高二上學期語文期末考試匯編：小說板塊

陜西省部分地區(qū)2023-2024學年高二上學期語文期末考試匯編：小說板塊陜西省寶雞市隴縣第二高級中學2023-2024學年上學期期末教學質量檢測閱讀下面的文字，完成下面小題。小人物契訶夫“尊敬的閣下，父親，恩人！”文官涅維拉齊莫夫在起草一封賀信，“祝您在這個復活節(jié)及未來的歲月中身體健康、吉祥如意，并祝闔府安康……”燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味。桌子上，在涅維拉齊莫夫寫字的那只手旁邊，一只迷途的蟑螂在慌張地跑來跑去?！斑€得給他那個混蛋，再寫點什么呢？”涅維拉齊莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了……“我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶?。　笨撮T人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了……他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風小窗前聽著……“打鐘了，先生?！彼麑δS拉齊莫夫小聲說。①涅維拉齊莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。②復活節(jié)的鐘聲隨同春天的清新空氣，一齊從窗口涌進室內。③各處的教堂鐘聲齊鳴，大街上來來往往的馬車轆轆作響，“人真多啊！”涅維拉齊莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”“誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財啊！”“見鬼，這怎么叫貪財呢？才兩個盧布，外加一條領帶……是貧窮，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里?！薄案魅擞懈魅说脑旎Ｉ系郾Ｓ?，您也會坐上四輪馬車的。”“我？嘿，不行，伙計，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育?！薄拔覀兊膶④娨矝]有受過教育，可是……”“嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，伙計，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉齊莫夫①！總而言之，伙計，這種處境是沒有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”涅維拉齊莫夫離開通風小窗，苦惱地在各個房間里轉來轉去。鐘聲變得越來越響……“要不從值班室溜走？”涅維拉齊莫夫想。不過，這種逃跑不會有什么好結果……就算復活節(jié)這一天過得很好，很舒服，可是往后又怎樣呢？依舊是陰暗的四壁，依舊要受雇于人，代人值班，依舊要寫這種賀信……他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入熱鬧的人群中，參加節(jié)日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車，想起了庶務官穿了就神氣活現(xiàn)的那件大衣……他想起了勛章、新皮靴、暖和的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因為這些東西他都沒有……“要不要去偷？”他又想，“據(jù)說，一些人帶著贓物都逃往美洲。不過鬼知道這個美洲在什么地方！看來要能偷會盜，還得受過教育哩。”鐘聲停了。此刻只能聽到遠處的馬車聲和巴拉蒙的咳嗽聲，可是涅維拉齊莫夫的滿腔愁苦和憤恨，卻變得越來越強烈，越來越難以忍受。“寫告密信呢？普羅什金一次告密，日后就步步高升……”涅維拉齊莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。燈里的煤油已經(jīng)燒干，冒著濃煙，眼看就要熄滅。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處……“告密怎么行！這種東西一寫，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去！”于是目光又落在他起草的那封賀信上。這信是寫給一個他十分憎恨又懼怕的人的，十年來，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上……“啊……你還在這里跑，鬼東西！”他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上，“真討厭！”蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉齊莫夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出噼噼啪啪的聲響。涅維拉齊莫夫這才感到略為輕松些。一八八五年三月二十三日【注】①在俄語中，這個姓與“襯褲”的發(fā)音相近。6.下列對文中相關內容的理解，不正確的一項是（）A.主人公寫賀信時，既尊稱對方為閣下、父親、恩人，又在心里罵他混蛋，表明他對收件人既愛又恨。B.文中主人公轉述的“將軍”“普羅什金”等人的事跡，暗示了沙皇俄國時代官場的黑暗腐敗。C.“鐘聲變得越來越響”，這里通過環(huán)境描寫來暗示主人公因找不到出路，心中苦惱愈加強烈。D.主人公在值班室的大量內心獨白表明他充滿物質欲望，對現(xiàn)實生活強烈不滿，可又無可奈何。7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.第①句中，“湊”字既寫出了主人公對外面生活的向往，又是為了表現(xiàn)室外環(huán)境嘈雜擾耳。B.第②句中“涌”字有力度，“涌”來的不只是復活節(jié)的鐘聲與春天的清新空氣，還有誘惑。C.第②句中的環(huán)境描寫與上文室內環(huán)境描寫形成強烈對比，突出了值班室內主人公內心的苦悶。D.第③句中，“只有”“還得”“每年都”等詞或短語的運用，強化了人物情感的表現(xiàn)。8.對話是小說展開情節(jié)、塑造人物的重要方法，請結合文中看門人與主人公的對話簡要分析。9.“蟑螂”這一意象在小說中有哪些作用？請結合小說內容簡要說明。陜西省榆林市府谷縣府谷中學2023-2024學年高二上學期期末語文學科素質調研閱讀下面的文字，完成下面小題。桂林之旅童言八月，西南邊陲，暑熱鋪天蓋地，芒果熟得通透。他暗暗地想，到了月底，就能去桂林看看了。桂林，這次一定要去成。他打算舉著一直貼身攜帶的妻女合影——那是他遺憾缺席的女兒百天時的照片——在桂林拍上一張全家福。對了，方方正正漿得硬挺，迷彩底紋繡金的姓名牌是重要的出鏡嘉賓。這塊小小的姓名牌，他寶貝得很，它曾無數(shù)次被汗水浸透，也曾伴隨他被領獎臺上的聚光燈照耀。帶著姓名牌達成游覽漓江的夙愿，對他而言，也是一份珍貴的紀念。他是個四川娃，高中畢業(yè)后應征入伍，帶著滿腔的憧憬向夢想出發(fā)了。新兵連的日子刻骨銘心。纖塵不染的道路，整齊劃一的隊列，就連路旁的草木都生長得格外規(guī)矩。床鋪上被子的位置、衣柜里服裝的順序、牙缸里牙刷的角度……都要統(tǒng)一。他從不勝其煩到漸漸領悟：這些大大小小的統(tǒng)一，叫作紀律。正是因為有這些橫平豎直的約束，他和他的戰(zhàn)友們不斷向軍人的標準看齊，行走間是步調和諧的方陣，戰(zhàn)斗時是團結有力的集體。新兵下連被分配到廣西邊境，距離桂林僅有百余公里，那么近，像是一場緣分的奔赴。部隊院子里種滿了金桂、木棉、芒果樹，十月，桂花飄香。經(jīng)過義務兵兩年的摸爬滾打，他通過考核，被任命為勤務班副班長，有了二十天的寶貴假期。他一次次目送戰(zhàn)友回家團圓，卻遲遲未打休假報告。干一行愛一行，新兵連里他是訓練標兵，炊事班里他要成為烹飪能手。有時間他就捧著菜譜學，圍著灶臺練，把戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)菜變成拿手菜，換著花樣讓眾口不難調。很快，戰(zhàn)友直夸“你小子有靈氣，是塊做飯的料”。他嘿嘿笑著不說話，就像他也曾默默笑著，咽下那些醒發(fā)不夠或是醒發(fā)過了頭的饅頭，酸的、堿的，個中滋味只有自己懂得。直到國慶假期過后，隊里安排他休假，填報休假地點時，他說回家之前想去桂林玩兒幾天。司務長給他一張二十元的紙幣，告訴他泛舟漓江的時候，可以拍一張畫中畫。他舉起紙幣，畫中的漓江水面清透，波光粼粼。這張紙幣，讓漓江變得那么真實可感。日子在盼望中一天天過去，盼望也一天天變得厚重。怎料臨近休假，他卻被母親急病的緊急電話叫回了家，第一次計劃出行也被迫擱置。四月，木棉花紅得絢爛。那年，他已服役滿十年，從新兵蛋子變成了士兵骨干，是隊里的金牌駕駛員。那年，他要舉行婚禮，未婚妻說想去看三亞的海，他不想讓她失望——這個默默在家鄉(xiāng)守候他的姑娘，樸素而善良，從未道過什么委屈，提過什么要求。于是他想著，回家前短暫途經(jīng)桂林，將行程壓縮到極簡，就當去了結一樁心事。年假一天天臨近，他撫摸著通往桂林的車票，心底生出隱隱的擔憂，總感覺這假期完美得不太真實。像是要印證他的預感，休假前夕，駐地連日雷雨交加，單位某條重要信號的線路中斷了。信源在山上的一個無人值守處，盤山路陡峭濕滑，駕駛經(jīng)驗不足極易人損車覆。開車帶搶修隊上山，他是不二人選。撕掉簽批過的假條，收起反復把玩的車票，他主動請纓說，讓我去吧。新學員很快見識到了老司機的真本事。行至一處繞不過去的積石堆，最陡處傾角將近七十度，就連工程師都提議大家下車徒步爬過去?？汕胺竭€有很遠的山路，棄車就會極大延誤搶修進度。他眉頭緊皺，仔細觀察了坡面，接著一腳將油門踩到最大，車子咬著石坡艱難上攀了幾米就因動力不足停頓了，這時他輕輕松了一點油門，再切準車子下滑的間隙，將油門狠狠踩實。車子平安翻過了最難的關頭，載著大家及時尋到了信號線路的斷點。線路的修理維護持續(xù)了整整一個星期，山間云霧繚繞，他常常眺望著云海中隱約可見的國界線。每個崗位都有自己的責任與擔當，急難險重任務面前，能頂?shù)蒙先ヒ彩且环N幸福。戰(zhàn)友的信任比黃金還寶貴，不是嗎？想到這里，他心里漸漸豁然。后來又有了可愛的女兒，他的生命被更多美好充盈著，桂林之旅未能成行，好像也不是那么重要了。今年是他在部隊的最后一個年頭了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果樹告別了。他下定決心，想去桂林“畢業(yè)旅行”，和魂牽夢繞的桂林說聲你好，也說聲再見，怎料又遇軍事演練……還是會有遺憾，就像在沒有軍號聲的清晨醒來，心底還會隱隱浮現(xiàn)出失落。身體發(fā)膚受之于父母，作風氣質形成于部隊，許多年后，他家里的被子還是會疊成“豆腐塊”，物品擺放得整齊有序。他走起路來還是那么昂首挺胸，透著一股子精氣神，甚至有人喊他名字，還會條件反射地彈跳起來，響亮回答一聲“到！”逗得親朋捧腹，妻子也會笑著嗔他“還是那個傻樣呢”。那年九月，他退伍了，帶走了那張嶄新的二十元紙幣，帶走了那枚泛黃的過期火車票，留下了那個沒能和桂林山水同框的姓名牌。關于他的記憶封存在部隊書架的某本紀念冊里，冊子里的某一頁上印著他微笑的照片，旁邊寫著：一個名叫桂林，在廣西服役十二年，卻沒有去過桂林的士兵。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.部隊的院子里“桂花飄香”“木棉花紅得絢爛”，這些景物描寫，既標示著時間的流逝，也暗含著士兵對軍旅生活的熱愛。B.文章開頭寫士兵想在桂林拍上一張全家福，尤其是讓他珍視的姓名牌和桂林山水同框，這表明在他心里姓名牌有著特殊的意義。C.士兵再次錯過桂林之旅但獲得了幸福感和戰(zhàn)友信任，“心里漸漸豁然”表明他因這些美好的生命體驗而放棄了去桂林的念想。D.文章采用第三人稱敘述，突破了時空限制，自由靈活地選取典型事件來表現(xiàn)士兵的可貴品質和思想情感，使人物形象鮮活立體。7.文中說“作風氣質形成于部隊”，士兵身上有著怎樣的“作風氣質”？請結合作品簡要分析。8.文章以“桂林之旅”為標題，意蘊豐富，請結合文本簡要分析。陜西省西安市鐵一中學2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成小題。懷石投江曹堯德這一夜，對屈原來說是多么短暫，時光的流逝如閃電，似流星，若瞬目，不覺東方已經(jīng)泛白，雄雞已經(jīng)啼鳴。白馬咴咴嘶鳴，并不斷地用前蹟創(chuàng)那欄廄，發(fā)出一陣陣單調而枯燥的“嘣嘣”聲。這聲音提醒了屈原，該給白馬添些草料了。然而當屈原來到馬廄一看，昨夜所喂之草料竟然一點未少。這情景使屈原大吃一驚，他認為百馬突然患了什么重病，才一夜不飲不食。屈原并未掌燈，借著從木窗欞透進來的微弱靈曦，依稀可見那白馬扇著兩耳，噴著響鼻，雙目半睜半閉，焦躁不安地拽著韁繩走來走去。屈原又在草中多撒了些麩皮，加少許水，用料杈攪拌均勻，親切地拍著白馬的腦袋說：“吃吧，我的老伙計，吃飽了好有力氣趕路……”白馬搖搖頭，嗅也不嗅、聞也不聞，伸出長舌舔著主人的手背，兩眼掛著混濁的淚水……回到房中，屈原滿臉淚痕地坐在窗前，整理著他那一大堆寫滿了詩文的簡牘。響動將小嬰從夢中驚醒，她迷迷糊糊地問道：“爹，天亮了嗎？”屈原信口答道：“早著呢，尚可睡一大覺。”小嬰低聲催促道：“爹，您好幾夜不曾合眼了，還是上床睡一會兒吧?！薄斑@就睡，這就睡?！鼻@樣應著，重返馬廄，深情地望一眼那耳斷頭低的白馬，然后到角落的亂草堆里取出那對碩大的石鎖，這是他請石匠毛老爹專門加工的，一個足有三十余斤重，已經(jīng)在這里掩藏了多日。他將石鎖裝進了被套里，一頭一個，不偏不倚，放在馬的鞍背上。一切準備停當，屈原返回堂屋，走到小嬰床前。其時小嬰睡得正香，她身體微胖，肌肉松弛，臉皮浮腫，嘴角掛著淺淺的微笑，大約正在做著什么美夢。見了女兒的這一美滋滋的睡態(tài)，屈原不覺一陣酸楚，熱淚涌出，滾落。此時，天光已經(jīng)大亮，太陽快要出山了。屈原先吹熄了屋內的燈盞．然后走到外間舀一盆清水再次洗臉，為的是洗凈滿面淚痕，不讓女兒生疑。盥洗之后，他又在正間靜靜地站了一會，想想還有些什么未盡之事或處理得不甚周到之處，然后返回西間，踱至女兒床前輕聲喚道：“兒呀，快快起來，今天是端午節(jié)，華夏大地處處皆祭圖騰，爹應友人之遨，欲到遙遠的地方去主祭。你給我縫的那件長袍置于何處？快些拿來我穿。”小婆聞聽爹爹喊她，一個骨碌爬了起來，翻身下床。她知道爹爹要穿著自己親手縫的袍子過節(jié)，還要出遠門去做客，主祭，甭提心里有多高興啦，急忙打開木箱，將折疊得規(guī)規(guī)整整的長袍，雙手捧著交給父親。屈原接過長袍，抖開，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在頭上，然后將那柄陸離長劍掛在腰間，似欲出征的將軍。屈原打馬跑了一段路程，然后緩韁而前，沿著汨羅江堤向西南方向走去。一路之上，百姓們看到屈原憔悴的面容，枯槁的形體，沒有一個不感到痛心的，大家不斷地和他打著招呼，詢長問短，但今日屈原的話卻特別少，很令眾人吃驚納悶兒。一位漁翁手拿漁網(wǎng)，站在江邊問道：“大夫，近日身體可好？您可千萬莫太傷心了?。　鼻c了點頭。一位中年婦女正在剜野菜，見了屈原，硬是要拉他進屋去歌一歇，屈原搖了搖手。正在這時，曾將屈原安置到桃花園去避暑養(yǎng)病的那位老漁父h湘江打魚歸來，見了屈原連忙迎上前去，心急火燎地說道：“聽說秦軍要過揚子江了，我們可往哪兒逃??！……”屈原望著老漁父滿臉憂傷的表情，嘴唇動了幾動，半天沒說出一句話來。他咬了咬牙．猛然把韁繩一勒，在馬屁股上狠狠地抽了一鞭，那馬騰起四蹄，一眨眼就跑出了很遠，很遠……屈原騎著馬走了一陣，翻身下馬，攀上懸崖的頂峰，面對巨谷深淵而立，上頂天，下柱地，巋然崛聳，似巨峰，若山崖，類石雕。屈原踱至崖邊，面向西北，仿佛見到秦兵已渡過揚子江，長驅直入，往南方奔來，遍地烽火，四處狼煙，尸骨狼藉，血跡斑斑；洞庭湖上濁浪排空，玉筒山頭烏云滾滾，腳下則是山搖地動，泥沙軟綿；攀首環(huán)顧，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……屈原依然是面向西北——那是郢都的方向．也是秭歸與樂平里的方向，他佇立許久．然后行三拜九叩之夫禮，這一切，他做得是那么從容不迫，那么恬然自如。拜過之后，屈原用盡平生之力將被套從馬背上掀了下來，從中取出石鎖和麻繩，用麻繩系緊了石鎖，一頭又系緊了自己的一只腿，然后抱起那對碩大而沉重的石鎖，縱身躍入羅淵。這是何等驚心動魄的一躍啊！就在這縱身一躍的剎那間，一道耀眼的閃電蜿蜒長空，轉瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰巒坍塌。正當這風暴雨狂之際，一顆明星劃破鉛灰色的蒼穹，流向西北——它隕落了?。ㄓ袆h改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇寫白馬反常的表現(xiàn)，突出白馬很通人性，同時襯托了屈原內心的痛苦，使他的形象更豐滿、更真實。B.面對熟睡的女兒，屈原熱淚滾落，編織自己去遠方主祭的謊言，這些細節(jié)生動體現(xiàn)了屈原的不舍與不忍。C.文中用“接”“抖”“戴”等動詞描繪屈原的裝扮過程，寫他有尊嚴地赴死意在表明對現(xiàn)實束手無策。D.作者用極盡浪漫的筆法寫“閃電蜿蜒長空”“山崩地裂”“峰巒坍塌”，昭示了屈原投江偉大的象征意義。7.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.江堤上百姓們對屈原的憐惜、問候，無不體現(xiàn)出屈原深受民眾關心愛戴。B.老漁父的話表明當時楚國面臨的艱難困境，也加劇了屈原內心的痛楚。C.屈原攀上懸崖面對深淵而立，一個剛正不阿、頂天立地的形象躍然紙上。D.屈原最后的一跳，既是對當權者的警示，也是對其生命價值的完美詮釋。8.請結合文中相關內容簡析屈原第二次面向西北的心理，并闡釋作者在文章最后以一顆明星“流向西北”收束全文的寓意。9.《史記·屈原列傳》（節(jié)選）中，屈原“被發(fā)行吟澤畔”，與漁父展開了一段對話，而本文“漁翁”“老漁父”以及屈原的表現(xiàn)卻與《史記》大不相同，你認為哪種處理效果更好？為什么？陜西省西安市陜西師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期期末考試閱讀小面的文字，完成小題。失蹤在1947胡炎①1947年一個闃寂的秋夜，大耳朵獨自踩著霜白的月光向村外走去。在村頭的老槐樹下，他回過頭望了望家的方向。②望不到家，那三間瓦房同所有的村舍都淹沒在了詭譎的月光里。不遠處一只疤瘌狗用特有的破鑼音夢囈似的叫了兩聲，絲毫沒有驚擾每一扇窗里酣沉的呼吸。大耳朵激靈了一下，便接著向前走去，越過田壟，穿過叢密的小樹林，爬上了斗折蛇行的山道。月光冰涼，照著他臉上緩緩淌下的淚水……③多年后，大耳朵秋夜出走的情景依舊縈回在柳眉兒的夢里。她確信那天晚上大耳朵是含淚離開的，他在無邊無際的夜色中不停地回頭，就像一場身不由己的夢游。他被月光裹挾，走向了未知的遠方。④在此后的時光中，柳眉兒常想：我的大耳朵到底去哪兒了呢?⑤這個疑問貫穿了她的一生，成為她后半生苦苦尋找的謎底。她向全村的人打聽，沒有一個人知道大耳朵的下落。她甚至在恍惚中問過那只疤瘌狗，她說：“狗啊，大耳朵平日里待你多好，怕你餓著，省下半塊饃都盡著你吃。你和大耳朵最親，一定知道他去哪兒了對吧?”聽不懂人話的疤瘌狗只是無精打采地吠了兩聲，便趴在墻根下打盹去了。后來，她幾乎把能走到的地方全部走過了一遍，這樣就幾乎走完了她的一生。⑥她曾無數(shù)次在夢中遇見她的大耳朵。即使在她老態(tài)龍鐘的時候，夢里的大耳朵依舊是年輕時的樣子。嚯，他可真帥，高挑個，寬肩細腰，鼻直口闊，尤其那兩只威風凜凜的大耳朵，被日光映得赤紅剔透。他就那么坐在大槐樹下，手捧著一片樹葉，吹奏著不知名的小調兒。她捯著碎步追上去，嘴里叫著：“大耳朵，你這個冤家啊……”但是，遼闊的夜色鋪天蓋地降下來，大耳朵在冰涼的月光中轉眼便不見了，只有那條骨瘦如柴的疤瘌狗匍匐在老槐樹下，吐著暗紅色的舌頭，可憐巴巴地望著她。⑦柳眉兒和兒子盼歸出現(xiàn)在潘教授的家中，是在1992年的夏天。那時潘教授正坐在陽臺上，翻閱著一疊厚厚的資料。他沒有想到家里會突然出現(xiàn)兩個不速之客。67歲的柳眉兒看上去像一個極度衰弱的耄耋老人，被盼歸攙扶著，顫顫巍巍地來到了潘教授的面前。還沒等潘教授開口，柳眉兒就雙手合十說：“教授，求你幫我找個人吧！”⑧在這個燠熱的夏日，黨史專家潘教授和柳眉兒進行了一次長時間的交談。到了后來，潘教授竟然落淚了。當然，年逾八旬的潘教授本身就是一個愛動感情的人。⑨潘教授問了很多問題，沒有發(fā)現(xiàn)任何線索。他總覺得有什么細節(jié)被忽略了：“把你找過的地方都給我說一說，越詳細越好?！绷純喝鐢?shù)家珍，縣里、市里、省里的民政部門都去過了，親戚鄰居、田間地頭、荒村古道、陵園墓地……能找的地方全找了；哪里也沒有大耳朵的蹤跡，倒是有一些捕風捉影的傳言，在大耳朵出走后的幾年里傳得沸沸揚揚。⑩“都是些什么傳言?”潘教授扶了下老花鏡，問。柳眉兒突然陷入了沉默，仿佛那些傳言還像毒蜂一樣在她的生命里飛舞。一直低頭不語的盼歸搓了搓手，替母親接過潘教授的問話：“父親失蹤后，有人說他當了土匪；有人說他八成是到蔣介石的隊伍里當了兵，成了俘虜……至于是死是活，沒人能說得清?！?“這不是沒可能?！迸私淌跀Q著眉頭，沉思一會兒說?！安?！”柳眉兒突然憤怒了，她站起來，枯癟的兩腮劇烈地痙攣著，“大耳朵是個好人，他怎么會去當土匪……”潘教授對柳眉兒如此激烈的反應始料未及，他有些尷尬，一時不知所措。呆愣了一刻，賠著笑說：“別激動，大妹子，坐下慢慢說?！?柳眉兒不坐，全身都在戰(zhàn)栗。她瞪著潘教授，好像這個她費盡千辛萬苦打聽到的“活菩薩”突然間成了她的敵人。他怎么可以隨口胡說呢?他不老是宣稱“不能讓烈士的鮮血白流”嗎?大耳朵就算當兵，那也一定是共產(chǎn)黨的兵，一定是的。?“你放心，我會盡最大努力去尋找大耳朵。”潘教授說。柳眉兒揚起拐棍，堅決地截斷了潘教授的話：“不用你費心了，他死了！”潘教授啞口無言，他看著柳眉兒轉過身，狠狠地搗著拐棍，穿過臥室、客廳，拉開門走了出去，下臺階的時候，她腳下一絆，差點跌倒在地。盼歸急忙扶住她，回頭歉疚地看了一眼潘教授，嘴唇翕動著，卻沒有說出一個字來。?“他死了！”柳眉兒又厲聲說，聲音像折斷的兵刃，在回旋的樓梯間猛烈跳蕩。?死前的頭一晚，柳眉兒做了一個很長的夢。這個夢頗為奇怪，什么都看不見，只有各種縈繞不絕的聲音——草葉在腳下?lián)涞沟母O窣聲，山路上的礫石滾下山崖的嗒嗒聲，無數(shù)流星劃過天際的尖嘯聲，還有一種嘹亮而急促的“嘟嘟嘟”的號聲……突然，號聲戛然而止，柳眉兒突然驚醒！只覺四下寂然，耳邊僅余一個女人忽柔忽怒的爭吵聲：“他活著——他死了——他活著——他死了——他活著！他活著！他活著……”柳眉兒覺得，這聲音就是她的一生。?現(xiàn)在，大耳朵可以告訴柳眉兒真相了，因為他們已經(jīng)處于同一個世界。大耳朵出走是為了“干大事”，后來他在半路上遇到了戰(zhàn)爭，遇到了共產(chǎn)黨部隊，他在戰(zhàn)斗中犧牲，和他的戰(zhàn)友們一起喋血疆場。但他參軍完全是個意外，既沒告訴村里，也沒通過區(qū)上，縣里自然更不可能有他的檔案。但他最終還是沉默了，柳眉兒太累了，真的太累了，還是讓她好好睡去吧，忘掉一切，包括大耳朵。（有刪改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.1947年，柳眉兒眼見大耳朵在一個秋夜出走，但他一直沒有歸來，于是柳眉兒余生都在尋夫。B.“疤瘌狗”見過柳眉兒尋夫的身影，也許還見證了大耳朵的出走，但動物不能言語，這強化了柳眉兒的悲劇。C.“你這個冤家啊”一句似恨實愛，有苦惱也有歡喜，又蘊含自己多年尋人無果的無限委屈，情感豐富。D.小說后半部分提到柳眉兒時不再用“她”，而是反復強調姓名，營造出一種相對的疏離感，使敘述更為客觀。7.關于文中潘教授與柳眉兒母子對話的部分，下列說法不正確的一項是（）A.潘教授是一個性情中人，他的落淚既有對柳眉兒遭遇的同情，也有對柳眉兒幾十年堅持尋夫的感動。B.“仿佛那些傳言還像毒蜂一樣在她的生命里飛舞”比喻恰切，生動形象地寫出傳言對柳眉兒傷害之大。C.潘教授身為黨史專家，致力于還原歷史真相，因此他會全程不顧柳眉兒的反應，直言那些傳言的合理性。D.柳眉兒“全身都在戰(zhàn)栗”，既表現(xiàn)出對潘教授肯定傳言可能性的憤怒，也隱含著對傳言可能成真的恐懼。8.弗洛伊德認為，夢是欲望的滿足，夢能夠在一定程度上反映現(xiàn)實生活中未能滿足的欲望。請結合這句話分析小說中柳眉兒的夢境。9.小說中寫“他活著——他死了——他活著——他死了——他活著！他活著！他活著……”的爭吵聲，有什么作用?答案陜西省寶雞市隴縣第二高級中學2023-2024學年上學期期末教學質量檢測【答案】6.A7.A8.情節(jié)方面：①對話揭示了主人公復活節(jié)仍然在值班的原因——為了金錢替人值班；②推動情節(jié)發(fā)展，對話中主人公對外面生活的向往與對自己生活的抱怨、認識，引出了下文主人公各種改變自己生活的設想。人物方面：①對話中，主人公關于代替他人上班的原因的詭辯，表現(xiàn)了他的虛偽；②對話中，主人公對自己生活的抱怨，表現(xiàn)了他的對現(xiàn)實的強烈不滿；③對話中，主人公流露的對“騙子”“將軍”的羨慕，表現(xiàn)了他的無底線、無原則的一面。9.①暗示人物心理，象征人物命運。增強了小說的悲劇效果。蟑螂找不到安身之處，最后死于涅維拉濟莫夫之手，象征了底層小人物無處安身立命，其命運被別人掌控。②隱喻主題。主人公將與自己命運近似的蟑螂拍死燒掉后心理略為輕松，暗示了無底線、無原則的人在無法逃脫困境時可能的泄憤方式——抽刀向更弱者。這隱喻著作者對“人性惡”的思考與批判。③交代了人物活動的環(huán)境。蟑螂在辦公室桌上爬來爬去，反映了涅維拉濟莫夫等小人物的工作環(huán)境惡劣。【解析】【6題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。A.“他對收件人既愛又恨”理解有誤，后文“這信是寫給一個他十分憎恨又懼怕的人的，十年來，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上”表明他對收件人只有憎恨與懼怕，沒有愛。故選A。【7題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。A.“又是為了表現(xiàn)室外環(huán)境嘈雜擾耳”分析有誤，結合后文“他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入熱鬧的人群中，參加節(jié)日的慶典……”等內容可知，他“湊”過去聽的動作要表現(xiàn)的是外在環(huán)境所代表的生活對他的吸引，而非環(huán)境的特點。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物對話在文中的作用的能力。人物對話在小說的作用一般可從推動情節(jié)發(fā)展和體現(xiàn)人物性格及引起讀者共情等方面進行分析。情節(jié)方面：①由“誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財啊”可知，對話揭示了主人公復活節(jié)仍然在值班的原因——為了金錢，替人值班；②由“見鬼，這怎么叫貪財呢？才兩個盧布，外加一條領帶……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里”“我？嘿，不行，伙計，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育”等可知，對話推動了故事情節(jié)的發(fā)展，對話中主人公對外面生活的向往與對自己生活的抱怨、認識，引出了下文主人公各種改變自己生活的設想。人物方面：①由“見鬼，這怎么叫貪財呢？才兩個盧布，外加一條領帶……是貧窮，而不是貪財”可知，對話中，主人公不愿承認自己是因貪財才替人值班的，這實際上是一種詭辯，表現(xiàn)了他的虛偽；②由“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此”可知，對話中，充滿了主人公對自己生活的抱怨，他認為自己是倒霉的，只能看著有錢人在大街上坐著四輪馬車，聽著他們的笑聲和談話聲，表現(xiàn)了他對現(xiàn)實的強烈不滿；③由“你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里”“嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，伙計，我可比不上……”可知，對話中，主人公流露的對“騙子”“將軍”的羨慕，表現(xiàn)了他的無底線、無原則的一面?！?題詳解】本題考查學生分析理解文中重要物象的作用的能力。暗示人物心理，象征人物命運。主人公冒出“溜走”“去偷盜”“寫告密信”等試圖改變自己困境的想法，又一一否定。其間對于蟑螂的描寫，如“一只迷途的蟑螂在慌張地跑來跑去”“迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處”，既是從側面烘托人物渴望擺脫現(xiàn)實生活的苦惱煩悶而又無可奈何的心理，也是在象征主人公無法逃脫困境的命運。與主人公的命運互為映襯，增強了小說的悲劇效果。蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可憐，迷失方向，沒有出路，這其實就是主人公生存狀況的寫照；拍蟑螂并把它燒掉，象征了底層小人物無處安身立命，其命運被別人掌控。通過蟑螂的生存狀況，表現(xiàn)這個九品文官社會地位的卑下，使這個形象具有典型性，他的遭遇代表了下層公務員的悲慘命運。隱喻主題。由“他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上”“蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉齊莫夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出噼噼啪啪的聲響”“涅維拉齊莫夫這才感到略為輕松些”可知，主人公將與自己命運近似的蟑螂拍死燒掉后心理略為輕松，暗示了無底線、無原則的人在無法逃脫困境時可能的泄憤方式——抽刀向更弱者。這隱喻著作者對“人性惡”的思考與批判。交代了人物活動的環(huán)境?！盁衾锏拿河涂煲獰?，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味。桌子上，在涅維拉濟莫夫寫字的那只手旁邊，一只迷途的蟑螂慌張地跑來跑去”，燈里的煤油冒著黑煙，發(fā)出焦臭味，桌子上一只迷途的蟑螂慌張地跑來跑去，表現(xiàn)人物工作環(huán)境的惡劣，表明其小人物的身份，也交代了主人公內心充滿不平的原因。陜西省榆林市府谷縣府谷中學2023-2024學年高二上學期期末語文學科素質調研【答案】6.C7.①精神昂揚，冷靜沉著；②能吃苦，愛鉆研；③自律，嚴格要求自我；④心系家國，奉獻擔當。8.①表層義：士兵對桂林心向往之，這里指他的桂林旅行計劃。②深層義：士兵名為桂林，“桂林之旅”指他戍守邊陲的軍旅生活。③主旨義：士兵在一次次放棄“桂林之旅”的過程中，完成的心系家國的成長之旅?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“放棄了去桂林的念想”有誤，結合“還是會有遺憾”等內容可知，雖然各種原因導致沒能去成桂林，但心底一直有去桂林的想法，從沒放棄。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括人物形象特點的能力。結合“行至一處繞不過去的積石堆，最陡處傾角將近七十度，就連工程師都提議大家下車徒步爬過去。可前方還有很遠的山路，棄車就會極大延誤搶修進度。他眉頭緊皺，仔細觀察了坡面，接著一腳將油門踩到最大，車子咬著石坡艱難上攀了幾米就因動力不足停頓了，這時他輕輕松了一點油門，再切準車子下滑的間隙，將油門狠狠踩實。車子平安翻過了最難的關頭”“他走起路來還是那么昂首挺胸，透著一股子精氣神”分析可知，士兵精神昂揚，遇事冷靜沉著；結合“干一行愛一行，新兵連里他是訓練標兵，炊事班里他要成為烹飪能手。有時間他就捧著菜譜學，圍著灶臺練，把戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)菜變成拿手菜，換著花樣讓眾口不難調。很快，戰(zhàn)友直夸……”分析，士兵刻苦訓練，精心鉆研各種菜系，贏得好評，可知他能吃苦，愛鉆研；結合“纖塵不染的道路，整齊劃一的隊列，就連路旁的草木都生長得格外規(guī)矩。床鋪上被子的位置、衣柜里服裝的順序、牙缸里牙刷的角度……都要統(tǒng)一。他從不勝其煩到漸漸領悟：這些大大小小的統(tǒng)一，叫作紀律。正是因為有這些橫平豎直的約束，他和他的戰(zhàn)友們不斷向軍人的標準看齊”可概括出，自律，嚴格要求自我；結合“撕掉簽批過的假條，收起反復把玩的車票，他主動請纓說，讓我去吧”“他下定決心，想去桂林‘畢業(yè)旅行’，和魂牽夢繞的桂林說聲你好，也說聲再見，怎料又遇軍事演練”分析，士兵多次因為部隊和國家的需要挺身而出，放棄了去桂林的夢想，可知心系家國，奉獻擔當?！?題詳解】本題考查學生賞析標題意蘊的能力。結合“到了月底，就能去桂林看看了……他說回家之前想去桂林玩兒幾天”等內容可知，“桂林之旅”的表層義指士兵對桂林心向往之，這里指他的桂林旅行計劃。結合“一個名叫桂林，在廣西服役十二年，卻沒有去過桂林的士兵”可知，士兵名為桂林，“桂林之旅”的深層義指他戍守邊陲的軍旅生活。結合“盤山路陡峭濕滑，駕駛經(jīng)驗不足極易人損車覆。開車帶搶修隊上山，他是不二人選。撕掉簽批過的假條，收起反復把玩的車票，他主動請纓說，讓我去吧……今年是他在部隊的最后一個年頭了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果樹告別了。他下定決心，想去桂林‘畢業(yè)旅行’，和魂牽夢繞的桂林說聲你好，也說聲再見，怎料又遇軍事演練”可知，“桂林之旅”的主旨義是士兵在一次次放棄“桂林之旅”的過程中，完成的心系家國的成長之旅。陜西省西安市鐵一中學2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題【答案】6.C7.D8.①屈原第二次面向西北，行三拜九叩大禮，表達對國都與故土的依依不舍和以死報國的決絕之情。②一顆明星流向西北，用浪漫的筆法昭示偉大愛國詩人的逝去，也體現(xiàn)其拳拳愛國心至死不渝。9.示例一：此文好。①從“漁翁”“老漁父”的角度看，他們的問詢關心的是屈原的健康狀況和百姓的前途命運，這樣就能更好地將屈原個人的命運和國家百姓的命運聯(lián)系在一起，從側面凸顯屈原的愛國情懷。②從屈原的角度看，面對“漁翁”“老漁父”的問詢，他無力傾訴，只是將滿腔的悲憤表現(xiàn)在動作神情上，面對國破家亡的現(xiàn)狀，他已將個人的榮辱生死置之度外，其憂國憂民的形象也因此而愈顯高大。示例二：課文好。①漁父引出屈原被放逐的原因，舉世皆濁、眾人皆醉，表明屈原的悲劇是時代的悲劇、人性的悲劇，深化主題。②和漁父的“不凝滯于物，與世推移”的人生態(tài)度形成對比，凸顯屈原正道直行的形象，高潔的品質和高貴的理想，表現(xiàn)其寧葬身魚腹也不與眾人同流合污的決絕態(tài)度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。C.“意在表明對現(xiàn)實束手無策”錯誤。屈原整理裝束是要以有尊嚴的形式赴死，意在昭告世人、警示統(tǒng)治者。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“對其生命價值的完美詮釋”錯誤。屈原只是在無力挽救國運的情況下，無奈做出投江的選擇，并非是對生命價值的完美詮釋。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析人物心理、重要情節(jié)寓意的能力。結合文本的相關內容，透過屈原的想象之景和他的動作行為，聯(lián)系當時的社會背景、屈原的身份地位以及他的理想抱負去思考。第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭歸與樂平里的方向，他佇立許久，然后行三拜九叩之大禮，這一切，他做得是那么從容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大禮，對國都與故土，既有對國都與故土的依依不舍，更有以死報國的決絕之情。“正當這風暴雨狂之際，一顆明星劃破鉛灰色的蒼穹，流向西北——她隕落了”，一顆明星的隕落，暗示偉大愛國詩人的逝去，運用了浪漫的筆法，也體現(xiàn)屈原拳拳愛國心至死不渝?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先要比較出二者在表現(xiàn)形式上的不同點，然后針對兩種表現(xiàn)，從不同的角度表達出其作用和效果的側重點。如果認為此文好：漁翁問“大夫，近日身體可好？您可千萬莫太傷心了啊”，他關心的是屈原的健康狀況；老漁父見到屈原問道“聽說秦軍要過揚子江了，我們可往哪兒逃啊”，他關心的是百姓的前途命運，從內容上看，本文把屈原個人的命運和國家百姓的命運聯(lián)系在一起，從側面凸顯屈原的愛國情懷。屈原面對漁翁的問詢，“屈原點了點頭”；面對老漁父的問詢，“望著老漁父滿臉憂傷的表情，嘴唇動了幾動，半天沒說出一句話來。他咬了咬牙，猛然把韁繩一勒，在馬屁股上狠狠地抽了一鞭，那馬騰起四蹄，一眨眼就跑出了很遠，很遠……”，他無力傾訴，只是將滿腔的悲憤表現(xiàn)在動作神情上，面對國破家亡的現(xiàn)狀，他已將個人的榮辱生死置之度外，其憂國憂民的形象也因此而愈顯高大。如果認為課文好：“漁父見而問之曰：‘子非三閭大夫歟？何故而至此？’屈原曰：‘舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放’”，漁父引出屈原被放逐的原因，表明屈原的悲劇是時代的悲劇、人性的悲劇，深化主題?！胺蚴ト苏撸荒郎谖?，而能與世推移。舉世皆濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為”“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”，把屈原和漁父“不凝滯于物，與世推移”的人生態(tài)度形成對比，凸顯屈原正道直行的形象，高潔的品質和高貴的理想，表現(xiàn)其寧葬身魚腹也不與眾人同流合污的決絕態(tài)度。陜西省西安市陜西師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期期末考試【答案】6.A7.C8.現(xiàn)實愿望：找到丈夫，弄清楚他的去向和生死。夢境內容：生前丈夫從軍犧牲，自己苦尋無果；死后得知真相，丈夫是不告而別，加入了共產(chǎn)黨部隊，喋血疆場。夢境和現(xiàn)實的對應：柳眉兒在現(xiàn)實中沒有實現(xiàn)愿望，在夢中她找到了她想要的答案。夢滿足了她生前的愿望。9.爭吵聲概括了柳眉兒的一生。丈夫的生死成為她后半生苦苦尋找的謎底，這是她一生的悲劇。爭吵聲表現(xiàn)了柳眉兒對自己丈夫的思念與信任。思念丈夫是心底最柔的聲音。她用爭吵去表達對丈夫的信任，信任他是“好人”。爭吵聲用反復手法，生動寫出了傳言對柳眉兒的傷害，表達了她的激動、憤怒、悲傷無助之情，也表現(xiàn)了她內心的糾結?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生鑒賞