)子路》）

孔子說(shuō)：“鄭國(guó)制訂外交文件，由裨諶起草，世叔提出意見(jiàn)，外交官子羽修改，東里子產(chǎn)作加工潤(rùn)色。”

（《論語(yǔ)憲問(wèn)》）

在測(cè)試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的測(cè)試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。

二、本大題共1小題，共25分。

4．（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀全詩(shī)，結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析，要言之有據(jù)。

（1）C.“懷祿”不是地名，為懷戀仕途之意。這兩句是說(shuō)又要當(dāng)官，有俸祿可以享用，又喜歡做隱士，正合乎自已志趣追求。

故選：C.

（2）A.“天際”與“云中”兩句不存在對(duì)比關(guān)系。句意是：江面上點(diǎn)點(diǎn)帆影，消逝在遠(yuǎn)方的天空，那是歸去的舟船，遠(yuǎn)處江岸還有約隱約現(xiàn)的樹(shù)林，那樹(shù)林的深處，不正是我的家鄉(xiāng)嗎？可見(jiàn)兩句是并列關(guān)系，不是對(duì)比。

C.“終隱”句中的“南山”與“歸流”句中的“東北”不存在呼應(yīng)關(guān)系。開(kāi)頭寫的“東北”是啟程時(shí)回頭看向家的方向，與之相呼應(yīng)的是“西南”，這個(gè)前行的方向。結(jié)尾的“南山”是此去赴任之地，那里有可以隱居的“南山”，不是實(shí)指，虛寫，代指隱居之地。兩者之間沒(méi)有呼應(yīng)關(guān)系。

D.“樂(lè)景襯哀情”錯(cuò)誤。這首詩(shī)開(kāi)頭寫景不是樂(lè)景，寫前行江路漫長(zhǎng)，寫遠(yuǎn)處帆影點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的樹(shù)木，都是哀景，以哀景寫哀情。

故選：B。

（3）本詩(shī)抒發(fā)的情感比較復(fù)雜：開(kāi)頭四句，“江路西南永，歸流東北騖。天際識(shí)歸舟，云中辨江樹(shù)”，寫踏上征途，望向前路漫長(zhǎng)迷茫，回望故鄉(xiāng)，書寫眷戀金陵、去國(guó)懷鄉(xiāng)的愁緒。舟行途中，思潮翻滾，“既歡懷祿情，復(fù)協(xié)滄洲趣。囂塵自茲隔，賞心于此遇”，則寫遠(yuǎn)赴宣稱，既有仍有官可做的歡愉之情，又有可遠(yuǎn)離京城是非之地的自我寬解，甚至為可以盡享山林之樂(lè)，對(duì)隱居山林滿懷向往。結(jié)尾兩句“雖無(wú)玄豹姿，終隱南山霧”運(yùn)用典故，以“玄豹”喻自已雖為一郡之守，并無(wú)美德，也未必能治好此郡，但自已卻深愛(ài)名聲，絕不會(huì)做陶答子那樣貧污、弄貧國(guó)家的事。從字面意義看，是借外任隱遁遠(yuǎn)禍，但更深的意義是說(shuō)自己將以淡泊心境處理政務(wù)?？梢?jiàn)愿意懷戀仕途之心和為官愛(ài)惜名譽(yù)、不牟私利之志，又有散淡閑適（或向往隱居生活）之意。

解析：

（1）C

（2）B

（3）既有眷戀金陵、去國(guó)懷鄉(xiāng)的愁緒，又有遠(yuǎn)離京城是非之地的自我寬解；②既有倦于行旅的孤寂之感，又有赴任的歡愉之情；③既有懷戀仕途之心和為官愛(ài)惜名譽(yù)、不牟私利之志，又有散淡閑適（或向往隱居生活）之意。

譯句：

抬眼望去，西南方向江流漫長(zhǎng)；回頭顧望，東北方向流水迅疾。

遠(yuǎn)處帆影點(diǎn)點(diǎn)，那是歸去的船只。天邊云霧中樹(shù)林，那是金陵家的方向。

行舟晃動(dòng)啊，心情也跟著搖蕩起來(lái)。一個(gè)人遠(yuǎn)行很多次了，今日卻心神不寧。

既有為官享俸的歡愉，又有隱居避禍的多種滋味。

以后那些紛紛擾擾與我隔離開(kāi)來(lái)，我應(yīng)該高興于這番遠(yuǎn)行。

我雖然沒(méi)有玄豹那樣的美德，但我可以在高山云霧間隱居。

賞析：

這是一首旅途抒懷的詩(shī)。詩(shī)中表述了自己倦于行旅的感情，同時(shí)也表示愿意遠(yuǎn)離囂塵的都城去過(guò)隱居的生活。最后流露出遠(yuǎn)害避禍的思想。

全詩(shī)十二句分二層。第一層開(kāi)頭四句，寫自已離開(kāi)建康乘船逆流西行。第一、二句“江路西南永，歸流東北鶩”，點(diǎn)明此行溯流而上，與江水相背而行，水長(zhǎng)路遠(yuǎn)。此時(shí)詩(shī)人想，江水尚知道入海為歸，而人卻辭別故土而去。這時(shí)詩(shī)人對(duì)歸海的江水感慨萬(wàn)千，羨慕不已。他又遙想，水流歸海的途中正經(jīng)過(guò)自已的家鄉(xiāng)京邑，思鄉(xiāng)之情油然而生?！坝馈迸c“鶩”不但形容了逆流而上與順流而下的不同水速，而且融入了自已思念故鄉(xiāng)的真情實(shí)感。第三、四句“天際識(shí)歸舟，云中辨江樹(shù)”，由近寫到遠(yuǎn)，繼續(xù)寫江舟遠(yuǎn)行時(shí)的景物，表述自已不舍的眷念。江面上點(diǎn)點(diǎn)帆影，消逝在遠(yuǎn)方的天空，但它仍是歸去的舟船，再向前看，遠(yuǎn)處江岸還有約隱約現(xiàn)的樹(shù)林，那樹(shù)林的深處，不正是我的家鄉(xiāng)嗎？一字一句，情真意切。詩(shī)人以“識(shí)”與“辨”兩字寫出自己當(dāng)時(shí)回望故鄉(xiāng)專注與眷念的心緒。

前四句是寫景，后八句是抒情。第二層后八句。詩(shī)的第五、六句“旅思倦搖搖，孤游昔已屢”，搖搖，心神不定貌，這里是雙關(guān)。一是寫眼前濤濤的江水使船顛簸，搖晃不定。二是寫當(dāng)時(shí)的心情。在離開(kāi)京邑赴宣城前夕，南齊在一年（495）之內(nèi)換了三個(gè)皇帝，其中之一就是謝朓充任中軍記室的新安王，他僅做了三個(gè)月的皇帝。新安王登基之時(shí)，謝朓連遷驃騎諮議、中書詔浩、中書郎官職。明帝廢新安王，謝朓官職雖未動(dòng)，但他心有余悸。第二年就被外放出任宣城太守。這時(shí)的他心情復(fù)雜，他既對(duì)京邑留戀，又慶幸自已擺脫了糾葛。這兩句巧妙地把由眷念故土轉(zhuǎn)換成自我排遣。這是一個(gè)倒裝句，說(shuō)從前我孤游不止一次，回想起旅途行程，自已總是心神不定。這里借景抒情，詩(shī)家稼研“神來(lái)之筆”。

第七、八句“既歡懷祿情，復(fù)協(xié)滄洲趣”，“懷祿”，懷戀俸祿。“歡”，歡喜、愿去做官領(lǐng)俸祿。“滄洲”，濱水的地方。古時(shí)常用以稱隱士的居處。這兩句是說(shuō)又要當(dāng)官，又做隱士，正合乎自已意向。隱居的志趣又合乎自已隱居的志趣。中國(guó)古代文人既要當(dāng)官，又做隱士，最好是合二而一，在六朝以后漸成風(fēng)氣。而謝朓這次去宣城赴任，亦官亦隱，正好達(dá)到了這個(gè)目的。

第九、十句“囂塵自茲隔，賞心于此遇”，自己說(shuō)，從此我將離開(kāi)這煩囂的是非之地，賞心樂(lè)事從此開(kāi)始了。這只是一種天真的想法，實(shí)際是不可能的；如有，也只能是公務(wù)之外逍遙吟詠的散淡生活，并非真正的避世遠(yuǎn)遁。

最后兩句“雖無(wú)玄豹姿，終隱南山霧”，借用典故，一典多用，精當(dāng)巧妙。據(jù)劉向《列女傳》卷二載：“陶答子治陶（古邑名，在今山東）三年，名譽(yù)不興，家富三倍。其妻獨(dú)抱兒而泣，曰：‘妾聞南山有玄豹，霧雨七日而不食者，何也？’欲以澤其毛而成文章也，故藏而遠(yuǎn)害。犬彘（豬）不擇食以肥其身，坐而須（等待）死耳。一年后，答子之家果以盜誅。玄豹，顏色黑中帶紅的豹?！痹?shī)人借用此典，說(shuō)自已雖無(wú)玄豹的姿質(zhì)，不能深藏遠(yuǎn)害，但這次去宣城，與南山霧雨一樣隱蔽?！靶恕?，喻自已雖為一郡之守，并無(wú)美德，也未必能治好此郡，但自已卻深愛(ài)名聲，絕不會(huì)做陶答子那樣貧污、弄貧國(guó)家的事。從字面意義看，是借外任隱遁遠(yuǎn)禍，但更深的意義是說(shuō)自己將以淡泊心境處理政務(wù)。這還包羅了“既歡懷祿情”照應(yīng)，讓人看到了詩(shī)人乘舟向西南江路漫漫前行、最終隱沒(méi)在云遮霧繞的遠(yuǎn)山深林之中的景象。

分析詩(shī)歌情感的答題方法：

①?gòu)念}材入手，同一類題材往往都表述這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表述思想感情的地方。

③從和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。

④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。

⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄地表述自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。

5．本題考查學(xué)生名句默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。

故解析為：

（1）枯松倒掛倚絕壁芙蓉泣露香蘭笑莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶（重點(diǎn)字：曉）

（2）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)驚濤拍岸（重點(diǎn)字：濤）

（3）酌酒以自寬樽酒家貧只舊醅青眼聊因美酒橫（重點(diǎn)字：醅）

在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。

6．（1）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容整體把握能力。解答此題，需要閱讀所給內(nèi)容的前后的情節(jié)，把握大體的情節(jié)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的情節(jié)內(nèi)容的理解。首先明確說(shuō)話者的身份，把握所提到人物的地位，結(jié)合具體的情節(jié)，分析其前因后果，得出解析。

（1）B.賈政為王夫人的丈夫，林黛玉的二舅舅。故王夫人所說(shuō)的“你舅舅”指的是賈政。

故選：B。

（2）王夫人說(shuō)寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”是因?yàn)閷氂竦乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。其實(shí)，這正體現(xiàn)了寶玉的叛逆形象。如寶黛初見(jiàn)，寶玉覺(jué)得是“天上掉下個(gè)林妹妹”十分好感?？僧?dāng)他聞知黛玉無(wú)玉，便摔玉于地說(shuō)：“這玉連人的高下都不識(shí)，不要了?！贝伺e驚壞了黛玉，也嚇得眾人一擁去搶，多方哄他才作罷。這一舉動(dòng)體現(xiàn)了他對(duì)封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。賈政道：“好端端的，你垂頭喪氣嗐些什么？方才雨村來(lái)了要見(jiàn)你，叫你那半天你才出來(lái)；既出來(lái)了，全無(wú)一點(diǎn)慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤萎靡不振。我看你臉上一團(tuán)思欲愁悶氣色，這會(huì)子又咳聲嘆氣?！备赣H賈政想讓他多歷練一些仕途經(jīng)濟(jì)上的經(jīng)驗(yàn)。寶玉對(duì)此極反感，他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬，表明了他厭棄傳統(tǒng)仕途經(jīng)濟(jì)的思想傾向。

解析：

（1）B

（2）寶玉的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情，所以王夫人說(shuō)寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，但這正體現(xiàn)了寶玉的叛逆形象。

如寶玉摔玉這一情節(jié)，當(dāng)他聞知黛玉無(wú)玉，便摔玉于地，這一舉動(dòng)體現(xiàn)了他對(duì)封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。

如賈政說(shuō)寶玉見(jiàn)賈雨村時(shí)萎靡不振，唉聲嘆氣，寶玉極反感和士大夫的交游和應(yīng)酬，表明了他厭棄傳統(tǒng)仕途經(jīng)濟(jì)的思想傾向。

名著閱讀簡(jiǎn)答題方法。

①明確題目類型和題干要求，做到有的放矢。是純粹敘述故事情節(jié)，還是要求有適當(dāng)?shù)娜宋镌u(píng)價(jià)，都要首先予以明確。

②調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，回憶相關(guān)情節(jié)，在草稿紙上擬寫解析要點(diǎn)，理清答題思路。

③認(rèn)真組織解析語(yǔ)言，做到簡(jiǎn)潔凝練，字斟句酌。注意字?jǐn)?shù)的限制，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范等。

四、本大題共1小題，共18分。

7．（1）本題考查語(yǔ)境中的詞語(yǔ)含義理解能力。理解詞義要結(jié)合上下文理解，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境意識(shí)。

（2）本題考查語(yǔ)句含義理解能力。理解句意，切忌以偏概全，要整體理解。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。內(nèi)容理解，注重段與段的關(guān)系分析。

（4）本題考查文章開(kāi)頭的妙處賞析能力。學(xué)會(huì)多角度分析，準(zhǔn)確表述。

（1）B.“方寸”這里指“心情”。

故選B。

（2）B.原文語(yǔ)句“我們通?？偸怯惺赂桑?jīng)事也好，歪事也好，我們的注意力免不了特別集中在一點(diǎn)上，我們通?？偸怯惺赂桑?jīng)事也好，歪事也好，我們的注意力免不了特別集中在一點(diǎn)上，只有路途中，尤其走熟了的長(zhǎng)路，在未到目的地以前，我們的方寸是悠然的，不專注于一物，卻無(wú)所不留神，在匆匆忙忙的一生里，我們此時(shí)才得好好地看一看人生的真況。所以無(wú)論從哪一方面說(shuō)，途中是認(rèn)識(shí)人生最方便的地方?！边x項(xiàng)B只截取了前半部分，后半部分內(nèi)容是在前部分基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)折，是本語(yǔ)段內(nèi)容重點(diǎn)。

故選B。

（3）第一步：梳理文章思路

“最喜歡在十丈紅塵里奔走于道路”出現(xiàn)在第三段開(kāi)頭，分析該句與前后文的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)，前兩段是由生活現(xiàn)象引入“途中”話題，第三段便提出“最喜歡在十丈紅塵里奔走于道路”看法，然后就此展開(kāi)。第三四段感悟“途中是認(rèn)識(shí)人生最方便的地方”“只要你真用了你的眼睛，你就可以算是懂得人生的人了。”第五至七段感悟“有意的旅行倒不如通常的走路那樣能與自然更見(jiàn)親密”“真真的好景都該這樣一瞬即逝，永不重來(lái)”“走路的確是了解自然的捷徑”第八九段感悟“文學(xué)的浪漫題材在愛(ài)情以外，就要數(shù)到‘行’了”“因?yàn)椤小沁@么會(huì)勾起含有詩(shī)意的情緒的，所以我們從‘行’可以得到極愉快的精神之樂(lè)”，結(jié)尾段，抒發(fā)總體感受：“四周的風(fēng)光和同路的旅人都是極有趣的，值得我們跋涉這程路來(lái)細(xì)細(xì)鑒賞”。

第二步：篩選相關(guān)信息

第三段：“車子里面和路上的人們具有萬(wàn)般色相，你坐在車?yán)?，只要你睜大眼睛不停地觀察三十分鐘，你差不多可以在所見(jiàn)的人們臉上看出人世一切的苦樂(lè)感覺(jué)同人心的種種情調(diào)”；“所以無(wú)論從哪一方面說(shuō)，途中是認(rèn)識(shí)人生最方便的地方”。

第五段：“只有自己發(fā)現(xiàn)的美景對(duì)著我們才會(huì)有貼心的親切感覺(jué)，才會(huì)感動(dòng)整個(gè)心靈，而這些好景卻大抵是得之偶然，絕不能強(qiáng)求?！?/p>

第七段：“走路的確是了解自然的捷徑”。

第八九段：“我覺(jué)得文學(xué)的浪漫題材在愛(ài)情以外，就要數(shù)到‘行’了”；“因?yàn)椤小沁@么會(huì)勾起含有詩(shī)意的情緒的，所以我們從‘行’可以得到極愉快的精神之樂(lè)”。

第三步：整合信息

①可以觀察到車子里面和路上人們的萬(wàn)般色相，體會(huì)人生真況。②可以發(fā)現(xiàn)真正觸動(dòng)心靈的好景，是了解自然的捷徑。③有利于感受文學(xué)的浪漫（或：能勾起含有詩(shī)意的情緒），得到精神之樂(lè)。

（4）本題考查賞析文章開(kāi)頭的妙處。開(kāi)頭妙處不同讀者有不同的認(rèn)知和看法，只要賞析合理，允許個(gè)性化解讀，允許多種解析?？梢钥紤]內(nèi)容上的獨(dú)特之處，如自然景物、社會(huì)圖景，途中之景、感性之景、圖畫之景、情境之景等；也可以是賞析寫法的獨(dú)特之處。如由生活現(xiàn)象引出話題、由情入理、與后文相呼應(yīng)等。

解析：

（1）B

（2）B

（3）解析示例：①可以觀察到車子里面和路上人們的萬(wàn)般色相，體會(huì)人生真況。②可以發(fā)現(xiàn)真正觸動(dòng)心靈的好景，是了解自然的捷徑。③有利于感受文學(xué)的浪漫（或：能勾起含有詩(shī)意的情緒），得到精神之樂(lè)。

（4）解析示例一：①本文首段描寫了在途中看到的自然景物、市井百態(tài)都是自在悠然的（或“慵懶散淡”“輕松閑散”的）。②這樣起筆，很自然地引出下文寫人在途中可以更容易地感悟活的自然，更敏銳地體會(huì)人生況味的內(nèi)容（或：為下文陳述人在途中可以更容易地感悟活的自然、更敏銳地體會(huì)人生況味做鋪墊）。③用一種輕松、幽默的筆調(diào)開(kāi)篇，奠定了全文輕松閑逸的風(fēng)格，更容易引發(fā)閱讀興味。

解析示例二：①著眼“途中”的自然景物。（示例）以“瀟灑的秋日，飄著零雨”入筆，通過(guò)對(duì)自然的敏銳感知，為后文表述“途中”能夠偶得好景（或：易于感受活的自然）而引線。

②著眼“途中”的人情百態(tài)。（示例）描摹伙計(jì)們不同于往日的“感到了生活余裕的樂(lè)處”，從感性上為后文揭示“途中”宜于靜觀“人們具有萬(wàn)般色相”和“人心的種種情調(diào)”作證明。

③著眼的情調(diào)意味。（示例）敘寫高樓大廈的商店“化做三間兩舍的隱廬”，展現(xiàn)出隨天氣的變化而城市生活放緩，流露出一種閑適的意味（或：表現(xiàn)出對(duì)人事情理的“易感”）。

④著眼作品的情境氛圍。（示例）整段文字記錄沿途所見(jiàn)，筆調(diào)舒緩如漫話絮語(yǔ)（或：細(xì)節(jié)真切、有鏡頭感），為全文營(yíng)造了一種輕松、閑逸的氛圍。

小說(shuō)開(kāi)頭的作用：

1.描寫環(huán)境，烘托氛圍。

2.為整個(gè)小說(shuō)作鋪墊、埋伏筆。

3.交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。

4.交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因。

5.設(shè)置懸念，引出下文，引發(fā)讀者思考。

6.點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，襯托人物形象。

五、本大題共1小題，共66分。

8．（1）本題考查學(xué)生對(duì)句子、詞語(yǔ)用法的辨析能力。解答時(shí)，要明確詞語(yǔ)的用法及句子間的關(guān)系，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。

（2）本題考查學(xué)生句子變換的能力。解答時(shí)，要明確原句間成分的關(guān)系，再結(jié)合題目要求進(jìn)行變換。

（1）B.從⑤句中橫線句的意思是只有軟軟的毛筆才能生出千奇百怪的書法形象，這與前面的“能寫出各種形態(tài)的點(diǎn)畫，呈現(xiàn)生動(dòng)豐富的筆勢(shì)”內(nèi)容貼切；⑥句中的“書寫時(shí)，筆毫?xí)冃巍P頭彎，筆鋒分叉或扭絞”正與橫線句中的“麻煩”對(duì)應(yīng)。故⑤⑥兩句中的畫線語(yǔ)句不可以互換位置。

故選B。

（2）題目要求不改變句意，用“取決于”改寫句子。“取決于”可以做句子的謂語(yǔ)，主語(yǔ)是“書家書法水平的高下”，賓語(yǔ)應(yīng)該是“用筆的能力的強(qiáng)弱”。故原句“書家書法水平的高下，也由用筆的能力見(jiàn)分曉”，可以改寫為“書家書法水平的高下，也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱”。

解析：

（1）B

（2）書家書法水平的高下，也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱。

語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；

⑤改正語(yǔ)段中的病句；

⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主旨。考查考生在一個(gè)語(yǔ)段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來(lái)自于考生所學(xué)教材，也可來(lái)自于課外生活。

六.微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。

9．本題考查學(xué)生的微寫作能力，要求考生在畢業(yè)之際向?qū)W校圖書館贈(zèng)送圖書，在自己贈(zèng)送的書的扉頁(yè)上寫一段寄語(yǔ)，寫出自己的閱讀感受，體現(xiàn)“留一本好書，傳悅讀之趣”的主題?？忌蛇x擇的對(duì)象非常豐富，可選擇自己最喜歡的一部書，要熟悉書的內(nèi)容，把握書的精髓，也可寫出自己感受最深的內(nèi)容。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體，感情要真摯。

示例：（《三國(guó)演義》）在這本書里，有我最喜歡的“智絕”——諸葛亮，他未出茅廬，便知三分天下；他巧借東風(fēng)，使劉備在赤壁之戰(zhàn)擊敗曹操取得勝利；他七擒七縱孟獲，表現(xiàn)出大將風(fēng)范；他使用空城計(jì)，讓司馬懿誤以為城里有埋伏，從而主動(dòng)退兵。他的足智多謀，他的神機(jī)妙算，他的鞠躬盡瘁，流傳千古，日月可鑒！

微寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.思維敏捷，思路清晰，有新意。

2.語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

3.針對(duì)的具體情境符合寫作要求。

4.鼓勵(lì)寫作風(fēng)格多樣化、個(gè)性化。

10．本題考查學(xué)生的微寫作能力。要求考生對(duì)在火車上設(shè)置“學(xué)習(xí)車廂”的提議提出自己的看法，毋庸置疑，考生應(yīng)支持這一提議，那么寫好此文的關(guān)鍵就是支持在火車上設(shè)置“學(xué)習(xí)車廂”的理由，考生可從多種角度闡述理由，要做到觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分。

示例：我支持在火車上設(shè)置“學(xué)習(xí)車廂”的提議，“學(xué)習(xí)車廂”形式新穎，別開(kāi)生面，值得點(diǎn)贊。不僅給學(xué)生和喜歡閱讀學(xué)習(xí)的乘客提供了良好舒適的環(huán)境，使火車之旅成為閱讀之旅、學(xué)習(xí)之旅，同時(shí)還營(yíng)造建設(shè)書香社會(huì)的暖心氛圍，吸引更多人愛(ài)上閱讀，與書籍為伴，能最大限度地激發(fā)國(guó)人閱讀的熱情，推動(dòng)書香中國(guó)往深里走、往實(shí)里走、往