高三語文課時作業(yè)本（第104練）

2022屆高三語文課時作業(yè)本（第104練）【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成13題。身處互聯(lián)網(wǎng)時代，面對海量信息，光是_________淺閱讀遠遠不夠。能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀，與研究學習探索辨析、欣賞品鑒等密切相關，()。對此，作家們往往采取截然不同的閱讀方式，以接近深讀狀態(tài)。比如，王安憶每天瀏覽十萬字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把玩古董”的__________細讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁心里就“美得不行”?！拔覀兓蛟S可以天賦異稟地成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為_____的讀者。領會文字中復雜含混的意義，文本中細膩逶迤的美去感受，都需要后天勤學苦練方可獲得?！狈▏骷宜罅_在經(jīng)典著作《瓦爾登湖》中說過，“讀書需要訓練，就如同運動員所接受的訓練那樣，而且，人們差不多要終其一生，追求這個目標”。如果說有的閱讀只是為了簡單的________，那么真正的閱讀“不是那種用奢逸麻痹我們、讓更高貴的感官一直沉睡的閱讀，而是必須踮起腳尖、用我們最警覺和清醒的時間去進行的閱讀”。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A．走馬觀花心態(tài)洞若觀火功用B．浮光掠影心情明察秋毫功利C．走馬觀花心情明察秋毫功用D．浮光掠影心態(tài)洞若觀火功利2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A．是閱讀高質(zhì)量的核心指標B．是高質(zhì)量閱讀的核心指標C．核心指標是高質(zhì)量的閱讀D．核心指標是閱讀的高質(zhì)量3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A．領會文字中復雜含混的意義，感受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練方可獲得。B．領會文字中復雜含混的意義，享受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練方可獲得。C．覺察文字中復雜含混的意義，感受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練方可獲得。D．覺察文字中復雜含混的意義，享受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練方可獲得。4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）一般來講，確定食物保質(zhì)期需要從兩方面考慮。一方面是要考慮食物食用品質(zhì)，包括外觀、顏色、口感、味道等。①____________________，生產(chǎn)實踐中大多以微生物指標作為判斷其衛(wèi)生品質(zhì)的依據(jù)，保質(zhì)期內(nèi)的食物，不應出現(xiàn)微生物引起的腐敗變質(zhì)現(xiàn)象。我們國內(nèi)經(jīng)常將食物的安全期限當作“保質(zhì)期”，認為食物只要過了這個安全期限就是危險的。事實上，國外所提的“保質(zhì)期”，指的是食物具有最佳食用品質(zhì)的最后日期或者商家售賣該種食物的最后日期，超過這個天數(shù)，②____________________，但并不意味著這個時候的食物衛(wèi)生品質(zhì)有問題，已經(jīng)不能食用了。③____________________，國外的表述更加客觀合理，預留的想象空間較小。5．下面是一封自主招生的自薦信,其中有五處語言表達不得體,請找出并加以修改。（5分）尊敬的北京大學招生辦的老師：您好！我是一名來自明光中學的學生，叫劉暢。非常感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀我的自薦信。北京這座夢想之城，可謂高校林立，但是只有鄙校深深地吸引了我的目光。和其他同學一樣，我非常渴望通過這次自主招生來實現(xiàn)我一直以來的夙愿。本人學習成績優(yōu)異，特別喜愛寫作，并發(fā)表了多篇作品?，F(xiàn)惠贈文章一篇,期盼能得到您的垂憐。懇請您務必考慮并接受我的申請，給我一片天空，讓我自由飛翔。明光中學劉暢2019年3月20日二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成67題滿江紅·送李正之提刑入蜀辛棄疾蜀道登天，一杯送、繡衣行客(2)。還自嘆、中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄(3)。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌(4)上三更月。正梅花、萬里雪深時，須相憶。[注釋](1)這首詞作于宋孝宗淳熙十年(1184)，當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務。(2)繡衣：官服。(3)相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。(4)銅鞮陌：代指襄陽。6.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()(3分)A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、裒陽月。D.詞的結(jié)尾兩句，作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。7.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解。(6分)三、古詩詞情景默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）在《水調(diào)歌頭(明月幾時有》》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在于“，”。（2）《荀子勸學》中舉例說，筆直的木材如果“”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經(jīng)暴曬也不會挺直，因為“”。（3）歐陽修《醉翁亭記》中稱出游時的食物都可來自山間，肥美的魚從溪水中捕撈出，所謂“，”；而用泉水釀制的美酒，口味甘洌?！揪C合訓練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成13題。邢玉明談歌鋦匠邢玉明怎么也沒想到，縣委書記會找上門來，請他給港商曹柏青先生的三件文物瓷人鋦裂隙。當年農(nóng)村貧窮，破碗破盆破鍋什么的，舍不得扔，就請人鋦一鋦，修補后再用。邢玉明鋦碗鋦盆鋦鍋，遠近聞名。只是自農(nóng)村實行聯(lián)產(chǎn)承包后，農(nóng)人的日子一天天好起來，鋦鍋鋦碗的漸漸少了。邢玉明的鋦匠活終究暗淡下去，再也沒有主顧了，他的鋦弓和鋦子，徹底閑置了?！斑@種活兒，我已經(jīng)多年不干了，我今年都七十三了，眼力不行了，手也不行了，真是不行了！”縣委書記說：“這跟鋦碗鋦盆差不多，有什么不行的。這事就這么定了！市里的招商引資可是大事，市長等著回信呢！”話講到這個份上，邢玉明只有答應了。邢玉明與婆姨喬明枝被接到市里，在博物館的招待所住下。當天晚上，有關部門給邢玉明喬明枝接風，市文化局長代表市領導給邢玉明夫婦敬酒，邢玉明夫婦只是干干地陪笑。第二天，港商曹柏青先生親自陪著他們?nèi)チ瞬┪镳^。邢玉明看了看那三件瓷人的裂隙，始終不說話。如此兩天，他坐在瓷人的旁邊呆呆地傻看，摸著瓷人悠然地嘆氣。最后那天，大收藏家丁也成老先生來了，站在邢玉明的身邊問：“老師傅，這件活兒能做么？”邢玉明笑了笑：“您說呢？”這天夜里，邢玉明讓人搬了兩架立梯，他提著工具，被人扶著，爬了上去坐了，喬明枝提著一只馬燈，坐在另一架立梯上。事先，博物館的人提出拉一道照明線，邢玉明搖頭不肯，他說電燈有熱度，鋦活兒的時候，怕有影響。丁也成擔心地問：“邢師傅，這樣模糊的光線下干活兒，您有把握嗎？”邢玉明笑道：“您要是信得過我，讓我做就是了。您要是擔心，就換人吧?！倍∫渤蛇B忙擺擺手：“邢師傅，您干活兒吧?！毙嫌衩骶统秳恿虽|弓，開始干活了。馬燈的光線暗淡，人們什么也看不清楚，只聽到鋦弓嗡嗡地響，誰也不知道邢玉明是怎么樣鋦的。人們也能聽到邢玉明與喬明枝慢聲細語說著什么，他們使用的是家鄉(xiāng)土話，人們聽不明白。到了快天亮的時候，人們看到，三件瓷人，已經(jīng)被邢玉明鋦上了，邢玉明和喬明枝被人從梯子上扶下來。三件瓷人，竟然鋦得天衣無縫。圍觀的人發(fā)出一片感慨聲，曹柏青先生帶頭鼓起掌來。丁也成看得眼呆，喃喃道：“鬼斧神工??！邢老師傅，真是……”人們這才恍然想起邢玉明夫婦，四下去看，邢玉明夫婦已經(jīng)沒有了蹤影。丁也成認為他們夫婦熬了一夜，大概累了，去睡覺了，便讓文物局的小趙去請邢玉明夫婦，先吃早飯，然后再休息。一會兒，小趙匆匆回來說：“丁先生，邢玉明夫婦已經(jīng)走了。”丁也成剛剛吃進嘴里的一口稀飯吐了出來：“走了？他們怎么走的？”小趙說：“應該是坐長途汽車走的。”丁也成說：“你快去追他們回來，至少要他們留下那件鋦弓。你問問那老師傅，他要多少錢，我收購了?！毙≮w趕緊著去了。丁也成再也吃不下去了：“這是民間的寶貝！那老師傅可是活著的文物??！”小趙開車一路追到了邢玉明夫婦乘坐的長途汽車。小趙攔下汽車，找到了邢玉明，夫婦倆正昏昏地睡覺呢。他說了丁也成的意思，請邢玉明夫婦回去。邢玉明笑道：“不回去了。沒聽說過，鋦匠還要看自己鋦過的手藝。”喬明枝也笑：“家里還有活兒呢。不耽誤你們了。”小趙乞求說：“邢師傅，丁先生一定要您二位回去的。對了，他還說起您的家伙什，他還要買下來呢！”邢玉明一怔，呵呵地笑了：“買？這東西他也稀罕么？那好了，我白送給他了?！闭f著，他就起身把鋦弓袋子從行李架上取下來，遞給了小趙。小趙急忙問：“邢師傅啊，您還沒說價錢呢！”喬明枝一旁擺了擺手，呵呵笑道：“什么價錢啊。他剛剛不是說過了么，白送給那位先生了。你快下車吧，都耽擱大家趕路了?！毙≮w下了車，眼看著長途汽車揚塵而去了。去年丁也成先生在香港舉辦收藏精品巡回展。在幾千件藏品中，有人看到了邢玉明的那把鋦弓，注著出處，鋦弓顏色陳舊，像是從某一個遙遠的地方截取下來的一段歷史。（有刪改）1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）A.“邢玉明的鋦匠活終究暗淡下去”，這樣的敘寫既交代了他“沒想到”的原因，也為下文他的婉拒作了鋪墊。B.“他坐在瓷人的旁邊呆呆地傻看，摸著瓷人悠然地嘆氣”，這是從旁觀者的角度描摹邢玉明準備工作的狀態(tài)。C.小說中丁也成對邢玉明大加贊賞前的兩次懷疑，側(cè)面表現(xiàn)了民間藝人默默無聞、不易被關注的特點。D.喬明枝說的“你快下車吧，都耽擱大家趕路了”，既表達了對車上人的歉意，也流露出“家里還有活兒”的著急。2.請簡要分析邢玉明這一人物形象。（6分）3.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“鋦弓顏色陳舊”的意蘊。（6分）五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成47題。李將軍廣者，隴西成紀人也，故槐里，徙成紀。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎郎將。吳楚軍時，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下。徙為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)。典屬國公孫昆邪為上泣曰：“李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之?！庇谑悄酸銥樯峡ぬ?。后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守，徙上郡。匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射傷中貴人殺其騎且盡中貴人走廣廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將②出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。武帝立，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉。后廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之?！焙T得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡而盛臥廣。行十余里，廣詳死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。（節(jié)選自《史記?卷一百九》，有刪減）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分)A.三人還射/傷中貴人/殺其騎/且盡中貴人走廣/廣乃遂從百騎往馳三人B.三人還射/傷中貴人殺/其騎且盡/中貴人走廣/廣乃遂從百騎往馳三人C,三人還/射傷中貴人/殺其騎且盡中貴人/走廣/廣乃遂從百騎往馳三人D.三人還/射傷中貴人殺其騎/且盡/中貴人走廣/廣乃遂從百騎往馳三人5.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A.良家子：漢時指從軍不在七科謫內(nèi)者或非醫(yī)、巫、商賈、百工之子女，為良家子。B.騎郎將：也稱郎中騎將，簡稱騎將。秦漢皆置，秦屬部中令，漢屬光祿助，主騎部。C.典屬國：古代官職名，拿管與少數(shù)民族交往的事務，秩二千石，屬官有九譯令。D.徙：官職調(diào)動，與“遷”“轉(zhuǎn)”“放”“審”一樣都有平級調(diào)動官職的意思。6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分)A.李廣擅長騎射，屢立戰(zhàn)功。因家傳射技非凡，他既能在蕭關與匈奴的對戰(zhàn)中殺敵眾多，也能在追敵時精準射殺。B.李廣能征善戰(zhàn)，最受重視。他多次與匈奴作戰(zhàn)，引發(fā)他人對其生命安全的擔憂，朝廷于是調(diào)他任上都太守。C.李廣智勇雙全，處亂不驚。面對匈奴數(shù)千騎兵，他大膽冷靜地命令士卒果斷作戰(zhàn)，制造誘放假象，成功嚇退敵兵。D.李廣隨機應變，巧妙脫身。雖被胡騎捉拿，卻以假死迷感敵人，使其放松警惕，而他伺機而動，搶得胡馬迅速逃脫。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)已縛之上馬，望匈奴有數(shù)干騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。(6分)(2)吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。(4分)2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第104練）【基礎訓練】1．D走馬觀花：指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗地觀察一下。浮光掠影：比喻對事物觀察不細致，印象不深。語境強調(diào)“淺閱讀”對事物觀察不細致，印象不深?？芍撚谩案」饴佑啊?。心態(tài):簡單的說,就是心理狀態(tài)。心情:感情狀態(tài)。語境強調(diào)畢飛宇則以“把玩古董”的心理狀態(tài)來閱讀，可知用“心態(tài)”更合適；洞若觀火：意思是形容觀察事物非常清楚，好像看火一樣。明察秋毫：形容目光敏銳，連極細小的東西也能看得出來。語境強調(diào)我們或許可以天賦異稟地成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為觀察事物非常清楚的讀者?？芍谩岸慈粲^火”更合適。功用：功能、用途。功利：功效利益。語境強調(diào)有的閱讀只是為了簡單的功效利益?？芍谩肮备线m。2．B本題中，聯(lián)系上文“身處互聯(lián)網(wǎng)時代，面對海量信息，光是浮光掠影淺閱讀遠遠不夠”可知，下文應對應“高質(zhì)量閱讀”更合適。3．C劃線的句子有兩處錯誤：一處是“領會”與“意義”搭配不當，可以改為“覺察”，排除AB；另一處是“文本中細膩逶迤的美去感受”，與前面的句子句式結(jié)構(gòu)不一致，語序不當，可以改為：感受文本中細膩逶迤的美；排除D4．(1)另一方面是要考慮食物衛(wèi)生品質(zhì)(2)食物的食用品質(zhì)就變差了(3)相對于我國“保質(zhì)期”的提法5．①鄙?！F校②夙愿——愿望③惠贈——隨寄④垂憐——垂青⑤務必去掉鄙校，是謙稱自己的學校，這里稱呼別人的學校，應該為“貴?！?；夙愿，指平素的愿望,一向懷著的愿望。此處前面有“一直以來的”，應改為“愿望”；惠贈，稱人贈與的敬詞。此處是指自己給別人寄文章，改為“隨寄”；垂憐，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情。用在此處感情不當，改為“垂青”；務必，屬于命令式語氣，太生硬，去掉。6．D【解析】D項，“詞的結(jié)尾兩句，作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”錯，結(jié)尾兩句的意思是說李正之是十一月入蜀的，所以他說“正梅花萬里雪深時，須相憶！”，意思是李正之到達蜀地時，正是梅花開、大雪紛飛的季節(jié)，務必不要相忘，時時掛念對方。并不是懷念過去與李正之一起雪中賞梅之景。7．（1）該評論“虎嘯龍吟”中有“和緩”，意思是指詞人豪放大氣的詞風中有溫婉細膩的情感抒發(fā)。（2）“千古浪”“三更月”“萬里雪”等意象的選取豪邁大氣，營造了氣勢恢宏的意境；“諸葛表”“相如檄”等典故的運用表達了詩人對友人的期許與勉勵，體現(xiàn)出”虎嘯龍吟”的豪放之風。（3）“不堪離別”“兒女淚”“須相憶”又深情地表達了詞人內(nèi)心細膩而真實的感受，對朋友濃濃的牽掛關切之意表達了詞人“和緩”的溫情。8．（1）又恐瓊樓玉宇高處不勝寒（2）以為輪使之然也（3）臨溪而漁溪深而魚肥【綜合訓練】1．D項，“喬明枝說的‘你快下車吧，都耽擱大家趕路了’，既表達了對車上人的歉意，也流露出‘家里還有活兒’的著急”理解表述有誤，喬明枝說的話有對車上人的歉意，但不是流露出“家里還有活兒”的著急，而是想要對小趙表達把鋦弓白送給那位先生了，不收錢，你就不要多說了，表現(xiàn)了喬明枝的淳樸的性格。2．（1）邢玉明是一名民間藝人，手藝精湛。當年，鋦匠活遠近聞名；縣委書記會找上門來，請他給港商曹柏青先生的三件文物瓷人鋦裂隙；三件瓷人，竟然鋦得天衣無縫。（2）邢玉明以大局為重，識大體，能擔責任?？h委書記說給港商曹柏青先生的三件文物瓷人鋦裂隙這件事關系到市里招商引資，邢玉明只有答應了。（3）邢玉明淡泊名利，默默無聞。把三件文物瓷人鋦完裂隙后，不等贊揚，默默無聞地做完自己的工作，沒有打招呼就坐長途汽車回家，還把鋦弓白送給了丁也成。（4）邢玉明謹慎，做活時有自己獨有的特點。準備工作時間長，不說話只觀察；電燈有熱度，鋦活兒的時候，怕有影響，干活時用光線暗淡馬燈照明，用家鄉(xiāng)土話和妻子交談。3．（1）照應題目和開頭。題目《邢玉明》，邢玉明就是一位鋦匠，鋦弓是他的工具，“鋦弓顏色陳舊”點明了邢玉明的身份以及這份手藝時間的久遠。（2）烘托人物形象?！颁|弓顏色陳舊”烘托了邢玉明手藝的精湛，使用時間長，他具有傳統(tǒng)民間藝人所特有的時代精神。（3）深化文章主旨。“鋦弓顏色陳舊”，時代感強，表明這種傳統(tǒng)民間手藝可能已經(jīng)失傳，工具只能作為收藏品，表明這種手藝以前存在過。表達了作者對傳統(tǒng)民間手藝失傳的惋惜之情以及對這種手藝精神內(nèi)涵的挽留和召喚。4．D【解析】本題考查的是文言文的斷句能力。解答本題考生可分六步走：讀文段，通文意；標名（代）詞，定主賓；看虛詞，找位置；明語法，辨句式；依據(jù)修辭；對話、引文定句讀。本題為選擇題，可以找準切入點?！耙芽`之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開，在它前后斷開；“上山陳”，指跑上山去擺好了陣勢，中間不要斷開，在它前后斷開。A項，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開，故A錯誤；B項，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開，故B錯誤；C項，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開；“上山陳”，指跑上山去擺好了陣勢，中間不要斷開，在它前后斷開，故C錯誤；故選D。5．C【解析】本題考查的是文化常識。一般試題難度不大，解答本題需要考生了解并掌握常見的古代文化常識。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節(jié)日、文史典故等。可用分類串記法，聯(lián)想記憶法等進行識記。C項，“典，儀式”錯誤，應該為“典：主持，主管”。故C錯誤。故選C。6．B【解析】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，解答本題要求考生在理解文言文的基礎上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。B項，“因相信自己才氣無雙，驍勇能戰(zhàn)”錯誤，由原文“典屬國公孫昆邪為上泣曰：‘李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之’”可知，“恃才自負，才氣無雙”是公孫昆邪對他的評價，故B錯誤。故選B。7．（1）那些敵人原以為（或“認為”）我們會逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，可以（或“來”）使他們心中的想法（相信我們是誘敵之兵）更堅定。（2）執(zhí)法官判決李廣損失傷亡的人太多，他自己又被敵人活捉，應該斬首，李廣用錢物贖了死罪，削職為民。【譯文】將軍李廣，隴西郡成紀縣人。他的家原來在槐里縣，后來遷到成紀縣。李廣家世代傳習射箭之術(shù)。文帝十四年（前166），匈奴人大舉侵入蕭關，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴，因為他善于騎射，斬殺敵人首級很多，所以被任命為漢朝延的中郎。到景帝即位后，李廣任隴西都尉，又改任騎郎將。吳、楚七國叛亂時，李廣任驍騎都尉，隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚名。調(diào)他任上谷太守，匈奴每天都來交戰(zhàn)。典屬國公孫昆（hún）邪（yé）對皇上哭著說：“李廣的才氣，天下無雙，他自己仗恃有本領，屢次和敵人正面作戰(zhàn)，恐怕會失去這員良將。”于是又調(diào)他任上郡太守。以后李廣轉(zhuǎn)任邊