高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)含義及效果（含人稱代詞）+課件

(2023·新高考1卷)二輪《金版教程》P183天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒能把他怎樣了！20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。

天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。

①三個(gè)重疊詞語(yǔ)“處處，微微、早早”與“處、微、早”相比，語(yǔ)意得到了強(qiáng)化；

②“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結(jié)實(shí)；

③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時(shí)間之早。2024屆語(yǔ)言運(yùn)用之詞語(yǔ)具體含意及效果（含代詞的用法）近年高考真題考點(diǎn)解讀：語(yǔ)言文字運(yùn)用廣泛存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，語(yǔ)言文字運(yùn)用題一直是高考改革的試驗(yàn)田，它是對(duì)語(yǔ)言建構(gòu)、信息整合、歸納概括、邏輯推斷等能力的綜合考查。語(yǔ)用題在高考試題“素養(yǎng)先導(dǎo)”的命題原則上更加明顯，選取的材料時(shí)代感強(qiáng),內(nèi)容豐富多彩,題型靈活多變,歷年?？汲Ｐ?體現(xiàn)了高考考能力、重實(shí)用的特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活,同時(shí)彰顯了富有時(shí)代性和民族性的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。2023年語(yǔ)言文字運(yùn)用I高考原題：2023年全國(guó)卷的語(yǔ)用II試題匯總?cè)缦拢涸囶}分析：2023年語(yǔ)言文字運(yùn)用1，第18（除全國(guó)乙卷外）、19題均采用了文字題的形式，分別考查了語(yǔ)句補(bǔ)寫，表述修改，成語(yǔ)使用，語(yǔ)句的用法和作用，句子的表達(dá)效果等，題型有了較多的創(chuàng)新，注重情境的設(shè)計(jì)。補(bǔ)寫句子雖然保留，但分值降低，由三處改為兩處，分值由6分降4分。試題分析：2023年語(yǔ)言文字運(yùn)用II，全國(guó)卷1卷側(cè)重于表意功能和表達(dá)效果的考查?？疾楸硪夤δ艿娜纾?0題、文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同，22題、語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同?？疾楸磉_(dá)效果的如：21題、對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力，文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的，并且，這道題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是怎樣增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的，相比而言，難度較大。全國(guó)甲卷則側(cè)重于考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，如20題、三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論，本題意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作評(píng)論，學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)，表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度。再如21題、星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)，請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)（臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣），這道題既考查了學(xué)生的詞語(yǔ)積累、邏輯思維，也考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。新課標(biāo)II卷和全國(guó)乙卷，基本上中規(guī)中矩，保持傳統(tǒng)的題型，新課標(biāo)II卷的20題，考查了字詞的意義和用法，21題考查了補(bǔ)寫語(yǔ)句，22題考查了修改病句；全國(guó)乙卷的20題考的是補(bǔ)寫語(yǔ)句，21題考的是修改病句，且相對(duì)而言，語(yǔ)病更明確，即成分的贅余，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明。2023年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題帶給我們的啟示：

2023年高考語(yǔ)文試題落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中“改變相對(duì)固化的試題形式”的要求，語(yǔ)言文字運(yùn)用使用了多種新題型，這明確告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)要回歸語(yǔ)文教學(xué)本身，做到教考合一。要在平時(shí)注重知識(shí)的積累和能力素養(yǎng)的提升，拒絕套路化、模式化教學(xué)，死記硬背和機(jī)械刷題的收益將越來(lái)越小，要注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，拒絕機(jī)械化、淺顯化、應(yīng)試化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是根本。人稱使用：第一人稱:給人以身臨其境之感，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。第二人稱:增加親切感，拉近與讀者的距離。第三人稱:不受時(shí)間和空間限制，相對(duì)自由。以冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。

“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①你只需要一副耳機(jī)。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來(lái)，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。(2023·新高考2卷)二輪《金版教程》P18520.下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C.我本來(lái)是跟他開玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D.我越來(lái)越深刻地感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人！B項(xiàng)。“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛”中的“誰(shuí)”表示任指，指任何人。B.表示任指，“誰(shuí)都需要表達(dá)和交流”中“誰(shuí)”是指任何人。A.“誰(shuí)主沉浮”中“誰(shuí)”用于問人，可以指一個(gè)人或幾個(gè)人。C.“誰(shuí)知道他竟然生氣了”中“誰(shuí)”是用在反問句中，表示沒有一個(gè)人

，此處“誰(shuí)知道”是“不料”的意思。D.，“誰(shuí)是我們最可愛的人”中“誰(shuí)”是表示無(wú)須說(shuō)出姓名的人。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。(2023·全國(guó)卷乙卷)

17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。選B本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中的“能”含義是“擅長(zhǎng)”。B.“能”，動(dòng)詞，“擅長(zhǎng)，善于”；A.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；C.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；D.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”。

節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？(2022·全國(guó)卷1卷)

二輪《金版教程》P1884．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。C解析本題考查辨析人稱代詞的用法的能力。畫橫線處的“你”和C項(xiàng)中的“你”都是泛指，非具體所指，而A、B、D三項(xiàng)都是特指。

(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成3～5題。二輪《金版教程》P197

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。3．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？(4分)①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人心心念念的感覺，表達(dá)了作者對(duì)祖父的懷念。

【2022年高考全國(guó)乙卷】二輪《金版教程》P188自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。1、文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（1）第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，表明說(shuō)話人語(yǔ)速極快，情緒急迫，表明照相時(shí)的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看；（2）第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋友照相時(shí)大家互相幫對(duì)方檢查，期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍?！?021年新高考2卷】1.下面一段文字在稱呼老娘時(shí)，有時(shí)稱“您”，有時(shí)稱“她”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡叨啻巫儞Q人稱的用意。

老娘一生辛勞，始終不愿意給別人甚至子女添麻煩。母親腿腳靈便的時(shí)候，不管在哪個(gè)子女家，洗衣、做飯、帶孩子，什么活都干。老娘不幸患病住院后，她從不談問自己的病情，樂觀豁達(dá)。老娘去世后，二哥講了一個(gè)老娘一直不讓說(shuō)的往事，有一日清晨，早早起床的她為了不打擾家中子女休息，沒有開燈，躡手躡腳去衛(wèi)生間時(shí)摔倒在了客廳里，同樣因?yàn)椴辉复驍_家中子女，她一個(gè)人在黑暗中摸爬到沙發(fā)邊，自己扶著沙發(fā)才站了起來(lái)。老娘去世后，我們?cè)趺炊蓟叵氩黄饋?lái)她給我們提出過(guò)任何要求，甚至她去世的時(shí)候也沒給我們交代任何事。

辦完老娘后事回鄭州的路上，思及她平凡操勞的一生，難以名狀的遺憾和愧疚一次次涌上心頭，一次次抑制不住淚流滿面。老娘啊，我剛買了新車，想帶您回趟欒川白土康山的老家，再來(lái)鄭州我的新家住住的心愿，只能落空了；大哥、二哥說(shuō)的等您病輕了，帶您去附近景點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的愿望，也無(wú)法完成了，尤其是讓您清醒時(shí)回家的愿望更是永遠(yuǎn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

老娘啊，您的一生來(lái)得默默無(wú)聞，過(guò)得清清爽爽，走得安安靜靜。您和全天下大多數(shù)母親一樣，度過(guò)了平凡的一生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，您卻永遠(yuǎn)是最偉大的那一個(gè)?！?021年新高考2卷】1.下面一段文字在稱呼老娘時(shí)，有時(shí)稱“您”，有時(shí)稱“她”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡叨啻巫儞Q人稱的用意。老娘一生辛勞，始終不愿意給別人甚至子女添麻煩。母親腿腳靈便的時(shí)候，不管在哪個(gè)子女家，洗衣、做飯、帶孩子，什么活都千。老娘不幸患病住院后，她從不談問自己的病情，樂觀豁達(dá)。老娘去世后，二哥講了一個(gè)老娘一直不讓說(shuō)的往事，有一日清晨，早早起床的她為了不打擾家中子女休息，沒有開燈，躡手躡腳去衛(wèi)生間時(shí)摔倒在了客廳里，同樣因?yàn)椴辉复驍_家中子女，她一個(gè)人在黑暗中摸爬到沙發(fā)邊，自己扶著沙發(fā)才站了起來(lái)。老娘去世后，我們?cè)趺炊蓟叵氩黄饋?lái)她給我們提出過(guò)任何要求，甚至她去世的時(shí)候也沒給我們交代任何事。辦完老娘后事回鄭州的路上，思及她平凡操勞的一生，難以名狀的遺憾和愧疚一次次涌上心頭，一次次抑制不住淚流滿面。老娘啊，我剛買了新車，想帶您回趟欒川白土康山的老家，再來(lái)鄭州我的新家住住的心愿，只能落空了；大哥、二哥說(shuō)的等您病輕了，帶您去附近景點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的愿望，也無(wú)法完成了，尤其是讓您清醒時(shí)回家的愿望更是永遠(yuǎn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。老娘啊，您的一生來(lái)得默默無(wú)聞，過(guò)得清清爽爽，走得安安靜靜。您和全天下大多數(shù)母親一樣，度過(guò)了平凡的一生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，您卻永遠(yuǎn)是最偉大的那一個(gè)。1、運(yùn)用“您”,有呼告效果,親切自然,能自由地、充沛地表達(dá)對(duì)母親的感情;2、增強(qiáng)文章感染力運(yùn)用“她”,敘述內(nèi)容不受時(shí)間和空間限制,能比較客觀地、靈活自由地展現(xiàn)老娘一生的經(jīng)歷。2024屆語(yǔ)言運(yùn)用之詞語(yǔ)具體含意及效果（含代詞的用法）2023年廣東各地一模試題

2023屆廣東八校聯(lián)考

傳播過(guò)程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜：有時(shí)，信息本身真實(shí)，但在傳播過(guò)程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時(shí)，真實(shí)的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達(dá)到某種目的；有時(shí)，信息本身就是假的，以訛傳訛……你碰到過(guò)這幾種情況嗎？21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A．上次區(qū)里開會(huì)的時(shí)候，我非常榮幸認(rèn)識(shí)了你校王老師。

B．小朋友們玩著相互追逐的游戲，你追我趕，滿頭大汗。

C．高中三年，他淵博的才學(xué)讓同桌的你佩服得五體投地。

D．當(dāng)你大笑時(shí)，神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的激素，引發(fā)一連串消除壓力的反應(yīng)。D(文中畫橫線處的“你”與D項(xiàng)中的“你”用法相同，均屬于泛指任何一個(gè)人。A、C兩項(xiàng)都特指說(shuō)話對(duì)象。B項(xiàng)“你”跟“我”配合，表示許多人一起參加，共同活動(dòng)。

2023屆廣州一模

雖然說(shuō)臘梅的芳香并不是為了人類而散發(fā)，但人類卻被臘梅的芬芳深深吸引，中國(guó)“賞梅”的傳統(tǒng)足以為證。我們?cè)谫p臘梅時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭上零星生長(zhǎng)的臘梅果實(shí)，形如小壇子模樣，那是上一年還未完全干枯脫落的果托。21.下列句子中的“那”和文中畫橫線處的“那”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.既然他不來(lái)，那我就不再等了。B.那時(shí)候的廣州，不叫廣州，叫番禺。C.才剛抹眼淚，又裝沒事人，那熟練那專業(yè)，真讓人佩服。D.回南天結(jié)束，抽濕機(jī)已經(jīng)派不上用場(chǎng)了，還買那干啥?D（原文“那”，指示代詞，代指臘梅果實(shí)。D項(xiàng)“那”指代抽濕機(jī)。）A表示順著上文或上句話的語(yǔ)意，申說(shuō)應(yīng)有的結(jié)果B較遠(yuǎn)的時(shí)間、地方、事物C代詞，那樣

2023屆江門一模

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并利用茶，據(jù)說(shuō)始于神農(nóng)時(shí)代，少說(shuō)也有4700多年了。直到現(xiàn)在，品茶之風(fēng)仍然盛行，漢族還有以茶代禮、以茶會(huì)友的習(xí)俗。潮州工夫茶作為中國(guó)茶文化的古典流派，集中了中國(guó)茶道文化的精粹，作為中國(guó)茶道的代表入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。日本的煎茶道、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的泡茶道都來(lái)源于中國(guó)廣東潮州的工夫茶。21.下列句子中的“風(fēng)”和文中畫橫線句子的“風(fēng)”含義相同的一項(xiàng)是（3分）A.中央號(hào)召向孔繁森學(xué)習(xí)后，全國(guó)各地聞風(fēng)而動(dòng)。B.孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)。C.作家水運(yùn)憲在長(zhǎng)沙雨花區(qū)采風(fēng)，用獨(dú)特視角探尋雨花創(chuàng)新發(fā)展的文化價(jià)值。D.好風(fēng)憑借力，送我上青云。21.B文中畫線句的“風(fēng)”是指社會(huì)上長(zhǎng)期形成的禮節(jié)、風(fēng)氣、習(xí)慣等，B項(xiàng)中的“風(fēng)”意思與其一致。A項(xiàng)中的“風(fēng)”是指消息，傳聞；C項(xiàng)中的“風(fēng)”，是指與作家創(chuàng)作或研究有關(guān)的社會(huì)生活、自然現(xiàn)象。D項(xiàng)中的“風(fēng)”是自然現(xiàn)象，指東風(fēng)。2024屆語(yǔ)言運(yùn)用之詞語(yǔ)具體含意及效果（含代詞的用法）專題強(qiáng)化訓(xùn)練

新研究納入1993名受試者，平均年齡58歲，入組時(shí)進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)測(cè)試，并記錄了血壓數(shù)據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)收縮壓與左心室質(zhì)量和頸動(dòng)脈內(nèi)膜中層厚度呈正相關(guān)，收縮壓恢復(fù)時(shí)間與二者呈負(fù)相關(guān)。

4．下列句子中的“結(jié)果”和文中畫橫線處的“結(jié)果”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．優(yōu)異的成績(jī)，都是長(zhǎng)期努力刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。B．聽說(shuō)今天結(jié)果的一個(gè)犯人，便是夏家的孩子。C．此地適合栽種棗樹，當(dāng)年嫁接當(dāng)年就能結(jié)果。D．經(jīng)過(guò)一番討論，結(jié)果他同意了父母親的意見。A.“結(jié)果”為名詞，指在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。B.“結(jié)果”為動(dòng)詞，指將人殺死，多見于早期白話文。C.“結(jié)果”為動(dòng)詞，讀“jiēguǒ”，指長(zhǎng)出果實(shí)。D.“結(jié)果”和文中畫橫線處的“結(jié)果”都是連詞，用在下半句開頭，表示在某種條件或情況下產(chǎn)生某種結(jié)局。

一些年輕的舞蹈演員紛紛開通個(gè)人賬號(hào)，上傳作品，成為創(chuàng)作國(guó)風(fēng)舞蹈作品的有生力量。碧柳依依，翠裙飄飄；羅衣從風(fēng)，衣袂翩翩。舞者用翩躚身姿演繹的漢風(fēng)唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦。這些作品藝術(shù)水準(zhǔn)高、藝術(shù)感染力強(qiáng)，為觀眾帶來(lái)良好審美體驗(yàn)。

4．下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．先生說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。B．一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲，十分奇怪。C．他像看出了我的心思一樣，迫不及待地拿出用紙包著的東西。D．像你這樣健壯的人應(yīng)該去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，窩在這里著實(shí)可惜了。畫波浪線句“像一幅幅瑰麗絢爛的織錦”中的“像”表示比喻，把“舞者用翩躚身姿演繹的漢風(fēng)唐韻”比喻為“一幅幅瑰麗絢爛的織錦”。A.“像”表示比喻，把“時(shí)間”比喻為“海綿里的水”；B.“像”表示作比較；C.“像”表示推測(cè)；D.“像”表示舉例。

普通的泌尿系統(tǒng)感染也會(huì)有這些膀胱刺激癥狀，腎結(jié)核發(fā)病初期不太好區(qū)別是普通感染還是結(jié)核感染。所以，當(dāng)你泌尿系統(tǒng)感染久治不愈或者治好后又反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，就需要格外警惕泌尿系統(tǒng)結(jié)核了。4．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．午后攝入一些咖啡因，能提高你戒煙成功的概率。B．三個(gè)人面面相覷，你我都心照不宣。C．你一言，我一語(yǔ)，談得很熱鬧。D．你放心，我絕對(duì)有體力救你出來(lái)！A項(xiàng)和文中畫橫線處的“你”都是泛指任何一個(gè)人，無(wú)論什么人，無(wú)論哪一個(gè)人。B項(xiàng)中的“你”是指團(tuán)體中的某一個(gè)個(gè)體，這里指三人中的一個(gè)。C項(xiàng)中的“你”是指每人、人人，許多人一起參加，共同活動(dòng)。D項(xiàng)中的“你”是第二人稱，特指。

語(yǔ)文二輪《專題強(qiáng)化練》P279

而一天中的最佳記憶時(shí)間卻因人而異：有的人習(xí)慣于規(guī)律作息，記憶效率在上午八九點(diǎn)鐘最高；有的人習(xí)慣于挑燈夜戰(zhàn)，到了夜間思維才活躍興奮?！耙蝗罩?jì)在于晨”不見得人人適用，若是你能找到自己的最佳記憶時(shí)間，就能事半功倍。

1．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！B．水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”C．郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說(shuō)：“你是沒有骨氣的文人！”D．請(qǐng)你自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。A、B、C三項(xiàng)中的“你”為具體所指對(duì)象，D項(xiàng)與文中畫橫線處的“你”是泛指，不確定對(duì)象。

專家認(rèn)為，高考期間，家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)好“后勤保障”工作，給予考生一個(gè)獨(dú)立、安靜、不被打擾的備考空間就是對(duì)其最大的幫助。不要總是圍著孩子問“你考得怎么樣？感覺如何？”，給予考生過(guò)多的關(guān)注，會(huì)給考生帶來(lái)額外的心理壓力。高考期間家長(zhǎng)更應(yīng)該像往常一樣，保持正常的生活節(jié)奏和規(guī)律。只有父母的狀態(tài)正常，考生才能用正確的心態(tài)去應(yīng)對(duì)考試。

1．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．離職時(shí)領(lǐng)導(dǎo)沒有挽留，說(shuō)明你對(duì)他來(lái)說(shuō)不是無(wú)可替代。B．他誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)你，你就不要推辭了。C．當(dāng)你志在天下時(shí)，小恩小怨，你怎么會(huì)掛在心頭呢？D．人生無(wú)非就是你笑笑我，我笑笑你，何必太較真？B項(xiàng)和橫線處的“你”是第二人稱，一般是稱呼說(shuō)話的對(duì)方。A項(xiàng)和C項(xiàng)中的“你”泛指任何一個(gè)人，無(wú)論什么人，無(wú)論哪一個(gè)人。D項(xiàng)中的“你”是指團(tuán)體中的某一個(gè)個(gè)體。

如果你做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，炒菜時(shí)先把平底鍋加熱，再倒上水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴懸浮在鍋底上滑來(lái)滑去，維持一段時(shí)間的液態(tài)而不是迅速蒸發(fā)成水蒸氣。這是為什么呢？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，水滴和高溫?zé)嵩吹慕佑|面上會(huì)蒸發(fā)出一個(gè)隔熱的水蒸氣層，它隔開了頂部的水和熱源繼續(xù)接觸，從而阻斷了整個(gè)水滴的沸騰過(guò)程。1．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．你公司的銷售顧問業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)。B．這孩子要我給他買手機(jī)，一天到晚老纏著你沒個(gè)完。C．大家你爭(zhēng)我奪，最后三組取得了勝利。D．他的本領(lǐng)叫你打心底里佩服。畫橫線句子中的“你”泛指任何人。D.泛指任何人。B.這里實(shí)際上指“我”。C.“你”跟“我”配合，表示許多人一起參加或彼此采取同樣的行動(dòng)。A.用來(lái)稱呼說(shuō)話的對(duì)方。

在空間站，植物面臨最大的挑戰(zhàn)就是微重力環(huán)境。生長(zhǎng)難度極大。在地球上，植物卻具有“頂天立地”的特性：植物的幼芽總是

背地而長(zhǎng)，向上追尋陽(yáng)光和空氣；植物的根總是向地而生，向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料。1．下列句子中的“挑戰(zhàn)”和文中畫橫線處的“挑戰(zhàn)”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．你給我找的麻煩已經(jīng)夠多了，請(qǐng)?zhí)?shí)一點(diǎn)，不要總是挑戰(zhàn)我的耐心。B．他一進(jìn)入高三，便信心滿滿，下決心要向那些成績(jī)優(yōu)秀者發(fā)起挑戰(zhàn)。C．身體本就不好，又碰上雨季，想要如期完工，對(duì)他來(lái)講真是個(gè)挑戰(zhàn)。D．即便勝算很小，但是你也絕不能退縮，一定要拿出勇氣挑戰(zhàn)一下。C.畫橫線句中的“挑戰(zhàn)”和本項(xiàng)中的“挑戰(zhàn)”均作名詞使用，有“困難、考驗(yàn)”之意。A.“挑戰(zhàn)”作動(dòng)詞用，有“考驗(yàn)”之意。B.“挑戰(zhàn)”作動(dòng)詞用，有“競(jìng)爭(zhēng)”之意。D.“挑戰(zhàn)”作動(dòng)詞用，有“競(jìng)爭(zhēng)”之意。

但渾天說(shuō)也有軟肋，它主張?zhí)煸谕?，表里有水；地在?nèi)，漂浮水上。這也成為蓋天說(shuō)批駁的重點(diǎn)，東漢學(xué)者王充就曾一針見血地指出：“舊說(shuō)，天轉(zhuǎn)從地下過(guò)。今掘地一丈輒有水，天何得從水中行乎？甚不然也?！?/p>

1．下列句子中的“軟肋”和文中畫橫線處的“軟肋”，意義不同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．人就是這樣，你強(qiáng)在哪里，你的軟肋可能就在哪里。B．季脅者，脅之下小肋骨也，俗名謂之軟肋。C．每人都有軟肋，關(guān)鍵是如何強(qiáng)大自我。D．盔甲能保護(hù)信心，軟肋可讓我們認(rèn)識(shí)如何達(dá)到完美。軟肋：本義為脅下的小肋骨，比喻短處、弱點(diǎn)。B項(xiàng)為本義。文中和A、C、D三項(xiàng)都是比喻義“短處、弱點(diǎn)”的意思。當(dāng)堂檢測(cè)

1.閱讀下面的文字,完成后面的問題。

沒有誰(shuí)覺得自己有什么不好，好與不好都在別人眼里。你有用就是好，沒用就是不好。世俗的層面，價(jià)值就是一切。每個(gè)人活在這個(gè)世界上，只是被他人賦予了各種價(jià)值判斷罷了。由此，你就會(huì)明白世間的冷與熱，親與疏，阿諛與惡語(yǔ)，諂媚與冷顏。因?yàn)榭吹搅吮举|(zhì)，所以才尋得見心底的安靜和輕松。

下列句子中的“誰(shuí)”和文中畫橫線處的“誰(shuí)”，用法不相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．大家看誰(shuí)合適，就選誰(shuí)當(dāng)代表。

B．大家比著干，誰(shuí)都不肯落后。

C．我的書不知道被誰(shuí)拿走了。

D．這件事誰(shuí)也不知道。C解析：此題考查人稱代詞的用法。C中的“誰(shuí)”，.虛指，表示不知道的人或無(wú)須說(shuō)出姓名和說(shuō)不出