一年級下冊道德與法治《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版《道德與法治》一年級下冊第一單元3.我不拖拉教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處。2.讓學(xué)生懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。3.指導(dǎo)學(xué)生認識到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。課時安排：2課時第一課時課時教學(xué)目標：1.讓學(xué)生認識生活中常見的拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。2.幫助學(xué)生認識拖拉的后果。課前準備：課件等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認一認。2.電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3.學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？二、小小故事會活動一：故事導(dǎo)入，感知拖拉1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一個故事。（根據(jù)教材繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）2.同學(xué)們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書：不急、明天）3.大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么？（教師板書：拖拉）活動二：聯(lián)系實際，了解拖拉1.在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補充“抓緊時間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進行集體交流。）（教師相機板書：等一下、還沒完。）2.同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結(jié)尾會怎樣？3.做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的？4.如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會怎樣？（教師出示教材第10頁的兩幅圖。）5.教師小結(jié)：拖拉會害了自己。6.出示圖片：（1）上課了，老師拖拖拉拉不進教室；（2）早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；（3）學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來；（4）因為晚到5分鐘，錯過了火車。）（生：......）7.教師小結(jié)：拖拉真是害己又害人啊!8.播放圖片：（1）病人生命垂危，醫(yī)生搶救；（2）居民樓失火，消防員救火；（3）農(nóng)民播種；（4）警察抓小偷；（5）運動員比賽學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會產(chǎn)生什么后果？9.教師小結(jié)：看來，無論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴重!10.看到這些，大家想說什么？（教師相機板書：不拖拉）三、本課小結(jié)生活中，我們怎樣才能告別拖拉，做個珍惜時間的人呢？下節(jié)課我們一起來探討。四、課后作業(yè)1.閱讀推薦：《拖拉鬼的生日派對》，長秀麗/著；《你好，時間》，[法]帕斯卡.愛斯特隆/著。2.思考：你打算怎樣做個珍惜時間的好孩子？板書設(shè)計：3.我不拖拉不急明天不拖拉害人害己等一下還沒完第二課時課時教學(xué)目標：1.了解改變拖拉的方法。2.結(jié)合自己身上存在的拖拉的問題，尋找克服拖拉的辦法。課前準備：課件等。教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)，加深感受1.上節(jié)課，同學(xué)們認識了一只拖拉鳥，大家還記得發(fā)生在它身上的故事嗎？2.小結(jié)：是啊，做事拖拖拉拉，最終會害人害己，所以，我們不能拖拉。（板書：我不拖拉）二、真情體驗，告別拖拉1.有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜——小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程沒長短，用的時間不一樣。（謎底：小鬧鐘）2.（出示鬧鐘）對!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項活動，限時一分鐘。）3.學(xué)生活動。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）預(yù)設(shè)：生1：寫字的時候，不東張西望，腦子里只想著寫字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說再見。（板書：專心）預(yù)設(shè)：生2：穿珠子的時候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。師：看來，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說再見。（板書：掌握技巧、竅門）4.（采訪跳繩沒有獲獎的同學(xué)）剛才時間還沒到，你們怎么就停下來了？生1：太累了，我跳不動了。生2：我喘不上氣了。生3：我一直堅持著。5.教師評價：做事的時候，難免會遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣……堅持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說再見了。（板書：堅持）6.剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說再見的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅持!7.小明也有一個和“拖拉”說再見的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12頁。）說一說小明的好辦法是什么。8.你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎？三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對自己和他人帶來不利的影響，甚至?xí)斐蓢乐氐奈：ΑＫ?，我們從小就要學(xué)會不拖拉。這里，老師送給大家一首《明