2024年新青島版（六三制）六年級下冊科學全冊精編知識點

精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂全冊六三制新青島版六下科學知識梳理目錄第一單元人體感知環(huán)境第1課視覺4第2課預防近視5第3課聽覺6第4課嗅覺和味覺8第5課觸覺9常考簡答背記9第二單元生物與環(huán)境第6課給植物分類10第7課動物行為與環(huán)境變化11第8課保護我們的環(huán)境11?？己喆鸨秤?2第三單元地球資源第9課煤·石油·天然氣13第10課能源的開發(fā)與利用14第11課海洋資源14第12課自然資源的回收與再利用15第13課垃圾的分類收集與處理16?？己喆鸨秤?7第四單元能量的轉換第14課有趣的碰碰球18第15課摩擦生熱19第16課無處不在的能量19?？己喆鸨秤?0第五單元浩瀚宇宙第17課太陽系20第18課神秘星空21第19課探索宇宙22常考簡答背記24第六單元科技與生活第20課專用工具24第21課磁懸浮列車25第22課科技改變世界26?？己喆鸨秤?8新青島版（六三制）六年級下冊科學全冊知識點第一單元人體感知環(huán)境第1課視覺1.我們可以用眼睛感知光，判斷物體的大小、明暗、顏色等。2.眼睛是人體的視覺器官。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.物體發(fā)出的光或反射的光通過瞳孔、晶狀體等，會在視網(wǎng)膜上成像，連接視網(wǎng)膜的視神經把信號傳給腦，我們就看到了物體。編輯：蒙蒙de雨科學課堂4.眼睛對外界刺激的反應編輯：蒙蒙de雨科學課堂外界刺激強光風沙氣味反應瞇眼(瞳孔變小)閉上眼睛并流淚閉上眼睛并流淚5.急性出血性結膜炎也就是民間人們所說的“紅眼病”?！凹t眼病”傳染性很強，患者不要與家人共用毛巾、臉盆等，避免交叉感染。6.干眼癥常見的癥狀是眼部十澀和有異物感。得了干眼癥要多眨眼，適當使用人工淚液。7.預防眼睛疾病的方法（1）眼睛疾病患者不要與家人共用毛巾、臉盆等，避免交叉感染，并及時對毛巾、臉盆等進行消毒。（2）減少使用電腦、手機的時間。（3）少接觸煙塵環(huán)境。（4）使用不含防腐劑的人工淚液。（5）食用含維生素A豐富的食物，如牛奶、雞蛋等，食用含胡蘿卜素的蔬菜。（6）積極參加體質檢測，發(fā)現(xiàn)眼睛有異常應及時告知家長或老師，盡快就醫(yī)等。第2課預防近視1.測測自己的視力（1）將標準對數(shù)視力表掛于光亮處，表的5.0(1.0）行要與受檢者的眼睛位于同一高度。編輯：蒙蒙de雨科學課堂（2）被檢查者應距離視力表5米遠，背向光源，避免光直接射入眼睛。（3）檢測一只眼睛時，須將另一只眼睛完全遮住，不要壓迫眼球。2.如果被檢查者在5米處單眼不能看清表內第一行的“E”，則向前移動直到能看清為止。例如：在4米處看清則視力為0.08，3米處為0.06，2米處為0.04，1米處為0.02。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.容易導致近視的行為（1）長時間看近處的物體。（2）書寫姿勢不正確。（3）在昏暗的環(huán)境中看書。容易導致近視的行為4.患了近視，看不清遠處的物體，看東西會模糊。5.晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清近處的物體；肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠處的物體。健康的眼睛晶狀體調節(jié)力強，遠近物體都能看得清。6.如果長時間看近處的物體，牽引晶狀體的肌肉總是處在緊張狀態(tài)，就容易疲勞，調節(jié)能力會逐漸減弱，看遠處的物體就會模糊。編輯：蒙蒙de雨科學課堂7.預防近視的方法：做眼保健操，多到戶外活動，不過多吃甜食、保持營養(yǎng)均衡，避免長時間使用電子產品、減少藍光輻射，等等。8.近視的矯正方法（1）檢測視力，佩戴眼鏡。（2）增強晶體調節(jié)力訓練。（3）手術矯正。第3課聽覺1.耳朵是人體的聽覺器官。2.耳朵分為外耳、中耳、內耳三部分。外耳由耳郭和外耳道組成；中耳由鼓膜、聽小骨等組成，鼓膜是半透明的薄膜；內耳由耳蝸等組成。耳朵的結構3.耳朵各部分的作用（1）耳郭：收集聲音。（2）外耳道：傳遞聲音。（3）鼓膜：將聲音轉化成振動。（4）聽小骨：傳遞振動。（5）耳蝸：將振動轉化成信號。4.外界物體振動產生的聲波通過外耳道后，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨等傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經把信號傳給腦，我們就聽到聲音了。5.常見的耳?。褐卸?、耳聾、耳鳴、鼓膜穿孔、外耳道炎等。臟東西入耳容易引發(fā)中耳炎。編輯：蒙蒙de雨科學課堂6.預防耳病的方法（1）平日要保持外耳道清潔干燥。（2）不頻繁掏耳朵。（3）游泳時戴耳塞，不到有噪音的地方玩?；驅W習，不對著同學的耳朵大聲說話。（4）用耳機收聽時間不宜過長，音量不宜過大。（5）患了耳病要及時就醫(yī)。編輯：蒙蒙de雨科學課堂7.有些人在耳朵瘙癢難忍的時候，習慣用發(fā)夾、手指等來掏。其實頻繁掏耳朵是不良的習慣。耳道內有皮脂腺、盯腺等，常附有病菌。頻繁掏耳朵容易造成外耳道皮膚損傷和鼓膜破裂，病菌就會感染耳道，引發(fā)膿腫、軟骨膜炎或中耳炎等，嚴重時會影響聽力。8.耳朵是五官中的一個重要器官，除了具有感知聲音的功能，還有平衡定位、保持美觀的功能。編輯：蒙蒙de雨科學課堂第4課嗅覺和味覺1.物體散發(fā)出的氣味被吸入鼻腔，嗅細胞受到氣味的刺激，通過嗅覺神經將信號傳給腦，我們就聞到了氣味。鼻子是我們的嗅覺器官，能分辨多種氣味。2.味蕾中的味覺細胞受到食物的刺激，通過味覺神經將信號傳給腦，我們就嘗到了味道。舌頭是我們的味覺器官，能品嘗多種味道。3.鼻子聞到難聞的氣味，人會產生惡心、反胃的感覺，于是情不自禁地用手捂住鼻子。4.吃檸檬時，舌頭受到酸的刺激，嘴里會分泌很多唾液，情不自禁地做出腮幫縮緊鼓起、皺眉的動作。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.大腦的嗅覺中樞有適應的過程，如“入芝蘭之室，久而不聞其香”“入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。6.炒菜時鹽放多了，加點糖，會減弱舌頭對鹽的感覺。為了健康，我們還是要堅持低鹽膳食。7.感冒引起鼻塞后會導致嗅覺暫時失靈。影響嗅覺和味覺的疾病還有鼻炎、鼻息肉等。8.由于大多數(shù)的食味是來自嗅味，因此失去嗅覺的人吃東西時會感到“食不知味”。所以，我們要保護好嗅覺和味覺。9.隨著年齡的增長，人的嗅覺和味覺的敏感性都會減弱。第5課觸覺1.冬天，我們在室外會感覺冷，在室內則會感覺溫暖；毛絨玩具摸起來很軟，鐵板摸起來很堅硬……編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.受到冷熱、壓迫等外界刺激后，皮膚內的感覺神經把刺激信號傳給腦，觸覺就產生了。3.皮膚是人體最大的感覺器官，具有觸覺、痛覺和冷熱覺等感覺功能。4.皮膚對刺激的反應：感到熱時，皮膚會排汗散熱；感到冷時，會汗毛豎起、起雞皮疙瘩；被蚊蟲叮咬，可能會出現(xiàn)紅點或紅腫；受到陽光暴曬，皮膚會發(fā)紅甚至出現(xiàn)炎癥。5.皮膚的各個部位對各種刺激的敏感度是不同的，手指尖的觸覺最靈敏。6.常見的皮膚疾?。吼蜃?、濕疹、水痘、海鮮過敏等。7.保護我們的皮膚：保持皮膚清潔，勤換貼身衣物，避免皮膚受到損傷等。8.當感覺器官受到外界環(huán)境或身體內部的刺激時，我們會產生反應，這能使我們積極應對環(huán)境變化，保護自己，避免受到傷害，是我們保護自身安全的重要保障。常考簡答背記1.人是如何看到花的？答：花反射的光通過瞳孔，經晶狀體進入眼睛后，在視網(wǎng)膜上形成花的圖像，視神經把這一信號傳遞給大腦，使人看到了美麗的花。2.你了解到的常見眼睛疾病有哪些？答：“紅眼病”、干眼癥、角膜炎、白內障、飛蚊癥等。3.我們是怎樣感知環(huán)境的？答：用眼看一看，用耳朵聽一聽，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用舌頭嘗一嘗。4.怎樣保護我們的嗅覺？編輯：蒙蒙de雨科學課堂答：預防感冒，保持鼻腔清潔通暢，及時治療鼻竇炎、鼻炎，保持良好的衛(wèi)生習慣，不用手挖鼻孔，不向鼻孔中塞入異物，等等。第二單元生物與環(huán)境第6課給植物分類1.地球上存在多種多樣的植物。我們身邊的植物形態(tài)結構千變萬化，但也存在共同特征。我們可以從植物的根、莖、葉、花、果實、種子等方面了解植物的特征。2.將特征不同的植物用一分為二的方法逐步對比排列，就是在進行二歧分類。3.分類的標準不同，分類結果也會不同。4.將花生、葫蘆蘚、海帶、松樹、腎蕨、小麥這6種植物進行分類：確定一個標準，將以上6種植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。5.用二歧分類的方法給桃樹、西瓜、鳳仙花分類。植物植物草本植物木本植物莖直立蔓生桃樹鳳仙花西瓜第7課動物行為與環(huán)境變化1.北極熊以海冰作為平臺來捕獵海豹。由于全球變暖，溫度升高，北極海冰每年都更早地融化，導致北極熊獲取食物困難，不得不長距離游泳或到岸上尋找食物。2.氣候變暖，導致加拿大的紅狐、北極狐向北擴展，蚊子出現(xiàn)在更高的海拔，兩棲類動物繁殖期提前等現(xiàn)象的出現(xiàn)。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.大雨過后，蚯蚓因為土壤中空氣稀少而爬到路面。4.肺魚在缺水的季節(jié)把自己裹在泥土里，不吃不動等待雨季的到來。肺魚會夏眠。5.久旱后蝗蟲成災的原因：一方面，干旱為蝗蟲提供了更多適合產卵的場所；另一方面，干旱導致植物含水量較低，蝗蟲以其為食會生長得較快。6.當環(huán)境不適應動物生存時，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，或者被迫改變自己的行為來適應新的環(huán)境，否則它們將難以生存。7.保護動物的棲息環(huán)境，相當于保護動物的生存家園，這樣才能保證自然界的生態(tài)平衡。編輯：蒙蒙de雨科學課堂第8課保護我們的環(huán)境1.水污染主要由人類活動產生的污染物造成，污染源主要分為生活污染源、農業(yè)污染源、工業(yè)污染源等。（1）生活污染源：洗滌劑、垃圾、糞便等。（2）農業(yè)污染源：牲畜糞便、農藥、化肥等。（3）工業(yè)污染源：工業(yè)廢水等。編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.水污染帶來的危害：導致急性或慢性中毒；傳播傳染??；誘發(fā)癌癥；引起水的外觀惡化，如呈現(xiàn)異味、異色、出現(xiàn)泡沫等。3.當水中含有有害物質時，有害物質可以通過糧食、蔬菜、魚肉等進入人體，還可以經人飲水進入人體。4.霧霾天氣時，氣壓降低，空氣中可吸入顆粒物驟增，空氣流動性差，有害細菌和病毒向周圍擴散的速度變慢，導致空氣中細菌和病毒濃度增高，疾病傳播的風險很高。5.霧霾是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果。大量細顆粒物（PM2.5）（直徑小于等于2.5微米）持續(xù)積聚，極易出現(xiàn)大范圍的霧霾。6.霧霾嚴重的時候，我們要盡量少出門，如果必須出門就戴上防霧霾口罩。7.噪聲污染會危害人的身體健康，影響工作效率，嚴重時還會危及人的生命。8.保護我們的生存環(huán)境：凈化污水、旱廁改造、綠色出行、清潔供暖、修建隔音設施、植樹造林等。9.噪聲、霧霾、污水等是影響人體健康的環(huán)境因素。保護我們的生存環(huán)境就是保護我們自己。編輯：蒙蒙de雨科學課堂10.國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木。?？己喆鸨秤?.用二歧分類法給松鼠、麻雀、蝴蝶分類。動物有脊椎動物有脊椎無脊椎胎生卵生松鼠麻雀蝴蝶2.同樣是狼，動物園里的狼和野外的狼有什么不同？答：野狼的攻擊性更強，捕食能力更強。3.保護環(huán)境的措施有很多，除了課本中提到的，你還知道哪些保護環(huán)境的措施？答：開發(fā)使用新能源汽車，以減少尾氣排放；生活中多使用環(huán)保產品，少制造垃圾等等。第三單元地球資源第9課煤石油天然氣1.煤被稱為“工業(yè)的糧食”，石油被稱為“工業(yè)的血液”，天然氣的用途十分廣泛。編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.煤的用途：發(fā)電、生產水泥、家用燃料、供暖、冶金等。3.石油的用途：通用燃料、合成橡膠、硬化路面、制造塑料、制造化纖等。4.天然氣的用途：汽車燃料、制造化肥、家用燃氣、工業(yè)切割等。5.煤、石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類利用規(guī)模最大的能源。這些能源統(tǒng)稱為化石能源。6.能夠產生能量的物質屬于能源。7.植物在地下與空氣隔絕，同時受到高溫和高壓的作用，經過幾百萬年，變成了煤。編輯：蒙蒙de雨科學課堂8.一般認為，遠古時代埋藏在地下的、未被細菌分解的植物或動物的遺骸，在一定溫度、壓力作用下，經過幾百萬年的演變，形成了石油和天然氣。9.煤、石油和天然氣是經過復雜、漫長的過程形成的。它們的形成與太陽能有關。10.煤炭是重要的能源和工業(yè)原料，煤炭資源是國家的寶貴財富。改進工業(yè)技術，合理開采和利用煤炭資源是一項重要的技術政策。第10課能源的開發(fā)與利用1.人們把煤、石油和天然氣等已被廣泛應用的能源稱為常規(guī)能源，把常規(guī)能源之外新開發(fā)利用的能源稱為新能源。2.人類的衣食住行、生產勞動等都離不開能源。3.地球上的常規(guī)能源是有限的，必須尋找新能源。4.化石能源的不斷枯竭，環(huán)境污染的不斷加重，迫使人們尋找和開發(fā)新能源。而儲量豐富、低污染、安全穩(wěn)定的能源成為人們追求的目標。5.在新能源的開發(fā)中，重點在于開發(fā)太陽能、風能、地熱能、海洋能和生物質能等，它們的共同特點是資源豐富、可以再生、沒有污染或污染很小,可以說是遠有前景、近有實效的能源。編輯：蒙蒙de雨科學課堂6.使用化石能源的碳排放帶來的環(huán)境問題也日趨嚴重，減排任務艱巨。7.可燃冰是一種清潔高效的能源。2017年5月，我國在南海海域進行的首次可燃冰試采獲得成功。編輯：蒙蒙de雨科學課堂8.太陽能在生產、生活中用途廣泛，如太陽能發(fā)電、太陽能熱水器、太陽能建筑、太陽灶、太陽能汽車、太陽能水泵等。第11課海洋資源1.海洋是一個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源。2.海洋為人類的生存和發(fā)展提供了豐富的海洋油氣資源（如石油）、海洋礦物資源（如鹽）、海洋生物資源（如水產)和海洋動力資源（如潮汐能)。豐富的海洋資源是我國發(fā)展海洋水產業(yè)和旅游業(yè)的有利條件。3.永暑島是目前中國在南沙最大的物資集散中心。東海舟山漁場是我國最大的近海漁場。長蘆鹽場是我國海鹽產量最大的鹽場。4.人們利用海洋資源的形式：海水淡化、海水養(yǎng)殖、潮汐發(fā)電、海水曬鹽、海上運輸、海濱旅游等。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.保護海洋資源的方法和措施：合理開采、海洋執(zhí)法、定期休漁、打撈垃圾、保護瀕危海洋生物、禁止往海中傾倒垃圾、禁止過度捕撈等。6.珊瑚礁在抵御海浪侵襲、凈化海水、維持海洋生態(tài)平衡等方面有重要的作用。7.一切單位和個人都有保護海洋環(huán)境的義務，并有權對污染損害海洋環(huán)境的單位和個人，以及海洋環(huán)境監(jiān)督管理人員的違法失職行為進行監(jiān)督和檢舉。第12課自然資源的回收與再利用1.我們的衣食住行離不開資源，但有很多資源是有限的。2.像秸稈這樣的植物資源屬于自然資源。自然資源是指自然界天然存在、未經人類加工的資源。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.直接焚燒秸稈的危害：污染空氣、易引發(fā)火災、破壞土壤結構、危害群眾生命財產安全等。4.回收的秸稈可以用來堆肥、飼養(yǎng)家畜、造紙、制造沼氣，還可以用來制作手工藝品。5.生活中，可以回收利用的物品有很多，如書本、衣服、鐵制品、礦泉水瓶、紙箱等。編輯：蒙蒙de雨科學課堂6.有些自然資源，在合理開發(fā)的條件下，消耗速度和恢復速度能達到平衡，或者能夠為人類反復利用，屬于可再生的資源，如土地、水、動植物等。7.有些自然資源，經人類開發(fā)利用后，在相當長的時期內不可能再生，屬于不可再生的資源，如煤、石油等。第13課垃圾的分類收集與處理1.人們常說，垃圾是放錯地方的資源。2.實行垃圾分類，關系廣大人民群眾生活環(huán)境，關系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.生活垃圾一般分為四類：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。垃圾分類分類標準垃圾可回收物適宜回收和資源化利用的生活垃圾廢紙、廢塑料、廢織物、玻璃等有害垃圾《國家危險廢物名錄》中的危險廢物廢溫度計、廢血壓計、電子類危險廢物、廢藥品等廚余垃圾易腐爛、含有機質的生活垃圾剩菜剩飯、過期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚刺魚骨等其他垃圾不能歸類于以上三類的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通無汞電池、煙蒂、大棒骨、衛(wèi)生紙等4.處理分類收集后的垃圾可回收物——加工再利用。有害垃圾——專門機構處理。廚余垃圾——粉碎發(fā)酵做肥料。其他垃圾——衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電。5.科學處理垃圾不僅可以減少污染，還可以產生一定的經濟效益。6.解決垃圾問題的方法（1）減量化：盡可能避免產生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無害化：在垃圾管理的全過程中，避免對環(huán)境和人體健康造成不利影響。7.生活中減少垃圾的方法：減少食物浪費、少買不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、減少一次性餐具的使用。編輯：蒙蒙de雨科學課堂?？己喆鸨秤?.為什么人類社會發(fā)展會有能源危機的發(fā)生？（1）常規(guī)能源儲量有限，開發(fā)不合理、浪費嚴重。（2）人類社會發(fā)展對能源的需求日益增加。（3）新能源的開發(fā)和利用需要解決一系列技術問題。2.化石能源的大量使用帶來了哪些問題？答：酸雨、溫室效應、臭氧層的破壞、土壤酸性化、生態(tài)平衡的破壞等。3.如果沒有煤和石油，我們的生活會是怎樣的？答：如果沒有煤和石油，就不會有今天的各種燃料和能源，汽車、飛機等交通工具無法開動，也不會有尼龍、糖精等化工產品，各種工廠也將無法正常運轉等。4.設立休漁期有什么意義？編輯：蒙蒙de雨科學課堂答：休漁期是為了保護漁業(yè)資源而形成的，由漁業(yè)行政主管部門組織實施，指在規(guī)定的時間、規(guī)定的水域內不得從事捕撈作業(yè)，主要是為了避開魚類生長和繁殖的黃金時間，防止由于過度捕撈而造成生物種群數(shù)量的下降。5.人類目前開發(fā)了哪些新能源？主要應用在什么方面？答：目前人類開發(fā)的新能源有地熱能、核能、風能、潮汐能和太陽能等。這些新能源主要用來發(fā)電。編輯：蒙蒙de雨科學課堂第四單元能量的轉換第14課有趣的碰碰球1.“碰碰球”實驗中，拉起的小球個數(shù)與被撞出小球的個數(shù)相等。2.小球由于被舉高而具有勢能，由于運動而具有動能。動能和勢能可以相互轉換。動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。3.下落的玻璃球能把紙擊穿，說明玻璃球具有能量。被舉高的玻璃球具有勢能，在下落過程中高度降低、勢能減小、速度增加、動能增大，勢能轉換成動能。4.生活中動能和勢能轉換的現(xiàn)象現(xiàn)象能量轉換蕩秋千上升時，動能轉換成勢能；下落時，勢能轉換成動能瀑布水從高處落下，勢能轉換成動能騎自行車上下坡上坡時，動能轉換成勢能；下坡時，勢能轉換成動能5.在尋找能量轉換時。要從高度的變化和速度的變化來判斷勢能和動能的變化，減小的能量轉換成另一種形式的能量。第15課摩擦生熱1.我們的祖先在遠古時代發(fā)明了鉆木取火技術。鉆木取火蘊含的科學原理是摩擦生熱。2.摩擦生熱的過程就是機械能轉換成熱能的過程。（1）反復搓手會感覺手變熱。編輯：蒙蒙de雨科學課堂（2）用火柴劃火柴盒，溫度升高，達到火柴的燃點。（3）用電鉆鉆木頭時，鉆頭會變熱。（4）用砂紙摩擦鐵片，鐵片會變熱。3.生活中機械能轉換成熱能的現(xiàn)象：滑滑梯、飛機降落滑行、打氣筒打氣等。4.機械能與其他形式能量的轉換（1）拍桌子時，機械能轉換成聲能。（2）發(fā)電機可以將機械能轉換成電能。（3）電動機可以將電能轉換成機械能。第16課無處不在的能量1.生活中常見的能量形式：運動的汽車具有動能，鼓聲具有聲能，通電的電磁鐵具有磁能，爐火具有熱能，燈光具有光能。2.能量是一切活動的源泉。能量有多種形式，并以不同的方式儲存、轉換。3.把生活中能量的各種表現(xiàn)形式及轉換進行匯總，總結出能量是一切活動的源泉，就是在概括。4.能量間的相互轉換（1）彎折金屬條，金屬條會發(fā)熱，機械能轉換成熱能。（2）用梳子梳頭發(fā)，梳子會吸引紙屑，動能轉換成電能。（3）癟了的乒乓球用熱水燙一下就能鼓起來，熱能轉換成機械能。（4）汽車行駛時將化學能轉換成動能。（5）燈泡發(fā)光時將電能轉換成光能和熱能。（6）電磁鐵將電能轉換成磁能。（7）核電廠將核能轉換成電能。5.自然界每時每刻都在進行著能量轉換。6.電視的聲像所需的能量最終來自太陽能。常考簡答背記1.籃球從高處落下的過程中，發(fā)生了哪些機械能轉換？答：勢能轉換成了動能。2.用能量轉換的觀點解釋電視的聲像與太陽能的關系。答：（1）電視的聲音和圖像分別含有聲能與光能，聲能和光能都由電能轉換而來，電能由風能、水能、燃料的化學能、太陽能轉換而來。（2）風能、水能、燃料的化學能最終來源于太陽能。編輯：蒙蒙de雨科學課堂第五單元浩瀚宇宙第17課太陽系1.太陽和圍繞它運動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星體等天體組成了太陽系。2.太陽是太陽系的中心。太陽系中有八顆行星。3.太陽系中，行星按距離太陽由近到遠的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。4.按直徑從大到小給八顆行星排序：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。5.制作太陽系模型時，可以用顏色、大小不同的物體表示不同的天體。6.根據(jù)太陽系中8顆行星的直徑和與太陽的距離，把它們按照一定比例縮小，以實物的形式展示出來，就是在建立模型。編輯：蒙蒙de雨科學課堂第18課神秘星空1.晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，人們稱它為銀河。2.銀河系是由恒星、星云、星團及其他星際物質組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)。3.星團是由十幾顆至上百萬顆恒星在萬有引力的作用下聚集成的恒星集團。4.星云是由星際空間的氣體和塵埃結合成的云霧狀天體。5.星際物質是恒星之間的物質，包括星際氣體、星際塵埃和多種多樣的星際云，還包括星際磁場和宇宙射線等。6.太陽系位于銀河系的一條旋臂上，距銀河系中心約2.3萬光年。7.天文學上通常用光年作為距離單位。在太空中，光以每秒約30萬千米的速度傳播，1光年就是光在1年中所走的距離，約為9.5萬億千米。8.宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中一個。編輯：蒙蒙de雨科學課堂9.利用維恩圖總結地球和太陽系、銀河系、河外星系、宇宙的關系。太陽系地球河外星系太陽系地球河外星系宇宙銀河系宇宙銀河系第19課探索宇宙1.從古至今，人類一直向往太空，并進行著不斷的探索。2.人類天體觀測技術的發(fā)展過程渾儀伽利略望遠鏡牛頓望遠鏡郭守敬望遠鏡3.了解人類進入太空的歷程（1）明朝初期的陶成道，是世界上第一個想到并利用火箭飛天的人，被稱為“世界航天第一人”。（2）1957年10月4日，蘇聯(lián)用衛(wèi)星號運載火箭把世界上第一顆人造地球衛(wèi)星送入軌道。（3）1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐東方1號飛船進入太空，成為進入太空第一人。編輯：蒙蒙de雨科學課堂（4）和平號空間站是蘇聯(lián)1976年2月17日完成建造的一個軌道空間站。它是首個可供人類長期居住的空間研究中心，在軌運行15年。（5）1986年挑戰(zhàn)者號航天飛機失事，7名宇航員全部罹難。人類探索宇宙的歷程不是一帆風順的，有許多科學家付出了艱辛和努力，甚至是生命的代價。4.我國在探索宇宙方面的成就（1）1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號發(fā)射成功。（2）2003年10月15日9時整，神舟五號載人飛船順利飛向太空，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。（3）2020年12月17日，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品著陸地球，完成中國“探月工程”規(guī)劃的“繞、落、回”中的第三步，首次實現(xiàn)我國地外天體采樣返回，為未來我國開展月球和行星探測奠定了堅實基礎。（4）2021年3月4日，國家航天局發(fā)布由我國首次火星探測任務天問一號探測器拍攝的高清火星影像圖。編輯：蒙蒙de雨科學課堂（5）2021年4月29日，空間站天和核心艙進入預定軌道，標志著中國空間站在軌組裝建造全面展開。2021年10月16日，航天員翟志剛、王亞平、葉光富進駐天和核心艙，中國空間站開啟有人長期駐留時代。（6）2022年11月3日，夢天實驗艙轉位完成標志著中國空間站“T”字基本構型在軌組裝完成，向著建成空間站的目標邁出了關鍵一步。5.目前，我國在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就。天宮空間站、神舟系列載人飛船、嫦娥系列探月衛(wèi)星、玉兔號月球車、天問系列行星探測器、祝融號火星車、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)等都順利實施。?？己喆鸨秤?.請按距離太陽由近及遠的順序列舉太陽系的八顆行星。水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。（可簡記為水金地，火木土，天王、海王。）編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.時速為800千米的飛機飛行1光年的路程，需要多長時間？第六單元科技與生活第20課專用工具1.核桃夾是打開核桃的專用工具，應用了杠桿原理。用錘子敲核桃仁易碎，不安全用核桃夾用錘子敲核桃仁易碎，不安全用核桃夾省力且核桃仁完整2.核桃夾各部分的功能（1）防滑紋可以增大摩擦力，防止核桃掉落。（2）軸的作用是連接握把。（3）限位點在握把相互捏合時起限位作用，防止核桃被夾碎。3.完成某些任務需要專用的工具多種多樣的專用工具4.人類的好奇和社會發(fā)展的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會的發(fā)展。第21課磁懸浮列車1.電磁鐵使磁懸浮列車懸浮起來，并且在軌道上飛馳。2.磁懸浮地球儀的底座中有電磁鐵，通電后產生磁性，與“地球”中的強力磁鐵相斥，“地球”懸浮在底座上；斷電后，底座中的電磁鐵失去磁性，“地球”被吸在底座上。磁懸浮地球儀“地球”內部底座內部磁懸浮地球儀“地球”內部底座內部3.制作磁懸浮列車模型（1）將銅絲纏繞成線圈，用來充當列車的軌道。編輯：蒙蒙de雨科學課堂（2）把兩組磁鐵（相同的磁極）分別吸到干電池的正負極上，用來充當磁懸浮列車，干電池正極的金屬帽要和環(huán)形磁鐵的內環(huán)緊密結合。（3）把“磁懸浮列車”放在線圈內，使電池兩端的磁鐵與線圈接觸“磁懸浮列車”就會從線圈里面穿行而過。4.電磁鐵讓物體動起來的原理：電池、磁鐵、線圈組成閉合電路，兩個磁鐵之間的線圈中有電流通過，這部分線圈形成一個電磁鐵。電磁鐵對磁鐵的相互作用推動“磁懸浮列車”從線圈里面穿行而過。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.電磁懸浮的應用磁懸浮軸承磁懸浮展架磁懸浮洗衣機磁懸浮風力發(fā)電機磁懸浮軸承磁懸浮展架磁懸浮洗衣機磁懸浮風力發(fā)電機磁懸浮風力發(fā)電機磁懸浮風力發(fā)電機6.超導磁懸浮是利用超導體的抗磁性實現(xiàn)磁懸浮的。第22課科技改變世界1.1765年，英國工程師瓦特改進了蒸汽機。2.1807年，富爾頓發(fā)明了以蒸汽機作為動力的輪船。3.1814年，英國人史蒂芬遜發(fā)明運行了第一臺蒸汽機車（火車)。4.蒸汽機的發(fā)明引發(fā)了一場技術革命，大大提高了當時的生產力水平，推動世界進入“蒸汽時代”。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.汽車和飛機的變革三輪汽車萊特兄弟發(fā)明的飛機當代汽車當代飛機6.內燃機的出現(xiàn)為汽車、飛機的技術革新提供了條件?，F(xiàn)在，內燃機廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)等領域，在人們的生產、生活中發(fā)揮著重要作用。7.科技是把雙刃劍。重大的發(fā)明和技術會給人類社會發(fā)展帶來深遠的影響和變化，某些科技產品可能會對人類生活和環(huán)境產生負面影響。8.新興的科學技術常考簡答背記1.請列舉生活中常見的專用工具并簡述其優(yōu)點。答：核桃夾是專門用來打開核桃的工具，使用核桃夾打開核桃省力而且能使核桃仁保持完整；微波爐是專門用來加熱食物的工具，使用微波爐加熱食物用時短等。2.什么裝置使磁懸浮列車懸浮起來了？上海磁懸浮列車是運用什么原理設計的？答：電磁鐵使磁懸浮列車懸浮起來。上海磁懸浮列車是運用“異極相吸”原理設計的。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.為什么說科學技術是“雙刃劍”？答：因為科學技術的發(fā)展在給我們帶來便利的同時也會隨之產生一些新問題。例如，冰箱中用來制冷的氟利昂是破壞臭氧層的罪魁禍首，危害人類健康?！窘滩暮單觥勘菊n的動物主角仍舊是蝸牛。給蝸牛建個“家”，實際上是給蝸牛營造一個棲息地。這是為了進一步更細致地觀察蝸牛的生活習性，加深學生對動物的認識。教科書第37頁的圖示，則是提供了一種棲息地的模型，里面有小樹枝、沙礫、土層等適宜的物品材料，教師也可以仿照這樣的環(huán)境，用其他物品建造。在這樣的“家”中，學生可以發(fā)現(xiàn)蝸牛在棲息地的生命活動情況，有機會深入地觀察蝸牛的進食、休息和運動，從而體會動物的生存需求，拓展對生物更豐富的理解。本課把動物的生存與棲息地建立聯(lián)系，既可以促進學生進一步觀察蝸牛的外形和運動，又可以引導學生通過較長時間的飼養(yǎng)，關注動物如何生存以及與環(huán)境的關系。值得注意的是：本課出現(xiàn)的“家”“生活需要”等詞句有擬人的成分，符合一年級學生的認知特點，可以引導學生將人的生活需求作為參考，幫助學生更好地理解，并與已有認識建立聯(lián)系。【學情分析】經過前兩課的學習，學生對蝸牛的身體構造、運動方式已有一定的了解，自然產生了飼養(yǎng)蝸牛的想法。而“家”對于學生來說，是溫暖的、自由的，是一個既能吃又能玩還可以休息的地方。聯(lián)系自己，學生很容易想到小蝸牛的需求：有食物可以吃，有地方可以爬，爬累了還可以休息，等等。飼養(yǎng)蝸牛需要準備什么？有些什么要求？蝸牛將會在這樣的家中怎么生活？……這些問題將會在學生的腦海里陸續(xù)出現(xiàn)。在平時生活中、第一課《校園里的動物》和第三課《觀察一種動物》的學習過程中，可能已經對怎樣飼養(yǎng)蝸牛和建蝸牛的“家”有過一些體驗，也可能已經對蝸牛的生活環(huán)境有了一點了解：蝸牛喜歡陰暗潮濕的地方；喜歡吃嫩菜葉；下大雨后會有很多蝸牛爬出來……不過，一年級學生對這些問題的認識是比較粗淺和零散的，需要在教師的幫助下，通過遷移、梳理等方法串聯(lián)起對蝸牛的整體認識。在本課中，學生將主要討論蝸牛的“家”應該是什么樣的，觀察蝸牛在“家”中的生活情況，分享關于蝸牛在“家”中的有趣發(fā)現(xiàn)。這些活動的開展，都需要學生堅持一段時間去飼養(yǎng)蝸牛，持續(xù)觀察蝸牛的生活，特別是蝸牛的進食。因此，飼養(yǎng)活動開展和材料的準備都要取得家長的支持，教師可以通過多種形式提前告知家長，尋求家長的配合和協(xié)助?！窘虒W目標】1.科學概念：知道蝸牛需要生活在適宜的環(huán)境中；知道蝸牛喜歡吃菜葉等食物。2.科學探究：嘗試給蝸牛建一個能滿足它多種需要的“家”；能夠堅持一段時間飼養(yǎng)蝸牛，并持續(xù)觀察蝸牛的生活，特別是蝸牛的進食。3.科學態(tài)度：體會持續(xù)、細致地觀察對獲取信息的重要性。4.科學技術、社會與環(huán)境：意識到環(huán)境對小動物生活的重要性。【教學重難點】1.教學重點：知道蝸牛需要生活在適宜的環(huán)境中。2.教學難點：能夠堅持一段時間飼養(yǎng)蝸牛，并持續(xù)觀察蝸牛的生活?！窘虒W準備】1.學生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明塑料盒（透明、透氣）、濕沙土（沙和土的比例約為1：3）、小鏟子、小樹枝、樹葉、《學生活動手冊》等。2.教師：蝸牛、已經建好的蝸牛的“家”（實物）、課件、微視頻等?！窘虒W過程】一、聚焦：給蝸牛建個“家”（預設5分鐘）1.引導回顧。教師提問：“在前一節(jié)課的學習中，我們觀察了蝸牛的身體和運動等，你印象最深的是什么呢？”2.提出任務。教師提問：“怎樣做可以繼續(xù)觀察蝸牛呢？”“小朋友們都有自己的家，讓我們來給蝸牛建個‘家’吧！”“有了舒適的‘家’，蝸牛就能好好地生活下去，我們也就可以繼續(xù)觀察了?！倍⑻剿?：蝸牛的“家”是什么樣的。（預設20分鐘）（一）討論：蝸牛的“家”應該是什么樣的？1．提出問題。教師提問：“蝸牛的‘家’應該是什么樣的呢？”2．引導辨別。教師出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片，引導學生辨別：“蝸牛的‘家’是這樣的嗎？”3．組織討論。“蝸牛的‘家’到底是什么樣的呢？”教師出示同學們找蝸牛、飼養(yǎng)蝸牛的圖片，引導學生圍繞以下問題討論：“你是在什么地方找到蝸牛的？”“你把找到的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？”“你的蝸牛會做哪些活動？”“你為蝸牛做過哪些事情？遇到過什么困難嗎？”“怎樣讓你的蝸牛生活得更好呢？”4.組織學生匯報。教師在學生匯報的過程中，通過追問等方法引導學生進一步思考蝸牛的需求，并對一些“疑難問題”（如：怎樣處理蝸牛排泄物、怎樣防止蝸牛爬出去）進行再次討論，讓有經驗的學生上臺介紹，組織點評：還有哪些地方需要改進？5.形成班級記錄表。教師把學生的回答梳理、記錄在黑板上，形成班級記錄表。如下：（二）設計：蝸牛的“家”應該是什么樣的？教師組織學生在《學生活動手冊》上用簡圖畫一個蝸牛的“家”，只要能滿足上述要求即可。（三）操作：把蝸牛放入新“家”1.指導。教師出示已經建好的蝸牛的“家”（實物），播放微視頻對操作步驟進行指導。2.分組活動。各組學生用小鏟子把濕沙土鋪在透明塑料盒底部（大約5厘米厚），最后在沙土上面放上小樹枝、樹葉等供蝸牛爬行的材料。3．組織觀察。觀察蝸牛在“家”里是怎么生活的，和同伴交流所觀察到的現(xiàn)象。三、探索2：蝸牛怎樣吃菜葉。（預設10分鐘）1.提出任務。教師：“蝸牛是怎樣吃菜葉的呢？我們來仔細觀察一下！”2．組織觀察活動。教師指導學生把蝸牛輕輕地放在菜葉上，安靜、細致地觀察“蝸牛怎樣吃菜葉”。（注：教師要給學生一段時間，讓他們能有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時嘴巴和觸角的動作；菜葉上留下了爬過和吃過的痕跡等等。）3.組織匯報。讓一名學生向全班同學說一說蝸牛是怎樣吃菜葉的，其他學生補充或質疑。4.整理活動材料。組織學生給蝸牛的“家”蓋上蓋子，并把多余的活動材料放在收納盒中，四、研討與拓展：蝸牛生活需要什么？有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？課后觀察螞蟻。（預設5分鐘）1.教師把其中一個組的蝸牛連同蝸牛的“家”一起展示。2．組織研討：蝸牛生活需要什么？3．組織研討：“在觀察蝸牛進食的過程中，有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？4.布置拓展活動：觀察螞蟻怎樣吃食物；跟著螞蟻找到它的“家”?！窘滩暮單觥坷^《觀察一種動物》及《給動物建個“家”》后，本課將以魚為對象，繼續(xù)開展對動物個體的觀察活動。蝸牛是陸生動物，魚類是水生動物。魚類分布廣泛，易得、易養(yǎng)，是水生脊椎動物的代表，它的身體形態(tài)與蝸牛等陸生動物有較大的區(qū)別，具有明顯的適應水生環(huán)境的身體特征。有鰭、有鰓等是這類動物分類的重要特征。多種多樣的魚類展現(xiàn)了動物世界的多樣性，體現(xiàn)了動物適應環(huán)境的特點。本課的教學內容主要分為魚的外形特點、魚的運動和魚的呼吸三大板塊。通過引入“魚的身體是什么樣的”這一問題，引導學生對魚的身體結構特點進行探究，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)魚的運動主要是靠魚鰭來完成的，接著思考魚嘴不停地一張一合魚鰓一開一閉，到底是在干什么，引導學生觀察魚是怎樣呼吸的，最后通過研討，讓學生明白魚因為生活在水里所以用鰭運動、用鰓呼吸、身上還長有鱗片等特征，從而歸納出動物身體的外形特點與生活環(huán)境是有關系的?！緦W生分析】魚是學生比較熟悉的動物，也是餐桌上常見的食物，教學可以從學生熟悉的情景引