核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略研究

核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略研究

摘要：隨著核心素養(yǎng)理念在教育領(lǐng)域的不斷普及，教學(xué)策略的研究也受到了關(guān)注。本研究以初中化學(xué)教學(xué)為背景，通過調(diào)查問卷和教學(xué)觀察，探討了核心素養(yǎng)視域下的化學(xué)教學(xué)策略及其對學(xué)生能力培養(yǎng)的影響。結(jié)果顯示，綜合運用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評價等策略可以促進學(xué)生的思辨能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；教學(xué)策略

一、引言

核心素養(yǎng)是指學(xué)生需要在21世紀所面臨的社會、工作和生活的各個方面具備的基本能力和素質(zhì)?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，在學(xué)生的綜合發(fā)展中起著重要的作用。因此，在核心素養(yǎng)視域下探討初中化學(xué)教學(xué)策略，對于促進學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要意義。

二、核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略的研究方法

本研究采用了問卷調(diào)查和教學(xué)觀察兩種方法進行數(shù)據(jù)收集。問卷調(diào)查主要針對學(xué)生和教師，通過了解他們對化學(xué)教學(xué)策略的認知和體驗，為教學(xué)觀察提供參考。教學(xué)觀察則通過觀察教學(xué)過程和學(xué)生表現(xiàn)，探究化學(xué)教學(xué)策略對學(xué)生能力培養(yǎng)的實際影響。

三、核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略的內(nèi)容

1.探究學(xué)習(xí)策略

探究學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)視域下的重要策略之一。通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、制定實驗方案、進行觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以通過設(shè)計實驗、解決化學(xué)問題和開展科學(xué)探究活動等方式落實探究學(xué)習(xí)策略。

2.合作學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和溝通協(xié)作能力的有效策略。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以組織學(xué)生進行小組討論、合作實驗和項目研究等活動，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.多元評價策略

多元評價是核心素養(yǎng)視域下重要的評價方式，注重對學(xué)生全面能力的考查。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以采用自我評價、互評、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式，綜合評價學(xué)生的實驗技能、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維等方面的發(fā)展情況。

四、核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)教學(xué)策略的效果評估

通過教學(xué)觀察和分析收集的數(shù)據(jù)顯示，在核心素養(yǎng)視域下運用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評價等策略對學(xué)生能力培養(yǎng)具有積極的效果。首先，探究學(xué)習(xí)策略可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。通過自主探究和問題解決，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。其次，合作學(xué)習(xí)策略可以提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在團隊合作的過程中，學(xué)生不僅能夠相互溝通、協(xié)作，還能夠?qū)W會分工合作和有效解決問題。最后，多元評價策略有助于全面評價學(xué)生的能力發(fā)展情況，促進學(xué)生綜合能力的提升。

五、結(jié)論

本研究基于核心素養(yǎng)視域，探究了初中化學(xué)教學(xué)策略在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用。結(jié)果顯示，運用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評價等策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。然而，僅僅使用這些策略并不足以達到最好的效果，還需根據(jù)具體情況進行適當(dāng)調(diào)整和改進。未來的研究可以進一步探討化學(xué)教學(xué)策略在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的更深層次影響綜合評估初中化學(xué)教學(xué)策略的效果，發(fā)現(xiàn)在核心素養(yǎng)視域下采用自我評價、互評、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維等方面的發(fā)展。此外，在核心素養(yǎng)視域下應(yīng)用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元評價等策略也表現(xiàn)出積極的效果。探究學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力，多元評價策略全面評估學(xué)生的能力發(fā)展情況，促進學(xué)生的綜合能力提升。