快樂(lè)讀書(shū)吧：愛(ài)伴我成長(zhǎng)《愛(ài)的教育》閱讀交流會(huì)

教材分析：六年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧"的主題是“笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與兒童成長(zhǎng)相關(guān)的中外經(jīng)典小說(shuō)。學(xué)生通過(guò)閱讀，走進(jìn)書(shū)中主人公的生活，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長(zhǎng)的智慧和力量。

教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)人物關(guān)系圖譜，理清書(shū)中人物關(guān)系，了解小說(shuō)主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小說(shuō)中生動(dòng)的故事情節(jié)把自己融入故事中，設(shè)身處地感受書(shū)中各種人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，并體會(huì)書(shū)中各種類(lèi)型的愛(ài)。3.在活動(dòng)中潛移默化的進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，感受課外閱讀的快樂(lè)與充實(shí)，樂(lè)于與別人分享閱讀的收獲與成果，并產(chǎn)生繼續(xù)閱讀此類(lèi)成長(zhǎng)故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)人物關(guān)系圖譜，理清人物關(guān)系，了解小說(shuō)內(nèi)容;感受書(shū)中人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，并體會(huì)書(shū)中各種類(lèi)型的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：理清人物關(guān)系，通過(guò)生動(dòng)的故事感受人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)啟讀書(shū)之旅

1.歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)”。是的，讀一本好書(shū)，就像結(jié)交了良師益友，使我們受益匪淺；讀一本好書(shū)，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡；讀一本好書(shū)，就像找到了快樂(lè)的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂(lè)的真諦。同學(xué)們，你們有這種感受嗎？

2.我們真是英雄所見(jiàn)略同啊。前一段時(shí)間我們閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，大家讀完了嗎？請(qǐng)問(wèn)你用了多久？你原計(jì)劃用多久？（評(píng)價(jià)：你是個(gè)計(jì)劃性強(qiáng)，執(zhí)行力強(qiáng)的孩子）

3.這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這本書(shū)，重溫經(jīng)典，感受世界上最美的語(yǔ)言——愛(ài)。

4.出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、主要內(nèi)容我知道

1.《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能用幾句話(huà)簡(jiǎn)單介紹一下？

2.師小結(jié)：明白書(shū)中內(nèi)容，從整體上把握主要內(nèi)容，是一種重要的讀書(shū)方法。祝賀大家找到了閱讀的金鑰匙。板書(shū)：明白主要內(nèi)容三、惟妙惟肖話(huà)人物：

1.通常，閱讀一本名著，我們會(huì)首先關(guān)注這本名著的故事情節(jié)和主要人物，這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？讓我們做主人公安利柯的小知己，用“安利柯是個(gè)_______的少年，我是從_______讀出來(lái)的”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪位同學(xué)愿做第一個(gè)吃螃蟹的人？

2.安利柯真幸福，有這么多的小知己，人生難得一知己?。∈前?，安利柯的是這樣的陽(yáng)光上進(jìn)、謙遜有禮、熱心助人。我們身邊有這樣的安利柯嗎？

3.我真欣慰，身邊能有你們這樣一群陽(yáng)光少年每天陪伴著我。同學(xué)看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，希望同學(xué)們也擇其善者而從之，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，我們就會(huì)越來(lái)越完美，越來(lái)越有人格魅力。安利柯的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師父母的教育，離不開(kāi)同學(xué)的影響，具體是哪些人影響著安利柯的成長(zhǎng)呢？（生答）

4.我們?nèi)绾卫砬逅麄冎g的關(guān)系呢？

在閱讀時(shí)，我們已經(jīng)建立了人物關(guān)系圖。下面就請(qǐng)各小組上臺(tái)展示吧。（簡(jiǎn)單介紹）

同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲為大家集體的智慧鼓掌。

請(qǐng)一小組長(zhǎng)詳細(xì)介紹人物關(guān)系圖。老師想采訪(fǎng)一下閱讀小組的成員們：人物關(guān)系圖是怎樣建立起來(lái)的呢？（預(yù)設(shè)：先精讀整本書(shū)，再瀏覽，選取喜歡的人物所在的章節(jié)細(xì)讀。）

5.總結(jié)：同學(xué)們?yōu)榱死砬迦宋镪P(guān)系，采用了精讀、瀏覽、跳讀等讀書(shū)方法，并且運(yùn)用了我們第三單元學(xué)習(xí)的閱讀方法——有目的的閱讀。你們真是用心，會(huì)讀書(shū)的好孩子?。?/p>

6.這么多的人物，哪些人物給你留下了深刻的印象？給你印象最深刻的是什么？（學(xué)生匯報(bào)：描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作等的精彩語(yǔ)句）

師小結(jié)：書(shū)中的人物形象個(gè)性鮮明，給大家留下了深刻的印象。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，如果學(xué)會(huì)抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等最突出的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，我們的作文水平就會(huì)突飛猛進(jìn)。四、精彩之筆共欣賞

1.《愛(ài)的教育》是一部愛(ài)贊美的詩(shī)，書(shū)中的每一個(gè)故事都能在不經(jīng)意間打動(dòng)人心。書(shū)中的哪一個(gè)故事最令你感動(dòng)？為什么？（先小組內(nèi)交流，再全班交流）。

通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：談感受時(shí)聯(lián)想到自己，這種讀書(shū)方法贊，豎大拇指；你先簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，再說(shuō)感受，從整體入手，聽(tīng)著聽(tīng)著明白，贊；你打動(dòng)了自己，也感動(dòng)了我，謝謝你，握手。）

2.通過(guò)大家的講述，一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的人物展現(xiàn)在我們的面前，這就是用心讀書(shū)的神奇之處。書(shū)中還有許多精彩的句子和片段，讓我們共同來(lái)分享吧。下面把你認(rèn)為最精彩的句子或段落，讀給大家聽(tīng)五、閱讀收獲我來(lái)談

1.《愛(ài)的教育》是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典著作，通過(guò)這段時(shí)間的精心閱讀，大家一定收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，來(lái)，談?wù)勀銈兊氖斋@吧。

2.通過(guò)同學(xué)們真摯的話(huà)語(yǔ)，我感受到你們已經(jīng)有對(duì)愛(ài)有了更深刻、更獨(dú)到的見(jiàn)解。請(qǐng)用一句話(huà)表達(dá)你對(duì)愛(ài)的看法：愛(ài)是……

3.老師聽(tīng)了很感動(dòng)。老師也有一些感悟，想跟大家分享一下，可以嗎？

師（配樂(lè)）朗誦《愛(ài)是……》

愛(ài)是……

——讀《愛(ài)的教育》有感愛(ài)是什么？愛(ài)是寬容，是裴寶尼老師輕輕放在犯錯(cuò)孩子肩頭的大手；愛(ài)是幫助，是幾個(gè)女孩對(duì)素不相識(shí)的掃煙囪少年的解囊相助；愛(ài)是孝順，是敘利亞利在冬天的深夜替父親抄寫(xiě)的書(shū)件；愛(ài)是忠誠(chéng)，是少年騎兵為祖國(guó)流出的最后一滴鮮血；愛(ài)是尊重，是爸爸制止安利柯擦掉小石匠蹭到椅背上的石灰渣的眼神；愛(ài)是感恩，是爸爸送給分別四十年的小學(xué)老師的那根手杖；親愛(ài)的少年，生活的滋味，五味雜陳，愛(ài)的真諦，需要你細(xì)心體會(huì)；親愛(ài)的少年，人生的道路，曲折漫長(zhǎng)，攜帶愛(ài)心上路，你的世界就會(huì)面朝大海，春暖花開(kāi)。生熱烈鼓掌。謝謝大家的鼓勵(lì)！

4.總結(jié)升華《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小……六、推薦名著，澆灌閱讀之花

《愛(ài)的教育》中每個(gè)小故事讓我們體會(huì)到成長(zhǎng)的百