中彩那天教學(xué)反思12篇

《中彩那天教學(xué)反思》中彩那天教學(xué)反思（一）：《中彩那天》教學(xué)反思《中彩那天》是一篇精讀課文，在教學(xué)中我盡量把文中的重點資料歸納起來，有銜接的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本去感悟父親的形象。在教學(xué)設(shè)計中我是這樣思考的，先讀課文整體感知文中的父親是個怎樣的人，當(dāng)學(xué)生說出父親是個誠實，守信用，不貪圖錢財?shù)娜藭r，我就板書：正直，有骨氣，我原本想利用這兩個詞語來進(jìn)行歸納，然后再層層深入，但是，上完課后，自己也感覺到此時做歸納似乎太早了些，不妨就讓學(xué)生暢談，先不要板書，課文最后再透過理解母親的話來體會人物的品格，此時再做板書歸納更妥當(dāng)。在教學(xué)詞語中我是透過聯(lián)系上下文來著重理解拮據(jù)和夢寐以求的。抓住第一小節(jié)母親的話，和第二小節(jié)父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。來進(jìn)行理解，然后用各種形式讀母親的話，在理解了這兩句話的基礎(chǔ)上，然后穿插句式訓(xùn)練，從而理解他們家的生活條件十分拮據(jù)。這時引出汽車是父親夢寐以求的，那么當(dāng)?shù)弥约褐歇労笏谋憩F(xiàn)為什么那么反常，學(xué)生就能夠理解父親當(dāng)時的情緒，并提出質(zhì)疑。透過讀句子然后劃出有關(guān)的句子來分析父親為何沒有喜悅的神情？在解決這個問題時，我沒有按照課文資料繼續(xù)往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什么？在那里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫忙學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時矛盾的心里：我想留，但不能留。我想還，但又舍不得還。這樣的練習(xí)不僅僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫忙理解父親為何在領(lǐng)獎時毫無喜悅之情。此時再回到那個尚待解決的問題上，使學(xué)生理解其中深層的含義。整節(jié)課上完我感覺到學(xué)生對于文本能理解也會說，但是在歸納的本領(lǐng)上還略有欠缺。仔細(xì)反思覺得自己在課堂中說話的練習(xí)太多，有的不必要說的就不要放入，否則反而使訓(xùn)練點太散，不夠集中。一節(jié)課盡量不要解決過多的知識點，抓住一兩個句式進(jìn)行練習(xí)，就不會使課堂設(shè)計太復(fù)雜。下課后，我仔細(xì)回顧了一下課堂教學(xué)，覺得對這篇課文這樣處理教學(xué)環(huán)節(jié)也許效果更好：把第十小節(jié)的資料放到第八小節(jié)的道德難題中來理解。體會父親在用橡皮擦?xí)r的情緒和感受。板書的歸納放在最后，等學(xué)生理解了貧窮和富有后，讓學(xué)生歸納，就更順其自然了！中彩那天教學(xué)反思（二）：《中彩那天》教學(xué)反思《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不高興，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不明白，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。在教這篇課文的時候，我緊緊抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。這句話為切入口，以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車時，我與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考，為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學(xué)難點，我首先讓學(xué)生思考什么事道德難題？道德難題具體指的是什么？學(xué)生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯，之后，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想？這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計的不錯。最后我設(shè)計了一個拓展閱讀，當(dāng)講完課文后，我給學(xué)生講述了一則真實的故事，并設(shè)計了兩個問題：1.想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？2.請你送給這位留學(xué)生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是透過課外的一則資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識，幫忙學(xué)生實力正確的價值觀。一節(jié)課下來，不足之處還是很多的：在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動。因此，學(xué)生的用心性沒有調(diào)動起來。在練習(xí)說話的時候，我對學(xué)生的評價語激勵性不高。板書不及時，這與平時自己的課堂隨便有很關(guān)系。每節(jié)課下來，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，很是遺憾。但我會在今后的教學(xué)中，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)趨于完善中彩那天教學(xué)反思（三）：《中彩那天》教學(xué)反思《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢――父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎樣會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們立刻從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯稍的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都十分好，有的說：我怎樣這么倒霉，中彩的怎樣不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不就應(yīng)要而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。學(xué)生有了這一步的思考后，對最后一句話的理解也就水到渠成了?；貞浿n堂上學(xué)生的表現(xiàn)，我在想：如果在學(xué)生理解了第8自然段，明白中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當(dāng)時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據(jù)為己有。在這樣的矛盾中，父親依然選取了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的比較中，就會強(qiáng)烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。中彩那天教學(xué)反思（四）：一、體現(xiàn)了對教材挖掘的高度和深度，教學(xué)思想深刻?！吨胁誓翘臁愤@篇文章的主旨顯然是做人要誠實守信，這個主題對于四年級的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時就已解讀的很到位。當(dāng)然，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對于學(xué)生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但我并沒有這樣做，而是抓住一句不起眼的句子(第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。)，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里。顯然，那里老師自己的心靈首先是被文本的這句普通的句子刺痛了，扎傷了，他要透過自己的努力讓此刻的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。二、思想與技術(shù)的融合使課堂產(chǎn)生了美的效果如果說把握文本中有價值的信息，鉆研教材準(zhǔn)確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息算是第一步的話，更難的還是在后面，因為文本思想、教師思想在傳遞給學(xué)生的過程中因?qū)W生閱歷經(jīng)驗、情感距離多方面的因素往往會導(dǎo)致偏差，甚至碰撞。這就需要必須的技術(shù)系統(tǒng)的支持，好的思想還要有佳的技術(shù)，思想是身體，是靈魂，技術(shù)是翅膀，沒有好的翅膀，思想飛不起來，飛不遙遠(yuǎn)。本課的最大成功是以情勝，誠信和感恩同時流淌于學(xué)生的心底。在這節(jié)課中，語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的──以語勝。語勝促進(jìn)了情勝，語勝也提高了學(xué)生的語文表達(dá)素養(yǎng)。三、不足之處教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生，有的學(xué)生語言表達(dá)潛力很差，對說話的練習(xí)不知所措。對有的學(xué)生的回答沒有及時進(jìn)行評價。對文父親感情變化的句子沒有細(xì)細(xì)體會，忽略了。由于心理素質(zhì)不夠好，板書的時候出現(xiàn)了筆誤，這也是一個小瑕疵。還就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。中彩那天教學(xué)反思（五）：中彩那天教學(xué)反思《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事資料的同時，懂得誠實，將信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。這一點對于四年級的學(xué)生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個講誠信的人，我想并不就應(yīng)僅僅滿足于此，于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再透過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與潛力，掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個個難題，進(jìn)行探究解決：例如，道德難題是一個什么難題？學(xué)生基本都說：獲獎汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯？）就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關(guān)我家經(jīng)濟(jì)狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學(xué)說，我同意留下，畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳怯绣X人，我們家要窮；又有同學(xué)說，再窮也不就應(yīng)留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了？中獎的那張彩票是給庫伯買的，怎樣能占為己有？誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。學(xué)生進(jìn)行了充分爭論，才能有共鳴，才能有收獲。但此文學(xué)完后，我總覺得有些不是知味，因為課堂上，有些同學(xué)不能參與討論，請他們說說自己的意見，他們就站著不開口，對說話的練習(xí)措。用心性不高。中彩那天教學(xué)反思（六）：《中彩那天》教學(xué)反思《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不高興，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不明白，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。在教這篇課文的時候，我緊緊抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。這句話為切入口，以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車時，我與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考，為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學(xué)難點，我首先讓學(xué)生思考什么事道德難題？道德難題具體指的是什么？學(xué)生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯，之后，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想？這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計的不錯。最后我設(shè)計了一個拓展閱讀，當(dāng)講完課文后，我給學(xué)生講述了一則真實的故事，并設(shè)計了兩個問題：1.想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？2.請你送給這位留學(xué)生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是透過課外的一則資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識，幫忙學(xué)生實力正確的價值觀。一節(jié)課下來，不足之處還是很多的：在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動。因此，學(xué)生的用心性沒有調(diào)動起來。在練習(xí)說話的時候，我對學(xué)生的評價語激勵性不高。板書不及時，這與平時自己的課堂隨便有很關(guān)系。每節(jié)課下來，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，很是遺憾。但我會在今后的教學(xué)中，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)趨于完善。中彩那天教學(xué)反思（七）：《中彩那天》教學(xué)反思《中彩那天》是四年級第二單元首篇課文。本單元的主題是，引導(dǎo)學(xué)生共同去尋找人生的財富、生活的哲理。從而明白：有些東西比金錢更重要，比財產(chǎn)更寶貴，它是我們的立身之本。有了它，人生必須會更充實而美麗。這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。課文重點描述的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親應(yīng)對的道德難題。因此，幫忙學(xué)生理解文章的最后一句話中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。的含義就應(yīng)是教學(xué)本課的重點和難點?！吨胁誓翘臁纷掷镄虚g流露出父親內(nèi)心深深的矛盾、猶豫，成為貫穿全文的一條主要線索。因此，本節(jié)課我抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生從透過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。我認(rèn)為最為成功之處就是：我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會以圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑等方法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的潛力，需要教師為他們架橋鋪路，幫忙他們深入品悟語言文字。但語文學(xué)習(xí)的大閱讀關(guān)告訴我們：真正的語文學(xué)習(xí)并不僅僅僅停留于課堂中的學(xué)習(xí)，生活中，時時、處處都有語文。我們所要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生在有計劃、有目的的課程活動中的學(xué)得，更要關(guān)注學(xué)生在各種語言實踐中的習(xí)得。透過本文的學(xué)習(xí)，我相信在學(xué)生的心中已經(jīng)激起了一片片漣漪，明白了精神財富的重要性，從而提升了辨別事物的潛力，樹立了正確的價值觀。中彩那天教學(xué)反思（八）：那天，我教學(xué)了四年級下冊《中彩那天》，《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們對這篇課文興趣濃厚，在授課后，我對于這堂課有以下幾點滿意：一、走進(jìn)主角，融入文本。在這堂課的教學(xué)進(jìn)程中，我曾多次讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心，與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。在父親中彩時我與父親的不同情緒部分，我讓學(xué)生走進(jìn)主角，分別扮演文中我與父親，體會我的喜悅，父親矛盾的內(nèi)心，透過扮演文中主角，學(xué)生充分體會到了人物當(dāng)時的情緒，收到了很好的教學(xué)效果。二、讀中體會，悟中想象在教學(xué)父親做出艱難抉擇的部分，我讓學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時的場景。生：父親此時矛盾極了，是還還是不還呢父親想用橡皮擦掉K字，但他內(nèi)心卻在說這是不道德的。父親會想對不起了孩子們父親想到了母親說的話，他停下來沒有在擦K字。聽著學(xué)生們一句句如同真實般的描述，我明白孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想象教學(xué)也是一種手段，而且收到了良好的實效。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處：例如教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生，學(xué)生朗讀有點少。我在教學(xué)中，雖然注重學(xué)生的朗讀，但在指導(dǎo)的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。在課堂上，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預(yù)設(shè)的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，必須在今后的教學(xué)中不斷改善!中彩那天教學(xué)反思（九）：《中彩那天》教學(xué)反思心得《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不高興，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不明白，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。在教這篇課文的時候，我緊緊抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。這句話為切入口，以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車時，我與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考，為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學(xué)難點，我首先讓學(xué)生思考什么事道德難題？道德難題具體指的是什么？學(xué)生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯，之后，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想？這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計的不錯。最后我設(shè)計了一個拓展閱讀，當(dāng)講完課文后，我給學(xué)生講述了一則真實的故事，并設(shè)計了兩個問題：1.想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？2.請你送給這位留學(xué)生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是透過課外的一則資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識，幫忙學(xué)生實力正確的價值觀。一節(jié)課下來，不足之處還是很多的：在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動。因此，學(xué)生的用心性沒有調(diào)動起來。在練習(xí)說話的時候，我對學(xué)生的評價語激勵性不高。板書不及時，這與平時自己的課堂隨便有很關(guān)系。每節(jié)課下來，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，很是遺憾。但我會在今后的教學(xué)中，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)趨于完善。中彩那天教學(xué)反思（十）：《中彩那天》這篇課文講的是二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工中了一輛奔馳牌汽車，他們度過了不平凡的一天，隨著汽車的得而復(fù)失，他們的思想感情發(fā)生著變化。根據(jù)教學(xué)重點和教學(xué)難點提出關(guān)鍵問題，確定牽一發(fā)而動全身的道德難題是什么這一問題，讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵問題閱讀理解。一開始，我引導(dǎo)學(xué)生從反常規(guī)的地方提問，圍繞汽車的留還是還，啟發(fā)學(xué)生與文本進(jìn)行深入的對話，鼓勵孩子有自己觀點，萌生自己獨特的思考，讓學(xué)生的思維由膚淺走向了深刻。由表及里地引導(dǎo)學(xué)生體驗語言、感悟語言的內(nèi)在魅力，使學(xué)生獲得思想的啟迪，領(lǐng)悟做人的道理。2、立足文本，找準(zhǔn)切入點研讀文本好處共建在強(qiáng)調(diào)閱讀具有個性化的這天，我們讓感悟充盈課堂教學(xué)，讓學(xué)生透過心靈的體驗，將情感深深地移入內(nèi)心深處。但這種情感必須要尊重學(xué)生這一解讀主體，同時也要強(qiáng)調(diào)著重文本、善待文本。學(xué)生對文本的多元解讀或是批判性的解讀應(yīng)是有界限的，應(yīng)是有理有據(jù)的不能無中生有，更不能偏離正確的價值軌道。在讓學(xué)生選取是留還是還的問題上，學(xué)生選取留看起來似乎理由充足，但卻偏離了做人的誠信，做人的尊嚴(yán)。如何教育那些還堅持將車留下來的同學(xué)呢我覺得教者在臨下課前提出了諸如小小年齡的我懂得母親說的一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富的含義了嗎你懂得作者長大后才認(rèn)為中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻的真正含義嗎這些問題讓學(xué)生把思考帶入課后，引入了生活。在課堂上我沒有立刻回答，而是讓他們?nèi)プx誠信的文章，生活中去思考、去領(lǐng)悟，也許他們會思考一輩子。這樣誠實守信這一時代弘揚的主題會潛移默化地印在學(xué)生心中。3、關(guān)注實踐，扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練以文為本隨著新課標(biāo)對語文實踐的重視，在閱讀中也將語言實踐推到了重要位置。我始終堅持學(xué)生學(xué)習(xí)語言應(yīng)在聽說讀寫的語文潛力中培養(yǎng)的原理，因此在教學(xué)過程中我始終進(jìn)行著貼合學(xué)生心理特點的語言訓(xùn)練。首先體此刻讀上，我的目標(biāo)意識十分清楚。比如在父親對車到底是留還是還的問題上，我沒有急著讓學(xué)生發(fā)言，而是讓學(xué)生仔細(xì)地讀書，找到充足的理由再發(fā)表自己的觀點;其次布置了一個課外作業(yè)，借助文中的空白點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫寫我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，這不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的潛力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且潛移默化地感受到我們富有的場景。這節(jié)課，也有很多不足，對誠信好處的挖掘感覺還沒走進(jìn)孩子的心靈深處。今后，我會繼續(xù)努力，簡簡單單、扎扎實實教語文。中彩那天教學(xué)反思（十一）：一、課文資料描述：《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復(fù)失和我的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)?，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的我來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我自然會感到悶悶不樂?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──父親正面臨著一個道德難題。我迷惑不解，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的狀況下，父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳?。故事反映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴，感受到誠信是金的道理。二、學(xué)法探討在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。1、注重閱讀感悟。讀是閱讀教學(xué)中的主要活動，把讀貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比如出示句子：父親正面臨著一個道德難題。讓學(xué)生讀后說說心中的疑問。學(xué)生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題我再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7，8兩個自然段，從中找到答案。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分主角讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價，做到了在讀中悟，在讀中思在讀中說。即培養(yǎng)了閱讀潛力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。2、注重探究式學(xué)習(xí)。綜觀整個教學(xué)無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)38自然段，還是自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)第9自然段，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再讀議結(jié)合解決問題，小組討論合作交流，深入領(lǐng)會的教學(xué)策略。把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于用心主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)liuxue86.。小組合作的形式多樣，提高了學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。3、注重發(fā)揮學(xué)生想象力。本文的故事有豐富的想象的空間，如教學(xué)課文第9自然段時我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的情緒會是怎樣他們可能說了哪些話先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，之后再寫一寫。最后請學(xué)生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學(xué)習(xí)做一個講誠信的人;有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的資料，使學(xué)生懂得了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富的道理。中彩那天教學(xué)反思（十二）：這是一篇來自老教材的文章，在教學(xué)中我盡量把文中的重點資料歸納起來有銜接的進(jìn)行，在教學(xué)設(shè)計中我是這樣思考的，先讀課文整體感知文中的父親是個怎樣的人，當(dāng)學(xué)生說出父親是個誠實，有職責(zé)心，不貪涂錢財?shù)娜藭r，我就板書：正直，有骨氣，我原本想利用文中這兩個詞語來進(jìn)行歸納，然后再層層深入，但是，上完課后，自己也感覺到此時做歸納似乎太早了些，不妨就讓學(xué)生暢談，先不要板書，課文最后再透過理解母親的話來體會人物的品格，此時再做板書歸納更妥當(dāng)。在教學(xué)詞語中我是透過聯(lián)系上下文來著重理解拮據(jù)和夢寐以求的。抓住第一小節(jié)母親的話，和第二小節(jié)父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。來進(jìn)行理解，然后用各種形式讀母親的話，在理解了這兩句話的基礎(chǔ)上，然后穿插句式訓(xùn)練，從而理解他們家的生活條件十分拮據(jù)。這時引出汽車是父親夢寐以求的，那么當(dāng)?shù)弥约褐歇労笏谋憩F(xiàn)學(xué)生就能夠理解父親當(dāng)時的情緒，并提出質(zhì)疑。透過讀句子然后劃出有關(guān)的句子來分析父親為何沒有喜悅的神情在解決這個問題時，我沒有按照課文資料繼續(xù)往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什么在那里