財務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃

財務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃課程教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)理論的把握，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，特制定課程建設(shè)規(guī)劃。一、現(xiàn)狀及問題近幾年來，我們以會計學(xué)和財務(wù)管理精品課程建設(shè)為依托，多次對會計學(xué)和相關(guān)課程的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)實踐進行改革，不斷強化隊伍建設(shè)，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)建立起具有自身特色的完整課程體系。近年來在教學(xué)改革方面的主要工作及成就體現(xiàn)如下：（一）課程建設(shè)現(xiàn)狀1．課程建設(shè)目標(biāo)定位旨在建立一個科技含量高的、有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的、師資隊伍較強的、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法進行教學(xué)的、能夠承擔(dān)培養(yǎng)現(xiàn)代化高級財務(wù)管理、理論與實際并重的課程體系。從總體上看，財務(wù)管理課程建設(shè)有兩個層面的問題需要不斷研究和深化。一個層面是與財務(wù)管理理論相關(guān)的基礎(chǔ)問題；另一個層面是與財務(wù)管理實踐相關(guān)的應(yīng)用問題。因此，我們在對財務(wù)管理課程建設(shè)目標(biāo)定位時，將這兩個方面作為主要因素一并考慮。2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，貼近理論前沿各課程主講教師負(fù)責(zé)人始終跟蹤學(xué)術(shù)前沿，能夠不斷將財務(wù)管理學(xué)術(shù)前沿理論引進本科教學(xué)，特別注意在系統(tǒng)介紹學(xué)科理論的同時，從學(xué)術(shù)前沿的角度，對相關(guān)理論進行深入評價與拓展，幫助學(xué)生通過基礎(chǔ)知識、基本理論與基本技能的學(xué)習(xí)，建立較完整的財務(wù)管理理念、管理思想。例如，國家近年來頒布的會計準(zhǔn)則，關(guān)于此系列問題的探討我們早已開始并很早引進教學(xué)研究并納入教學(xué)內(nèi)容中。3、利用先進教學(xué)手段，注重理論教學(xué)與會計實踐相結(jié)合教師在教學(xué)實踐中積極探索，不斷改進教學(xué)方法；主講教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并通過調(diào)查問卷的方式向?qū)W生了解情況，以便進一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和學(xué)院對會計實驗基地多次大額投資，使教學(xué)實踐更科學(xué)、仿真；主講教師利用學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)手段，制作大量教學(xué)課件，通過多媒體教室、資料上網(wǎng)開展現(xiàn)代科學(xué)的授課方式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。會計學(xué)和財務(wù)管理等課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、教材、參考書目及參考文獻(xiàn)目錄、網(wǎng)絡(luò)課件和講課錄像已經(jīng)上網(wǎng)。4、利用精品課平臺，積極探索基礎(chǔ)會計學(xué)課程及專業(yè)教育教學(xué)改革課程教師多年來一直積極探索研究課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式的改革。在教學(xué)研究中，在明確精品課程建設(shè)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定發(fā)展規(guī)劃，并將多年教學(xué)改革的成果進一步實施和推廣。5．教學(xué)隊伍建設(shè)情況財務(wù)管理教學(xué)隊伍由9位專業(yè)教師組成，以中青年的教授和副教授為主體。大部分教師擁有碩士學(xué)位。就會計學(xué)教學(xué)來講，每年負(fù)責(zé)300名左右的本科生的教學(xué)和實訓(xùn)工作。絕大多數(shù)教師具有10年以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗豐富。幾位45歲以下的骨干教師大都具備講師以上職稱，曾多次獲得教學(xué)獎勵。財務(wù)管理課程教師基本情況姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)承擔(dān)的課程

王一平

女1964

教授

財務(wù)管理財務(wù)管理陳云玲

女1953

教授

會計學(xué)

基礎(chǔ)會計學(xué)孫合珍

女1967教授

會計學(xué)

審計學(xué)

徐黎

男

1963教授

會計學(xué)

稅法李然女

1977

副教授

會計學(xué)

財務(wù)會計學(xué)陳風(fēng)云1967副教授會計學(xué)成本管理吳建新1969副教授財務(wù)管理管理會計韓林靜1978副教授會計學(xué)財務(wù)戰(zhàn)略管理高敏1982講師財務(wù)管理財務(wù)分析（二）存在的問題1、本課程教學(xué)方法有待改進研究性教學(xué)方法沒有進展，學(xué)生對教師授課過程的參與度不高；受實驗條件限制，以計算機為手段的會計實訓(xùn)教學(xué)滯后于課堂理論教學(xué)和手工會計實訓(xùn)。2、教學(xué)研究有待加強學(xué)改革還有待進一步深化，高水平教學(xué)研究論文發(fā)表還不夠多，教學(xué)研究成果檔次還需進一步提高。3、課程網(wǎng)站有待完善

課程網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分，沒有實現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑、缺乏互動性；會計審計和稅法政策和法規(guī)資源不足，對學(xué)生考證引導(dǎo)不夠，課程教學(xué)錄像效果不理（1）習(xí)題集及參考答案。收集整理習(xí)題與練習(xí)，建立學(xué)課程的試題庫，并隨著課程建設(shè)的進程而不斷進行修訂、調(diào)整。（2）補充閱讀資料。為學(xué)生提供大量的與課程內(nèi)容相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀水平的專業(yè)文獻(xiàn)和法律法規(guī)等補充資料，拓展課程教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，并了解本課程的前沿發(fā)展。（3）實物教學(xué)資料。為增加學(xué)生的感性認(rèn)識，在教學(xué)中采用大量的實物教學(xué)資料，如各類票據(jù)等原始憑證、記賬憑證、賬簿和報表等，加深學(xué)生對有關(guān)概念、種類、編制方法的感性認(rèn)識，使其能將書面知識與實際工作結(jié)合起來，避免無實際認(rèn)知的弊病。（4）電子教案及多媒體課件。開發(fā)制作多媒體課件，并在教學(xué)使用中不斷進行修改和完善。3、配套實驗教材建設(shè)到工業(yè)企業(yè)搜集資料，編寫實訓(xùn)教材，教學(xué)中所使用的原始憑證和有關(guān)資料都要來自于企業(yè)實際，各種票證、憑證、賬簿、報表都是財政部門、稅務(wù)部門和工商部門統(tǒng)一要求的規(guī)范格式。4、實踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)進一步鞏固與現(xiàn)有的實習(xí)基地的合作關(guān)系，為學(xué)生進行校外實習(xí)，確保校外實踐教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的條件。5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境加大資金投入力度，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)在精品課程網(wǎng)中進行自主學(xué)習(xí)。依托校園網(wǎng)，建設(shè)和完善精品課程主頁，公開課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，并提供多媒體課件、習(xí)題、案例、教輔資料、教學(xué)軟件和教學(xué)視頻等的下載。（五）教學(xué)方法與手段改革為提高教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)效果，本課程的教學(xué)團隊在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷探索，大膽改革，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。1、教學(xué)方法在會計教學(xué)中，采用“原始憑證介入教學(xué)法”“實踐體驗教學(xué)法”“實踐操作教學(xué)法”等靈活多樣的教學(xué)方法?！霸紤{證介入教學(xué)法”在基礎(chǔ)會計的教學(xué)中得以廣泛的應(yīng)用。其具體方法是：在《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)時，針對學(xué)生經(jīng)濟基礎(chǔ)理論較差，經(jīng)濟業(yè)務(wù)不熟悉的弱點，在講述會計概念時，先介紹會計對象，對會計對象內(nèi)容的剖析時，教師以經(jīng)濟業(yè)務(wù)的第一手資料即記載經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始單證入手，引入會計的概念，進行層層推進，將會計工作具體內(nèi)容傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)，對會計概念進行歸納，進行表述。在介紹會計核算方法與會計核算程序時，教師以本院自編的教學(xué)輔助教材，以經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始單證的審核入手，介紹復(fù)式記賬法，運用借貸記賬原理對輔助教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)與事項進行會計分錄的處理，登記明細(xì)賬與總賬，最后編制會計報表，裝訂會計憑證及會計檔案的管理。會計原理教學(xué)中每一個知識點都有相應(yīng)的實訓(xùn)與之配套，學(xué)生在實踐中感受著教育，在濃厚的興趣中接受著基礎(chǔ)理論知識。實踐證明，這樣的教學(xué)效果比較傳統(tǒng)的純理論講解要生動得多，而且容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性，同時，也有助于開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維。2、教學(xué)手段充分運用多媒體課件。多媒體課件為會計學(xué)教學(xué)提供了非常好的表現(xiàn)形式，它能提供更多的信息量，充分利用文字、圖像和聲音等表現(xiàn)形式，有效展示企業(yè)的實例，加深學(xué)生對管理知識的理解。我們還建立課程網(wǎng)站，充分運用網(wǎng)絡(luò)手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（六）教學(xué)內(nèi)容改革對課程的教學(xué)體系進行改革。例如，會計學(xué)理論教學(xué)直接以與會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)密切相關(guān)的資金（包括資金的概念、資金分類形成的會計要