《推敲》教學設計4篇

《《推敲》教學設計4篇《推敲》教學設計篇一知識目標：1、有感情地朗讀課文。2、了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。過程與方法：通過平淡的語言文字，透過人物的言行去感悟人物形象。情感目標：學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。重點難點：1、理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。2、學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學過程（課前談話）一、激情導入師：同學們，我們中華文化博大精深，源遠流長。我們的祖先又為我們創(chuàng)造了這有趣的漢字，使得我們中國的文化得以代代傳承。真是“一字一方塊兒，一句一道川，中華五千年，文化代代傳。”漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，每個字、每個詞都有一個故事，那么“推敲”這個詞是怎么來的呢？關(guān)于這個詞的來歷，還有一段典故呢。今天我們就來學這個故事。（板書課題）二、復習鞏固1、“推敲”一詞什么意思？（指寫詩和作文時斟酌文字。）2、故事的主人公是誰？（賈島）誰能用一句話先簡單介紹一下賈島？（課文第一段）3、文中哪些段落講了“推敲”的來歷？（2——7節(jié)）三、感悟賈島師：讓我們趕緊走進故事當中去認識賈島吧！1、投影第一幅圖：賈島月夜敲門。生找出文中相應的句子，配樂朗讀，感受景色之幽靜、迷人。（投影：這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。）2、自由閱讀第二節(jié)。思考：賈島與李凝的友誼如何？說出理由。（由“拜訪”、“山路”、“好久”、“摸”等詞中體會二人友誼非同一般。）3、賈島還給你留下了怎樣的印象？（才華橫溢）師：月夜訪友，雖未相遇，但這迷人的景色卻給了他創(chuàng)作的靈感，文思泉涌，于是一首好詩誕生了（板書：題詩）——（投影：《題李凝幽居》，閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。）四、走近賈島1、學習第三節(jié)“斟酌”的部分。投影第二幅圖：賈島騎驢進城。a、賈島騎驢進城，途中又發(fā)生了什么事呢？他想到了什么？又是怎樣做的？b、帶著問題自讀第三節(jié)。c、生交流：賈島反復斟酌詩中的一個字眼兒。（板書：斟酌）d、比較句子：你喜歡哪個句子？為什么？賈島獨自騎著毛驢返回長安。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。e、請生表演，讓學生感受賈島的如醉如癡，忘我投入。f、談談又看到了一位怎樣的賈島？（專心致志、全神貫注）2、學習4——6節(jié)，“撞駕”部分。a、文中還有哪些地方寫出了賈島的癡迷呢？生讀第四節(jié)。（板書：撞駕）b、生談感悟。（比較行人與賈島的行為）c、分角色朗讀韓愈與賈島的對話，注意人物的語氣。（韓愈責問，賈島誠懇。）3、學習第7節(jié)，“解疑”部分。師：韓愈作為“唐宋八大家”之首，對詩句當然很感興趣，他還會繼續(xù)責怪賈島嗎？自讀第七節(jié)，同桌互演二人的談話交流。a、生讀，自由表演二人對話。b、指名讀，評，再讀。c、同學們暢談自己的看法，用“推”好，還是用“敲”好。d、出示韓愈的話，歸納理由。（板書：解疑）（投影：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！保〆、由韓愈的解釋總結(jié)出“推敲”用詞的方法。f、出示《題李凝幽居》，配樂朗誦。五、走進賈島師：歷史上的賈島究竟是個怎樣的人呢？（投影：生平簡介。賈島（779——843）字閬（浪）仙，范陽（今河北涿州）人，中晚唐時期著名詩人。曾因家境貧困，出家做過和尚，法名無本。后因韓愈很賞識他的詩才，所以還俗。他的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，其詩以苦吟著名，被稱為“苦吟詩人”。）師：談到賈島的“苦吟”，我們就不得不讀讀他的一首五言絕句。生談你又對賈島有了怎樣進一步的認識？（板書：精益求精、鍥而不舍）六、拓展練習師：同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，請看——投影：紅杏枝頭春意（鬧）風乍起，吹（皺）一池春水。春風又（綠）江南岸練習：春風吹綠了樹蔭，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹的花苞。七、總結(jié)感謝“推敲”——是“推敲”再現(xiàn)了一段文壇千古佳話；是“推敲”讓我們走進了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”讓我們感受到了祖國語言文字的奇妙和無窮魅力?！巴魄谩钡墓适虑Ч艂髡b，古往今來，人們念念不忘；茶余飯后，人們津津樂道，這其中不僅是感受博大精深的中華文化，更在學習著詩人精益求精、鍥而不舍的精神?！锻魄谩方虒W設計篇二學習目標1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個故事。2、學會14個生字，其中綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲“的含義。學習賈島嚴隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學重點、難點：理解“推敲”的含義。學習賈島嚴隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學設計一、談話導入，揭示課題師做“推”與“敲”的動作，生猜詞語。師板書這兩個字。問：這兩個字連在一起，成為一個詞語以后是什么意思呢？生答。師：推敲就是斟酌文字的意思?！巴魄谩币辉~的由來還蘊藏著一個非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來學習這個故事——推敲。板書課題，齊讀課題。二、檢查復習情況1、生字詞第一組：賈島、和尚（點身份：和尚，）第二組：韓愈（點身份：京兆尹（首都的市長））、儀仗隊（圖片加注釋）第三組：門閂（附圖片）第四組：簇擁、避讓、莽撞、寬恕第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當（讓學生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞）2、課文講了一件什么事？賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈幫他解決了難題。師：你能用幾個詞語概括一下嗎？板書：即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑三、自主學習，合作探究看來大家對斟酌“推”字和“敲”字這部分很感興趣?，F(xiàn)在請同學們再讀課文，邊讀邊想：賈島和韓愈分別是怎么斟酌“推敲”的？為什么賈島沖撞了韓愈，韓愈不怪他，還幫他斟酌用哪個字好？畫出有關(guān)語句讀一讀，然后在小組內(nèi)交流一下。1、自主學習2、合作探究四、精講點撥1、賈島是怎么斟酌“推敲”的？賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊作者推門、敲門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。（1）什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）（2）讓我們學著賈島的樣子一起來做一做。（師生共同邊吟詩，邊做動作）（3）看到賈島這個樣子，大街上的人們會說些什么？（4）用一個詞形容此時的賈島你會用什么詞。（專心致志全神貫注旁若無人……渾然忘我、如癡如醉、鍥而不舍、嚴肅認真）（5）指名朗讀，看看誰能通過朗讀再現(xiàn)當時的情景，讓我們看到一個為了斟酌一個字眼如癡如醉的賈島。2、韓愈是怎樣斟酌“推敲”的？過了一會兒，他對賈島說：“…………讀起來也響亮些。”師：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結(jié)果，他說的有沒有道理呢？我們也來斟酌一下這兩個字。鳥宿池邊樹，僧推月下門。用“推”：給人的感覺是：……鳥宿池邊樹，僧敲月下門。用“敲”：給人的感覺是：生分別發(fā)表意見，小結(jié)：是??！還是用敲字更巧妙。師：誰來當一當韓愈，說給賈島聽一聽。指名回讀韓愈的話3、釋疑：韓愈為什么不怪罪賈島，反而幫忙斟酌呢？學生發(fā)表自己見解。引導抓住“韓愈也是一位的詩人，便很有興致地思索起來?！迸靼自蚴琼n愈作為一名的詩人對斟詞酌句很有興趣。4、出示：賈島、韓愈斟詞酌句的資料韓愈：韓愈也是唐朝的詩人，位列唐宋八大家之首，他寫的詩文在當時影響很大。他是一位語言巨匠。善于使用前人詞語，又注重當代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今。賈島：的苦吟詩人?？嗫嗟厮妓饕髟姷脑娙?。為詩藝灑盡心血，幾至忘我?！岸淙甑?，一吟雙淚流”，他也因此錘煉出許多詩歌精品。后代詩人中甚至有人對他的畫像及詩集焚香禮拜，侍之如神。5、總結(jié)：通過這段資料你發(fā)現(xiàn)他們兩人雖然身份懸殊，但卻有一個共同的愛好——斟酌詞句。共同的愛好使他們演繹了一段文壇千古佳話。正是因為這一段佳話，后來，人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做——推敲。古往今來，人們念念不忘；賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人，茶前飯后，人們津津樂道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。我們要感謝“推敲”——是“推敲”，再現(xiàn)了文壇的一段千古佳話；是“推敲”，讓我們走進了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”，讓我們感受到了祖國語言文字的奇妙和無窮魅力。6、啟示：學了推敲這篇課文，你從他們身上讀懂了什么？——學習賈島認真嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度、鍥而不舍的鉆研精神，能虛心受教。板書：嚴肅認真——我們在寫詩和作文時，要反復比較，多加斟酌，使所用字詞更加準確、傳神?！恼虏粎挵倩馗?，好文章是改出來的。五、拓展提高古今中外，許多詩人、作家都像賈島那樣，做學問態(tài)度認真，文學作品追求完美。你還知道有關(guān)推敲的故事嗎？——春風又綠江南岸六、作業(yè)：搜集其他推敲文字的故事，用簡要的文字把故事的梗概記下來。附：板書設計：9推敲即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑嚴肅認真《推敲》公開課教學設計篇三教學目的：1、正確、流利，并能講出這個故事。2、學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。3、會用“即使……也……”造句。4、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學難點：指導用“即使……也……”造句。教學準備：1、安排學生課前預習，并對學生自學情況進行課前檢測。2、指導學生課前查閱有關(guān)賈島的資料。3、關(guān)于課文重點句段和配樂朗讀的音樂等方面的課件。教學時間：第一課時課時目標：1、學會8個生字。綠線中的7個生字只識不寫。理解斟酌、妥帖等詞語的意思。2、正確、流利朗讀課文。3、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。初步感受賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學過程：出示圖畫。談話：請同學們按照一定的順序觀察圖畫，猜猜圖上講了一件什么事？學生練習表達。師述：從同學們剛才對圖畫的描述中，老師想到一句古詩（學生一起讀一讀）：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。大家一定知道這句詩是誰寫的吧？（唐朝詩人賈島）詩句中的“敲”字，頗費了賈島的一番功夫，還因此成就了一個有趣的故事，就是今天我們要學習的課文——推敲板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，思考：課文講了件什么事？2、我們先來看看本課生字詞，你都掌握了嗎？指名讀第一組：賈島、韓愈、（他們的身份是？）第二組：簇擁、避讓、莽撞、寬?。ㄗ钊菀讓戝e的字）第三組：即興妥帖（近義詞）吟哦斟酌（借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思）齊讀詞語3、課文講了一件什么事？（學生回答預設：賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈幫他解決了難題。）4、你能用小標題的形式概括一下事情的發(fā)展過程嗎？板書：即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑三、自主學習，合作探究1、課文哪幾個自然段是寫“推敲”的來歷的呢？（第2-7自然段）（整篇課文都在說推敲的來歷，這樣分段似乎不合適。）2、作者并沒有直接告訴我們賈島究竟是一個怎樣的人，而是通過平淡的語言文字、通過賈島的一言一行來反映的。需要我們帶著一雙慧眼去感悟、去發(fā)現(xiàn)——3、現(xiàn)在請同學們再讀課文，邊讀邊想：這是怎樣的一個賈島呢？請你在前面加一個詞語？思考加詞的理由是什么？邊默讀邊用筆圈畫出相關(guān)詞句。小組交流4、交流A有情有義的賈島（1）你說他有情有義，何以見得呢？學生回答預設：書中說“他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！北M管山路崎嶇，月色朦朧，李凝家難找，但他仍然堅持。小結(jié)：好一個有情有義的賈島。還有不一樣的嗎？B才華橫溢的賈島（1）說說你的理由——學生回答預設：故事中的賈島根據(jù)他的親身經(jīng)歷，即興寫了一首《題李凝幽居》。C嚴謹認真、鍥而不舍的賈島（1）這是你的發(fā)現(xiàn)——（板書：嚴謹認真、鍥而不舍）說說你的理由——學生回答：（讀課文中的段落）半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。（2）（相機出示投影）你能從具體的詞句談談你的理解嗎？a什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）b讓我們學著賈島的樣子一起來做一做。（師生共同邊吟詩，邊做動作）c看到賈島這個樣子，大街上的人們會說些什么？學生回答預設：賈島為了一個字不斷做著動作，反復思考吟哦，斟酌用哪個字更恰當，說明他是一個一絲不茍、精益求精的人。（3）你體會得很深刻。用一個詞形容此時的賈島你會用什么詞。（學生回答預設：專心致志全神貫注旁若無人……渾然忘我、如癡如醉）D專心致志、追求完美的賈島學生回答預設：你看，一首小詩只有一個字不夠妥帖，他就這樣反復推敲，不知不覺，連進了長安城都不知道。（1）是啊，他就是這樣一位創(chuàng)作嚴謹認真、鍥而不舍的詩人。課文中還有什么地方寫出他的這種癡迷的呢？學生回答：賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。（2）你能說說你的感悟嗎？學生回答：我在電視上看到，京城大官的儀仗隊是何等的威風，鳴鑼開道，這么大的聲勢賈島竟然都不知道，還闖進了儀仗隊中。（3）你能結(jié)合你的生活談得很深入。這么大的聲音他竟然聽不到，說明他是何等的沉迷，已經(jīng)到了忘我的境界。真是一個心無旁騖、全神貫注的人啊。誰能通過你的表演，再現(xiàn)當時真實的情景——學生上臺表演（4）對賈島是一個怎樣的人，還有沒有其他的見解？E善于聽取別人意見的賈島學生談理解F、有禮貌的賈島（1）何以見得？學生回答：從文中的插圖上可以看出賈島彬彬有禮，做著敲門的動作。從文中賈島“連連點頭”也可以看出他虛心好學，有禮貌。師：故事就應該這樣來體會：它的每一句話、每一個詞當中都有著豐富的內(nèi)涵，都能夠讀出人物的形象、讀出人物的性格來。（2）指名朗讀，看看誰能通過朗讀再現(xiàn)當時的情景。5、故事講得惟妙惟肖，還有一個人物也很重要，他就是——學生回答預設：韓愈。6、故事中的韓愈，他是一個怎樣的人呢？學生回答：他是一個寬宏大量的人。他是一個學識淵博的人。他是一個不拘小節(jié)的人。他是一個博學多才的人。7、是的，韓愈的學識的確很淵博。我們來讀一讀韓愈說的話，仔細體會一下“敲”字好在哪里？（指名讀）學生回答預設：用“敲”字有三點好處：一是敲門表明你是一個懂得禮貌的人；二是更能襯托月夜的寧靜；三是讀起來也響亮些。8、誰來當一當韓愈，說給賈島聽一聽。指名回讀韓愈的話9、小結(jié)：家境貧寒的詩人賈島和博學多才的韓愈在長安城見面了，盡管家境不同，地位懸殊，但共同的愛好使他們成為無話不說的好朋友，演繹了一段文壇千古佳話。正是因為這一段佳話，后來，人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做——推敲。10、古往今來，人們念念不忘，賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人；茶前飯后，人們津津樂道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。我們要感謝“推敲”——是“推敲”，再現(xiàn)了文壇的一段千古佳話；是“推敲”，讓我們走進了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”，讓我們感受到了祖國語言文字的奇妙和無窮魅力。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。其實在寫文章時，善于推敲的何止賈島，宋代的王安石在寫《泊船瓜洲》時也留下了千古佳話……出示《泊船瓜洲》，王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認為它好在哪里呢？這是今天的作業(yè)，大家回去“推敲”。板書設計：推敲即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑認真嚴肅、鍥而不舍《推敲》公開課教學設計篇四教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，并能復述這個故事。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課文的內(nèi)容，體會“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學過程：一、揭示課題請同學們看屏幕，這個字念——推——請同學們做一做推的動作。再看，這是一個生字，看看拼音，知道它念什么嗎？一起把這個字念兩遍——敲——也來做一做敲的動作。你們覺得，“推”和“敲”這兩個動作有什么不同嗎？那么，“推”和“敲”合在一起是什么意思呢？這就是我們今天所要學習的關(guān)于“推敲”這個詞語由來的典故。關(guān)于“推敲”這個詞語的由來到底有著一個怎樣動人的故事呢？齊讀課題——“推敲”，關(guān)于這個故事你想知道什么？下面就請同學們把課文放聲地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考文章寫了一件什么事？（指明回答）二、精讀課文。這個故事發(fā)生在唐朝，距今天有一千多年了。我們知道，唐朝是詩歌最旺盛的時期，出了好多詩人，那么，你還知道哪些唐朝的詩人呢？賈島雖然沒有李白杜甫那么有名氣，但他也是唐朝一位很出色的詩人，也寫了不少很有名的詩。我們在第一單元中就學習了他寫的《尋隱者不遇》這首詩。我們一起背一背。老師還為你們準備了一些資料，誰來讀一讀？從這段資料上看，你覺得賈島是一個怎樣的詩人？（認真、一絲不茍······）而《題李凝幽居》這首詩的創(chuàng)作過程就能充分說明這一點。（出示該詩）寧靜的夜，明亮的月亮，賈島輕輕叩響了友人家的門，多美的夜色?。∶鑼懥嗽娭械木跋?？（出示課文第二自然段）我們就來讀讀這段話，注意周圍的環(huán)境是寧靜的。除了感受到夜色的寧靜那，你還能從第二小節(jié)中感受到什么？①賈島尊重他的朋友?！ぁば〗Y(jié)：賈島深夜訪友不遇，但卻留下了一首優(yōu)美的小詩，讓我們再來讀讀這首小詩，邊讀邊想向當時的情景。（板書：訪友不遇即興成詩）同學們，訪友不遇即興成詩這是故事的發(fā)生，下面我們來看看故事是怎樣發(fā)展的。先看小組學習單(課件出示1.自讀課文3-6小節(jié)，想一想，賈島給你留下了怎樣的印象，并勾畫出相關(guān)的語句。2、自學完畢后，在小組內(nèi)按序交流自己的觀點)誰先來用一個詞來形容賈島？（嚴謹、認真）②小組交流A:“賈島騎著毛驢······長安城”誰來學一學賈島當時的樣子？真是惟妙惟肖，此時的加到完全沉浸在詩的意境中了，簡直是如癡如醉，因而進了長安城都不知不覺，我們一起讀讀這一段，邊讀邊體會賈島推敲詩句如癡如醉的狀態(tài)。B：“大街上······好笑?！迸匀说姆磻匆r了賈島的沉醉，想象一下，上安街上的人會怎么想怎么說？C：竟然闖進了儀仗隊中?！熬谷弧标J入的是韓愈的儀仗隊，當時漢語就在京城做官，同學們有沒有在電視上看過古代官員的儀仗隊，誰來說說？正如文中所提到的，誰來讀讀？韓愈在京城做官，他的出行是何等的威風，難怪行人車輛紛紛避讓，而賈島并非有意作對而是——沉迷于詩，忘乎一切。同學們，盡管人們在笑話賈島，可是他毫不在意，旁若無人，依然如癡如醉地推敲著，此時此刻，他在“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”中斟酌，在“語不驚人死不休”的境界中苦吟著，只有這樣他才會在“兩句三年得，一吟雙淚流”中快樂著，這就是苦吟詩人賈島推敲詩句的情景，我們一起有感情朗讀這一段。讀完這一段，你有什么想說的？賈島為了一個字，在癡心斟酌，這就是故事的發(fā)展。③同學們，賈島在不知不覺中沖撞了韓愈的儀仗隊，請求韓愈寬恕，故事就此進入了__。（出示：沖闖儀仗，請求寬?。╛_））那么，韓愈寬恕賈島了嗎？誰來朗讀第7自然段。這一自然段主要寫了什么嗎？那韓愈主張用“敲”的原因是什么呢？我們一起來讀讀韓愈說的話。（出示）韓愈真不愧是一位的詩人！他從兩個方面幫助賈島分析用“敲”字更好些，其中的第二條理由是“用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些”。那么，韓愈為什么會這樣說呢？我們先來看“推”和“敲”這兩個字的音節(jié)，它們都讀第一聲，為什么讀“敲”要響亮些呢？其實，古人是很講究音韻的，“推”的韻母