在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下高中主題班會(huì)課的作用

當(dāng)前形勢(shì)下，推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育已是國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的共識(shí)，關(guān)于學(xué)生的三觀、思維、品質(zhì)、健康、能力等社會(huì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為教育部門(mén)關(guān)注的中心，學(xué)校的班級(jí)管理面臨更大的挑戰(zhàn)，尤其是高中階段，學(xué)生的三觀逐漸形成，自我意識(shí)很強(qiáng)，正處于養(yǎng)成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以，班主任能夠充分利用主題班會(huì)來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，顯得尤為重要。一、主題班會(huì)的規(guī)劃班主任要對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)安排，做好三年的規(guī)劃，具體操作可以根據(jù)高中三年每個(gè)階段的不同特點(diǎn)加以實(shí)施。高一年級(jí)的主題班會(huì)應(yīng)該以班風(fēng)建設(shè)、目標(biāo)引領(lǐng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，班會(huì)課應(yīng)突出如何適應(yīng)新環(huán)境、處理人際關(guān)系、探究學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自主能力等話題。比如目標(biāo)引領(lǐng)方面，主題班會(huì)“我的未來(lái)”，讓學(xué)生明確奮斗的方向，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，這也正符合了“自主發(fā)展”中的“樂(lè)學(xué)善學(xué)”等。高二年級(jí)的主題班會(huì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在理想教育、班級(jí)文化、學(xué)習(xí)方法、異性交往等方面展開(kāi)。比如班級(jí)文化的創(chuàng)建，主題班會(huì)“我們的班級(jí)我們的家”，讓同學(xué)們一起參與班級(jí)文化（物質(zhì)文化、精神文化、制度文化）的設(shè)計(jì)，討論教室宣傳畫(huà)的內(nèi)容，確定班級(jí)綠化的方案，組建學(xué)習(xí)小組共同體，形成班級(jí)理念制定班級(jí)公約。這也正符合了核心素養(yǎng)中的“自我發(fā)展”中的“自我管理”等。高三年級(jí)是學(xué)生面臨高考、實(shí)現(xiàn)人生理想追求的關(guān)鍵階段，主題班會(huì)更應(yīng)該發(fā)揮思想教育的作用，進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)、舉行成人禮、正確對(duì)待考試成敗、以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力等。比如成人禮教育，主題班會(huì)“如歌青春－一致我們的十八歲”，讓學(xué)生回憶了兩年的高中生活，向往明天的美好前景，感恩親人、老師、同學(xué)的一路陪伴。這正符合了核心素養(yǎng)中“社會(huì)參與”中的“社會(huì)責(zé)任”等。二、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)途徑立德樹(shù)人是一項(xiàng)長(zhǎng)線工程，班會(huì)課的開(kāi)展需要教師和學(xué)生的堅(jiān)持，只有在不斷的行進(jìn)中學(xué)生才會(huì)得以成長(zhǎng)。主體參與的全面性與示范性相結(jié)合，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，班主任和學(xué)生都應(yīng)是主題班會(huì)參與的主體。班主任是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和主導(dǎo)者；學(xué)生是活動(dòng)過(guò)程的共同開(kāi)發(fā)者、受益者和具體參與者。班會(huì)課的設(shè)計(jì)，班主任可以指導(dǎo)部分學(xué)生，讓他們承擔(dān)主持人，設(shè)計(jì)班會(huì)教案、制作PPT、攝像、剪輯視頻。其他學(xué)生通過(guò)示范、感悟反思，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)參與班會(huì)的設(shè)計(jì)，找到適合自己的提升途徑。比如：主題班會(huì)“反校園欺凌”，班主任進(jìn)行整體的把握，給了一點(diǎn)建議，學(xué)生從策劃、主持、制作PPT到錄像都自己完成，編排了一個(gè)短劇，再現(xiàn)了一個(gè)校園欺凌的案例，同學(xué)們觀看認(rèn)真，發(fā)言積極，甚至群情激憤，使同學(xué)們對(duì)校園欺凌的感受更直觀。最后，有幾位同學(xué)針對(duì)校園欺凌的危害及相關(guān)法律制裁條例進(jìn)行了分析和宣讀，起到了深刻的教育作用。在學(xué)生的成長(zhǎng)中，種下一顆種子的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于灌輸很多看上去正確的道理。這種示范引領(lǐng)，可以深化學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)自我調(diào)控能力，在比較對(duì)照中提升自我素養(yǎng)。三、評(píng)價(jià)方式的多元性與多樣性相結(jié)合思想的力量，可以在話題點(diǎn)評(píng)中閃爍出智慧的光芒。主題班會(huì)活動(dòng)中要重點(diǎn)關(guān)注最后的評(píng)價(jià)，讓班主任、任課教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)都參與到最終的評(píng)價(jià)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。學(xué)生評(píng)價(jià)可以是一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，也可以多人點(diǎn)評(píng)一人。當(dāng)學(xué)生評(píng)價(jià)達(dá)不到理想狀態(tài)時(shí)，教師的宏觀性總結(jié)分析要跟上。班會(huì)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的升華，是師生理性認(rèn)識(shí)提升的關(guān)鍵步驟。班主任要對(duì)主持人和參與問(wèn)答的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既有對(duì)學(xué)生積極性的肯定，也要有對(duì)討論話題的質(zhì)量和問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深刻程度等方面的正確引導(dǎo)。四、效果反饋的互聯(lián)性與及時(shí)性相結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”帶來(lái)的觀念上和思維方式的革新深刻地影響著我們的生活，也影響著學(xué)校教育，它所彰顯的“自由、個(gè)性、獨(dú)立、創(chuàng)新、協(xié)作”等理念，較好地體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。融入“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代，本身也是學(xué)校德育管理面臨的新常態(tài)，更給我們加強(qiáng)思想教育、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和密切家校交流提供了新機(jī)遇。召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，通過(guò)微信上傳照片和視頻，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到跟孩子在一起的快樂(lè)。我班的主題班會(huì)“祖國(guó)生日快樂(lè)”，上傳視頻給家長(zhǎng)，他們都看到了自己子女的表現(xiàn)，有些家長(zhǎng)很激動(dòng)，說(shuō)自己的孩子在家里從來(lái)沒(méi)有唱過(guò)，都不知道他還會(huì)唱歌；有些家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)想到自己的兒子竟然還會(huì)跳舞!真正的教育是自主教育，把班級(jí)還給學(xué)生，把個(gè)體精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長(zhǎng)氣息。這樣的教育、這樣的班級(jí)和學(xué)生才是生機(jī)勃勃的，學(xué)生核心素養(yǎng)