日語閱讀1教案

PAGE—PAGE1—合肥學(xué)院2018至2019學(xué)年第一學(xué)期日語閱讀1課程（模塊）教案課程編碼：121330017總學(xué)分/總學(xué)習(xí)負(fù)荷：2/56開課時間：2018年09月04日第1-14周授課年級、專業(yè)、班級：17日語使用教材：《日語泛讀教程1》翟東娜編系（院）別/教研室：外國語言系/日語教研室授課教師：___劉亞鈺__________本課程（模塊）教學(xué)目標(biāo):本課程旨在使學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解及分析、解決問題的能力，擴大知識面，豐富詞匯量和語言表達(dá)方式。與此同時，本課程兼顧與基礎(chǔ)日語課的銜接，重點提高閱讀能力的同時，使學(xué)生聽說讀寫全面進步。本課程（模塊）教學(xué)方法：在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從文章的背景知識、關(guān)鍵詞匯、思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯、語言表現(xiàn)、讀解方法等方面進行重點講解。其中的經(jīng)典篇章則安排學(xué)生嘗試筆譯，另根據(jù)需要組織課堂發(fā)表。本課程另外設(shè)計3項自主學(xué)習(xí)項目。項目1為寫作實踐，閱讀與寫作通常是相關(guān)聯(lián)的，有效的閱讀能提高寫作能力，讀后感項目能促進學(xué)生的思辨能力的發(fā)展；項目2為翻譯實踐，旨在通過文學(xué)翻譯使學(xué)生領(lǐng)會到日漢語言的不同，檢驗學(xué)生的閱讀情況；項目3為課文縮寫練習(xí)，旨在要求學(xué)生預(yù)習(xí)時縮寫課文，并由此提高學(xué)生通過閱讀把握關(guān)鍵信息的能力。學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)方法：課前預(yù)習(xí)可敦促學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證閱讀量的同時，在閱讀中鞏固所學(xué)的語言知識。部分篇章采用翻譯與小組討論的方式進行，在協(xié)同教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力及解決實際問題的能力。教材選用原則及特點：原則：貼近語言實際，反應(yīng)時代發(fā)展。特點：本教材選題廣泛，內(nèi)容皆出自日本當(dāng)代名家之手，難易過渡平緩，且文章量大，既可滿足課堂教學(xué)所需，又可拓展學(xué)生視野，還可保證閱讀量，使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語感，積累詞匯?？己朔绞剑嚎偝煽?理論課成績100%理論課成績=期末考試成績（40%）+學(xué)習(xí)筆記（10%）+自主學(xué)習(xí)項目（50%）自主學(xué)習(xí)包括：寫作實踐（20%）+翻譯實踐（15%）+課文縮寫（15%）教學(xué)參考資料：任衛(wèi)平.《日語聽說讀寫譯技能訓(xùn)練-讀》.大連理工大學(xué)出版社董鑫等.《新日本語能力測試問題對策N2讀解》.外文出版社對教案的分析總結(jié)周次第1-2周授課時間章節(jié)名稱第一課賢明な選択授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解日語論說文的寫作手法，掌握論說文的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的論說文閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：論説文の読み方：①他人に自分の観點を同意させる。②文體は常體。難點：主な表現(xiàn)：でしょうか、のです、なくてはなりません、なければならない、べき教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.次回の授業(yè)を予習(xí)、要約文を書く。教研室主任審批意見本課教案撰寫規(guī)范、完整、科學(xué)，同意授課。教學(xué)反思周次第2-3周授課時間章節(jié)名稱第二課衣服と色授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解日語說明文的寫作手法，掌握說明文的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的說明文閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：説明文の読み方：目的：他人に情報を提供し、説明を付加。特徴：平敘文難點：.主な表現(xiàn)：…のは…ためだ?！椁?。反対に。く/ように/て見える教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.次回の授業(yè)を予習(xí)、要約文を書く。教研室主任審批意見本課教案撰寫規(guī)范、完整、科學(xué)，同意授課。教學(xué)反思周次第4-5周授課時間章節(jié)名稱第三課習(xí)慣とマナー授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解日語感想文的寫作手法，掌握感想文的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的感想文閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：感想文の読み方目的：ある事実を敘述しながら、自分なりの感想を他人に伝達(dá)。特徴：典型的な感想文は描寫文で書くが、本文は日本の習(xí)慣を紹介するため書かれたものであるから、過去時制に限定されていない。難點：主な表現(xiàn)：ようだ、らしい、だろう、まい教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.次回の授業(yè)を予習(xí)、要約文を書く。教研室主任審批意見本課教案撰寫規(guī)范、完整、科學(xué)，同意授課。教學(xué)反思周次第5-6周授課時間章節(jié)名稱第四課臓器移植授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解日語科學(xué)說明文的寫作手法，掌握科學(xué)說明文的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的科學(xué)說明文閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：科學(xué)説明文の読み方①目的：読者になんらかの情報を提供し、説明を加える。②特徴：科學(xué)事実を主眼とする。難點：主な表現(xiàn)：～と、～ば、～たら、ても、のに、のだ教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.次回の授業(yè)を予習(xí)、要約文を書く。教研室主任審批意見本課教案撰寫規(guī)范、完整、科學(xué)，同意授課。教學(xué)反思周次第7-8周授課時間章節(jié)名稱第五課日本の夫のジレンマ授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解日語議論文的寫作手法，掌握議論文的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的議論文閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：議論文の読み方：①目的：読者にある事実とそれに関する感想を敘述し、印象をつけさせる。②特徴：斷定文と敘述文を結(jié)合。難點：主な表現(xiàn)：とひきかえに、ようになる、だろう教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.次回の授業(yè)を予習(xí)、要約文を書く。教研室主任審批意見本課教案撰寫規(guī)范、完整、科學(xué)，同意授課。教學(xué)反思周次第8-9周授課時間章節(jié)名稱第六課ジャージャンメンとギョーザ―授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解說明式隨筆的寫作手法，掌握說明式隨筆的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的說明式隨筆閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：説明式隨筆の読み方：①目的：ある物事の特色を宣伝し、作り方を紹介。②特徴：説明文と隨筆との結(jié)合、作り方を紹介しながら、評価を加える。過去発生したことを敘述のではないため、非過去の表現(xiàn)を使用。難點：主な表現(xiàn)：に応じて、にかかる、と違って、～に目がない、ものをいう教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.次回の授業(yè)を予習(xí)、要約文を書く。教研室主任審批意見本課教案撰寫規(guī)范、完整、科學(xué)，同意授課。教學(xué)反思周次第10-11周授課時間章節(jié)名稱第七課雨傘授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解日語小說的寫作手法，掌握小說的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的小說閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：.短篇小説の読み方：①目的：登場人物の心理を把握。②內(nèi)容：少年少女の単純な感情。③特徴：平敘文で、過去形を用いる。難點：主な表現(xiàn)：ような、ように、なんとはなしに、ほのかた、なにごころない教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成、「雨傘」の翻訳教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.次回の授業(yè)を予習(xí)、要約文を書く。教研室主任審批意見本課教案撰寫規(guī)范、完整、科學(xué)，同意授課。教學(xué)反思周次第11-12周授課時間章節(jié)名稱第八課數(shù)の數(shù)え方授課方式理論課（√）、實驗課（）實踐課（）上機（）、其他方式（）教學(xué)時數(shù)3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解日式隨筆的寫作手法，掌握日式隨筆的閱讀技巧、基本組成和基本框架，獲得初步的日式隨筆閱讀能力，學(xué)會把握作者的觀點。除課本正文外，要求學(xué)生至少完成N2閱讀訓(xùn)練2篇。教學(xué)重點難點重點：隨筆の読み方：①目的：具體的な事例を通じて、ある事実あるいは観點を紹介。②特徴：敘述、論説、紹介を結(jié)合。話し言葉のような表現(xiàn)。難點：主な表現(xiàn)：のに、ものの、でも、よ、ものだ、ものではない教學(xué)方法協(xié)同型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)項目：要約文の作成教學(xué)過程導(dǎo)入一、リーディング1を解説1練習(xí)問題1を解答する練習(xí)問題1を手掛かりにしてリーディング1の読解を展開する。2テキストと練習(xí)問題2－4（1）難解な文型と言葉の使い分けなどを解釈。（2）練習(xí)問題2－43リーディング1の要約文を検討リーディング1の要約文を事前に書いておくこと。それは自主學(xué)習(xí)の項目の一つとして期末評価に加入する。二、リーディング2、3を解説1.テキストを通読し、主なあらすじなどを把握させること。2.練習(xí)問題を手掛かりにして、文章の読解を展開する。3.思考問題：（1）段落ごとに中心となる文を探し出す。（2）論理的に文章をいくつか段落群に分けること。（3）照応と論理関係を保証する手段を考える。自分の要約文に使うこと。三、討論、練習(xí)、宿題：1.N2試験のトレーニング問題を完成すること。2.