《小學(xué)教育科學(xué)研究方法》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE1《小學(xué)教育科學(xué)研究方法》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.對(duì)處于自然狀態(tài)下的研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)地考察，以取得對(duì)象的行為表現(xiàn)及他們所處環(huán)境氣氛等事實(shí)材料的科研方法是？A、調(diào)查法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、行動(dòng)研究法答案：B2.根據(jù)觀察所使用的記錄方式我們可以將課堂觀察分為A、定量觀察與定性觀察B、結(jié)構(gòu)觀察、準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察與非結(jié)構(gòu)觀察C、參與式觀察和非參與式觀察D、直接觀察與間接觀察答案：A3.按照觀察時(shí)是否使用儀器設(shè)備，我們可將課堂觀察分為A、定量觀察與定性觀察B、結(jié)構(gòu)觀察、準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察C、參與式觀察和非參與式觀察D、直接觀察和間接觀察答案：D4.文獻(xiàn)綜述可分為兩種類(lèi)型。從具有相同主題內(nèi)容的文獻(xiàn)群中選取有參考價(jià)值的文獻(xiàn)資料，按編寫(xiě)者的思路組織材料并加以轉(zhuǎn)述而形成，具有忠實(shí)地描述原始文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)，較少運(yùn)用自己觀點(diǎn)對(duì)文獻(xiàn)加以評(píng)論的特征的是A、概要性綜述B、評(píng)論性綜述C、進(jìn)展性綜述D、概述性綜述答案：A5.在進(jìn)行教學(xué)法實(shí)驗(yàn)時(shí)，在幾個(gè)對(duì)照組內(nèi)同時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，競(jìng)賽的作用似乎可以彼此平衡。這樣消除無(wú)關(guān)變量影響的方法是A、消除B、平衡C、抵消D、排除答案：C6.在研究記憶或?qū)W習(xí)的實(shí)驗(yàn)里，有AB兩種材料要求被試學(xué)習(xí)。若被是先學(xué)A后學(xué)B，A學(xué)習(xí)和B學(xué)習(xí)會(huì)相互影響。為了使A學(xué)習(xí)和B學(xué)習(xí)所受的影響相同，就必須增加一組人數(shù)相同的被試，讓第一組先學(xué)A后學(xué)B，讓第二組先學(xué)B后學(xué)A，這種排除無(wú)關(guān)變量干擾的方法是A、消除B、平衡C、抵消D、排除答案：C7.我們?cè)?000名學(xué)生中抽取58名作為樣本，首先要將全部單位編號(hào)，即將總體的1000名學(xué)生從1編到1000號(hào)。然后用公式K=N/n計(jì)算抽樣間隔，從而抽樣組成樣本。這樣的抽樣方法是A、分層隨機(jī)抽樣B、機(jī)械隨機(jī)抽樣C、整群隨機(jī)抽樣D、單純隨機(jī)抽樣答案：B8.《教育研究專題》的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)為ISBN7-5617-2879-IV·G630，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、ISBN——國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)英文縮寫(xiě)B(tài)、7——中華人民共和國(guó)組區(qū)號(hào)C、5617——書(shū)名號(hào)D、2879——書(shū)名號(hào)答案：D9.以下不屬于文獻(xiàn)綜述的特征的是A、綜合性B、客觀性C、陳舊性D、書(shū)目性答案：C10.一位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?5分，該學(xué)生所在班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分為80，請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)的分?jǐn)?shù)與平均分?jǐn)?shù)的離差為A、15B、5C、-5D、-15答案：C11.以下題目屬于你父親對(duì)你的態(tài)度通常是（1）很?chē)?yán)肅（2）嚴(yán)肅（3）很難說(shuō)（4）親切（5）很親切A、數(shù)量式B、等級(jí)式C、編序式D、正誤式答案：B12.為防止或減少心理實(shí)驗(yàn)效應(yīng)的影響可以選擇不把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃告訴被試，讓實(shí)驗(yàn)悄悄地進(jìn)行這種控制無(wú)關(guān)變量干擾的方法是A、消除B、平衡C、抵消D、排除答案：A13.具備出版周期短、內(nèi)容新穎、討論深入等特點(diǎn)的文獻(xiàn)資料是A、期刊B、報(bào)紙C、書(shū)籍D、學(xué)術(shù)性會(huì)議文獻(xiàn)答案：A14.常模樣本量不應(yīng)低于A、100或500B、800或1000C、20或25D、30或100答案：D15.科學(xué)研究的目的是為了向人類(lèi)提供首創(chuàng)的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物（包括精神產(chǎn)物和物質(zhì)），它所涉及的領(lǐng)域是人們還未開(kāi)墾過(guò)的“處女地”。這體現(xiàn)了科學(xué)研究的哪一特點(diǎn)？A、探索性B、創(chuàng)造性C、系統(tǒng)性D、客觀性答案：B16.具備消息及時(shí)、容易攜帶、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)的文獻(xiàn)資料是A、期刊B、報(bào)紙C、書(shū)籍D、學(xué)術(shù)性會(huì)議文獻(xiàn)答案：B17.將行動(dòng)研究分為計(jì)劃、實(shí)施、勘察、修正四個(gè)步驟的學(xué)者是A、凱米斯B、艾略特C、麥克南D、溫勒答案：A18.小學(xué)教育研究中量化研究常用的統(tǒng)計(jì)軟件包是A、SPSSB、FMRIC、ERPD、PET答案：A19.以下不屬于“觀察反應(yīng)性”現(xiàn)象的是A、開(kāi)展課堂觀察時(shí)，學(xué)生與平時(shí)相比較為拘謹(jǐn)，與教師互動(dòng)較少B、開(kāi)展參與式觀察時(shí)，幼兒正?；顒?dòng)受到觀察者干擾C、在幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行觀察，由于幼兒受傷活動(dòng)暫停D、知道有人聽(tīng)課，教師改變以往教學(xué)風(fēng)格答案：C20.兩個(gè)獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異的顯著性可用Z檢驗(yàn)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。大樣本指的是A、容量在30以上(≥30）B、容量在50以上(≥50）C、容量在80以上(≥80）D、容量在100以上(≥100）答案：A21.應(yīng)用符號(hào)給事先分類(lèi)的現(xiàn)象與行為打上記號(hào)以核查該行為是否發(fā)生的觀察工具是A、記號(hào)體系B、編碼體系C、等級(jí)量表D、圖示記錄答案：A22.表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量叫做A、平均數(shù)B、頻數(shù)C、差異系數(shù)D、差異量答案：D23.科學(xué)研究是以解決某一問(wèn)題為目的，按照各種假設(shè)的方案，一次又一次地進(jìn)行積極嘗試，以便從中找出解決問(wèn)題的最佳方案的活動(dòng)。這體現(xiàn)了科學(xué)研究的哪一特點(diǎn)？A、探索性B、創(chuàng)造性C、系統(tǒng)性D、客觀性答案：A24.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》中，教育列在“G文化、教育、科學(xué)、體育”之中B、教育分類(lèi)編號(hào)為G4C、4-62為初等教育D、《教育研究專題》的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)為ISBN7-5617-2879-IV·G630，其中2879為出版者號(hào)答案：D25.能正確地測(cè)量出被試某方面屬性的試題稱為A、行為樣組B、數(shù)字C、研究對(duì)象的屬性D、測(cè)量規(guī)則答案：A26.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。A、差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動(dòng)范圍越小。B、自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差(Xi—X)的個(gè)數(shù)。C、用量化方式描述——組數(shù)據(jù)的全貌，僅用集中量數(shù)來(lái)描述是不夠的。因?yàn)榧辛繑?shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況，而事實(shí)上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同一個(gè)值，而是分散、變化的。D、總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差。答案：D27.用提出問(wèn)題的方式搜集材料，以確定被研究者的性別、年齡、教育水平及其對(duì)問(wèn)題的了解、意見(jiàn)、期望、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、信念的科研方法是？A、調(diào)查法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、行動(dòng)研究法答案：A28.最基本的抽樣方法是A、單純隨機(jī)抽樣B、多階段隨機(jī)抽樣C、分層隨機(jī)抽樣D、不等概率抽樣答案：A29.課堂觀察中最著名的編碼體系是A、弗蘭德斯互動(dòng)體系B、伯恩斯坦編碼理論C、ASCIID、Unicode答案：A30.以下屬于三級(jí)文獻(xiàn)的是A、文摘B、書(shū)目C、會(huì)議記錄D、綜述答案：D31.教師及合作者在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施行動(dòng)解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的研究方法是？A、調(diào)查法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、行動(dòng)研究法答案：D32.忠實(shí)地描述原始文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)，還從一定高度反映出編寫(xiě)者對(duì)該研究課題及研究文獻(xiàn)的全面分析和論證性評(píng)價(jià)，力求揭示出該研究領(lǐng)域的水平及動(dòng)向。這類(lèi)文獻(xiàn)綜述是A、概要性綜述B、評(píng)論性綜述C、進(jìn)展性綜述D、概述性綜述答案：B33.科學(xué)研究不會(huì)在現(xiàn)有的學(xué)說(shuō)和原理面前止步不前，也不會(huì)為剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律陶醉，它必須檢驗(yàn)這些規(guī)律是否能應(yīng)用于解決新的問(wèn)題，探索這些規(guī)律如何才能在解決新問(wèn)題是得到綜合運(yùn)用。這體現(xiàn)了科學(xué)研究的哪一特點(diǎn)？A、探索性B、創(chuàng)造性C、系統(tǒng)性D、連續(xù)性答案：D34.從已知的個(gè)別或特殊的知識(shí)出發(fā)，概括出一般性或普遍性結(jié)論的思維方式是A、分析的方法B、比較的方法C、歸納的方法D、演繹的方法答案：C35.以下題目屬于把下列課程按你喜歡的程度在他們后面的括號(hào)里分別編上1、2、3、4、5、6、7、8這幾個(gè)號(hào)碼語(yǔ)文（）數(shù)學(xué)（）外語(yǔ)（）美術(shù)（）體育()音樂(lè)（）社會(huì)常識(shí)（）自然常識(shí)()A、擇一式B、編序式C、等級(jí)式D、數(shù)量式答案：B36.在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)整理并進(jìn)行分組，按照等組距的原則確定每組的上限（最高值）和下限（最低值），然后計(jì)算每組的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)。這個(gè)數(shù)稱為A、平均數(shù)B、頻數(shù)C、標(biāo)準(zhǔn)差D、標(biāo)準(zhǔn)分答案：B37.以下不屬于數(shù)量標(biāo)志的是A、年齡B、身高C、心跳D、贊同與否答案：D38.集中量是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢(shì)的量，它能反映大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況。以下屬于集中量的是A、平均數(shù)B、頻數(shù)C、標(biāo)準(zhǔn)差D、標(biāo)準(zhǔn)分答案：A39.有幾個(gè)作縱向比較的單組構(gòu)成，并需輪換實(shí)驗(yàn)順序的組合實(shí)驗(yàn)是A、測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)C、自然實(shí)驗(yàn)D、輪組實(shí)驗(yàn)答案：D40.觀察工具開(kāi)發(fā)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是A、觀察工具的檢驗(yàn)與修正B、設(shè)計(jì)觀察表C、確定觀察框架D、尋找觀察點(diǎn)答案：D41.兩個(gè)獨(dú)立小樣本平均數(shù)差異的顯著性可用t檢驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)所謂小樣本指的是A、容量在30以下(≤30）B、容量在50以下(≤50）C、容量在80以下(≤80）D、容量在100以下(≤100）答案：A42.教育史上最早的一項(xiàng)調(diào)查是有關(guān)小學(xué)生拼寫(xiě)練習(xí)的調(diào)查，是由()誰(shuí)完成的A、賴斯B、蒙臺(tái)梭利C、陳鶴琴D、提德曼答案：A43.某校有30個(gè)班級(jí)，我們把每一個(gè)班級(jí)當(dāng)做一個(gè)單位，用單純隨機(jī)抽樣的方法抽出6個(gè)班級(jí)，由這6個(gè)班級(jí)的學(xué)生組成樣本，通過(guò)研究這6個(gè)班學(xué)生的某方面情況來(lái)研究全校學(xué)生這方面的情況。這種抽樣方法稱為A、多階段隨機(jī)抽樣B、整群隨機(jī)抽樣C、機(jī)械隨機(jī)抽樣D、分層隨機(jī)抽樣答案：B44.使用范圍最廣的信度系數(shù)是A、Cronbachα信度系數(shù)B、分半信度系數(shù)C、theta信度系數(shù)D、McDonald'sω信度系數(shù)答案：A45.根據(jù)觀察的結(jié)構(gòu)化程度，我們可將課堂觀察分為A、定量觀察與定性觀察B、結(jié)構(gòu)觀察、準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察與非結(jié)構(gòu)觀察C、參與式觀察與非參與式觀察D、直接觀察和間接觀察答案：B46.要調(diào)查某區(qū)小學(xué)生的體質(zhì)情況，很難對(duì)全區(qū)小學(xué)生做一個(gè)層次的直接抽樣，于是分區(qū)抽學(xué)校、學(xué)校抽學(xué)生這兩個(gè)層次的抽樣，學(xué)生為基本的抽樣調(diào)查單位。這種抽樣方式是A、不重復(fù)抽樣B、不等概率抽樣C、機(jī)械隨機(jī)抽樣D、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣答案：B47.以統(tǒng)計(jì)方法為工具，從復(fù)雜繁多的數(shù)據(jù)抽出規(guī)律性的結(jié)論是A、定量分析B、定性分析C、統(tǒng)計(jì)分析D、數(shù)據(jù)處理答案：A48.論文的主體部分是A、摘要B、正文C、標(biāo)題D、引文注釋答案：B49.某校某年級(jí)學(xué)生按數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)可劃分為優(yōu)、良、及格、不及格這五個(gè)等級(jí)，我們分別從這五個(gè)等級(jí)中抽取一定的單位數(shù)，再把這五個(gè)等級(jí)中抽取的單位總數(shù)合起來(lái)組成樣本。這樣的抽樣方法是A、單純隨機(jī)抽樣B、多階段隨機(jī)抽樣C、分層隨機(jī)抽樣D、不等概率抽樣答案：C50.以下題目屬于估計(jì)你每月的零花錢(qián)（1）不到10元（2）10元至20元以下（3）20元至30元以下（4）30元至40元以下（5）40元至40元以上A、數(shù)量式B、等級(jí)式C、擇一式D、編序式答案：A51.問(wèn)卷回收率達(dá)到（）以上時(shí)，才可以作為研究結(jié)果的依據(jù)A、30%B、50%C、70%D、90%答案：C52.《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》（中圖法）是我國(guó)目前使用最普遍的大型綜合性圖書(shū)分類(lèi)法。它分為A、六大基本部類(lèi)、二十二基本大類(lèi)B、五大基本部類(lèi)、二十基本大類(lèi)C、五大基本部類(lèi)、二十二基本大類(lèi)D、六大基本部類(lèi)、二十基本大類(lèi)答案：C53.將被研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分、方面、因素和層次，并分別加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是A、分析的方法B、比較的方法C、分類(lèi)的方法D、演繹的方法答案：A54.一般認(rèn)為題目難度是多少較為適宜A、0.2—0.5B、0.5—0.8C、0.4—0.6D、0.2—0.8答案：D55.由社會(huì)心理學(xué)家溫勒于1944年提出的研究類(lèi)型是A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、行動(dòng)研究法D、測(cè)驗(yàn)法答案：C56.以第一人稱的方式寫(xiě)作記錄“我”的經(jīng)歷、“我”的行動(dòng)、“我”的思考、“我”的感悟的行動(dòng)研究方式是A、教學(xué)故事B、研究日志C、教學(xué)反思D、課例研究答案：B57.主要指文獻(xiàn)和題錄性期刊的是A、原始性論文期刊B、探索性期刊C、綜合性期刊D、報(bào)道性期刊答案：B58.用單項(xiàng)選擇題讓學(xué)生對(duì)100個(gè)詞語(yǔ)做解釋，每解釋對(duì)1個(gè)詞語(yǔ)得1分，以此來(lái)測(cè)量學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。以下屬于測(cè)量研究對(duì)象的屬性的是A、100個(gè)詞語(yǔ)B、每解釋對(duì)1個(gè)詞語(yǔ)得1分C、詞語(yǔ)理解能力D、測(cè)量答案：C59.從已知的一般性或普遍性的知識(shí)出發(fā)，推斷出個(gè)別或特殊的結(jié)論的思維方法是A、分析的方法B、比較的方法C、歸納的方法D、演繹的方法答案：D60.從對(duì)對(duì)象的控制和操縱程度來(lái)看，以下幾種常用的教育科研方法從低到高排序正確的是①測(cè)驗(yàn)方法②實(shí)驗(yàn)方法③觀察方法④調(diào)查法A、①③④②B、①②③④C、③④①②D、③①④②答案：C多選題1.與問(wèn)卷法相比，訪談法的優(yōu)點(diǎn)是A、有較大的靈活性B、能觀察非語(yǔ)言行為C、能有效控制環(huán)境D、能控制訪談進(jìn)程答案：ABCD2.科學(xué)研究主要包括哪幾個(gè)要素A、觀察B、邏輯C、分析D、綜合答案：AB3.我們之所以要用數(shù)字來(lái)表示事物的屬性是因?yàn)閿?shù)字系統(tǒng)具有如下哪些特征A、區(qū)分性B、有序性C、等距性D、可加性答案：ABCD4.行動(dòng)研究的特征有A、研究主體——行動(dòng)者B、研究對(duì)象——如何行動(dòng)C、研究目的——改善行動(dòng)D、研究影響——改變教師答案：ABCD5.以下屬于科學(xué)研究思維方法的是？A、分析B、比較C、歸納D、演繹答案：ABCD6.以下屬于控制方法的特點(diǎn)的是A、控制過(guò)程是與目的性行為聯(lián)系在一起的。B、控制方法是處理隨機(jī)事件的方法。C、實(shí)施控制有施控一個(gè)方面。D、控制對(duì)象的目的性行為可用反饋來(lái)實(shí)施。答案：ABD7.標(biāo)準(zhǔn)分的作用有A、計(jì)算總評(píng)分B、比較各門(mén)學(xué)科之間的成績(jī)C、比較班級(jí)或個(gè)人的發(fā)展水平D、把等級(jí)評(píng)定轉(zhuǎn)換為計(jì)量數(shù)據(jù)答案：ABCD8.以下屬于問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的是A、標(biāo)題B、提綱C、介紹詞D、問(wèn)卷題答案：ACD9.樣本對(duì)總體代表性的影響因素有A、樣本的屬性B、總體分布的離散程度C、抽樣單位的數(shù)量多少D、樣本抽取的方式方法答案：BCD10.課堂觀察工具的類(lèi)型有A、編碼體系B、記號(hào)體系C、等級(jí)量表D、圖示記錄答案：ABCD11.以下屬于文獻(xiàn)工作過(guò)程的必要環(huán)節(jié)的是A、積累資料B、搜集資料C、選擇資料D、引用資料答案：ABCD12.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)包括哪幾方面A、命題標(biāo)準(zhǔn)化B、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)化C、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化D、指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化答案：ABC13.以下屬于差異系數(shù)的作用的是A、比較不同單位資料的差異程度B、比較單位相同而平均數(shù)相差較大的兩組資料的差異程度C、分析和掌握班級(jí)教學(xué)的分化情況D、可判斷特殊差異情況答案：ABCD14.由于創(chuàng)造、記錄和傳播方式的不同，文獻(xiàn)資料來(lái)源多種多樣。以下屬于文獻(xiàn)資料來(lái)源的是A、書(shū)籍B、報(bào)紙C、期刊D、學(xué)術(shù)性會(huì)議文獻(xiàn)答案：ABCD15.課堂觀察的特征有A、目的性B、情境性C、選擇性D、間接性答案：ABC16.以下屬于課堂觀察實(shí)施中應(yīng)注意的是A、做好充分的準(zhǔn)備B、重視合作的力量C、運(yùn)用聯(lián)系的原則D、避免不必要的推論答案：ABCD17.組成總體的個(gè)體稱為單位。單位可分為A、自然屬性單位B、個(gè)體單位C、變量單位D、規(guī)定性單位答案：AD18.以下屬于行動(dòng)研究方式的是A、研究日志B、教學(xué)故事C、教學(xué)反思D、課例研究答案：ABCD19.在文獻(xiàn)工作過(guò)程中，搜集資料要注意A、在范圍上應(yīng)有所限制B、在內(nèi)容上力求全面C、在來(lái)源上要原始資料D、時(shí)間上要由遠(yuǎn)及近答案：ABC20.提出科學(xué)問(wèn)題的障礙有A、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)B、缺少理論學(xué)習(xí)C、遇到心理障礙D、沒(méi)有掌握要領(lǐng)答案：ABCD21.小學(xué)教育研究過(guò)程中所能收集到的材料可分為A、計(jì)數(shù)資料B、計(jì)量資料C、等級(jí)資料D、描述性資料答案：ABCD22.行動(dòng)研究實(shí)施的步驟有A、計(jì)劃B、實(shí)施C、觀察D、反思答案：ABCD23.以下屬于常用的差異量指標(biāo)的是A、平均數(shù)B、標(biāo)準(zhǔn)差C、方差D、頻數(shù)答案：BC24.標(biāo)志值的變異有以下哪種情況A、集中B、離散C、連續(xù)D、分散答案：BC25.以下屬于運(yùn)用訪談法的要求是A、避免任何暗示B、創(chuàng)設(shè)良好情境C、耐心傾聽(tīng)回答D、按順序提問(wèn)答案：ABCD26.測(cè)驗(yàn)的程序有A、編制試卷B、測(cè)驗(yàn)被試C、分析結(jié)果D、得出結(jié)論答案：ABCD27.課堂觀察工具開(kāi)發(fā)的過(guò)程有A、尋找觀察點(diǎn)B、確定觀察框架C、設(shè)計(jì)觀察表D、檢驗(yàn)與修正觀察工具答案：ABCD28.具體的科研方法有A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、行動(dòng)研究法答案：ABCD29.從二十世紀(jì)五六十年代開(kāi)始，教育領(lǐng)域也開(kāi)始重視觀察法的運(yùn)用，尤其關(guān)注在課堂中運(yùn)用觀察方法開(kāi)展教育教學(xué)研究。以下開(kāi)創(chuàng)課堂觀察先河的是A、貝爾斯對(duì)課堂人際互動(dòng)的社會(huì)交互作用分析B、弗蘭德斯對(duì)課堂言語(yǔ)互動(dòng)的編碼分析C、顧泠沅教改實(shí)驗(yàn)D、霍普金斯課堂觀察實(shí)驗(yàn)答案：AB30.課題選擇不存在固定模式，但都應(yīng)當(dāng)遵循一些基本原則。以下屬于課題選擇基本原則的是A、需要性原則B、科學(xué)性原則C、客觀性原則D、創(chuàng)造性原則答案：ABD判斷題1.科學(xué)研究中的選題宜大不宜小。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.創(chuàng)造性原則是課題選擇的一項(xiàng)基本原則。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.一個(gè)數(shù)量小但代表性高的樣本，一般比數(shù)量大但代表性較差的樣本好。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.封閉式評(píng)定問(wèn)卷適合于研究者在說(shuō)不清或難以預(yù)料回答結(jié)果的初始研究階段，經(jīng)常用于預(yù)測(cè)性研究。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.具體的科學(xué)研究方法與科學(xué)方法論是息息相關(guān)的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)資料時(shí),常常附以統(tǒng)計(jì)表作為參照。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.根據(jù)訪談對(duì)象的特點(diǎn)不同，訪談可分為個(gè)別訪談和群體訪談。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.輪組是把被試按相似條件分成幾組，分別接受自變量的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B9.在引用他人材料或觀點(diǎn)時(shí)不需要加注并標(biāo)明出處。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B10.個(gè)案研究的對(duì)象是個(gè)別的人、個(gè)別的事件、個(gè)別的團(tuán)體等，不能揭示具有普遍意義的教育規(guī)律。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B11.實(shí)施調(diào)查最基本的一條是按調(diào)查計(jì)劃的要求進(jìn)行，調(diào)查人員不能違反設(shè)計(jì)時(shí)的意圖任意變動(dòng)調(diào)查內(nèi)容和操作程序。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.教育觀察的對(duì)象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實(shí)現(xiàn)象，具有直接性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.研究假設(shè)應(yīng)當(dāng)是有根據(jù)的推測(cè),也就是說(shuō)假設(shè)要建立在一定的理論或事實(shí)的基礎(chǔ)上,并需經(jīng)邏輯推斷提出。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.個(gè)案研究的對(duì)象是個(gè)別的人、個(gè)別的事件、個(gè)別的團(tuán)體等,不能揭示具有普遍意義的教育規(guī)律。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B15.從嚴(yán)格意義上講，行動(dòng)研究還只是一種非正式研究。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.教育觀察的對(duì)象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實(shí)現(xiàn)象，具有直接性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B17.幼兒A智商126,幼兒B智商84,則幼兒A的聰明程度是幼兒B的一倍半。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B18.調(diào)查法不適用與研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B19.根據(jù)訪談對(duì)象的特點(diǎn)不同，訪談可分為個(gè)別訪談和群體訪談。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.訪問(wèn)中的傾聽(tīng)方式，包括行為層面上的聽(tīng)，認(rèn)知層面上的聽(tīng)，情感層面上的聽(tīng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.通過(guò)抽樣,可以減少研究過(guò)程中的誤差,提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.撰寫(xiě)論文下結(jié)論要小心謹(jǐn)慎，要合乎邏輯。注意不能任意擴(kuò)大結(jié)論的適用性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.行動(dòng)研究作為教育科學(xué)研究的一種類(lèi)型，具有非正規(guī)性的特點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.一個(gè)測(cè)量如果信度高則效度也一定高。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.研究假設(shè)一般表現(xiàn)為疑問(wèn)句。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.二次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫(xiě)的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.無(wú)結(jié)構(gòu)觀察法常用于對(duì)研究對(duì)象有較充分了解的情況下。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.學(xué)前教育科研計(jì)劃一旦確定下來(lái)，在實(shí)施中是不能修改調(diào)整的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.自變量就是研究者所要研究的問(wèn)題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A簡(jiǎn)答題（總共8題）1.分析顧泠沅經(jīng)驗(yàn)篩選法的步驟？答案：經(jīng)驗(yàn)篩選法的研究程序如下。第一步，在調(diào)查收集分析，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)加以評(píng)價(jià)，篩選和優(yōu)化，考察影響教學(xué)效果的教育措施等有效因素，結(jié)合當(dāng)前教育中的問(wèn)題與要求，制定出運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)或措施于教學(xué)實(shí)踐中以便改進(jìn)教育的計(jì)劃。第二步實(shí)施計(jì)劃，依據(jù)預(yù)定的改進(jìn)教育的計(jì)劃或方案，在課堂教學(xué)中運(yùn)用和體現(xiàn)這些經(jīng)驗(yàn)或措施。第三步評(píng)價(jià)實(shí)施效果，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師深入課堂，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行系統(tǒng)考察和評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)考察的結(jié)果，對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)或措施進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證篩選，進(jìn)一步優(yōu)化處理這些經(jīng)驗(yàn)。第四步，再計(jì)劃，再實(shí)施，再評(píng)價(jià)反復(fù)實(shí)施驗(yàn)證，直至篩選出能夠體現(xiàn)出一定教學(xué)規(guī)律的有效教育教學(xué)措施。第五步，將這些教學(xué)措施作為教改實(shí)驗(yàn)基本課題。分別通過(guò)教學(xué)效果的比較研究加以研究驗(yàn)證。從而揭示教育教學(xué)現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系與規(guī)律。最后將數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)的研究成果加以推廣應(yīng)用。2.簡(jiǎn)述觀察法的定義答案：觀察有廣義、狹義，直接、間接之分。我們主要探討?yīng)M義的直接觀察。觀察法指研究者在自然條件下，直接用自己的眼睛、耳朵等各種感覺(jué)器官去感知和觀察研究對(duì)象的方法。此外，當(dāng)下觀察研究還可以借助儀器等“延伸的感官”來(lái)進(jìn)行。3.什么是實(shí)驗(yàn)效度？影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)外效度的因素有哪些？如何提高實(shí)驗(yàn)的效度？答案：效度：效度即有效性，指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，是衡量和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平的基本操作標(biāo)準(zhǔn)。由于不同的實(shí)驗(yàn)者在設(shè)計(jì)上和在對(duì)額外變量的控制程度上極不相同，實(shí)驗(yàn)的效度也會(huì)有很大的不同。實(shí)驗(yàn)的效度主要有內(nèi)效度和外效度兩種。（2.0）內(nèi)效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映自變量和因變量關(guān)系的程度。影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的因素包括：（1）成熟或自然發(fā)展的影響。（2）前測(cè)的影響。（3）被試者的選擇偏性。（4）被試的缺失。（5）實(shí)驗(yàn)程序的不一致。（6）統(tǒng)計(jì)回歸。（3.0）外效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類(lèi)現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性。（2.0）實(shí)驗(yàn)的外部效度主要受以下三方面的影響：（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境與自然環(huán)境的偏離。（2）樣本缺乏代表性。（3）測(cè)量工具的局限性。要提高實(shí)驗(yàn)的效度可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）淡化實(shí)驗(yàn)