小學 《懷念母親》教學設計

《懷念母親》教學設計

一、教學目標：

1.

揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。2.

感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。3.

有感情地朗讀課文。

二、教學重、難點：感受課文樸實的語言中所含的思母與思國之情。

三、教學過程（一）導入：今天，我們繼續(xù)學習《懷念母親》這篇課文，懷念母親，這簡簡單單的四個字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛，永久的悔。板書課題。（二）1、自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從哪些句子可以感受到作者失去母親的那份痛。請畫出來，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。2、順勢理解：食不下咽

寢不安席3、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開母親，大學二年級約19歲，母親去世，中間只回過兩次，他怎能不痛苦呢？）4、我想，書越讀感受越深，我們再次用心來讀這些文字。5、是啊，季羨林是個特別看重母愛的人，想盡孝，此時，母親卻不能醒來，他怎能不恨呢？過渡：季羨林老人在很多文章中都談這個問題，請看下面三份資料。（出示資料1，學生讀資料）。資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》6、你讀出了什么？（盡孝，報答）7、然而，誓言還猶在，母親已做西風而去了，留下的只是這綿綿不盡的——恨?。ǔ鍪菊n文內(nèi)容2，生讀資料）8、（出示資料2、3）誰來讀這一段令人最為痛苦的文字？（請一個特別有感情的同學來讀）資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了?！玖w林《寸草心——我的母親》資料三：當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……

——季羨林《賦得永久的悔》（出示課文內(nèi)容3）（學生讀資料）9、在季羨林的心中，他認為什么最重？（母親）母親、母愛最重，可他卻偏偏失去了。所以“一想到母親,就淚流不止，數(shù)十年如一日?！保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4）10、后來，作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國，來到了一座孤寂的小城。而這么遠的距離能割斷他的思念嗎？從第三自然段的哪個詞看出來？（頻來入夢）齊讀第三自然段?？勺髡呖偸遣恢罏槭裁矗坑昧藘蓚€不知道。你們讀了下面這幾則日記，我相信一定會從中找到答案。（三）生快速默讀這四則日記

1、為什么作者說這是凄涼的但又是甜蜜的？（出示課文內(nèi)容5）（1）凄涼是因為什么？（遠離故國，缺少朋友……）（2）甜蜜又會是什么呢？在遠離故國的日子里，能時?；貞浧鸸蕠纳钋榫埃粩嘞肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點甜蜜。所以說，回憶也是一劑良藥，可以慰藉我們一顆孤獨的心！2、看第二則日記，房東太太等待兒子的心里活動變化：（高興——沮喪——期待）?？梢?，母親想念兒子是多么的無奈和痛苦。

這時作者會想起什么？（母親）他的心情是怎樣的？（真想哭）他為什么想哭呢？自己的母親是怎樣的等待，而自己去八年沒有回家看上母親一眼，哪怕是一眼?。∷跄懿豢弈?！3、引讀師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進老人濃濃的思念——生：11月16日日記師：這種思念是多么深切??！他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記師：時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀——生：11月28日日記4、為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。（分男女生讀）

季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學生再次讀《尋夢》的結(jié)尾。（四）體會文章寫法

快速瀏覽課文第一自然段和最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了嗎？（五）總結(jié)延伸作者在文章開頭開門見山，直入主題，點明自己對兩位母親有著這樣崇高的敬意和真摯的愛慕。之后借助回憶日記和散文內(nèi)容來表達深切的懷念,在結(jié)尾情感激蕩，再次直接點題，開頭結(jié)尾遙相呼應，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。讓我們齊讀前后兩段來感受這種感情。（前后照應，更能表達出作者對兩位母親的懷念與愛慕）這篇課文首尾照應使每一個讀此文的人都能深切的感受到作者