再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)8-人教版

.再塑生命教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解作者的成長(zhǎng)旅程；理解文章思路，整體把握全文的結(jié)構(gòu)。過程與方法：運(yùn)用閱讀加品味重點(diǎn)詞句的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：、整體感知，梳理重塑生命的歷程。、結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩亍＝虒W(xué)難點(diǎn)：結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法——以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動(dòng)、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)模式為引導(dǎo)激趣,感知課文，理解生命，合作探究“愛”，令主題升華——“愛讓生命綻放光彩！”教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自己掃除文字障礙。、查閱有關(guān)資料，以開闊視野，增加課外積累。教師：文字資料和有關(guān)的圖片資料一組幻燈片教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，你們知道這張照片表現(xiàn)的是什么節(jié)目嗎？你們知道這些跳舞的女孩是什么人嗎？（聾啞人）對(duì)！這些人都帶著殘疾的，但他們卻用心靈的音樂、優(yōu)美的肢體語言舞蹈出生命的華章，讓億萬觀眾為之動(dòng)容、為之傾倒，這個(gè)舞蹈被評(píng)“最感人的節(jié)目”。今天老師還要帶你們?nèi)チ私庖晃粡囊粴q半就失聰、失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)得，甚至幾乎喪失了生活能力和勇氣的女孩，是什么力量讓她頑強(qiáng)地活下來，還考上了名牌大學(xué)，并成長(zhǎng)為一位著名作家的？又是誰精心澆灌和培養(yǎng)了這枝生命之花呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)美國著名盲人女作家、教育家海倫·凱勒的文章。、板書課題、作者、學(xué)生展示自己所查詢的有關(guān)作者的資料。、教師運(yùn)用多媒體，提供相關(guān)資料：幻燈片：世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。馬克·吐溫幻燈：海倫?凱勒(～)，美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。師：海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。二、檢查預(yù)習(xí)，注音并讀出下列詞語搓捻（）繁衍（）遷徙（）覓食（）

小憩（）

遨游()花團(tuán)錦簇（）

冥思遐想（）企盼

美不勝收

不可名狀

期期艾艾

油然而生

風(fēng)云變幻三、整體感知課文仔細(xì)閱讀課文，思考：、看看文章里主要寫了哪幾件事，找出文章的綱領(lǐng)句。、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？、通過閱讀課文，同學(xué)們覺得應(yīng)該分為幾個(gè)部分？歸納各部分的段意。明確：、主要寫了三件事：（）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物；（）老師讓我認(rèn)識(shí)、了解美麗的大自然；（）老師引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛”的含義。文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”。、這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。、（）第（—）段莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。（）第（—）段莎莉文老師教我走進(jìn)大自然。（）第（—）段莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛”這種抽象事物。四、研讀課文分析人物、你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的老師？（是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心）、你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？（好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲）五、合作探究、找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺?。、你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？設(shè)計(jì)意圖：本文重點(diǎn)靈魂在于莎莉文老師高超的教育藝術(shù)對(duì)海倫產(chǎn)生的影響。此問題是這篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。解決好這個(gè)問題，學(xué)生就能抓住本文的靈魂。、海倫再塑生命成功的因素。提示：、“愛是花的香味嗎？”——愛是給人帶來愉快而美好感受的東西?！皭凼遣皇翘枺俊薄獝勰芙o人光和熱，能使萬物茁壯成長(zhǎng)?！皭塾悬c(diǎn)兒……也不想玩了?！薄辛藧郏憔涂鞓?，生活就變得美好。“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”——作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心，愛的溫暖，才使得生活充滿了陽光。愛是人類的靈魂，人類因愛而偉大。、從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。、安妮·莎莉文:了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對(duì)象海倫·凱勒:勇敢、堅(jiān)強(qiáng),聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。六、各抒己見讀完本文，海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師有什么的情感？溫馨提示：海倫?凱勒在《假如給我三天光明》中傾訴了她對(duì)生活的禮贊。其中假定自己獲得視力后第一天凝視莎莉文的情節(jié)就充分表現(xiàn)了她的感念和尊敬。文中說：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢……首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)．她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。七、拓展延伸海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。八、課堂小結(jié)本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。九、板書再井房散步—理解——激發(fā)求知欲塑體驗(yàn)自然—關(guān)愛——可親又可怕生解釋“愛”—教育—領(lǐng)會(huì)生活真諦命十、作業(yè)：莎莉文小姐認(rèn)為：“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！蹦阋灿性S多關(guān)于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？十一、教學(xué)反思：她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心