小學(xué)四年級亞馬遜河探險(xiǎn)記教案教案及反思

教案系列學(xué)校四年級亞馬遜河探險(xiǎn)記教案教案及反思學(xué)校四班級亞馬遜河探險(xiǎn)記教案

[教學(xué)理念]“作文，為了生命的進(jìn)展?！?/p>

[教學(xué)特色]關(guān)注同學(xué)的生命軌跡，切實(shí)把同學(xué)放在習(xí)作教學(xué)的主體地位，讓同學(xué)自由地、自主地、自發(fā)地寫，用自己的心靈書寫人生，讓作文呈現(xiàn)他們的生命軌跡，表現(xiàn)原生狀態(tài)的自我。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然探究大自然的情感，培育愛護(hù)地球資源的意識，訓(xùn)練同學(xué)在逆境中合作生存的力量。

2、要求同學(xué)能依據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞話題綻開豐富而合理的想象，并能比較流暢記敘想象片段。

3、培育同學(xué)主動探究學(xué)問、建構(gòu)學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[教學(xué)預(yù)備]

1、布置同學(xué)課前查找亞馬遜河的相關(guān)資料文件資料和野外探險(xiǎn)的常識。

2、剪輯〈沖出亞馬遜〉電影片段，制作亞馬遜河風(fēng)光片。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)探險(xiǎn)欲望

（課前與同學(xué)聊古今中外探險(xiǎn)家的故事）

1、剛才，我們聊了探險(xiǎn)家的故事，看得出大家對探險(xiǎn)家都特殊佩服。的確，探險(xiǎn)家是英勇、堅(jiān)韌、才智、剛毅的象征，他們的生活布滿激情、布滿挑戰(zhàn)。事實(shí)上，每個人都有一個探險(xiǎn)的夢，這節(jié)課，老師就和大家一起進(jìn)行一次模擬探險(xiǎn)。到什么地方去探險(xiǎn)呢？請看大屏幕（播放亞馬遜河配樂風(fēng)光片——畫面以美麗寧靜的基調(diào)為主。）師結(jié)合畫面敘述：有人說，到了巴西，假如不去亞馬遜河流域的原始森林，那將是最大的圓滿。亞馬遜河是世界上第二大河，那里有面積最大的熱帶雨林區(qū)。郁郁蔥蔥的原始森林里，有著豐富的熱帶植物和眾多的野生動物。因此，亞馬遜河始終令探險(xiǎn)家著迷，每年都吸引著成千上萬的探險(xiǎn)者來到這里。（畫面定格在亞馬遜河美麗的全景圖上）

2、大家情愿和老師一起去那樣的地方探險(xiǎn)嗎？同學(xué)們先別忙著回答，看了接下來的片子，假如你還情愿去，那才叫真正的英勇者?。ㄟB續(xù)播放亞馬遜河風(fēng)光片——以比較驚險(xiǎn)的畫面為主，老師敘述：亞馬遜河并不都是溫順的，你們看，沼澤地里的特大毒蚊子、讓人心寒的大蟒蛇、美麗的陷阱——食人花、可置人死地的毒蜘蛛、令人毛骨悚然的箭毒蛙、兇相畢露的食人魚、兇殘無比的鱷魚。（緊接著播放剪輯的《沖出亞馬遜》中與鱷魚搏斗的驚險(xiǎn)場面）

3、看了這個片子，現(xiàn)在，還有哪幾個英勇者，情愿去亞馬遜河進(jìn)行假想探險(xiǎn)？（估量同學(xué)受老師的激將，都情愿去），這樣恐怖的地方，你為什么還情愿去探險(xiǎn)呢？（指名2-3位同學(xué)回答）

三、依據(jù)提示想象探險(xiǎn)經(jīng)受

1．小探險(xiǎn)家們，為了行動更加便利，這次探險(xiǎn)，我們將分成幾個小隊(duì)進(jìn)行。請大家選擇最情愿合作的伙伴，組建探險(xiǎn)隊(duì)，每隊(duì)不超過4人。（同學(xué)快速調(diào)整自己的`座位，組建探險(xiǎn)小隊(duì)）

2、借助音樂開頭虛擬探險(xiǎn)之旅。（要求同學(xué)閉上眼睛，播放音樂——音樂節(jié)奏共三段，第一段比較舒緩，第二段比較緊急，第三段比較美麗，同學(xué)隨著老師的提示進(jìn)行假想探險(xiǎn)）

（老師敘述語言：各位探險(xiǎn)隊(duì)員，經(jīng)過認(rèn)真的籌備，亞馬遜河探險(xiǎn)活動今日開頭了，我們先從蕭山國際機(jī)場動身，乘坐國際航班飛往，再從轉(zhuǎn)機(jī)飛往智利（響起飛機(jī)起飛聲）……各位隊(duì)員，飛機(jī)馬上要在智利機(jī)場降落，我們將由智利進(jìn)入密密層層的亞馬遜河原始森林。（響起飛機(jī)降落聲……）

讓我們背上行囊，預(yù)備動身！

哦，最終，見到了魂?duì)繅衾@的亞馬遜河.（音樂舒緩，伴隨鳥叫）

讓我們趕快進(jìn)入原始森林吧，在這密密的叢林里，你都看到了些什么呢？……

或許，更多的隱秘在森林深處吧，讓我們連續(xù)往里走，你又發(fā)覺了什么呢？……

（音樂節(jié)奏明顯加快）

或許，這靜謐的原始森林，危機(jī)四伏，險(xiǎn)象環(huán)生……（音樂明顯帶有恐怖感）

……

哦，這所有最終過去了……（音樂美麗）

2、請大家睜開眼睛，在剛才的探險(xiǎn)過程中，你仿佛經(jīng)受了什么？你遇到了哪些危急，你又有什么發(fā)覺呢？

（探險(xiǎn)小隊(duì)溝通——指名5-6位說）

四、動筆記錄描述探險(xiǎn)之旅

1、從剛才的匯報(bào)來看，同學(xué)們的探險(xiǎn)經(jīng)受特殊精彩。有與鱷魚搏斗的驚險(xiǎn)時刻，有經(jīng)受艱辛后的重大發(fā)覺，有身處逆境中的絕處逢生，更有許多難忘的小插曲……下面，就請同學(xué)們拿起筆，登記探險(xiǎn)過程中這難忘的一幕幕。

2、大屏幕出示：

記錄探險(xiǎn)片段留駐奇妙時間

寫探險(xiǎn)過程中最難忘的一個片段——

驚險(xiǎn)時刻、重大發(fā)覺、絕處逢生、難忘插曲……

友情提示：1、你的經(jīng)受能給人身臨其境的感覺嗎？

2、探險(xiǎn)隊(duì)員們相互合作齊心協(xié)力了嗎？

3、同學(xué)動筆寫片段（要求8分鐘履行，寫作過程中，課件播放亞馬遜河風(fēng)光片——去掉音樂，老師巡察指導(dǎo)，關(guān)懷有困難的同學(xué)）

五、溝通點(diǎn)評重溫探險(xiǎn)時刻

1、每個隊(duì)員在探險(xiǎn)小隊(duì)中溝通自己的片段。

2、每個小隊(duì)推選一篇最精彩的進(jìn)行點(diǎn)評欣賞。（圍圍著“友情提示”進(jìn)行欣賞評點(diǎn)）

3、老師指出示《在亞馬遜河里》探險(xiǎn)精彩片段供同學(xué)欣賞，請同學(xué)對比這個片段，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱钠斡惺裁慈毕荨?/p>

4、小組合作修改其中的一篇。

5、再次溝通——呈現(xiàn)合作修改成果。

6、