二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文（三）11《我是一只小蟲(chóng)子》說(shuō)課稿（部編版）含2個(gè)課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文（≡）11《我是一只小蟲(chóng)子》說(shuō)課稿（部編版）

第一課時(shí)

一、說(shuō)教材

《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇自述性課文，以第一人稱(chēng)視角進(jìn)行敘述，描述了

小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)。整篇課文以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”為開(kāi)頭，先抑后揚(yáng)，

主要描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”兩部分，語(yǔ)言幽默，妙趣橫生。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)寫(xiě)“股”字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課

文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：利用月字做偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，積累含“月”字

旁的生字。學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,

但也有很多有趣的地方。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生從小蟲(chóng)子們面對(duì)生活的不同態(tài)度中，體會(huì)當(dāng)一只

小蟲(chóng)子的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用月字做偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，積累含"月"字旁的生字。學(xué)

生通過(guò)多種形式的朗讀，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有很多

有趣的地方。

難點(diǎn)：感受生活中的美好，學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活。

四、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，天真活潑，喜歡觀(guān)察小動(dòng)物，尤其是一些小昆蟲(chóng),

在草叢里、樹(shù)上隨處可見(jiàn)。因此課文中充滿(mǎn)童真童趣又富含幽默的語(yǔ)言，孩子們

興趣濃厚。本課是小蟲(chóng)子的自述，自問(wèn)自答，自得其樂(lè)，孩子們不知不覺(jué)把自己

代入到小蟲(chóng)子的世界中，和小蟲(chóng)子一起快樂(lè)，從而獲得情感體驗(yàn)。文本前后對(duì)比，

講述了“我”喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子，可“我”的小伙伴們卻覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)

兒都不好。小蟲(chóng)子對(duì)生活不同感受的對(duì)比，更容易引起低年級(jí)學(xué)生的好奇心，可

以借此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，感受小蟲(chóng)子世界的奇妙有趣。

五、說(shuō)教法學(xué)法

（一）、說(shuō)教法

教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思

想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以談話(huà)法、教學(xué)媒體

為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的

情境中品讀、感悟課文。

（二）.說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)

生為主體”，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、探

究法等學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀(guān)察、思考、學(xué)

習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

模塊一：初讀課文，走近小蟲(chóng)子

活動(dòng)1：猜猜謎語(yǔ)，揭示課題

1.同學(xué)們好，在翠綠的草叢里，到處都有可愛(ài)的小蟲(chóng)子，今天我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)課文《11.我是一只小蟲(chóng)子》。

2.老師給小朋友們帶來(lái)幾則謎語(yǔ)，你能猜出它們是誰(shuí)嗎？

（I）頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。（螳螂tdnglong）

（2）愛(ài)吃臭大糞，能推糞球球，造出有機(jī)肥，水果又豐收。（屎殼郎Shike

lɑng）第二個(gè)音再短一些輕一些看準(zhǔn)第三個(gè)音讀四聲，看準(zhǔn)注音再讀一遍。

（3）一只牛，有翅膀，兩根辮子比身長(zhǎng)，危害果木實(shí)在壞，人們叫它鋸樹(shù)

郎。（天牛）

（4）觸須長(zhǎng)又長(zhǎng)，身穿褐色袍，能叫又能跳，打架逞英豪。（蟋蟀）

3.小朋友們，你們想變成一只小蟲(chóng)子嗎？當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？我們趕

快到課文中尋找答案吧。

活動(dòng)2：朗讀課文，集中識(shí)字

1.朗讀要求：

（1）標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以查

字典。

（2）讀完課文后想一想當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？

2.關(guān)注字音。尿聲母是n,讀niɑo,不能讀lido。撞的聲母是zh,不是ch0

泡是多音字，一泡尿，本課中作量詞，讀pd。,在魚(yú)泡、電燈泡、泡菜中讀四。。

3.多種形式，識(shí)記字形。

這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？

（1）換一換：睜-目+7=凈投-才+月=股

（2）加一加：尸+水=尿氏+日=昏歹+I]=列月+卑=脾

（3）猜字謎：

①晃：太陽(yáng)出來(lái)光閃閃。

②撞：兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。

③茸：耳朵上長(zhǎng)草。

④嬸：女法官審案子。

（4）在詞語(yǔ)中記憶生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（5）觀(guān)察詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

①加點(diǎn)字都帶“月”，表示與身體各部位有關(guān)。

②月在下方，書(shū)寫(xiě)撇變豎。

③你還能說(shuō)出帶有“月”部的字嗎？（腦、臉、肚、臟、腿、腳）

4編順口溜復(fù)現(xiàn)生字，學(xué)生鞏固認(rèn)讀。

屁股痛，小心跳。一泡尿，淹昏腦。

最怕小鳥(niǎo)毛茸茸，免費(fèi)列車(chē)到處跑。

早上醒，草葉晃。螳螂貪，屎殼郎撞。

大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。

5.讀好長(zhǎng)句子。

文中有不少長(zhǎng)句子分句都不長(zhǎng)，但語(yǔ)意連貫，讀時(shí)要注意分句間的關(guān)系。

（I）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，

從來(lái)不看路。（朗讀時(shí)除了按照標(biāo)點(diǎn)提示作邏輯停頓之外，“因?yàn)椤焙竺嬉矐?yīng)稍作

停頓，突出原因。）

（2）有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，她

總是想頂我一下。（這個(gè)句子也有4個(gè)分句，其中還引用了“我”說(shuō)的話(huà)，朗讀

“我”說(shuō)的話(huà)時(shí)，音調(diào)應(yīng)有提高，與敘述的語(yǔ)言區(qū)別開(kāi)，讀出問(wèn)候的語(yǔ)氣。）

（3）當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里

的歌聲一一你就一定能找到我?。ㄒ雇砗竺嫱ｎD一下，好像要把聽(tīng)眾帶入美妙的

夜晚，感嘆號(hào)要讀出“我”的快樂(lè)和自信。）

模塊二：品讀課文，感受小蟲(chóng)子的煩惱

活動(dòng)L討論交流，梳理脈絡(luò)

1.小朋友們，當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？找文中語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

2.在文中畫(huà)出語(yǔ)句，并明確文章脈絡(luò)：

我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好?！保?-2）

不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。（3-7）

3.概括課文內(nèi)容：

本文以（小蟲(chóng)子）自述的方式向我們講述了“我”的同伴認(rèn)為當(dāng)

（一只小蟲(chóng)子不好）的原因，而我認(rèn)為（當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)）

的原因。

4.整合句式，指導(dǎo)朗讀

當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？

我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。”

不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

（設(shè)問(wèn)句，朗讀時(shí)重音應(yīng)落在“好不好”上，要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀回答

的句子時(shí)重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)伙伴們的不開(kāi)心。重讀“真不錯(cuò)”表現(xiàn)我的開(kāi)心。）

活動(dòng)2：品讀課文，感受小蟲(chóng)子的危險(xiǎn)

1.為什么“我”的伙伴們都認(rèn)為“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好”呢？默讀

第2自然段，找一找當(dāng)一只小蟲(chóng)子有哪些不好？

預(yù)設(shè)：

（1）我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

①出示蒼耳的圖片想象：如果沒(méi)看準(zhǔn)地方，被蒼耳刺到，小蟲(chóng)子會(huì)是什么感

受？（針扎一樣痛，屁股會(huì)被蒼耳刺破，疼痛得讓人受不了……）

②指導(dǎo)朗讀：“不然”后面稍作停頓。

（2）一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水

只是小狗撒的一泡尿。

①出示圖片想象：“我們”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？

（引導(dǎo)學(xué)生回憶游泳或洗澡，頭部在水里憋氣時(shí)的感受，理解昏頭昏腦：頭

腦迷糊，神志不清。）

②出示圖片：小狗的一泡尿，對(duì)比圖片理解當(dāng)一只小蟲(chóng)子的不好。

③指導(dǎo)朗讀：重讀“很深很深、昏頭昏腦、一泡尿”。

（3）孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài),但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

①提問(wèn)：毛茸茸的小鳥(niǎo)這么可愛(ài),為什么小蟲(chóng)子都不喜歡呢？（被小鳥(niǎo)吃掉）

②像“毛茸茸”這樣的詞語(yǔ)你還積累了哪些？

③指導(dǎo)朗讀：重讀“沒(méi)有誰(shuí)”，“但”后稍停頓，突出語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。

2.想一想，伙伴們還會(huì)遇到哪些不開(kāi)心的事兒呢？

（遇到大公雞、不小心掉進(jìn)溪流里、貪玩的小朋友……）

3.朗讀第一、二自然段。

模塊三：仔細(xì)辨析，書(shū)寫(xiě)生字

活動(dòng)1：分類(lèi)觀(guān)察字形，寫(xiě)好生字

1.出小生字：屁、尿、屎、幸。

2.指導(dǎo)觀(guān)察“屁、尿、屎、幸”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？

（1）“屁、尿、屎”3個(gè)字的偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。

（2）“屁、尿、屎”結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分超出“尸”

的右端，最后一筆豎彎鉤或捺畫(huà)要寫(xiě)得舒展。

（3）“幸”上邊是“土”，下面部件比“羊”少一橫。整個(gè)字的重心體現(xiàn)在

上下部的豎畫(huà)上，豎要寫(xiě)直。

活動(dòng)2：書(shū)寫(xiě)生字，互評(píng)反饋

L指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

2.根據(jù)關(guān)鍵筆畫(huà)的注意要點(diǎn)，學(xué)生自評(píng)，再寫(xiě)一個(gè)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

11、我是一只小蟲(chóng)子

伙伴：不好被蒼耳刺、被狗尿淹、被小鳥(niǎo)吃

當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？

“我”：真不錯(cuò)樂(lè)觀(guān)快樂(lè)

八、說(shuō)教學(xué)反思

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他

們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲(chóng)感興趣?”〃你想變成什么昆

蟲(chóng)?哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)間，提高孩子的口

語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，學(xué)生

生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、

合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書(shū)目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之

由“學(xué)會(huì)〃變成〃會(huì)學(xué)”。

但是還存在不足：

1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。

2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。改進(jìn)措施：

1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！

2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！

第二課時(shí)

一、說(shuō)教材

這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)

了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，

然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都

是圍繞“小”的特點(diǎn)來(lái)描述的，兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)

系緊密。作者采用第一人稱(chēng)敘述，從小蟲(chóng)子的視角觀(guān)察世界，感受生活，想象豐

富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和

小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳

的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的”“其實(shí)，那深水只是小狗

撒的一泡尿”.....讀來(lái)妙趣橫生，讓人忍俊不禁。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文,就感興趣的部分與同學(xué)交流,知道當(dāng)小蟲(chóng)子不好與好的地方，。

2、在學(xué)習(xí)中了解多姿多彩的昆蟲(chóng)世界。

3、在交流、質(zhì)疑朗讀中體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，快樂(lè)自信的生活理念。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固“屁股、脾氣、醒來(lái)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，并能大膽交流自己感興趣的

部分。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。

四、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于小蟲(chóng)子有很強(qiáng)的的好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且本文語(yǔ)言幽

默有趣，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀,從而體會(huì)其兩種感受,可以用畫(huà)一畫(huà)、

讀一讀、說(shuō)一說(shuō)和演一演的形式理解文章。

五、說(shuō)教法學(xué)法

教學(xué)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，敢于主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，并能向別人說(shuō)出制定

此意見(jiàn)的理由，以使別人信服。還要引導(dǎo)學(xué)生擬定班級(jí)“圖書(shū)借閱公約”，張貼

于教室，讓大家都能感受到自己勞動(dòng)的成果。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（-）揭題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)回顧。

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。師揭示課題，生齊讀課題。這是一只很小

很小的蟲(chóng)子。誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀出蟲(chóng)子“小”的特點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：朗讀課題，重點(diǎn)突出“小”，為接下去圍繞“小”開(kāi)展的話(huà)題

做鋪墊?！?/p>

2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，鞏固讀音。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字，讓我們來(lái)考

考自己，好嗎？

（1）先來(lái)做個(gè)小游戲。（生字和讀音配對(duì)）醒.來(lái)干凈.幸?運(yùn)使

勁.大嬸.（重點(diǎn)辨析前鼻音和后鼻音）

（2）分組讀詞語(yǔ)。第一組（指名讀，評(píng)價(jià)：他把輕聲讀得又輕又短，學(xué)著

他的樣子，一起來(lái)讀讀。）第二組（開(kāi)火車(chē)讀）第三組（男生讀，三個(gè)字的詞

語(yǔ)）第四組（女生讀，四個(gè)字的詞語(yǔ)）

【設(shè)計(jì)意圖：小游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，還

能幫助學(xué)生關(guān)注前鼻音和后鼻音的幾個(gè)生字的讀音。分類(lèi)復(fù)習(xí)生字詞，既鞏固字

詞讀音，又能為后續(xù)的朗讀打好基礎(chǔ)?！?/p>

3.復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，整體感知。

（1）當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道伙伴們認(rèn)為當(dāng)小

蟲(chóng)子好不好呀？（不好）為什么呢？“我”是怎么認(rèn)為的呢？根據(jù)學(xué)生敘述,

分步呈現(xiàn)板書(shū)：

（2）同是小蟲(chóng)子，為什么他們的想法不一樣呢，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟲(chóng)子的

世界。

【設(shè)計(jì)意圖：從上節(jié)課所學(xué)中開(kāi)始新課，兩課時(shí)一脈相承，通過(guò)比較，引起

學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?/p>

（二）整體感知，朗讀過(guò)渡句。

1.根據(jù)學(xué)生敘述出示文中三個(gè)過(guò)渡句。齊讀句子，整體感知。

2.劃出“真不錯(cuò)”，理解意思（很好、挺好的）。

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文二到六自然段的內(nèi)容，初步形成“中心句”意識(shí)，

為細(xì)讀課文做好準(zhǔn)備。】

（三）讀說(shuō)結(jié)合，探究“真不錯(cuò)”。

過(guò)渡：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好在哪兒呢？

1.讀讀課文的第三、四自然段，和同桌說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活挺好的地

方。學(xué)生自由讀課文，同桌交流。

2.全班交流。預(yù)設(shè)：

（1）可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮。①搖搖晃晃，什么感覺(jué)？

（就像一一）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？小蟲(chóng)子們，在搖搖晃晃的草葉上睡覺(jué)，你睡

得怎么樣？（舒服）從哪里看出來(lái)舒服？（伸懶腰，睡得好，睡的美美的，就

像睡在搖籃里……）誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（讀“搖搖晃晃”）②用放大鏡

放大“搖搖晃晃”，練習(xí)說(shuō)AABB式的詞語(yǔ)。③還從哪里看出來(lái)，清晨的小蟲(chóng)子

很舒服？露珠洗臉一一（看圖片）說(shuō)：（）的露珠（）的露珠（）

的露珠小蟲(chóng)子，小蟲(chóng)子，你是用這樣的露珠洗臉的，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（涼絲絲的，

干干凈凈的）瞧，一顆小小的露珠，小蟲(chóng)子就把臉洗得干干凈凈的，還把細(xì)長(zhǎng)

的觸須擦得亮亮的，多小的小蟲(chóng)子呀?。ㄋ炎约捍虬绲妹烂赖睦玻《嚅_(kāi)心！誰(shuí)

來(lái)讀讀？）（指名讀，加上動(dòng)作齊讀。）

（2）可以跳到狗狗身上去很遠(yuǎn)的地方旅行。①小蟲(chóng)子，小蟲(chóng)子，你在狗

狗身上，都到了哪些地方旅行呢？看到了什么，聽(tīng)到了什么？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。）評(píng)

價(jià)指導(dǎo)：a.你去過(guò)哪些很遠(yuǎn)的地方？b.從這塊草地到那塊草地，從小花園到

小河邊，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可能是很近的，但是對(duì)一只很小的小蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)，己經(jīng)是很

遠(yuǎn)了。小蟲(chóng)子好小啊，可是，他現(xiàn)在看到的世界可真大??！c.去很遠(yuǎn)的地方，

收集很多有趣的見(jiàn)聞，這是多快樂(lè)的旅行啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀，一起快樂(lè)

地讀一讀）②這狗跑大家都見(jiàn)過(guò)吧，為什么小蟲(chóng)子叫他“特快列車(chē)”呢？（跑

得快，小蟲(chóng)子?。┎粌H快，這旅行可是一點(diǎn)兒費(fèi)用都不需要呢，這就叫“免費(fèi)”，

這誰(shuí)能不開(kāi)心呢?。▉?lái)，讀出這開(kāi)心來(lái)?。?/p>

3.配樂(lè)讀第三自然段，感受小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖、想象、說(shuō)話(huà)、表演等方式，學(xué)生把自己代入到小蟲(chóng)

子的生活中，感受快樂(lè)，讀出快樂(lè)?！?/p>

4.師生對(duì)話(huà)，體會(huì)句式。什么時(shí)候，小蟲(chóng)子在什么地方，干什么？

5.運(yùn)用句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。小蟲(chóng)子在一天中還會(huì)做什么事情呢？出示兩幅圖

片，引導(dǎo)學(xué)生或看圖說(shuō)話(huà)，或想象說(shuō)話(huà)。

①自由練說(shuō)，同桌合作說(shuō)。②指名一對(duì)同桌到臺(tái)前說(shuō)。③指名一生連

起來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

6.小結(jié)：難怪，小蟲(chóng)子說(shuō)一一當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)（指板書(shū)）完成“真

不錯(cuò)”部分的板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文中句式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)?？磮D是為了

給學(xué)生自由想象搭架子，逐漸提升難度，鍛煉學(xué)生想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。】

（四）讀演結(jié)合，探究“有意思的小伙伴”。

過(guò)渡：小蟲(chóng)子還有一些有意思的小伙伴呢，快來(lái)看看。

1.它們是誰(shuí)??？邊出示圖片，邊和小蟲(chóng)子的伙伴打招呼。①屎殼郎

②螳螂③天牛

2.小蟲(chóng)子遇到他們，遭遇到了什么？出示課文，自由讀讀，指名說(shuō)。根據(jù)

學(xué)生回答，在課件中使用克隆功能放大“撞、吃、頂”三個(gè)詞語(yǔ)飛

3.真奇怪，屎殼郎撞我，螳螂吃我，天牛頂我，他們都不那么友好，為什

么“我”還覺(jué)得有意思呢？①學(xué)生討論。②師生交流。預(yù)設(shè)：a.它們的

樣子有意思。b?小蟲(chóng)子和它們的交往方式有意思。師生扮演小蟲(chóng)子和伙伴，

邊讀邊感受有意思：瞧，屎殼郎推著糞球來(lái)啦，就要撞到你啦，來(lái)啦，來(lái)啦，

你怎么辦？（我閃、我躲）揮舞著大刀的螳螂，他總想吃掉你，能吃的得到嗎？

（你干嘛啦？我跳）你說(shuō)：“天牛大嬸，早上好！"他總想頂你一下，你怎么辦？

（我閃，我跑）哈哈，多刺激、多好玩啊！多像一出妙趣橫生的歷險(xiǎn)記??！你

們成功了嗎？（成功了?。┛烧骈_(kāi)心哪！多有意思啊！

4.隨文認(rèn)識(shí)“幸運(yùn)”，看字源圖理解“幸”的意思和“幸運(yùn)”意思。

5.小結(jié)，完成板書(shū)。

6.齊讀第五自然段，感受小蟲(chóng)子和伙伴們的互動(dòng)讓生活更豐富多彩。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分是學(xué)生理解上的難點(diǎn)一一為什么這些小伙伴不那么友

好，小蟲(chóng)子還覺(jué)得有意思？通過(guò)角色扮演，學(xué)生以小蟲(chóng)子自居，一次次跳、閃、

躲，就像經(jīng)歷一場(chǎng)冒險(xiǎn)，來(lái)幫助學(xué)生理解小伙伴們讓小蟲(chóng)子的生活更加充滿(mǎn)奇趣

和活力了，趣味盎然，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，讀得投入。】

（五）字詞突破，感悟“快樂(lè)”。過(guò)渡：平靜的生活快樂(lè)、舒服，驚險(xiǎn)的生

活刺激、有趣，難怪小蟲(chóng)子說(shuō)一一

1.出示：第六自然段，引讀一一我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。

2.理解“使勁”，感受快樂(lè)。①“使勁”都是生字，出示“使勁”。出示“勁”

的字源圖，理解“勁②你會(huì)使勁干什么？③小蟲(chóng)子使勁干什么？（叫

哇叫）說(shuō)明他一一特別快樂(lè)。來(lái)，我們一起讀讀，讀出它的快樂(lè)！

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)小蟲(chóng)子的快樂(lè)，總結(jié)前文，感悟小蟲(chóng)子的

心情。1

（六）總結(jié)全文，提升“小”的內(nèi)涵

1.這是一只什么樣的小蟲(chóng)子？學(xué)生自由發(fā)言。

2.剛才，我們跟著小蟲(chóng)子體驗(yàn)了它的生活，也許，因?yàn)樾。瑫?huì)被蒼耳刺痛

屁股，被小狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，可是，因?yàn)樾?，也能在?xì)細(xì)的草葉上睡覺(jué)，

用晶瑩的露珠洗臉，跟著狗狗免費(fèi)去旅行，經(jīng)歷有趣的歷險(xiǎn)呢！看來(lái)，“小”有

小的快樂(lè)，小有小的精彩?。ㄒ黄饡?shū)寫(xiě)“小”。）

3.看錄像，走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，了解更多小蟲(chóng)子的生活。

4.你喜歡做一只小蟲(chóng)子嗎？（喜歡）帶著快樂(lè)，帶著喜歡，再讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待“小