教學設(shè)計如何有效的進行節(jié)奏訓練

《如何有效的進行節(jié)奏訓練》教學設(shè)計一．學情分析小學音樂節(jié)奏訓練是小學音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學生在唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，作為音樂教師，我們深感到節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂教學，但常規(guī)的節(jié)奏訓練比較枯燥，學生一般不感興趣，如果此時不注意教學方法，吸引學生去聽、去練、效果肯定不佳。教學目標認識到趣味教學的重要性，并靈活運用于教學。能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并引導學生嘗試簡單的節(jié)奏創(chuàng)作。教學重、難點重點：引導學生在趣味教學中，熟練掌握常用節(jié)奏型。難點：在教學中能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，不局限于課堂。教學過程1.看圖識節(jié)奏首先在黑板用不同的顏色畫出高高低低的一些方塊兒，學生們一下就被吸引了。有的瞪大眼睛充滿好奇，有的咧嘴微笑非常高興，還有的一頭霧水被這小方塊兒深深地吸引……在這種狀態(tài)下，讓學生先認識了一個是一拍，方塊兒里有一個字，這個字就讀一拍。后面采用問答的形式，老師問方塊兒里有兩個字各讀幾拍？學生立刻回答“各讀半拍”。一個字占兩個方塊兒讀幾拍？“讀兩拍”。學生注意力十分集中地將方塊兒里的奧秘揭開了，而且非常明白。簡單的幾句話，學生就將二分音符、四分音符、八分音符的時值全理解了，興趣非常的濃厚。2.選用語句訓練節(jié)奏讓練習節(jié)奏不再枯燥，比如：教學《螃蟹歌》時，根據(jù)螃蟹在水中吐泡進行節(jié)奏訓練：×××|×××||吐泡泡吐泡泡學習附點節(jié)奏可采用：××.拜拜又如《小螺號》中的節(jié)奏型×××︳××××︳××××××××︳×-‖我很美我特別美特別特別特別特別乖從說話到讀節(jié)奏或擊拍就很容易，這樣過度，學生興趣濃厚。3.象聲詞模仿節(jié)奏在過去的教學中，教師們總是在黑板上寫出幾條節(jié)奏，讓學生用“da”的形式讀，或者是用手拍一拍。如：2/4××︳××︳×—‖其形式比較枯燥，學dada︳dada︱da—‖學生興趣不大，處于被動學習狀態(tài)。那么，怎樣將這些乏味的知識，讓學生樂于接受并且易于接受呢？從學生真實的生活中去創(chuàng)造音樂，從中取材，這樣才能吸引學生的興趣與主動積極的學習欲望。因此，在節(jié)奏訓練中，可根據(jù)自己的經(jīng)驗，探索生活中聲音的長與短，加以綜合。不同的節(jié)奏用不同的學生熟悉的“象聲詞”讀出、拍出，這種方法便于學生的記憶、理解。學生讀節(jié)奏時，不同的節(jié)奏型用不同的讀法，使學生必須動腦筋想“是什么音符”，應該“讀什么”，不動腦筋則讀不出音節(jié)。此法突出了讀音的形象性，盡量做到讀起來上口，降低了教學難度。例如基本節(jié)奏型與讀法：1、××××讀作：沙沙沙沙（模仿下小雨的聲音）2、××·|××·||讀作：嘀嘀嘀嘀（模仿汽車喇叭的聲音）3、×·×讀作：知·了（模仿知了鳴叫的聲音）低段是對節(jié)奏的感知和認識階段，根據(jù)學生的生理特點，把所要求掌握的節(jié)奏與生活相聯(lián)系，會比較簡單一些。這些聲音都是學生熟悉的聲音，所以在模仿過程中，學生的興趣一直很高，課堂氣氛非常活躍。多次反復練習后，難的、復雜的節(jié)奏對他們來說就一點也不難了。這種方法可提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。4.順口溜記清音符把難記的基礎(chǔ)樂理編成順口溜，讓學生容易接受。首先無論是低段還是高段學生，都應該在一開始就讓學生能認識幾個最基本的音符單位。幾個常用的時值由長到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學生明白它們之間的關(guān)聯(lián)與不同。當枯燥、單調(diào)的樂理知識化為一首首動聽的兒歌并熟記于心時，學生會感覺音樂對他們而言不再是神秘。新鮮與好奇心主宰著他們的學習動機，學習也不再是被動。例如在教全音符時，可這樣編寫：全音符，空符頭沒有符干連著頭，沒有符尾連著干，只有一個空符頭，記住它要唱四拍。5.劃拍法（適合于中高年級）在小學的學習過程中，由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的思維方式的轉(zhuǎn)變，一般認為是四年級。因此，在低段熟練掌握基本節(jié)奏后，可以在中高段嘗試學習較復雜的節(jié)奏及其運用。節(jié)奏練習時，可用“噠”字來念節(jié)奏，同時用手劃拍，為了節(jié)奏正確，拍與拍之間的速度平均?？刹捎眠^渡的方法，先用低年級的讀法讀兩遍，以后發(fā)展到用“噠”，讓學生們習慣了這種方法后，再直接用“噠”讀節(jié)奏。例如：⑴××│××××│××│×─‖走走嘀嗒嘀嗒走走慢走噠噠噠噠噠噠噠噠噠─⑵×·×│×·×│××××│×0‖知了知了嘀嗒嘀嗒走空噠噠噠噠噠噠噠噠噠這種方法節(jié)拍感比較強，在音樂課中也是常用的方法。6.用打擊樂器創(chuàng)作節(jié)奏用打擊樂器按節(jié)奏伴奏時，在教師出示節(jié)奏時，學生早被樂器吸引了，興致當然很高。首先要讓學生認識樂器，會正確演奏樂器，了解樂器的演奏特點。然后發(fā)揮學生的集體合作精神，創(chuàng)作想象力，用各種打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲進行伴奏。利用各種打擊樂器，根據(jù)節(jié)奏型進行合奏，或給小