2023-2024學(xué)年湘教版七年級上冊地理全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2023一一2023學(xué)年度第一學(xué)期課程表

課程表

T期

星期一星期二星期三星期四星期五

節(jié)數(shù)\

第一節(jié)

其次節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

午休

第五節(jié)

第六節(jié)

第七節(jié)

注：1、晚自習(xí)時間:

2、值周時間:

2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

注：上面課程進(jìn)度支配只作參考，如遇節(jié)假日，課程依此類推。

第1—2課時備注

中學(xué)生平安法制教化教案

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

加強(qiáng)法制教化宣揚(yáng),增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識,讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依

法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展.

情感看法與價(jià)值觀：

加強(qiáng)法制教化宣揚(yáng),增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識,讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依

法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展

學(xué)問技能目標(biāo)：

讓學(xué)生更了解法律,并知道法制教化的重要性,使學(xué)生在遇到某些狀況下

（如：被打劫,勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)：通過案例分析和學(xué)生參加探討事例增加學(xué)生的法制觀

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

都有十五,六歲了，信任大家都會推斷是非對錯,可是,為什么又有那么多

的未成年人因?yàn)橐粫r的糊涂而走上犯罪的道路呢現(xiàn)在,隨著社會的發(fā)展,未

成年人犯罪率有升沒減,面對這個沉重的問題,我們是不是應(yīng)當(dāng)去深思呢？

正確對待父母和學(xué)校的教化

隨著年齡的增長,未成年學(xué)生的獨(dú)立自辦法識漸漸增加.未成年學(xué)生的獨(dú)

立自主的意識是很珍貴的，有些未成年學(xué)生對家長和老師的教化缺乏正確的

看法.如認(rèn)為父母"趕不上潮流”,對父母的話聽不進(jìn)去,甚至動不動就與父母

頂撞,?？捶?發(fā)脾氣;對老師的指責(zé)教化很反感,認(rèn)為是和自己過意不去.假

如連老師,家長的正確教化也不接受,那就很簡潔在生活的道路上出現(xiàn)偏差.

案例:一個考試不及格的學(xué)生因?yàn)槟懬悠浯翁斓募议L會很晚才回到家.回家

之后父親知道他成果很差就辱罵他,逼得他與父親頂撞之后離家出走

請大家思索:你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的

運(yùn)用法律武器愛護(hù)自己的合法權(quán)益

未成年人應(yīng)當(dāng)懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我愛護(hù)最有效的措

施是求助法律.依法維權(quán)不僅能愛護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法

律的尊嚴(yán).

中學(xué)生預(yù)防侵害的基本方法

1、義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止.

當(dāng)你受到壞人的侵害時,要英勇地斗爭抗拒，當(dāng)面制止,絕不能讓對方覺得

你可欺.你可以大喝一聲：’住手!想干什么耍什么流氓”從而起到以正壓

邪,震懾壞人的目的.

2、處于險(xiǎn)境,緊急求援

當(dāng)自己無法擺脫壞人的挑釁,糾纏,羞辱和圍困時，馬上通過呼喊,打電

話,遞條子等適當(dāng)方法發(fā)出信號，以求民警,解放軍,老師,家長及群眾前來解

救.

3、虛張聲勢,奇妙周旋

當(dāng)自己處于不利的狀況下，可有意張揚(yáng)有自己的親友或同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)或

就在旁邊，以壯聲勢;或以奇妙的方法迷惑對方,拖延時間,穩(wěn)住對方,等待并

抓住有利時機(jī),不讓壞人的企圖得逞.

4、主動避開,脫離危急.

明知壞人是針對你而來,你又無法制服他時,應(yīng)主動避開,讓壞人撲空,脫

離危急,轉(zhuǎn)移到平安的地帶

5、訴諸法律,報(bào)告公安.

受到嚴(yán)峻的侵害,遇到突發(fā)事務(wù),或意識到問題是嚴(yán)峻的,家長和校方無

法解決.應(yīng)堅(jiān)決地報(bào)告公安部門，如巡警,派出所,或向?qū)W校,未成年人愛護(hù)委

員會,街道辦事處,居民委員會,村民委員會,治保委員會等單位或部門舉報(bào).

6、心明眼亮.記牢特點(diǎn)

遇到壞人侵害你時,你肯定要看清記牢對方是幾個人,他們大致的年齡和

身高,尤其要記清晰干脆侵害你的人的衣著,面目等方面的特征，以便事發(fā)之

后報(bào)告和確認(rèn).凡是能作為證據(jù)的，盡可能多的記住,并留意愛護(hù)好作案現(xiàn)場.

7、堂堂正正,不貪不占

不貪圖享受,不追求吃喝玩樂,不受利誘,不占別人的小便宜.因?yàn)?'吃人

家的嘴短,拿人家的手軟”,往往是貪點(diǎn)小便宜的人簡潔上壞人的當(dāng).

8、遵紀(jì)遵守法律,消退隱患.

自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和國家法令,做合格的中小學(xué)生.平日不和不三不四

的人交往,不給壞人在自己身上打辦法的機(jī)會,不留下讓壞人侵害自己的隱

患.如已經(jīng)結(jié)交壞人做摯友或發(fā)覺摯友干壞事時,應(yīng)馬上徹底擺脫同他們的聯(lián)

系,避開被拉下水和被害.

教學(xué)反思：

第3課時

第一章讓我們走進(jìn)地理

第一節(jié)我們身邊的地理學(xué)問

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理的意義

2、意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)

土人情的關(guān)系。

3、培育學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)重點(diǎn)

培育學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)支配

1課時

教學(xué)過程

引入新課：

老師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位

置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、

黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有

四季變更？.....其實(shí)這些在我們身邊的問題都屬于地理學(xué)問。

一、揭開地理之“謎”

（老師）在日常生活中你還有哪些懷疑不解的問題？請同學(xué)探討后提出來。

學(xué)生可以提出很多問題……

（老師總結(jié)）我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)覺上述問題中屬于地理問題

的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地

理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問題的答案，

解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。

（提問）地理究竟是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀其次頁的“地

理”一詞的來歷。

（過渡）其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理學(xué)問就在我們的身邊。我們

身邊的地理學(xué)問存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地

域的風(fēng)土人情等。

二、地理學(xué)問與日常生活

（學(xué)生活動）請同學(xué)看第三頁的兩張圖，探討回答圖中的活動與地理的關(guān)

系。（滑雪一在有冰雪地方才可進(jìn)行；沖浪一在海邊；）

（提問）你還能從日常生活中列舉一些地理學(xué)問的例子嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

（老師總結(jié)）地理學(xué)問與我們的生活休戚相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)

好，我們必需了解地理學(xué)問，必需學(xué)習(xí)地理。

三、地理與生產(chǎn)建設(shè)

（講解并描述）生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活

動不能為所欲為，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。

（老師提問）荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）

（提問）風(fēng)車的動力是什么？-一西風(fēng)（地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）

（方案一）

依據(jù)學(xué)生熟識的地理環(huán)境，老師可設(shè)問：

（1）、當(dāng)?shù)刂饕心男┧磕男┦潜镜禺a(chǎn)的？哪些是外地運(yùn)來的？為什

么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？

（2）、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂?、降水有怎樣?/p>

關(guān)系？等等。學(xué)生思索回答。

（方案二）請同學(xué)們分組探討回答：

（1）、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物須要解決什么問題？

（2）、假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)當(dāng)在

山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？緣由是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生主動思索、分組探討、溝通。

可能有的同學(xué)知道答案，也可能知道的答案不肯定完整，老師不必說明，可

告知學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。

（激勵學(xué)生）雖然現(xiàn)在還不能很好的說明這些問題，通過細(xì)致學(xué)習(xí)地理課,

細(xì)致鉆研地理學(xué)問，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)

習(xí)地理學(xué)問能夠解決很多問題，地理是一門特別有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。

四、地理與風(fēng)土人情

（方案一）讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運(yùn)動？（一

副是足球競賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最出名？（南美洲和西班牙）

學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪

里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

（提問）你對中國的哪些民族比較熟識？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)

生可以隨意舉例，老師剛好賜予指導(dǎo)）

（方案二）過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不

同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。

學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？一一

師生共同總結(jié)——體育運(yùn)動的地域性。

學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”--服飾的地域性。

老師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)

俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？

學(xué)生舉例子……

老師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時，又給我

們展示了各地風(fēng)土人情的漂亮畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、

各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。

（總結(jié)）日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)

業(yè)也與地理學(xué)問有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同

的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理學(xué)問有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)覺，地理學(xué)問既可以讓你的生活更便利、

快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更精彩，還能為你的業(yè)余生活增加很多樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)我們身邊的地理學(xué)問

教學(xué)反思:

第4課時

其次節(jié)我們怎樣學(xué)地理（一）

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步樹立“地圖是地理學(xué)科的其次語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的

觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。

2、對獲得的地理信息，通過對比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因,

思索其相互關(guān)系；通過實(shí)例了解收集地理信息、思索地理問題的重要性，嘗

試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、培育學(xué)生的自信念和合作溝通精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步樹立“地圖是地理學(xué)科的其次語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀

念

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過實(shí)例了解收集地理信息、思索地理問題的重要性，嘗試組織籌劃

一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生愛好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地

理，駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)支配

1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理學(xué)問，這些地理奇妙

等著我們?nèi)グl(fā)覺、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起

來看一看，信任大家會有收獲。

1、學(xué)會看地圖

從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們常常要到一些聞名的旅游景

點(diǎn)旅游。到一個生疏的地方，要精確知道每一個景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)

濟(jì)，又好用的路途，最好有一份什么？

學(xué)生思索并回答。

（老師展示旅游圖，簡潔介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)巡游景點(diǎn)的路

途）

通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，

不管是簡潔、還是困難，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖

（講授新課）我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的其次語

言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、

類型。（老師可補(bǔ)充說明）

（設(shè)疑）地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系特別親密，誰知道地圖是怎樣繪制

出來的嗎？都須要些什么？

同學(xué)們快速閱讀教材第7頁其次段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找

學(xué)生讀出來。（具體的內(nèi)容具體的學(xué)問留到下節(jié)課）

2,學(xué)會收集地理信息、思索地理問題

（過渡）除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還須要有其他的方法，比如：收

集地理信息，思索地理問題等。

現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲得地理信息有很多途徑，書刊、

雜志、報(bào)紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，

而你所看到的，聽到的地理學(xué)問不行能一次完全記住，也不能說過耳就忘，

還必需學(xué)會思索，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，

真正得用這些學(xué)問解決實(shí)際生活中的一些問題，或是說明自然界、社會中的

一些現(xiàn)象，或者是發(fā)覺一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，

各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)

系等各個方面。激勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細(xì)思索，大膽問，多假

設(shè)，還可以借機(jī)激勵有潛力，有實(shí)力，有愛好的學(xué)生。

3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理

讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組探討，思索假

如有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么須要準(zhǔn)備等問題，可讓學(xué)生分組

探討，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競賽

（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動主動思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢）

布置作業(yè)：

試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動

學(xué)生能動性）

板書設(shè)計(jì)：

1、會看地圖

2、收集地理信息、思索地理問題

3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理

教學(xué)反思

第5課時

其次節(jié)我們怎樣學(xué)地理（二）

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺量算實(shí)地距離，了解圖例和注記的

含義，能依據(jù)須要選擇常用地圖，查找所須要的地理信息。

2、駕馭比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。

3、運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，熟識比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比

較。

4、培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、讓學(xué)生享受勝利的喜悅

教學(xué)重點(diǎn)：

1、駕馭比例尺的定義和公式。

2、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法

2、熟識比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較

教學(xué)支配

1課時

教學(xué)過程

引入新課

通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？假如

一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？

在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？

一、方向

1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

2、在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體狀況具體分

析，指向標(biāo)指的方向是北，依據(jù)北再確定其他方向

3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要依據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，

（過渡）既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎

樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一樣，還必需知道怎樣分辨實(shí)際中的方

向，并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。

列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法，

利用課本講解

指南針、北極星、太陽和手表等定方向。

（實(shí)踐應(yīng)用）

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖

三、比例尺

（提出疑問）

當(dāng)我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應(yīng)當(dāng)往那里走，但是走多

遠(yuǎn)呢？

比例尺=圖上距離\實(shí)地距離

利用學(xué)生所熟識的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)

練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時，分母越

大分?jǐn)?shù)越?。?/p>

（提問）比例尺的三種表示方式？

1、數(shù)字式

2、文字式

3、線段式

（探討）如何推斷比例尺的大小？

分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大

比例尺大小與范圍大小及內(nèi)容詳略之間的關(guān)系？

（舉例練習(xí)）讓學(xué)生練習(xí)第9頁活動1,能得出一個什么樣的結(jié)論，學(xué)生

相互探討，分析，

（老師總結(jié)）

分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略，分母越小，比例

尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳

四、圖例和注記

利用課本、地圖冊、填充圖冊講解，使學(xué)生熟識常見的圖例符號和相識注

記所表達(dá)的意思

作業(yè)：任選一張旅游地圖，設(shè)計(jì)一條巡游路途，沿路途讀出方向、圖例、

比例尺等各要素

板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)我們怎樣學(xué)地理

一、方向

二、比例尺

三、圖例和注記

教學(xué)反思

第6—7課時

其次章地球的面貌

第一節(jié)相識地球

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球的真實(shí)形態(tài)，了解地球的大小

2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回來線、

南北極圈等，并駕馭南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)

3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置

4、培育學(xué)生視察、演示、動手制作實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及

東西半球的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個地點(diǎn)的位置

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

引入新課

我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形態(tài)？那么‘我們生活的地球又是

什么形態(tài)呢？

一、地球的形態(tài)

學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形態(tài)

展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形態(tài)

（過渡）在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形態(tài)的相識經(jīng)驗(yàn)了

一個漫長而艱難的過程。

結(jié)合板圖講解并描述蓋天說和“混天說”對地球形態(tài)的相識

（過渡）直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實(shí)

踐上證明白地球的確是一個球體

利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證明地球是一個球體。

設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個球體？

設(shè)問：地球是個規(guī)則的球體嗎？（學(xué)生閱讀材料，回答）

（過渡）地球很大，原委有多大呢？

二、地球的大小

學(xué)生閱讀P16圖2-5,用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小

老師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

（過渡）要駕馭巨大的地球的具體狀況很難，于是人們依據(jù)地球的形態(tài)并

按肯定的比例縮小，制成了地球的模型一一地球儀

三、地球儀

（活動）

學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回來線、南北極圈

學(xué)生上臺指出

老師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學(xué)生從

南北兩極視察地球自轉(zhuǎn)的方向。

第2課時

復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容

（過渡）在地球儀上，有很多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們

就是地球上的經(jīng)線和緯線

（-）經(jīng)線和緯線

學(xué)生視察地球儀，閱讀P16最終一段文字和P18最終一段文字，完成表格

練習(xí)

緯線__________________經(jīng)線__________________

概念____________

形態(tài)____________

指示方向

長度____________

老師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)

設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條？經(jīng)線有多少條？

（過渡）為了區(qū)分每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定了肯定的

度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度

展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，探討溝通

緯度__________________經(jīng)度__________________

度數(shù)范圍______________

O度經(jīng)緯線劃分

經(jīng)緯度劃分____________

半球劃分______________

結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地

球儀上如何推斷東西半球。

引導(dǎo)學(xué)生視察探討P18活動1、2、3,理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上推斷南北緯、

東西經(jīng)，而后出題檢測。

四、經(jīng)緯網(wǎng)

（創(chuàng)設(shè)情境）假如一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向

救援船隊(duì)報(bào)告船所在的位置（學(xué)生探討回答）

（過渡）要確定該船的位置，就須要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的學(xué)問。如何利用

經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢？

舉例說明：假設(shè)你要向老師報(bào)告你在教室里的位置，你會怎樣報(bào)告？由此

引人經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)。

展示經(jīng)緯網(wǎng)圖，提問：

引導(dǎo)學(xué)生視察圖2-12、2-13、2-14、2-15,了解經(jīng)緯網(wǎng)圖的幾種變換過

程

展示平直經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答：

探討完成P21活動的1、2

（小結(jié)鞏固）學(xué)生小結(jié)，老師點(diǎn)撥

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)相識地球

一、地球的形態(tài)

兩極略扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

二、地球有多大

1、表面積5.1億平方千米

2、平均半徑：6371千米

3、赤道周長：4萬千米

三、地球儀

1、相識地球儀

2、經(jīng)線和緯線（見表格）

3、經(jīng)度和和緯度

四、經(jīng)緯網(wǎng)（見圖）

教學(xué)反思

第8—9課時

其次節(jié)世界的海陸分布

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界的海陸分布比例，駕馭世界海陸分布概況

2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，駕馭七大洲的面積、名稱、分布及各

州的分界線

3、區(qū)分海洋、海峽三個概念，駕馭四大洋的分布特征。要求學(xué)生將困難

的地圖用幾何簡圖勾畫出來，培育學(xué)生處理學(xué)問劃難為易得實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)

七大洲在地球上的分布

教學(xué)難點(diǎn)

1、查找各州之間的分界線

2、赤道穿過的大洲和大陸

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第1課時

引入新課

俗話說，“退一步海闊天空”，這句話是希望人們學(xué)會忍讓，有海洋和天空

一樣廣袤的胸懷。你想知道天空又多大，海洋有多廣嗎？

一、海洋與陸地

1、學(xué)生視察地球儀，提問：地球儀上的蘭色代表了什么？蘭色以外的顏

色又代表了什么？地球上的海洋和陸地，誰占的面積大？

2、學(xué)生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例

3、探討P28活動1、2,得出結(jié)論：地球上任何兩個大小相等的半球，海

洋面積都大于陸地面積。

（過渡）世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？

二、七大洲

（總述）地球上的陸地被海洋分割成六個大塊和多數(shù)小塊，以大陸和島嶼

的形式散布在海洋中。

看書思索回答：a什么叫大陸？什么叫島嶼？依據(jù)定義，在地球儀上指出

大陸、島嶼、大洲。

老師講解并描述半島的含義并在地球儀上指出。

（提問）全球可分為哪幾個大洲？

學(xué)生先熟識圖2-27,

（探討）怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。

展示單獨(dú)的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。

學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺指出

引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。探討下述問題:

赤道穿過的大洲有哪些？穿過的大陸有哪些？

大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半

球的大洲有哪些？大部分位于東半球的打洲有哪些？

學(xué)生比照地球儀，上臺指答

展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識記七大洲的位置，口答P23活動題

提問：我們所在的大洲是哪個/亞洲的西面是哪個洲？西南面又是哪個

洲？引入洲界的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2-23,找出洲界符號，視察探討：亞歐兩洲的分界線是

哪些地理事物？亞非洲界、南北美洲各以什么為分界？

學(xué)生回答，老師在掛圖上指出其具體位置。

學(xué)生完成P30活動2

（小結(jié)）學(xué)生小結(jié)，老師點(diǎn)撥

第2課時

（復(fù)習(xí)提問）世界的海陸比例？七大洲的海陸分布？亞歐、亞非、南北美

洲的分界。

（過渡）你們發(fā)覺，不同大洲之間，一般以什么為分界？（海峽、海、山

脈、運(yùn)輸河等）那么，什么是海、海峽？它們與我們常說的洋有什么區(qū)分和

聯(lián)系？

三、四大洋

學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)

依據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)分與聯(lián)系。老師結(jié)合地球儀指出，

以加深理解。

全球可分為幾大洋？各有什么特征？將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太

平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分組合作進(jìn)行自述。

結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生識別四大洋在東西半球的分布。并強(qiáng)調(diào)：面積最大的

洋？最小的洋？緯度最高的洋？全部位于東半球的洋？全部位于北半球的

洋？

指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲I、四大洋的位置

（課堂小結(jié)）

結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置

（作業(yè)布置）

1、P32活動

2、填表

兩側(cè)的大洲溝通的海洋

巴拿馬運(yùn)輸河

蘇伊士運(yùn)輸河

板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)世界的海陸分布

一、海洋與陸地

七分海洋，三分陸地

二、七大洲

1、大陸、島嶼、大洲的含義

2、七大洲的名稱及分布

3、洲界

亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽

亞非：蘇伊士運(yùn)輸河

南北美洲：巴拿馬運(yùn)輸河

三、四大洋

1、海、洋、海峽的概念

2、四大洋的名稱及分布

教學(xué)反思

第10—11課時

第三節(jié)世界的地形

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、理解海拔、相對高度、等高線、等深線等基本概念。

2、了解陸地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五種地形類型的特征，

熟識各種地形的世界之最

3、了解海底地形的結(jié)構(gòu)，學(xué)會看地形圖，依據(jù)等高線的分布來推斷各種

不同的地表形態(tài)。

4、通過讀圖比較平原與高原、山地與丘陵的異同點(diǎn)，培育學(xué)生的視察實(shí)

力和歸納地理事物的實(shí)力。

5、通過指導(dǎo)學(xué)生看地形圖，培育學(xué)生推斷地勢凹凸、坡度變更及辨別地

表形態(tài)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

弄清海拔與相對高度的觀觀念，駕馭陸地地形的劃分及其特征，會看等高

線地形圖

教學(xué)難點(diǎn)

在地形圖上依據(jù)等高線辨別方向，量算距離。分析地勢變更；依據(jù)等高線

的分布推斷山谷、山脊、懸崖、鞍部等地形

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第1課時

引入教學(xué)

我們生活的地球上，陸地地表凹凸起伏，形態(tài)各異。你認(rèn)為我們這兒的地

表起伏如何？你對哪里的地形感愛好？為什么？

一、陸地地形

首先向?qū)W生講解和地形相關(guān)的兩個概念：海拔和相對高度，而后結(jié)合板圖

理解

展示五種地形景觀圖

設(shè)問：你知道這些有差異的漂亮圖片分別代表了什么地形嗎？

（過渡）從地表景觀來看，五種地形的地表形態(tài)的起伏各有差異，那么，

我們應(yīng)如何描述各種地形的特征呢？

（從海拔和相對高度兩個方面）

展示表格，學(xué)生分組探討，完成下表：

地形類型____________主要特征___________

共同點(diǎn)

海拔凹凸地面起伏狀況

_________平原

______________________

山地

______________________

______________________

將全班學(xué)生分成五大組，并將每組依次命名為五種基本地形名稱。而后綻

開自述，全面細(xì)致的說出自己的特征。并設(shè)問：學(xué)校所在地以什么地形為主？

學(xué)生視察地圖冊P13-14,結(jié)合P28文字，思索：世界上陸地上高大山脈

主要分布在哪兩大地帶？分別是由哪些山脈組成？

引導(dǎo)學(xué)生在''世界地形圖”上熟識主要山脈的位置，并強(qiáng)調(diào)：世界上最長

的山脈、最高大的山脈

引導(dǎo)學(xué)生熟識：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。

（過渡）了解了陸地的五種基本地形，你想知道深不行測的海底地形的樣

子嗎？

二、海底地形

學(xué)生閱讀圖2-37,回答海底地形的種類，老師重點(diǎn)講解并描述大陸架、

大洋中脊的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上識別大陸架。

（課堂小結(jié)）

學(xué)生小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)，老師點(diǎn)撥

（作業(yè)布置）用橡皮泥自制五種基本地形模型

第2課時

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）陸地地形有哪些種類？海底地形有哪些種類？

（過渡）陸地五種基本地形的地表起伏狀況，在地圖上是如何反映出來的

呢？

一、學(xué)看地形圖

學(xué)生閱讀地圖冊上的“地形俯視圖”，提問：你能從這幅地圖中看到哪些

地理事物？你能讀出這些地理事物所謂海拔高度嗎？能看到各地的坡度起伏

嗎？

接著閱讀圖2-45,并和圖2-46比較，探討：這幅圖與上幅圖相比，有什

么明顯不足？

（過渡）用什么方法可以將地形的地表起伏變更表示在平面上呢？最常用

的方法就是用等高線地形圖表示？

先講解等高線的含義，而后結(jié)合板圖加深理解，強(qiáng)調(diào)：等高線都是閉合的

曲線；各條等高線不相交；等高線上的全部點(diǎn)海拔都相等，相對高度都是O

學(xué)生回答P39活動第1題

（過渡）等高線地形圖不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的

坡度起伏

學(xué)生視察圖2-50

思索：坡度的陡緩與等高線排列的疏密有什么關(guān)系？（坡陡的地方，等高

線密集；坡緩的地方，等高線稀疏

學(xué)生口答P9活動2

（過渡）等高線不僅能反映出坡度的起伏，而且還能反映出不同的地形和

山體部位類型。

結(jié)合投影，講解并描述如何在等高線地形圖上推斷不同的地形類型。（先

看海拔，再看相對高度）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P39圖2-49,指導(dǎo)學(xué)生如何分辨山脊、山谷，而后介紹懸

崖、鞍部山峰等山體部位的等高線特征。

引導(dǎo)學(xué)生視察P39圖2-46,思索：等高線地形圖有什么明顯的不足？（線

條太多，看起來費(fèi)勁）

（過渡）較困難的等高線地形圖，因?yàn)榍€太多，看起來費(fèi)勁，沒有色調(diào)

變更顯得單調(diào)。假如在不同的等高線之間涂上不同的顏色，那么看起來直觀

清晰，這就是等高線地形圖

結(jié)合圖2-46和2-47,指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀等高線分層設(shè)色地形圖。并得出

結(jié)論：在分層設(shè)色地形圖上，藍(lán)色代表海洋，綠色代表平原。黃色代表山地

和高原、或丘陵

（小結(jié)鞏固）學(xué)生小結(jié)，老師點(diǎn)撥

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)世界的地形

一、陸地地形

二、海底地形

三、學(xué)看地形圖

四、分層設(shè)色地形圖

教學(xué)反思

第12課時

第四節(jié)海陸變遷

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、相識地殼是變動的，了解地表形態(tài)是地球內(nèi)部力氣和外力共同作用的

結(jié)果

2、了解“大陸漂移假說“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本要點(diǎn)，體會人類對大自

然的相識不但的深化

3、知道火山和地震是地殼運(yùn)動的表現(xiàn)，了解世界上火山和地震分布規(guī)律

和板塊運(yùn)動的關(guān)系。

4、通過拼合非洲與南美洲輪廓，培育學(xué)生的視察實(shí)力和動手實(shí)力，通過

簡潔了解防震抗災(zāi)意識，增加學(xué)生抵擋自然災(zāi)難的實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)

弄清地表形態(tài)處于永不停息的變更之中，駕馭大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)

說的要點(diǎn)，駕馭世界上火山與地震的主要分布地帶

教學(xué)難點(diǎn)

理解海洋的生成和發(fā)展過程

教學(xué)支配

1課時

教學(xué)過程

引入新課

1975年，中國地質(zhì)工作者在喜馬拉雅山考察時，竟然發(fā)覺，今日的喜馬

拉雅山上竟然發(fā)覺了古代海洋生物的化石，這是為什么呢？（學(xué)生思索回答,

老師對回答不做評價(jià)）

一、地表形態(tài)的變更

1、對學(xué)生回答給與評價(jià)

（過渡）海洋不但可以變成陸地，陸地也可以變?yōu)楹Ｑ?/p>

你能舉例說明陸地變?yōu)楹Ｑ蟮氖聦?shí)嗎？

老師舉例說明：如臺灣海峽發(fā)覺古代森林的遺跡

設(shè)問：通過剛才的兩個事例，說明白什么問題？（地表形態(tài)處于永不停息

的運(yùn)動和變更之中）

（過渡）導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變更的力氣來源于哪里呢？主要來自于內(nèi)部的

火山、地震

學(xué)生看書思索：什么是火山、地震？

老師結(jié)合資料說明：火山和地震能在短時間里變更地表形態(tài)。并初步讓學(xué)

生樹立防震意識。

（過渡）為什么地表形態(tài)會發(fā)生變更呢？很多科學(xué)家對此進(jìn)行了探討，先后

提出了大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說

二、大陸漂移假說

學(xué)生閱讀思索：大陸漂移假說是誰提出來的？基本觀點(diǎn)是什么？

結(jié)合投影，引導(dǎo)學(xué)生理解大陸漂移假說的觀點(diǎn)

展示“非洲”與“南美洲”拼和圖，以驗(yàn)證大陸漂移假說的正確性

學(xué)生齊讀P15文字，了解大陸漂移假說的具體內(nèi)容

三、板塊構(gòu)造學(xué)說

學(xué)生看書思索：板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)有哪些？

展示“六大板塊示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生理解：板塊構(gòu)造學(xué)說"的基本理論

引導(dǎo)學(xué)生相識板塊運(yùn)動的方向

表示板塊張列，表示板塊碰撞。

學(xué)生視察，全球可分為幾大板塊？除哪個板塊全部是海洋外，其他板塊既

有陸地，又有海洋。

引導(dǎo)學(xué)生熟識六大板塊的位置。

結(jié)合喜馬拉雅山的形成和東非大裂谷的形成讓學(xué)生理解板塊張列形成海

洋，板塊碰撞往往形成高山

結(jié)合模具，講解海洋的生成和發(fā)展過程

（過渡）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道，在板塊與板塊交界的地帶，地

殼比較活躍，運(yùn)動頻繁。那么會簡潔產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

四、火山和地震

學(xué)生視察圖2-56,思索：世界上的火山和地震主要分布在哪兩大地帶？

中國多火山和地震嗎？

對比”六大板塊示意圖“和”火山地震分布圖“，思索：二圖之間有什么

聯(lián)系？

（課堂小結(jié)）理解基本理論：地地球處于永不停息的運(yùn)動和變更之中，大

陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說；記住世界火山地震的分布地區(qū)并能運(yùn)用理論說

明為什么有些地方多火山地震，而有的地方卻安然無恙

板書設(shè)計(jì)

一、地表形態(tài)變更

二、大陸漂移假說

三、板塊構(gòu)造學(xué)說

四、火山和地震

教學(xué)反思。

第13—14課時

第三章世界的居民

第一節(jié)世界的人口

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用資料和地圖，分析世界人口增長的特點(diǎn)、人口分布的特點(diǎn)。

2、結(jié)合實(shí)例分析人口分布的地區(qū)差異及其緣由。

3、運(yùn)用材料和圖片、引導(dǎo)學(xué)生分析世界人口問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生緣

由。

4、運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、探討、探究，獲得新知。

同時，培育學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的實(shí)力。

5、結(jié)合實(shí)例說出人口數(shù)量過多對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的影響，相識到人口問題與

社會可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，樹立正確的人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念

教學(xué)重點(diǎn)：

1、世界人口的增長特點(diǎn)

2、世界人口的分布的地區(qū)差異

教學(xué)難點(diǎn)：

1世界人口問題產(chǎn)生的主要緣由

2人口分布的成因

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第1課時

導(dǎo)入新課

時至今日，人們通過多數(shù)次的考察，發(fā)覺在宇宙中最適合人類生存和發(fā)展

的星球惟有地球。她像天使一般細(xì)心為人類營造了一個適合于生存的空間和

環(huán)境，應(yīng)當(dāng)說，地球是我們?nèi)祟惷烂畹募覉@，他為人類供應(yīng)了一切生存所須

要的物質(zhì)條件。今日，我們就一起來了解生活在這個漂亮星球上的特殊生命

——人類的有關(guān)學(xué)問。

(板書)第一節(jié)世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長

你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變更的呢？

活動一：

學(xué)生繪制圖表、閱讀圖表3-1：

(1)、世界人口增長可以分哪幾個階段？各階段人口增長有何特點(diǎn)？

（2）、讀圖，計(jì)算世界人口從1830年的10億到1999年的60億，人口每

次增加10億所需的時間。把結(jié)果填入表中,

看看這些數(shù)值的變更規(guī)律。

44CC-

埠-%gn?—g4干"人口（億）每增加10億所需的時間（年）

4l,1

???丫。，“IoUt>20

20U>30

3。O40

4065。

50U>60

1830年一1999年世界人口每增長10億，所需

時間的變更規(guī)律是什么？這說明這段時間內(nèi)，

世界人口增長的速度、數(shù)量有何變更？反映的

圖世界人口增長示意

4.3是怎樣的人口問題？

1、世界人口的數(shù)量

1999年：60億2023年：70億

2、人口增長速度：

------------------------1800年--------二次世界大戰(zhàn)------------"

人口增長極為緩慢I人口增長快速I人口增長速度迅猛

人口增長在不同的歷史時期不同，怎樣來進(jìn)行定量分析呢？（學(xué)生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標(biāo)是：自然增長率，什么是自然增長率

呢？如何計(jì)算？

活動二：

（展示）人口誕生率、死亡率、人口自然增長率示意圖、思索題。

（1）、人口增長的速度，是由誕生率與死亡率確定的（圖4.2）。從全球

看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新誕生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人

數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長。人口的增長速度在世界各地是不同的。

（2）.計(jì)算下表4個國家1998年的人口誕生率、死亡率和自然增長率。

①按人口自然增長率的大小給這些國家排隊(duì)，看看哪個國家的人口自然增

長率最大？

②德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？

3、自然增長率=誕生率-死亡率

4、世界人口增長的地區(qū)差異

發(fā)達(dá)國家人口增長慢

發(fā)展中國家人口增長快

過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布勻稱嗎？若

不勻稱，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀有呢？怎樣來衡量一個地區(qū)

的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。、

二、世界人口的分布

活動三：

讀“世界人口分布圖”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要

有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的

主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀有？

（閱讀課文）依據(jù)AB圖計(jì)算兩地的人口密度，理解人口密度的含義。

人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。例如,某地區(qū)面積為2000

平方千米，人口為40萬，這個地區(qū)的人口密度為200人/平方千米。

總結(jié)：世界人口不斷地增長以及人口分布的地區(qū)差異都受著自然條件、社

會經(jīng)濟(jì)條件的影響，同時它也會對自然、社會、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的反作用，形

成一系列世界的人口問題。

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界的人口增長和世界的人口分布的基

本學(xué)問，重點(diǎn)了解了世界世界人口的分布特點(diǎn)、世界人口增長的地區(qū)差異，

學(xué)會和提高了計(jì)算人口自然增長率和計(jì)算人口密度及運(yùn)用世界人口分布圖和

各種統(tǒng)計(jì)圖分析問題和解決問題的各種實(shí)力。

第2課時

復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)世界人口數(shù)量和增長的學(xué)問，請大家回

憶世界人口增長有何特點(diǎn)，世界人口增長的地區(qū)差異表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答、過渡引入新課

二次世界大戰(zhàn)以來，世界人口增長極為迅猛，這種增長又存在著很大的地

區(qū)差異，具體表現(xiàn)在：發(fā)達(dá)國家人口增長較慢，出現(xiàn)了零增長甚至負(fù)增長，

發(fā)展中國家人口增長表現(xiàn)出了強(qiáng)勁的增長勢頭，這些問題都是我們今日要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

三、世界的人口問題

什么是世界的人口問題？

目前，世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的

時代。人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿意飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生

存需求之外，還有教化、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求。人口數(shù)量過多、人

口數(shù)量增長過快對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會都產(chǎn)生了巨大的影響（出示圖）。

閱讀材料

不同的人口政策

為了限制人口的增長，有的國家實(shí)行了生育限制政策。例如，印度就實(shí)行

經(jīng)濟(jì)嘉獎、教化普及等方法來限制人口的增長。我國把“實(shí)行支配生育”定

為國家的基本國策，提倡一對夫婦只生育一個孩子。

但是，現(xiàn)在有的國家人口停止增長，甚至不斷削減，也會帶來人口老齡化、

勞動力短缺、國防兵源不足等問題。為此，有些國家還實(shí)行措施激勵生育，

例如，法國給多子女家庭發(fā)放補(bǔ)貼，使多子女家庭享受各種津貼。

為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必需限制自己，做到有支配地生

育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

在世界人口不斷增長的同時，很多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷

移的現(xiàn)象（圖4.8）。城市人口數(shù)量的不斷增加，為城市的建設(shè)和發(fā)展供應(yīng)

了足夠的勞動力。但是，假如城市人口無支配地膨脹，就會產(chǎn)生或加劇一系

列問題。

人口增長過快除了帶來圖4.7中提到的問題外，還會帶來什么問題？請

你再舉出幾個例子。

關(guān)于鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展帶來的影響，有不同的說法。你還能舉

出一些實(shí)例來說明嗎？

從鄉(xiāng)村來的建筑工人為城市建立了高大的樓房。

每到春節(jié)前夕，民工總要購買很多商品回家，活躍了城市的商業(yè)。

太多的人口涌入城市會使城里人口擁擠不堪。

小結(jié)：學(xué)生說說本節(jié)課的主要內(nèi)容，老師加以總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第三章世界的居民

第一節(jié)世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長

二、世界人口的分布

三、世界人口問題

教學(xué)反思

第15課時

其次節(jié)世界的人種

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人種的劃分及世界三大人種的體質(zhì)特征

2、通過搜集資料，了解世界三大人種的重要特點(diǎn)，并簡潔了解人種與地

理環(huán)境之間的關(guān)系。

3、樹立科學(xué)的種族觀，各種族之間一律同等。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭人種特征，培育學(xué)生精確辨識各人種的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)

三大人種的分布

教學(xué)支配

1課時

教學(xué)過程、

導(dǎo)入新課：

世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地

的人模樣也各不相同。都有哪此不同呢？膚色、頭發(fā)……

師由此總結(jié)出人種概念及分類：

1、人種：依據(jù)人類體質(zhì)方面的特征所劃分的人群。這些特征包括膚色、

（人的第一特征）、眼色、毛發(fā)、頭型、臉形等。

2、人們依據(jù)這些不同把世界上的人劃分為哪幾大人種？

3、互動學(xué)習(xí)：依據(jù)自己頭腦中三大人種的印象和視察P54頁三大人種照

片，合作學(xué)習(xí)，分組探討并填下表:

類別皮膚眼睛頭發(fā)鼻梁嘴唇身材

黃色人黃（棕）棕色黑而直中等高中等中等

種色度

白色人白色淺灰色淺金黃色高薄較高

種棕色藍(lán)色呈波浪

狀細(xì)

黑色人黑棕色棕色短卷曲低而寬厚四肢較

種（黑）（扁平）長

探討：①是什么緣由造成各人種的不同？

新聞記者“人種與地理環(huán)境”，皮膚中的色素細(xì)胞越多，膚色就越暗。從

地理分布來看，人種膚色大致由赤道向極地漸漸變淺。赤道地區(qū)，太陽輻射

強(qiáng)，皮膚中色素的增加，使人免受紫外線損害。

介于凹凸緯度之間的人種皮膚呈黃色。

你能再舉出一些各色人種適應(yīng)環(huán)境的外貌特征嗎？

總結(jié)：各人種的長相區(qū)分是由于適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，并不能說哪種膚色的人

名貴，哪種骯色的人低賤，各種人之間應(yīng)當(dāng)是同等的。

三大人種的地理分布：

1、黑色人種肯定分布在熱帶嗎？三大人種究竟是怎樣分布的？

2、視察地圖，分組講座并接著完成上表中“分布欄”。

3、小結(jié)：美洲分布有一部分黑色人種，那是主義造成的，販賣“黑奴”。

鞏固練習(xí)：

將人種與地理分布用直線連接起來：

黃色人種非洲中部

亞洲南部

白色人種大洋洲南部

歐洲

黑色人種北冰洋南岸

探究

1、你想對“種族優(yōu)劣”論者說些什么？

2、各人種的分布是固定不變的嗎？

板書設(shè)計(jì)

一、世界的人種

白色人種黑色人種黃色人種

二、三大人種特征

三、人種與地理環(huán)境的聯(lián)系

四、三大人種的地理分布

教學(xué)反思

第16課時

第三節(jié)世界的語言與宗教

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生記住世界主要的六種語言（漢語、英語、法語、俄語、西班牙

語和阿拉伯語）及其主要能運(yùn)用地區(qū)。

2、記住三大宗教的名稱及其主要分布地區(qū)。

3、學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖說出漢語、英語?、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯

語的主要運(yùn)用地區(qū)。

4、運(yùn)用地圖說出三大宗教的分布地區(qū)，學(xué)會舉例說出不同的國家和地區(qū)

存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

5、培育學(xué)生搜集、整理資料及聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、世界上運(yùn)用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國家和地區(qū)的分布。

教學(xué)難點(diǎn)

三大宗教及主要分布地區(qū)。

教學(xué)支配

1課時

引入新課

老師講解并描述：隨著我國改革開放的深化，我國在世界上的摯友越來越

多，到我國訪問、經(jīng)商、投資、旅游的外國人也將越來越多，我國與世界各

國人民的交往將更加頻繁深化。因此了解世界上的語言、宗教等學(xué)問是很有

必要的。今日我們就來學(xué)習(xí)世界的語言和宗教這兩方面的學(xué)問。

一、世界的語言

人們的交往離不開語言，語言是人類最重要的交際工具，與思想有著親密

的聯(lián)系，是思想的干脆體現(xiàn)，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果，語

言隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，是一種特殊的社會現(xiàn)象。

語言是民族的特征之一。

老師提問

1、你知道的語言有哪幾種？

2、有誰知道世界上有多少種語言？

3、聯(lián)合國工作的六種語言是那六種？

學(xué)生看圖3—8

老師提問：1.世界上運(yùn)用人數(shù)最多的語言是哪種語言？（漢語）

老師提問：1.世界上運(yùn)用范圍最廣的是哪種語言？（英語）

為什么它能成為世界上運(yùn)用最廣泛的語言？

老師總結(jié)：英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言，它主要分布在歐洲的西部、

北美洲I、亞洲的南部等地區(qū)，主要分布在英國、美國、澳大利亞、等國家。

一種語言傳播、運(yùn)用的廣泛程度，從某種意義上講是一個國家實(shí)力的體現(xiàn)，

英語的分布如此廣泛，和歷史上英國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及它對外的殖民掠奪是分

不開的，英語是隨著資本主義的擴(kuò)散、英國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長以及殖民擴(kuò)張

和國際貿(mào)易等活動而逐步擴(kuò)展的，使得運(yùn)用英語的國家不斷增加，最終使英

語成為國際政治、經(jīng)濟(jì)。文化等活動中運(yùn)用最廣的語言。

學(xué)生讀電3—9,完成活動，填表后溝通。

語言主要分布的地區(qū)和國家______________________________________

漢語亞洲、東南亞等地區(qū)，中國、新加坡、馬來西亞等國家

英語歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等地區(qū)，英國、美國、澳大

利亞等國家_________________________________________________

俄語歐洲的東部，亞洲的西北部、北部等地區(qū)，主要是俄羅斯

法語法國、比利時、瑞士、加拿大、非洲的一些國家

西班牙語西班牙、拉丁美洲的很多國家。

阿拉伯語西亞、北非_________________________________________________

二、世界的宗教

觀看59頁三幅圖片。問：它們分別是哪一種宗教代表性建筑？它們這些

建筑各有什么特色？

佛教建筑以塔狀建筑為其突出特征：

伊斯蘭教以穹隆狀屋頂為其建筑特色，屋頂上通常有一彎新月；

基督教以尖頂建筑為主，屋頂有十字架標(biāo)記。

說出你見過的任一宗教建筑的位置，你四周信仰宗教的人多嗎？

生：回答

師：在城市建筑日趨現(xiàn)代化的今日，我們還要不要保留這些建筑呢？

生：探討回答。

師：我國政府怎樣對待信教徒？（生答）

師：我們可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我國的宗教政策。

世界上信仰人數(shù)最多的是什么教？經(jīng)典是什么？傳聞中它的創(chuàng)始人是

誰？（基督教，圣經(jīng)傳聞中它的創(chuàng)始人是耶穌）

伊斯蘭教的創(chuàng)始人是誰？經(jīng)典是什么？伊斯學(xué)教徒被稱為什么？（穆罕默

德，古蘭經(jīng)、穆斯林）

佛教的創(chuàng)始人是誰？經(jīng)典是什么（釋迎牟尼，金剛經(jīng)）

我國的哪一本古代名著是依據(jù)唐代高僧玄奘取經(jīng)取法的故事演義的？《西

游記》

世界三大宗教的分布，請同學(xué)們視察3T0并填空

_____?g_______________________主要的宗教__________________

_________西亞_________伊斯蘭教___________________

_____OH_____基督教____________________

_________東亞_________佛教_____________________

小結(jié)：請同學(xué)起來說一說聯(lián)合國工作的六種語言和世界的三大宗教及其創(chuàng)

始人、經(jīng)典和建筑特征。

板書設(shè)計(jì)：

其次節(jié)世界的語言與宗教

一、世界的語言

1、漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語

二、三大宗教

世界的宗教發(fā)源地、標(biāo)記、提倡的思想、主要節(jié)日及現(xiàn)分布地區(qū)

1、基督教

2、伊斯蘭教

3、佛教

教學(xué)反思

第17課時

第四節(jié)世界的聚落

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

2、能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3、了解愛護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

4、通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別,

培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺地理問題、分析問題、解決問題的地理實(shí)力，培育

學(xué)生的地理思維。

教學(xué)重點(diǎn)

1、城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。

2、聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3、世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

聚落與環(huán)境的關(guān)系。

課時支配

1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課人類可以說是喜愛群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，

形成了各種各樣的好玩的“居住”景觀。請同學(xué)視察下面幾幅圖，它們分別

反映了什么地方的景觀呢？（邊展示，學(xué)生邊回答，老師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映

了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）

（承轉(zhuǎn)）城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容一一聚落。

一、聚落的形態(tài)

（提問）什么叫聚落？聚落的兩種形態(tài)是哪兩種？能舉出例子來嗎？

我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的

村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)

村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？

讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，

探討生活在城市里有哪些好處？

（探討）讓學(xué)生分組探討，結(jié)合個人的所見所聞，老師適當(dāng)提示城市的學(xué)

校教化條件、信息流通的快慢、生活消遣的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的

差別

老師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格:

物質(zhì)消遣生

房屋道路教化條件