安徽省宿州市碭山鐵路中學(xué)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試卷(解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省宿州市碭山鐵路中學(xué)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試卷(解析)安徽省宿州市碭山鐵路中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試卷（解答版）

一、語文積累與運用（35分）

1．（10分）默寫。

（1）思鄉(xiāng)懷人是中國詩歌的永恒主題。馬致遠《天凈沙秋思》中的“①，②”兩句，簡明生動地寫出了日暮時分異鄉(xiāng)人濃濃的鄉(xiāng)愁；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“③，④”兩句，通過“楊花”“子規(guī)”兩種意象烘托出凄涼悲惋的氛圍，寄寓了詩人對友人被貶的惋惜；李白《峨眉山月歌》中的“⑤，⑥”兩句，連用三個地名，傳達出詩人對故鄉(xiāng)和友人的思念。

（2）從不同的側(cè)面或?qū)用姹硎鑫覀兊目捶ㄊ且环N智慧。面對大雪紛飛的場景，《詠雪》中的兄子胡兒詠出“⑦

”，顯得樸拙；而兄女謝道韞則以“⑧”一句加以形容，更勝一籌。生活中在表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《＜論語＞十二章》中的話：“⑨，⑩?！?/p>

2．（13分）請運用積累的知識，回答以下各題。

選段一：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，__________到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同chuāng小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，__________略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。

（選自《＜二十四孝圖＞》）

選段二：他現(xiàn)在毫不留情了，__________這是受了閻羅老子的dū責(zé)之故，不得已也。一切鬼眾中，就是他有點人情；我們不變鬼則已，如果要變鬼，自然就只有他可以比較的相親近……迎神時候的無常，可和演劇上的又有些不同了。他只有動作，沒有言語，跟定了一個捧著一盤飯菜的小丑似的腳色走，他要去吃；他卻不給他。

（選自《無?！罚?/p>

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

粗拙

精美

同chuāng

dū責(zé)

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.才想只要然而

B.另想只要然而

C.另想就是然后

D.另想只要然后

（3）“選段一”以別國兒童精美的用書來對比我國兒童粗拙的用書，借此反映“我”小時候圖書的匱乏和受限，揭示發(fā)展與封建私塾教育的尖銳矛盾。

（4）“選段二”通過描寫無常救人反遭毒打的事件，反映了。

3．（12分）九月，同學(xué)們升入了初中，然而，許多同學(xué)仍然沒有脫離童年的稚嫩情緒。于是，在學(xué)習(xí)之余，學(xué)校決定組織七年級同學(xué)開展“告別童年情緒”綜合實踐活動，請你參與。

（1）欣亮同學(xué)將在活動啟動儀式上進行“告別童年情緒”主題發(fā)言。下面是他的發(fā)言稿的部分內(nèi)容。請你幫他修改。

同學(xué)們，我們剛剛走入最燦爛、最亮麗的少年時期。躁動的少年心性有很多憧憬，誰不渴望成為自己的舵手，引領(lǐng)生命之舟航進另一片多彩的天空？然而，當(dāng)我們大張旗鼓地喊出“我的少年我做主”的響亮口號后，面對尚未來得及改變的任性、沖動而又易變的童年心緒，我們能否該不該冷靜一下：我的少年，該如何來過？

①處畫線句子中，“渴望”一詞的詞性是

A.名詞

B.形容詞

C.動詞

D.代詞

②處畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（2）啟動儀式上，主持人面向同學(xué)們現(xiàn)場征集“告別童年情緒，拒絕幼稚叛逆”的錦囊妙計。請你仿照示例，獻出一條自己的妙計吧！

示例一：幼稚沖動是大敵趕緊深呼吸

示例二：有效溝通并不難先調(diào)情緒微笑臉

（3）活動中，小微深受觸動。這天回到家后，聽到媽媽又習(xí)慣性地嘮叨：“都初中生了，回到家還不趕緊去寫作業(yè)……”她調(diào)整好情緒，對媽媽說：“”（不超過50字）

二、閱讀（55分）

4．（22分）請閱讀下面的文字，回答問題。

懷念解老師

葉瑞剛

①在我讀書的十多年間，諸多園丁為我澆水施肥，使我茁壯成長。最讓我難以忘懷的是解老師，他雖然離世近20年了，但我對他的音容笑貌仍記憶猶新。

②1977年，我從小學(xué)畢業(yè)，搭上推薦入學(xué)的末班車，進入新店附中初五班。班主任叫解恒章，中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，兩眼深邃，面容慈祥，和藹可親。

③開學(xué)第一天，解老師組織摸底測驗。45名學(xué)生，5人及格，10分以下的有十多人。他皺起了眉頭，嚴肅地說：“同學(xué)們，教育改革的春風(fēng)已經(jīng)吹進西南邊陲，推薦上學(xué)的年代已經(jīng)結(jié)束，要想走出大山，成為對國家有用之人，惟有努力讀書，別無捷徑……”

④但在兩年間，既要學(xué)習(xí)初中課程，又要把丟失的小學(xué)知識學(xué)回來，談何容易？我還記得解老師在第一堂課的開場白：“寫一手好字，如同穿了一件漂亮外衣，別人看了舒服，還能增加卷面分數(shù)。多讀多背，腦里有東西，不愁寫不出文章?！蔽覀兊慕淌沂侵挥幸粚訕堑耐翂ν叻浚缣旎掖?，雨天漏雨，冬天寒冷。環(huán)境簡陋尚可克服，最難克服的是缺教材。全班只有5套教材，每組1套，9人1組。為解決教材難題，解老師發(fā)動學(xué)生鈔寫教材。他說，鈔寫課文，既可以提前預(yù)習(xí)內(nèi)容，又是練字的最好戰(zhàn)場。可是，抄課文需要軟抄本。故鄉(xiāng)貧窮落后，物資匱乏，學(xué)生均來自山區(qū)，連玉米飯都吃不飽，哪有線買軟抄本。

⑤下午放學(xué)后，解老師帶著我們到山上、地埂邊割青草，曬干后按每公斤1毛錢的價格賣給大隊畜牧場。割了幾天，賣得二十多元的班費，解老師掰著指頭一算，每人可買5本軟抄本。大隊供銷社沒有軟抄本賣，如果到縣城買，須走20公里的山路到西澤，再坐班車進城，來回至少兩天時間。為了省錢，解老師決定到魯納供銷社買。魯納距學(xué)校直線距離不過五六公里，晴天肉眼可見，但走起來便覺太遠了。

⑥一個星期六的早上，陽光明媚，晴空萬里，解老師帶著我和4名男生，每人衣服兜里裝幾個燒洋芋，從學(xué)校出發(fā)，迎著陽光，走出新店海壩，沿著陡峭的便道，下到溝底。濤濤牛欄江擋住了我們的步伐。當(dāng)時江上沒有橋，過江必須坐船。我們走到渡口，一條木船用繩拴在一根固定的鐵桿上。船夫是位中年男子，戴著笠帽，蹺著二郎腿，淡然地看著我們。“師傅，請送我們過江?！苯饫蠋熒锨按钤挕！白^江，1人1角?！薄澳懿荒苌冱c？”同學(xué)討價。船夫半天才悶出一句：“坐船付錢，天經(jīng)地義?！钡?dāng)他知道我們此行的目的后，感動了，陰沉的臉上露出笑容，大聲說：“上船，讓我做一次‘雷鋒’。”過了江，我們手腳并用，把幾乎垂直形的大山踩在腳下，走進魯納供銷社，太陽開始偏西。傍晚，我們滿載而歸，月亮已從學(xué)校后山露出臉來。

⑦時間飛快地旋轉(zhuǎn)到初二下學(xué)期。同學(xué)們都喜歡上解老師的課。他教語文、歷史、化學(xué)3門課，同學(xué)們成績進步明顯。但數(shù)學(xué)、物理成績還是上不來，學(xué)生偏科嚴重。解老師看在眼里，急在心頭。他借來數(shù)學(xué)、物理課本，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，利用晚自習(xí)補習(xí)。解老師補習(xí)數(shù)學(xué)、物理，把深奧抽象的定理公式，用通俗易懂的語言講解，同學(xué)們的數(shù)學(xué)、物理成績得到提升。

⑧中考前夕，解老師請在昆明教書的同學(xué)寄來復(fù)習(xí)資料，從縣城買來蠟紙，借來油印機，一張張地滾，晾干后裝訂成冊，人手一份，反復(fù)講解，組織模擬測驗，不斷地幫我們查短補弱。

⑨辛勤的耕耘結(jié)出了碩果。中考結(jié)束不久，傳來喜訊：新店附中初五班考取中專1人，高中10人，名列公社第一，錄取率為24%，遠遠超過全縣平均5%的錄取率。解老師被地區(qū)、縣、公社評為“先進班主任”。后來，他調(diào)到西澤中心學(xué)校，再后來，調(diào)到宣威師范學(xué)校，在講師崗位上離休。2004年與世長辭。

⑩今天，每當(dāng)看到自己的文字變成鉛印，跳上報刊，我就會想起解老師。他雖然離開我們多年了，但他的淳諄教誨仿佛就在昨天，使我受益終生。

（選自《中學(xué)生》2022第9期，有刪改）

（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.在“我”學(xué)習(xí)生涯中，解老師的諄淳教導(dǎo)、無私奉獻幫助我們茁壯成長。

B本文以“我”對解老師的感激、崇敬和懷念之情為線索，將故事組織在一起

C.本文按照情感順序講述解老師的事跡，展現(xiàn)解老師的人格魅力和他對“我”的深遠影響。

D.本文內(nèi)容詳略得當(dāng)，詳寫解老師對我們的教育教學(xué)，略寫解老師的工作、人生經(jīng)歷。

（2）解老師被地區(qū)、縣、公社評為“先進班主任”。請結(jié)合全文，填上空。

（3）請從人物描寫的角度，賞析第③段畫線句子的表述效果。

他皺起了眉頭，嚴肅地說：“同學(xué)們，教育改革的春風(fēng)已經(jīng)吹進西南邊陲，推薦上學(xué)的年代已經(jīng)結(jié)束，要想走出大山，成為對國家有用之人，惟有努力讀書，別無捷徑……”

（4）第⑥段中船夫的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？寫船夫的態(tài)度變化有何用意？

（5）文章開頭說：“最讓我難以忘懷的是解老師，他雖然離世近20年了，但我對他的音容笑貌仍記憶猶新?！闭埜爬ń饫蠋熅哂性鯓拥钠犯?，并結(jié)合生活實際，簡單談?wù)劷o你印象最深刻的一位老師。

5．（17分）閱讀下文回答以下各題。

綠意盈盈淺夏來

王國梁

①時光無聲前行，季節(jié)悄然更替。不知不覺間，已然到了夏天。前不久這個世界還是萬紫千紅齊爭艷，如今已是滿眼的綠色。夏天的到來，是從大自然底色的變化開始的。當(dāng)繽紛的色彩變成盈盈的綠色，淺夏便如約而來。

②我是從路旁那些楊樹的變化發(fā)現(xiàn)夏的蹤跡的。記得不久前，楊樹剛剛長出了一些新葉，顯得不再那么清瘦了。有了綠衣的庇護，楊樹很有些初長成的挺拔模樣。楊樹上的葉子一天比一天多，一天比一天密，直到滿樹滿枝都是密密麻麻的綠葉。楊樹撐起一柄柄綠傘，很快有了些規(guī)模，整條街道成了綠色的。綠肥紅瘦，夏天來了！

③再抬眼望望，可不滿眼都是綠色嘛。很多花都已經(jīng)謝幕而去，作為季節(jié)過渡的桐花也已經(jīng)全部凋謝，取而代之的是滿樹寬大的葉子。街上的梧桐都是老樹，一棵綠樹就能撐起一片天。散落的幾棵梧桐樹一般都是在街角挺立，成為一道綠色的風(fēng)景。綠意盈盈淺夏來，此時的溫度暖而不熱，風(fēng)和而不燥，正是最舒適的時候。偶爾也會有一小股熱浪襲來，不過不用擔(dān)心，只要你躲到樹下，立即就會覺得清涼無比。淺夏的綠，清涼舒爽，讓人心生愜意。

④遍地都是綠，滿眼都是綠，可你還會嫌綠不夠多，總想再找找綠色的蹤跡。如果你去郊外，會發(fā)現(xiàn)田野里也是綠意盈盈。春天播下的種子，已經(jīng)長成綠綠的秧苗。清風(fēng)暖陽之下，秧苗茁壯成長著，彰顯著生命力的旺盛。初夏時節(jié)，正是北方冬小麥的灌漿期。綠油油的小麥已經(jīng)抽穗，淺淺的麥芒仿佛是籠著一層綠紗一般。風(fēng)吹麥浪，綠色的波浪微微涌動，生動的綠色一漾一漾的，頗有幾分生氣。路旁和地頭的青草，跟莊稼一起生長，綠得清透。綠色的田野里，散發(fā)著迷人的氣息，深深地吸引著我們。人陷落在綠意盈盈的世界，就像一條小魚在汪洋綠海中，自由而歡暢地遨游其中。我站在綠色的田野上，任憑淺夏的清風(fēng)吹拂著，覺得自己仿佛成了一株綠色的莊稼，沐浴著陽光，散發(fā)著草木特有的氣息。

⑤我一直覺得綠色是有氣味的，綠色的氣味是清新的，微甜的，還有青澀的草木氣息。是的，綠色的草木能夠散發(fā)出神奇的氣味，讓世界都氤氳在一種清氣中。我走在綠意流淌的天地間，努力深呼吸，讓清新的氣息蕩滌胸中的濁氣，讓自己還原草木的清氣?；蛟S，人本身就是一株綠色植物。

⑥淺夏的綠是鮮亮的、明澈的，給人以淡淡的舒適和喜悅。那種輕盈的綠，比春天的時候更加清朗潤澤，鋪展得也更為廣闊。淺夏的綠依舊是鮮嫩的，比起夏日深深時那種厚重而略帶沉重的綠，此時的綠還處在青春時代。原來，綠色也會隨著時光的游走而呈現(xiàn)不同的生命階段，好比一個人的少年、青年、中年和老年。淺夏的綠，是青年的綠，有了蓬勃之氣，有了生命的力量，正是最好時候。淺夏的綠，仿佛是一襲輕柔的綠衣，依然有清淺的味道。淺夏緩緩，綠意盈盈，時光蔥龍。

⑦淺夏如同季節(jié)的一簾幽夢，總是能夠帶來些許浪漫和詩意。置身在綠意盈盈的淺夏，人的腳步都變得輕盈而歡快了……

（選自《經(jīng)典美文》2022年第7期）

（1）文章從多個場景描繪了淺夏之綠。請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。

地點景物變化/特點

街道楊樹①

梧桐樹②

郊外小麥③

青草④

（2）請結(jié)合文章內(nèi)容分析選文首段的作用。

（3）請結(jié)合選文內(nèi)容，從修辭的角度賞析第⑦段畫線句子。

淺夏如同季節(jié)的一簾幽夢，總是能夠帶來些許浪漫和詩意。

（4）選文第⑥段提到“綠色也會隨著時光的游走而呈現(xiàn)不同的生命階段，好比一個人的少年、青年、中年和老年”，認為青年階段的綠是最好的時候，你喜歡哪個階段的綠？請簡述理由。

6．（16分）閱讀下文回答以下各題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”

（《述而》）

（節(jié)選自《＜論語＞十二章》）

子貢曰：“有美玉于斯，韞①櫝而藏諸？求善賈②而沽③諸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也！”

子曰：“出則事公卿，入則事父兄，喪事不敢不勉，不為酒困，何有于我哉！”

子曰：“法語之言④，能無從乎？改之為貴。巽⑤與之言，能無說乎？繹⑥之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣！”

子曰：“衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由⑦也與！‘不忮⑧不求，何用不臧⑨？’”子路終身誦之。子曰：“是道也，何足以臧？”

（節(jié)選自《論語子罕篇》，有刪改）

①韞（yùn）：藏。②賈（gǔ）：商人。③沽：賣。④法語之言：指合乎禮法原則的話。⑤巽（xùn）：恭順。⑥繹：抽出事物的條理，加以分析鑒別。⑦由：仲由，字子路，又字季路，春秋時期魯國人，孔子的弟子。⑧忮（zhì）：嫉妒。⑨臧：善。

（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。

①吾日三省吾身：

②人不堪其憂：

③出則事公卿：

④與衣孤貉者立，而不恥者：

（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

②喪事不敢不勉，不為酒困，何有于我哉？

（3）閱讀兩文，談?wù)勀阍趥€人成長方面有哪些收獲。

三、寫作（55分）

7．（55分）請閱讀下面的文字，按要求作文。

2022年秋季，是各學(xué)科2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的第一學(xué)期。同學(xué)們，你一定會看到不一樣的課堂教學(xué)景象，聽到老師不一樣的講課方式，感受不一樣的課堂活動氛圍……

請你或以一位講課有風(fēng)格的老師，或以一次讓你難忘的課堂氛圍，或以一節(jié)令你印象深刻的課入文，寫一篇不少于600字的記敘文。

（1）自擬標(biāo)題，文體不限（詩歌除外）；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考解析與試題解答

一、語文積累與運用（35分）

1．（10分）默寫。

（1）思鄉(xiāng)懷人是中國詩歌的永恒主題。馬致遠《天凈沙秋思》中的“①夕陽西下，②斷腸人在天涯”兩句，簡明生動地寫出了日暮時分異鄉(xiāng)人濃濃的鄉(xiāng)愁；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“③楊花落盡子規(guī)啼，④聞道龍標(biāo)過五溪”兩句，通過“楊花”“子規(guī)”兩種意象烘托出凄涼悲惋的氛圍，寄寓了詩人對友人被貶的惋惜；李白《峨眉山月歌》中的“⑤夜發(fā)清溪向三峽，⑥思君不見下渝州”兩句，連用三個地名，傳達出詩人對故鄉(xiāng)和友人的思念。

（2）從不同的側(cè)面或?qū)用姹硎鑫覀兊目捶ㄊ且环N智慧。面對大雪紛飛的場景，《詠雪》中的兄子胡兒詠出“⑦

撒鹽空中差可擬”，顯得樸拙；而兄女謝道韞則以“⑧未若柳絮因風(fēng)起”一句加以形容，更勝一籌。生活中在表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《＜論語＞十二章》中的話：“⑨見賢思齊焉，⑩見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

本題考查文言默寫，包括直接型默寫和理解型默寫。直接型默寫題可以根據(jù)已經(jīng)給出的句子及、篇名等提示，回憶要求默寫的內(nèi)容。理解型默寫要認真審題，尋找符合題干要求的句子。無論是直接型默寫還是理解型默寫，歸根到底都需要在理解全文的基礎(chǔ)上記憶。

（1）①夕陽西下

②斷腸人在天涯

③楊花落盡子規(guī)啼（注意“規(guī)”的書寫）

④聞道龍標(biāo)過五溪（注意“道”“溪”的書寫）

⑤夜發(fā)清溪向三峽

⑥思君不見下渝州（注意“渝”“州”的書寫）

（2）⑦撒鹽空中差可擬（注意“撒”“擬”的書寫）

⑧未若柳絮因風(fēng)起（注意“絮”“因”的書寫）

⑨見賢思齊焉

⑩見不賢而內(nèi)自省也

作答默寫題時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三要做到答題內(nèi)容準(zhǔn)確，不添字、不漏字、不寫錯別字。

2．（13分）請運用積累的知識，回答以下各題。

選段一：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，__________到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同chuāng小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，__________略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。

（選自《＜二十四孝圖＞》）

選段二：他現(xiàn)在毫不留情了，__________這是受了閻羅老子的dū責(zé)之故，不得已也。一切鬼眾中，就是他有點人情；我們不變鬼則已，如果要變鬼，自然就只有他可以比較的相親近……迎神時候的無常，可和演劇上的又有些不同了。他只有動作，沒有言語，跟定了一個捧著一盤飯菜的小丑似的腳色走，他要去吃；他卻不給他。

（選自《無?！罚?/p>

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

粗拙zhuō

精jīng美

同chuāng窗

dū督責(zé)

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荄

A.才想只要然而

B.另想只要然而

C.另想就是然后

D.另想只要然后

（3）“選段一”以別國兒童精美的用書來對比我國兒童粗拙的用書，借此反映“我”小時候圖書的匱乏和受限，揭示國外兒童教育的發(fā)展與封建私塾教育的尖銳矛盾。

（4）“選段二”通過描寫無常救人反遭毒打的事件，反映了舊時代中國人民絕望、黑暗的社會，憤慨于人世的不平。

（1）本題考查對字音、字形的掌握?！按肿尽钡摹白尽睉?yīng)讀作“zhuō”，“精美”的“精”應(yīng)讀作“jīng”，“同chuāng”應(yīng)寫作“同窗”，“dū責(zé)”應(yīng)寫作“督責(zé)”。

（2）本題考查對詞語的運用。第一空結(jié)合“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類”“別國的兒童用書的精美”可知“另想”更切合語境；第二空結(jié)合“就”可知應(yīng)寫作“只要”；第三空結(jié)合“他現(xiàn)在毫不留情了”“這是受了閻羅老子的dū責(zé)之故，不得已也”可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。故用“然而”。

故選：D。

（3）本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合“別國兒童精美的用書”可知這里介紹了國外兒童教育的發(fā)展現(xiàn)狀。據(jù)此分析概括即可。

（4）本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。“選段二”選自魯迅的作品《無常》，《無?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。“選段二”通過描寫無常救人反遭毒打的事件，反映了舊時代中國人民絕望、黑暗的社會，憤慨于人世的不平。

解析：

（1）zhuōjīng窗督

（2）D

（3）國外兒童教育的

（4）舊時代中國人民絕望、黑暗的社會，憤慨于人世的不平。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．（12分）九月，同學(xué)們升入了初中，然而，許多同學(xué)仍然沒有脫離童年的稚嫩情緒。于是，在學(xué)習(xí)之余，學(xué)校決定組織七年級同學(xué)開展“告別童年情緒”綜合實踐活動，請你參與。

（1）欣亮同學(xué)將在活動啟動儀式上進行“告別童年情緒”主題發(fā)言。下面是他的發(fā)言稿的部分內(nèi)容。請你幫他修改。

同學(xué)們，我們剛剛走入最燦爛、最亮麗的少年時期。躁動的少年心性有很多憧憬，誰不渴望成為自己的舵手，引領(lǐng)生命之舟航進另一片多彩的天空？然而，當(dāng)我們大張旗鼓地喊出“我的少年我做主”的響亮口號后，面對尚未來得及改變的任性、沖動而又易變的童年心緒，我們能否該不該冷靜一下：我的少年，該如何來過？

①處畫線句子中，“渴望”一詞的詞性是C

A.名詞

B.形容詞

C.動詞

D.代詞

②處畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（2）啟動儀式上，主持人面向同學(xué)們現(xiàn)場征集“告別童年情緒，拒絕幼稚叛逆”的錦囊妙計。請你仿照示例，獻出一條自己的妙計吧！

示例一：幼稚沖動是大敵趕緊深呼吸

示例二：有效溝通并不難先調(diào)情緒微笑臉

（3）活動中，小微深受觸動。這天回到家后，聽到媽媽又習(xí)慣性地嘮叨：“都初中生了，回到家還不趕緊去寫作業(yè)……”她調(diào)整好情緒，對媽媽說：“媽媽，我今天作業(yè)不多，而且在學(xué)校已經(jīng)寫了一部分，您放心，待會兒我就去完成。我先陪您聊會兒天吧！”（不超過50字）

（1）①本題考查詞性?！翱释痹诰渥又凶鲋^語，屬于動詞。

故選：C。

②本題考查病句的辨析與修改。處畫線句子中“該不該”和“能否”表意重復(fù)，刪去一個。

（2）本題考查仿寫語句。例句由兩句話構(gòu)成，末字押韻。解答時，要圍繞“告別童年情緒，拒絕幼稚叛逆”進行仿寫，句式要整齊，內(nèi)容要合理。如：涼水洗臉最神奇唱歌運動寫日記。

（3）本題考查語言表述的能力。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后向媽媽解釋回到家沒有馬上去寫作業(yè)的原因，要注意語句連貫，語言得體。還要注意字數(shù)要求。

解析：

（1）①C

②刪去“該不該”或“能否”

（2）示例：任性行為叫暫停離開倔強也可行

（3）示例：媽媽，我今天作業(yè)不多，而且在學(xué)校已經(jīng)寫了一部分，您放心，待會兒我就去完成。我先陪您聊會兒天吧！

口語交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達到說話的目的。

二、閱讀（55分）

4．（22分）請閱讀下面的文字，回答問題。

懷念解老師

葉瑞剛

①在我讀書的十多年間，諸多園丁為我澆水施肥，使我茁壯成長。最讓我難以忘懷的是解老師，他雖然離世近20年了，但我對他的音容笑貌仍記憶猶新。

②1977年，我從小學(xué)畢業(yè)，搭上推薦入學(xué)的末班車，進入新店附中初五班。班主任叫解恒章，中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，兩眼深邃，面容慈祥，和藹可親。

③開學(xué)第一天，解老師組織摸底測驗。45名學(xué)生，5人及格，10分以下的有十多人。他皺起了眉頭，嚴肅地說：“同學(xué)們，教育改革的春風(fēng)已經(jīng)吹進西南邊陲，推薦上學(xué)的年代已經(jīng)結(jié)束，要想走出大山，成為對國家有用之人，惟有努力讀書，別無捷徑……”

④但在兩年間，既要學(xué)習(xí)初中課程，又要把丟失的小學(xué)知識學(xué)回來，談何容易？我還記得解老師在第一堂課的開場白：“寫一手好字，如同穿了一件漂亮外衣，別人看了舒服，還能增加卷面分數(shù)。多讀多背，腦里有東西，不愁寫不出文章?！蔽覀兊慕淌沂侵挥幸粚訕堑耐翂ν叻?，晴天灰大，雨天漏雨，冬天寒冷。環(huán)境簡陋尚可克服，最難克服的是缺教材。全班只有5套教材，每組1套，9人1組。為解決教材難題，解老師發(fā)動學(xué)生鈔寫教材。他說，鈔寫課文，既可以提前預(yù)習(xí)內(nèi)容，又是練字的最好戰(zhàn)場?？墒?，抄課文需要軟抄本。故鄉(xiāng)貧窮落后，物資匱乏，學(xué)生均來自山區(qū)，連玉米飯都吃不飽，哪有線買軟抄本。

⑤下午放學(xué)后，解老師帶著我們到山上、地埂邊割青草，曬干后按每公斤1毛錢的價格賣給大隊畜牧場。割了幾天，賣得二十多元的班費，解老師掰著指頭一算，每人可買5本軟抄本。大隊供銷社沒有軟抄本賣，如果到縣城買，須走20公里的山路到西澤，再坐班車進城，來回至少兩天時間。為了省錢，解老師決定到魯納供銷社買。魯納距學(xué)校直線距離不過五六公里，晴天肉眼可見，但走起來便覺太遠了。

⑥一個星期六的早上，陽光明媚，晴空萬里，解老師帶著我和4名男生，每人衣服兜里裝幾個燒洋芋，從學(xué)校出發(fā)，迎著陽光，走出新店海壩，沿著陡峭的便道，下到溝底。濤濤牛欄江擋住了我們的步伐。當(dāng)時江上沒有橋，過江必須坐船。我們走到渡口，一條木船用繩拴在一根固定的鐵桿上。船夫是位中年男子，戴著笠帽，蹺著二郎腿，淡然地看著我們?！皫煾?，請送我們過江。”解老師上前搭話。“坐船過江，1人1角?！薄澳懿荒苌冱c？”同學(xué)討價。船夫半天才悶出一句：“坐船付錢，天經(jīng)地義。”但當(dāng)他知道我們此行的目的后，感動了，陰沉的臉上露出笑容，大聲說：“上船，讓我做一次‘雷鋒’?！边^了江，我們手腳并用，把幾乎垂直形的大山踩在腳下，走進魯納供銷社，太陽開始偏西。傍晚，我們滿載而歸，月亮已從學(xué)校后山露出臉來。

⑦時間飛快地旋轉(zhuǎn)到初二下學(xué)期。同學(xué)們都喜歡上解老師的課。他教語文、歷史、化學(xué)3門課，同學(xué)們成績進步明顯。但數(shù)學(xué)、物理成績還是上不來，學(xué)生偏科嚴重。解老師看在眼里，急在心頭。他借來數(shù)學(xué)、物理課本，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，利用晚自習(xí)補習(xí)。解老師補習(xí)數(shù)學(xué)、物理，把深奧抽象的定理公式，用通俗易懂的語言講解，同學(xué)們的數(shù)學(xué)、物理成績得到提升。

⑧中考前夕，解老師請在昆明教書的同學(xué)寄來復(fù)習(xí)資料，從縣城買來蠟紙，借來油印機，一張張地滾，晾干后裝訂成冊，人手一份，反復(fù)講解，組織模擬測驗，不斷地幫我們查短補弱。

⑨辛勤的耕耘結(jié)出了碩果。中考結(jié)束不久，傳來喜訊：新店附中初五班考取中專1人，高中10人，名列公社第一，錄取率為24%，遠遠超過全縣平均5%的錄取率。解老師被地區(qū)、縣、公社評為“先進班主任”。后來，他調(diào)到西澤中心學(xué)校，再后來，調(diào)到宣威師范學(xué)校，在講師崗位上離休。2004年與世長辭。

⑩今天，每當(dāng)看到自己的文字變成鉛印，跳上報刊，我就會想起解老師。他雖然離開我們多年了，但他的淳諄教誨仿佛就在昨天，使我受益終生。

（選自《中學(xué)生》2022第9期，有刪改）

（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是C

A.在“我”學(xué)習(xí)生涯中，解老師的諄淳教導(dǎo)、無私奉獻幫助我們茁壯成長。

B本文以“我”對解老師的感激、崇敬和懷念之情為線索，將故事組織在一起

C.本文按照情感順序講述解老師的事跡，展現(xiàn)解老師的人格魅力和他對“我”的深遠影響。

D.本文內(nèi)容詳略得當(dāng)，詳寫解老師對我們的教育教學(xué)，略寫解老師的工作、人生經(jīng)歷。

（2）解老師被地區(qū)、縣、公社評為“先進班主任”。請結(jié)合全文，填上空。

（3）請從人物描寫的角度，賞析第③段畫線句子的表述效果。

他皺起了眉頭，嚴肅地說：“同學(xué)們，教育改革的春風(fēng)已經(jīng)吹進西南邊陲，推薦上學(xué)的年代已經(jīng)結(jié)束，要想走出大山，成為對國家有用之人，惟有努力讀書，別無捷徑……”

（4）第⑥段中船夫的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？寫船夫的態(tài)度變化有何用意？

（5）文章開頭說：“最讓我難以忘懷的是解老師，他雖然離世近20年了，但我對他的音容笑貌仍記憶猶新?！闭埜爬ń饫蠋熅哂性鯓拥钠犯?，并結(jié)合生活實際，簡單談?wù)劷o你印象最深刻的一位老師。

本文是一篇散文。文章主要講述了解老師為學(xué)生付出的教學(xué)事跡，展現(xiàn)了解老師的人格魅力和他對“我”的深遠影響，表述了我對解老師的尊敬和感激之情。

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。

ABD.正確。

C.有誤，“本文按照情感順序講述解老師的事跡”表述有誤，本文是按照時間順序來寫的。

故選：C。

（2）本題考查內(nèi)容概括能力。根據(jù)“環(huán)境簡陋尚可克服，最難克服的是缺教材。全班只有5套教材，每組1套，9人1組。為解決教材難題，解老師發(fā)動學(xué)生鈔寫教材”“為了省錢，解老師決定到魯納供銷社買”可知，解老師發(fā)動學(xué)生抄教材，不辭辛苦帶同學(xué)們?nèi)ベI抄教材的本子；根據(jù)“他借來數(shù)學(xué)、物理課本，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，利用晚自習(xí)補習(xí)。解老師補習(xí)數(shù)學(xué)、物理，把深奧抽象的定理公式，用通俗易懂的語言講解，同學(xué)們的數(shù)學(xué)、物理成績得到提升”可知，解老師利用課余時間給學(xué)生補習(xí)數(shù)學(xué)、物理；根據(jù)“中考前夕，解老師請在昆明教書的同學(xué)寄來復(fù)習(xí)資料，從縣城買來蠟紙，借來油印機，一張張地滾，晾干后裝訂成冊，人手一份，反復(fù)講解，組織模擬測驗，不斷地幫我們查短補弱”可知，解老師幫助學(xué)生打印資料進行模擬復(fù)習(xí)；根據(jù)“辛勤的耕耘結(jié)出了碩果。中考結(jié)束不久，傳來喜訊：新店附中初五班考取中專1人，高中10人，名列公社第一，錄取率為24%，遠遠超過全縣平均5%的錄取率”可知，解老師教育有方，班級升學(xué)率名列前茅。

（3）本題考查句子賞析題能力。從人物描寫的角度賞析句子，可以從外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫入手，畫線句子中“他皺起了眉頭，嚴肅地說”運用了神態(tài)描寫，寫出了解老師為學(xué)生們的教育擔(dān)憂的心理，同時刻畫出解老師是一位認真負責(zé)的好老師形象；畫線句子“同學(xué)們，教育改革的春風(fēng)已經(jīng)吹進西南邊陲，推薦上學(xué)的年代已經(jīng)結(jié)束，要想走出大山，成為對國家有用之人，惟有努力讀書，別無捷徑……”，運用了語言描寫，語言描寫是塑造人物形象的重要手段，通過這段話可以看出解老師對學(xué)生們的殷切期望。

（4）本題考查次要人物的作用。船夫剛開始對我們的態(tài)度很淡然，“坐船付錢，天經(jīng)地義”，后來他知道我們此行的目的后，感動了，陰沉的臉上露出笑容，并且愿意送我們過江。文中描寫船夫態(tài)度的變化是因為他被我們的精神感動了，側(cè)面襯托出解老師為人的無私奉獻、默默付出。

（5）本題考查綜合拓展能力。文中解老師幫助學(xué)生們樹立理想，勸誡學(xué)生們努力讀書，走出大山，改變自己的命運，由此可知，解老師是一位關(guān)心學(xué)生的人；我們?nèi)鄙俳滩?，解老師組織我們鈔寫教材，并不辭辛苦帶學(xué)生們?nèi)ベI鈔寫教材的軟抄本，我們班數(shù)學(xué)、物理成績偏弱，解老師利用課余時間邊學(xué)邊教給我們補課，同學(xué)們的成績得到大幅度提升，由此可見解老師一位無私奉獻的人。示例：我印象中最深刻的老師是我的高中數(shù)學(xué)老師，他不但是個幽默的老師，還是一位負責(zé)的好老師。他常常耐心地對我們一遍又一遍的講題，從不覺得麻煩。他還是我們學(xué)校公認的超強數(shù)學(xué)高手。深奧難懂的奧數(shù)題在他的筆下三步兩步就簡單解決。在他那幽默風(fēng)趣的教育下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績逐步提高。

解析：

（1）C

（2）發(fā)動學(xué)生抄教材，不辭辛苦買本子；利用課余時間給學(xué)生補習(xí)；中考前夕幫學(xué)生查漏補缺；班級升學(xué)率名列前茅。

（3）運用了神態(tài)描寫、語言描寫，寫出了解老師為學(xué)生們的教育擔(dān)憂的心理，同時刻畫出解老師是一位認真負責(zé)的好老師形象。

（4）由淡然到后來漏出笑容。船夫被我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)抄教材的事跡感動了，側(cè)面烘托出解老師為人的無私奉獻、默默付出。

（5）解老師是一位關(guān)心學(xué)生、無私奉獻、有著人格魅力的好老師。示例：我印象中最深刻的老師是我的高中數(shù)學(xué)老師，他不但是個幽默的老師，還是一位負責(zé)的好老師。他常常耐心地對我們一遍又一遍的講題，從不覺得麻煩。他還是我們學(xué)校公認的超強數(shù)學(xué)高手。深奧難懂的奧數(shù)題在他的筆下三步兩步就簡單解決。在他那幽默風(fēng)趣的教育下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績逐步提高。

散文的閱讀方法

（1）關(guān)注標(biāo)題。

散文的標(biāo)題能夠點名寫作對象，指出重要內(nèi)容，提供閱讀的線索，暗示文章的主題。所以把握標(biāo)題是理解文本的前提。

（2）通讀全文，把握主旨。

①梳理行文脈絡(luò)。

梳理行文脈絡(luò)可以從兩個方面著手：

一是概括段意、劃分層次入手來梳理脈絡(luò)；

二是從捕捉“線索”入手來梳理脈絡(luò)。

②全局兼顧，明確文章主題。

散文的主題歸根結(jié)底就是對自然、社會或人生的感悟，把握住了融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（3）局部把握，抓住關(guān)鍵。

①勾勒關(guān)鍵句。

比如中心句、抒情句、議論句、過渡句，修辭句等。這些語句，或者是塑造形象的主要特點，或者是的主觀情感，或者體現(xiàn)的觀點態(tài)度。抓住這些語句，有利于理解文章。

②體會散文的語言。

5．（17分）閱讀下文回答以下各題。

綠意盈盈淺夏來

王國梁

①時光無聲前行，季節(jié)悄然更替。不知不覺間，已然到了夏天。前不久這個世界還是萬紫千紅齊爭艷，如今已是滿眼的綠色。夏天的到來，是從大自然底色的變化開始的。當(dāng)繽紛的色彩變成盈盈的綠色，淺夏便如約而來。

②我是從路旁那些楊樹的變化發(fā)現(xiàn)夏的蹤跡的。記得不久前，楊樹剛剛長出了一些新葉，顯得不再那么清瘦了。有了綠衣的庇護，楊樹很有些初長成的挺拔模樣。楊樹上的葉子一天比一天多，一天比一天密，直到滿樹滿枝都是密密麻麻的綠葉。楊樹撐起一柄柄綠傘，很快有了些規(guī)模，整條街道成了綠色的。綠肥紅瘦，夏天來了！

③再抬眼望望，可不滿眼都是綠色嘛。很多花都已經(jīng)謝幕而去，作為季節(jié)過渡的桐花也已經(jīng)全部凋謝，取而代之的是滿樹寬大的葉子。街上的梧桐都是老樹，一棵綠樹就能撐起一片天。散落的幾棵梧桐樹一般都是在街角挺立，成為一道綠色的風(fēng)景。綠意盈盈淺夏來，此時的溫度暖而不熱，風(fēng)和而不燥，正是最舒適的時候。偶爾也會有一小股熱浪襲來，不過不用擔(dān)心，只要你躲到樹下，立即就會覺得清涼無比。淺夏的綠，清涼舒爽，讓人心生愜意。

④遍地都是綠，滿眼都是綠，可你還會嫌綠不夠多，總想再找找綠色的蹤跡。如果你去郊外，會發(fā)現(xiàn)田野里也是綠意盈盈。春天播下的種子，已經(jīng)長成綠綠的秧苗。清風(fēng)暖陽之下，秧苗茁壯成長著，彰顯著生命力的旺盛。初夏時節(jié)，正是北方冬小麥的灌漿期。綠油油的小麥已經(jīng)抽穗，淺淺的麥芒仿佛是籠著一層綠紗一般。風(fēng)吹麥浪，綠色的波浪微微涌動，生動的綠色一漾一漾的，頗有幾分生氣。路旁和地頭的青草，跟莊稼一起生長，綠得清透。綠色的田野里，散發(fā)著迷人的氣息，深深地吸引著我們。人陷落在綠意盈盈的世界，就像一條小魚在汪洋綠海中，自由而歡暢地遨游其中。我站在綠色的田野上，任憑淺夏的清風(fēng)吹拂著，覺得自己仿佛成了一株綠色的莊稼，沐浴著陽光，散發(fā)著草木特有的氣息。

⑤我一直覺得綠色是有氣味的，綠色的氣味是清新的，微甜的，還有青澀的草木氣息。是的，綠色的草木能夠散發(fā)出神奇的氣味，讓世界都氤氳在一種清氣中。我走在綠意流淌的天地間，努力深呼吸，讓清新的氣息蕩滌胸中的濁氣，讓自己還原草木的清氣。或許，人本身就是一株綠色植物。

⑥淺夏的綠是鮮亮的、明澈的，給人以淡淡的舒適和喜悅。那種輕盈的綠，比春天的時候更加清朗潤澤，鋪展得也更為廣闊。淺夏的綠依舊是鮮嫩的，比起夏日深深時那種厚重而略帶沉重的綠，此時的綠還處在青春時代。原來，綠色也會隨著時光的游走而呈現(xiàn)不同的生命階段，好比一個人的少年、青年、中年和老年。淺夏的綠，是青年的綠，有了蓬勃之氣，有了生命的力量，正是最好時候。淺夏的綠，仿佛是一襲輕柔的綠衣，依然有清淺的味道。淺夏緩緩，綠意盈盈，時光蔥龍。

⑦淺夏如同季節(jié)的一簾幽夢，總是能夠帶來些許浪漫和詩意。置身在綠意盈盈的淺夏，人的腳步都變得輕盈而歡快了……

（選自《經(jīng)典美文》2022年第7期）

（1）文章從多個場景描繪了淺夏之綠。請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。

地點景物變化/特點

街道楊樹①楊樹上的葉子多而密。

梧桐樹②桐花凋謝，滿樹寬大的葉子。

郊外小麥③小麥已經(jīng)抽穗，漾著生動的綠色。

青草④青草綠得清透，散發(fā)著迷人的氣息。

（2）請結(jié)合文章內(nèi)容分析選文首段的作用。

（3）請結(jié)合選文內(nèi)容，從修辭的角度賞析第⑦段畫線句子。

淺夏如同季節(jié)的一簾幽夢，總是能夠帶來些許浪漫和詩意。

（4）選文第⑥段提到“綠色也會隨著時光的游走而呈現(xiàn)不同的生命階段，好比一個人的少年、青年、中年和老年”，認為青年階段的綠是最好的時候，你喜歡哪個階段的綠？請簡述理由。

文章從街道的景物和郊外的景物描寫了淺夏之綠，表述了對淺夏之綠的喜愛以及輕松愉悅的心境。

（1）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容填上空。根據(jù)文中“楊樹剛剛長出了一些新葉，顯得不再那么清瘦了。有了綠衣的庇護，楊樹很有些初長成的挺拔模樣。楊樹上的葉子一天比一天多，一天比一天密，直到滿樹滿枝都是密密麻麻的綠葉。楊樹撐起一柄柄綠傘，很快有了些規(guī)模，整條街道成了綠色的。綠肥紅瘦，夏天來了”可概括為：楊樹上的葉子多而密。根據(jù)文中“作為季節(jié)過渡的桐花也已經(jīng)全部凋謝，取而代之的是滿樹寬大的葉子。街上的梧桐都是老樹，一棵綠樹就能撐起一片天。散落的幾棵梧桐樹一般都是在街角挺立，成為一道綠色的風(fēng)景”可概括為：桐花凋謝，滿樹寬大的葉子。根據(jù)文中“如果你去郊外，會發(fā)現(xiàn)田野里也是綠意盈盈。春天播下的種子，已經(jīng)長成綠綠的秧苗。清風(fēng)暖陽之下，秧苗茁壯成長著，彰顯著生命力的旺盛。初夏時節(jié)，正是北方冬小麥的灌漿期。綠油油的小麥已經(jīng)抽穗，淺淺的麥芒仿佛是籠著一層綠紗一般。風(fēng)吹麥浪，綠色的波浪微微涌動，生動的綠色一漾一漾的，頗有幾分生氣”可概括為：小麥已經(jīng)抽穗，漾著生動的綠色。根據(jù)文中“路旁和地頭的青草，跟莊稼一起生長，綠得清透。綠色的田野里，散發(fā)著迷人的氣息，深深地吸引著我們”可概括為：青草綠得清透，散發(fā)著迷人的氣息。

（2）本題考查段落作用。內(nèi)容上：“不知不覺間，已然到了夏天”交代了季節(jié)的變化，告訴我們現(xiàn)在的季節(jié)；“如今已是滿眼的綠色。夏天的到來，是從大自然底色的變化開始的”交代了現(xiàn)在季節(jié)的特點，引出大自然底色的變化。結(jié)構(gòu)上：“當(dāng)繽紛的色彩變成盈盈的綠色，淺夏便如約而來”點題，與標(biāo)題相呼應(yīng)，為下文做鋪墊。

（3）本題考查賞析句子?！皽\夏如同季節(jié)的一簾幽夢，總是能夠帶來些許浪漫和詩意”此句運用比喻的修辭手法，將“淺夏”比作“季節(jié)的一簾幽夢”，生動形象地寫出了淺夏的迷蒙、詩意特點，能給人帶來浪漫的氣息和詩意般的意境，從而寫出了淺夏的美好，表述了對淺夏的喜愛之情。

（4）本題考查發(fā)散思維。寫出自己喜歡的綠的階段，并闡述理由即可。例如：我也喜歡青年階段的綠，正如所說：“淺夏的綠，是青年的綠，有了蓬勃之氣，有了生命的力量，正是最好時候。淺夏的綠，仿佛是一襲輕柔的綠衣，依然有清淺的味道。淺夏緩緩，綠意盈盈，時光蔥龍”。青年的綠有蓬勃之氣，有生命的力量，有一股努力向前沖，無所畏懼的狀態(tài)，這正是我們青少年應(yīng)該具有的精神和動力。同時，這種青少年的綠，還有青澀的味道，戴著一分純真與自然。

解析：

（1）①楊樹上的葉子多而密；

②桐花凋謝，滿樹寬大的葉子；

③小麥已經(jīng)抽穗，漾著生動的綠色；

④青草綠得清透，散發(fā)著迷人的氣息；

（2）交代了季節(jié)的變化，告訴我們現(xiàn)在的季節(jié)；交代了現(xiàn)在季節(jié)的特點，引出大自然底色的變化；點題，與標(biāo)題相呼應(yīng)；為下文做鋪墊。

（3）運用比喻的修辭手法，寫出了淺夏的迷蒙、詩意特點，表述了對淺夏的喜愛之情。

（4）我也喜歡青年階段的綠，因為青年的綠有蓬勃之氣，有生命的力量，有一股努力向前沖，無所畏懼的狀態(tài)。同時，這種青少年的綠，還有青澀的味道，戴著一分純真與自然。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

6．（16分）閱讀下文回答以下各題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

（節(jié)選自《＜論語＞十二章》）

子貢曰：“有美玉于斯，韞①櫝而藏諸？求善賈②而沽③諸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也！”

子曰：“出則事公卿，入則事父兄，喪事不敢不勉，不為酒困，何有于我哉！”

子曰：“法語之言④，能無從乎？改之為貴。巽⑤與之言，能無說乎？繹⑥之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣！”

子曰：“衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由⑦也與！‘不忮⑧不求，何用不臧⑨？’”子路終身誦之。子曰：“是道也，何足以臧？”

（節(jié)選自《論語子罕篇》，有刪改）

①韞（yùn）：藏。②賈（gǔ）：商人。③沽：賣。④法語之言：指合乎禮法原則的話。⑤巽（xùn）：恭順。⑥繹：抽出事物的條理，加以分析鑒別。⑦由：仲由，字子路，又字季路，春秋時期魯國人，孔子的弟子。⑧忮（zhì）：嫉妒。⑨臧：善。

（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。

①吾日三省吾身：反省

②人不堪其憂：忍受

③出則事公卿：侍奉

④與衣孤貉者立，而不恥者：感到羞恥

（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

②喪事不敢不勉，不為酒困，何有于我哉？

（3）閱讀兩文，談?wù)勀阍趥€人成長方面有哪些收獲。

參考譯文：

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？跟朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?/p>

子貢說：“這里有一塊美玉，（是）把它放在盒子里藏起來呢？（還是）尋找一個識貨的商人賣掉呢？”孔子回答說：“賣掉吧，賣掉吧！我是在等待識貨的商人呢?！?/p>

孔子說：“出外便侍奉公卿，入門便侍奉父兄，有喪事不敢不勉力去辦，不被酒所困擾，這些事我做到了哪些呢？”

孔子說：“合乎禮法原則的話，能夠不聽從嗎？（但只有按它來）改正錯誤才可貴。恭順地與人說的話，聽了能夠不愉快嗎？（但只有）抽出事物的條理，加以分析鑒別以后才可貴。（只顧）愉快而不加分析鑒別，（表面）聽從而不加以改正，我也不知道怎樣對付這種人了。”

孔子說：“穿著破舊的衣服，與穿著狐貉裘皮衣服的人站在一起而不覺得羞恥的人，大概只有仲由（子路）了吧！《詩經(jīng)》上說：‘不嫉妒不貪求，為什么不好呢？’”子路聽了，終身都在念著這句話?？鬃佑终f：“僅僅做到這個樣子，又怎么算得上好呢？”

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：我每天多次反省自己。?。悍词?；

②句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃喝淌埽?/p>

③句意：出外便侍奉公卿。事：侍奉；

④句意：與穿著狐貉裘皮衣服的人站在一起而不覺得羞恥的人。恥：感到羞恥。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：為，替；謀，謀劃。句意為：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？跟朋友交往是不是誠實可信了呢？

②中重點詞語有：勉，勉力；何，什么。句意為：有喪事不敢不勉力去辦，不被酒所困擾，這些事我做到了哪些呢？

（3）本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例