統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)（12篇）

語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)第二單元《漫畫(huà)老師》習(xí)作目標(biāo)1.明確自己想要描寫(xiě)的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)；2.選擇能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來(lái)刻畫(huà)人物；3.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)凸顯人物形象。審題指導(dǎo)

寫(xiě)作對(duì)象：老師（漫畫(huà)）

寫(xiě)作內(nèi)容:具體事件（外貌、衣著、性格、喜好等方面）突出老師的特點(diǎn)?？蚣艽罱?/p>

第一步：確定你要“漫畫(huà)”的老師是誰(shuí)。

第二步：起一個(gè)有創(chuàng)意的題目。如：“啄木鳥(niǎo)”老師、“頑童”老師

第三步：“漫畫(huà)”老師（詳寫(xiě)）1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（外貌、衣著、言談舉止、性格、愛(ài)好……）2、典型事例凸顯形象（可愛(ài)、好玩……）3、融入感情素材寶庫(kù)

“鳳頭”精巧◎外貌描寫(xiě)式：一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙微微含笑的眼睛，一身漂亮的連衣裙,走起路來(lái),鞋子在地板.上敲出一串神奇的音符,這便是我們班的“散文先生”一張

老師。

◎開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：我們的英語(yǔ)老師像--個(gè)活潑的大姐姐.她特殊?????愛(ài)笑,我們都親切地喊她“笑笑老師”?！蜷_(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了。也就是說(shuō)，再過(guò)一年，我就要離開(kāi)這個(gè)即可愛(ài)又讓我印象深刻的母校了。我首先要感謝的，非蔡老師莫屬了。

◎抒情式：我最喜歡的老師是品德與生活老光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬??間我就從一個(gè)小男孩變成了五年級(jí)的學(xué)生了，在我成長(zhǎng)的腳印?????中，不僅包含著父母無(wú)微不至的關(guān)懷與那深深的愛(ài)，其間更滲透老師的幾多汗水和無(wú)限期盼。

◎抒情式：我有一位老師，她和氣可親，是一個(gè)值得個(gè)個(gè)人都敬佩的人，她就是我們五年級(jí)的的語(yǔ)文老師：吳老師。

◎抒情式：我感恩老師，因?yàn)槔蠋熃塘宋覀冊(cè)S多學(xué)問(wèn)，還教給我們?cè)S多做人的道理。

“尾”音繞梁

◎抒情式：這就是我們的“怪”老師，一個(gè)越來(lái)越讓人喜歡的“怪”老師。

◎比方式：王老師的微笑就像一把鑰匙,打開(kāi)

了我心靈的大鎖;王老師的微笑就像一個(gè)指南針,指引了我前進(jìn)的方向。佳作點(diǎn)評(píng)佳作一：我的老師萌萌我的老師萌萌的我們的語(yǔ)文老師阮老師是我們班的“萌哥”,我們都很喜歡他。

阮老師的外表萌萌的。雖然阮老師四十多歲了.但他看起來(lái)很年輕:衣著時(shí)尚，皮鞋總是擦得锃亮。阮老師的圍巾特殊?????多,他常常變換不同顏色和款式的圍巾戴,有一種朝氣蓬勃的感覺(jué)?？吹竭@里，你肯定以為他是一位注重外表而不注重教學(xué)的老師,那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，他在教學(xué)方面可是很有一套的!

阮老師的教學(xué)萌萌的。別的老師上課都是從第一課上起，按挨次始終往下上。可阮老師卻不同,他先把一單元的生字詞教了.接著讓我們把單元里的每篇課文比較著讀,然后依據(jù)單元主題推舉一組文章讓我們觀賞……用這個(gè)方法，阮老師讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中讀了許多文章!當(dāng)我們學(xué)習(xí)李白的古詩(shī)時(shí),阮老師就讓我們把以前學(xué)過(guò)的李白的古詩(shī)集中在一起,再背誦一次,這樣不僅新學(xué)的古詩(shī)很快就記了下來(lái)，而且把以前學(xué)過(guò)都復(fù)習(xí)了一遍。他還讓我們表演一系列詩(shī)人課本劇，像《走近李白》《田園詩(shī)人孟浩然》等，這樣“萌”的教學(xué),只有我們有機(jī)會(huì)領(lǐng)會(huì)其中奧妙哦!

阮老師寫(xiě)文章萌萌的。他愛(ài)好寫(xiě)作，寫(xiě)的文章不計(jì)其數(shù),每周我們都會(huì)上網(wǎng)去看他的博客有沒(méi)有新作發(fā)表。他每次給我們布置的作文,都會(huì)寫(xiě)一篇范文放在博客上.讓我們?nèi)ラ喿x、學(xué)習(xí)。他教給我們?cè)S多寫(xiě)作的方法。平常還會(huì)幫我們修改作文。在阮老師的影響和指導(dǎo)下,我們都喜歡上了寫(xiě)作,作文也寫(xiě)得越來(lái)越好。上次學(xué)校舉辦的作文競(jìng)賽,我還獲得了一等獎(jiǎng)呢。在以后的學(xué)習(xí)道路

上,我要以“萌哥”阮老師為榜樣,學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)寫(xiě)作,做一個(gè)超級(jí)“萌妹”。開(kāi)頭點(diǎn)題，引領(lǐng)全篇。

外貌描寫(xiě)寫(xiě)出了阮老師外在的“萌”。

“他在教學(xué)方面可是很有一套的!”是過(guò)渡旬,在文中起.了承上啟下的作用。

對(duì)阮老師課堂的記敘.突出了阮老師的教學(xué)“萌”。

“我”取得的成果體現(xiàn)了阮老師對(duì)“我”的影響。

結(jié)尾再次點(diǎn)題，表達(dá)自己對(duì)老師的敬佩與喜愛(ài)之情。名師點(diǎn)評(píng):習(xí)作開(kāi)頭點(diǎn)題,總領(lǐng)全文,突出了阮老師的特點(diǎn)“萌”;中間通過(guò)具體的描寫(xiě)或事例,體現(xiàn)了阮老師外表、教學(xué)、寫(xiě)文章“萌”的特點(diǎn);結(jié)尾寫(xiě)“我"要向阮老師學(xué)習(xí),做一個(gè)“萌妹”。

佳作二：“啄木鳥(niǎo)”老師“啄木鳥(niǎo)”老師我們班新來(lái)了一位老師，我們都叫他“啄木鳥(niǎo)”老師。因?yàn)樗妥哪绝B(niǎo)一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風(fēng)耳”。凡是被抓住的“蟲(chóng)子”，沒(méi)有一個(gè)不“認(rèn)命”的。你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今日，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學(xué)們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，期望抓緊想出答案；有的望著天花板，猶如天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)了一種‘零食’。它攜帶便利，不會(huì)過(guò)期，原味保鮮，百吃不厭?！蔽覀兟?tīng)了都懷疑地望著老師，心想：這是什么好吃的？老師接著說(shuō)：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。張東東羞紅了臉，低著頭說(shuō)：“以后我再也不啃手指了。”“知道錯(cuò)了，能改正就好?！崩蠋熣f(shuō)完，連續(xù)上課。老師的“傳神眼”和“順風(fēng)耳”也特殊?????厲害。這不，又有兩只“蟲(chóng)子”開(kāi)小差了。上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說(shuō)起了靜靜話(huà)。這怎么躲得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”呢？為了不影響大家聽(tīng)課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎么說(shuō)話(huà)了？可要認(rèn)真聽(tīng)課呀！”李輝看見(jiàn)老師責(zé)怪的眼神，抓緊推了推張曉的胳膊：“嘿！我們別說(shuō)了，老師在看我們呢?！闭f(shuō)著，他們兩個(gè)就坐得端端正正，認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)了?！白哪绝B(niǎo)”老師用他的三大法寶穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們。我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)時(shí)不敢有絲毫懈怠，因?yàn)槲覀兌疾幌氤蔀椤昂οx(chóng)”。這不，在今年的班級(jí)評(píng)比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)，這可都是“啄木鳥(niǎo)”老師的功勞。“三大法寶”總寫(xiě)了老師的特點(diǎn)。“三大法寶”總寫(xiě)了老師的特點(diǎn)。

對(duì)老師的語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)了他“曲默嘴”的特點(diǎn)。

小作者通過(guò)自己的想象表現(xiàn)出老師眼神傳達(dá)出來(lái)的信息;通過(guò)同學(xué)的反應(yīng)、體現(xiàn)了老師“傳神眼”傳神的效果。

總結(jié)老師“三大法寶”對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫忙，讓人對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之情。

名師點(diǎn)評(píng):習(xí)作結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，習(xí)作開(kāi)頭便指出了老師的特點(diǎn),有三大法寶;中間分別通過(guò)具體事例,體現(xiàn)了老師“幽默嘴”“傳神眼”順風(fēng)耳”的特點(diǎn);結(jié)尾交代“我們”被老師的三大法寶收服了,并在班級(jí)評(píng)比中獲得“優(yōu)秀班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)。習(xí)作語(yǔ)言幽默，敘述流暢，詳略得當(dāng)，格外耐讀。

佳作三：散文先生一頭烏黑長(zhǎng)直的頭發(fā)，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來(lái)，鞋子就會(huì)在地板上敲出一串神奇的樂(lè)符，這便是我們班的“散文先生”——張老師。為什么大家會(huì)叫她“散文先生”呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。張老師是我們的語(yǔ)文老師，每次上課時(shí)，她都會(huì)用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音和富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文，帶領(lǐng)我們?cè)谖膶W(xué)的世界里遨游。那一次，我們?cè)趯W(xué)《白鷺》這篇課文。張老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優(yōu)美而富有詩(shī)意的白鷺?lè)路鹁统尸F(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們發(fā)言時(shí)，張老師便微笑著傾聽(tīng)大家的發(fā)言，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭贊揚(yáng)。張老師的課堂，真是令人如沐春風(fēng)!課間時(shí)，張老師常常會(huì)與我們吟誦詩(shī)詞歌賦。校園里的桂花開(kāi)了，老師帶著我們?cè)诠鸹?shù)下漫步?????，淡黃的桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。見(jiàn)此情景，張老師趁機(jī)提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出有關(guān)桂花的詩(shī)詞？”一位同學(xué)搶答：“人閑桂花落，夜靜春山空?！绷硪晃煌瑢W(xué)也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。”……看到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、興致勃勃地背誦古詩(shī)詞，張老師流露出了贊許的目光，她眼里的笑意更濃了。張老師讀過(guò)許多書(shū)，酷愛(ài)散文創(chuàng)作，而且她還常常給我們推舉一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，在張老師的影響下，我們班的同學(xué)也都愛(ài)上了看書(shū)。張老師真是名副其實(shí)的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇優(yōu)美的散文。名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作的題目很新穎，對(duì)讀者很有吸引力。小作者開(kāi)頭描寫(xiě)了老師的外貌，然后用課上、課間的事例具體敘述了“散文先生”的由來(lái)。習(xí)作內(nèi)容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。佳作四：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們

快樂(lè)，每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸俊：“陸俊哥啊，你是不是該改名叫做‘呆哥’?。俊甭?tīng)了這話(huà)，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)?！贝舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面大方地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡連續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽(tīng)得很用心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫(xiě)錯(cuò)了最簡(jiǎn)潔的一道題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們快樂(lè)呢！記得那是一個(gè)星期五的下午，同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)厲?，看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)‘癡婆’的課啊？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講啊？”聽(tīng)了這話(huà)，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師開(kāi)始連續(xù)上課了。怎么樣，你覺(jué)得我的林老師夠不夠幽默？名師點(diǎn)評(píng)：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)”逗人快樂(lè)和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫(xiě)出了林老師的幽默特點(diǎn)。小作者通過(guò)對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)令林老師的形象更加豐滿(mǎn)。特殊?????是“扶眼鏡框”的動(dòng)作，與性格特點(diǎn)如影隨形，讀后，又可愛(ài)又好玩的林老師令人難忘。佳作五：幽默的數(shù)學(xué)老師我的數(shù)學(xué)老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光格外嚴(yán)厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課格外輕松。你聽(tīng)吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比方，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著整個(gè)江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉醉在故事數(shù)學(xué)課里呢！

自習(xí)課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō)：“嘿！你們這些人，是想當(dāng)特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)??！”那幾個(gè)同學(xué)紅著臉低著頭，沒(méi)準(zhǔn)兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤。”這就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師！名師點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數(shù)學(xué)課的情形。文章布滿(mǎn)童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，是篇值得一讀的佳作。佳作六：“鋼鐵”老師從三年級(jí)開(kāi)始，我終于找到了值得我敬佩的人：她身材高大，天生黝黑的臉讓人覺(jué)得更增添了“包公”的威武。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)任憑一束，吊在腦后，淡淡的眉毛投射出一道道嚴(yán)厲的目光。雖然隔著厚厚的眼鏡片仍遮不住嚴(yán)厲?的光線。早上我來(lái)到學(xué)校，第一眼的看到的就是她，零零——上課了，但同學(xué)們還是說(shuō)的說(shuō)，鬧的鬧，猶如鈴聲對(duì)我們的談話(huà)興致絲毫沒(méi)有影響。她大步跨上講臺(tái)，用勁地敲一下講桌，霎時(shí)間，教室變得鴉雀無(wú)聲了，她那嚴(yán)厲?的目光掃過(guò)我們興致盎然的臉龐，不得不讓同學(xué)們敬畏。她教得很好，不會(huì)的可以急躁地講過(guò)一遍又一遍。講課的方式也很吸引人。下課了，她馬上操起紅水筆，筆尖快速地在我們作業(yè)本上劃過(guò)紅色的筆跡。中午大家都走了，只剩下幾個(gè)吃盒飯的，我們狼吞虎咽地沒(méi)放過(guò)一粒米，她只草草地吃了幾口。接著快速在黑板上寫(xiě)下今日沒(méi)會(huì)的幾個(gè)人的名字，待他們吃完后，精心地分析、敘述……晚上上網(wǎng)掃瞄，終于看到老師清閑的時(shí)候了，沒(méi)想到卻在跟媽媽打我的“小報(bào)告”！她就是我們辛勤的園丁——鋼鐵般的工作狂。名師點(diǎn)評(píng)：這篇文章運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出了“鋼鐵”老師的嚴(yán)厲?認(rèn)真。思路清楚，敘事條理，充分點(diǎn)明了文章主題。字里行間中流露出作者的真情實(shí)感，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。佳作七：我最喜歡的老師

假如你要問(wèn)我最喜歡的老師是誰(shuí)？我最喜歡的老師就是李老師了。李老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她教過(guò)我們?nèi)陻?shù)學(xué)課。雖然她現(xiàn)在已經(jīng)退休了，但我還是格外惦念她。因?yàn)樗拖裎业膵寢屢粯樱P(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。李老師長(zhǎng)著一頭黑短發(fā)，但里面夾著幾根銀絲。她的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她的眼睛會(huì)發(fā)出嚴(yán)厲的光線，猶如在說(shuō)：“你們這次考得怎么那么差，這道題講過(guò)好多次了，不應(yīng)當(dāng)出錯(cuò)呀！”當(dāng)我們?cè)谄谀┛荚嚾〉煤贸晒臅r(shí)候，她的眼睛里又會(huì)閃出快樂(lè)的光光線，猶如又在說(shuō)：“這次考得不錯(cuò)，主要在這道題上出錯(cuò)了。我給你們講一下，下次連續(xù)努力哦！”我們跟李老師的關(guān)系很好，上課的時(shí)候她是我們的老師，下課的時(shí)候她是我們的朋友。有什么心里話(huà)都可以跟老師說(shuō)，有什么困難也都可以給她講，她確定會(huì)幫忙我們。當(dāng)你生病少上了幾節(jié)課時(shí)，她確定會(huì)把她那原來(lái)就很繁忙的時(shí)間抽出來(lái)給你補(bǔ)課?；叵肫鹑觊g和李老師一起度過(guò)分分秒秒，我只想對(duì)她說(shuō)三個(gè)字：“感謝您！”名師點(diǎn)評(píng)：這是一篇描寫(xiě)我的老師的文章，開(kāi)篇點(diǎn)題“我最喜歡的老師就是李老師了”。文章主要圍繞老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。文章字里行間都流露著對(duì)李老師的敬佩。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。佳作八：我的老師我的鋼琴指導(dǎo)老師，我們常稱(chēng)她為“老媽”，其實(shí)她一點(diǎn)也不老，還年輕漂亮呢！她個(gè)子不算高，不穿高跟鞋才有161CM，留著一頭又黑又長(zhǎng)的秀發(fā)，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的，一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡，猶如有點(diǎn)美中不足?！袄蠇尅痹谖已壑校瑫r(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲?，時(shí)而又和我親熱無(wú)間，既是個(gè)好老師，也是個(gè)好媽媽。我格外喜歡我的鋼琴老師?！袄蠇尅睖厝岬臅r(shí)候，總是對(duì)我笑瞇瞇的，常常和我無(wú)話(huà)不談，對(duì)我關(guān)懷備至。但假如我彈琴不認(rèn)真，她就會(huì)瞪圓雙眼，透過(guò)眼鏡，皺著眉頭看著我，我一看到她這種眼神，就知道暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，大氣也不敢出，抓緊坐正，調(diào)好節(jié)拍器，看好五線譜，彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認(rèn)真彈完琴，“老媽”心里的烏云散盡了，她又會(huì)像平常一樣，讓我自由的玩耍，就像一只出籠的小鳥(niǎo)，自由拘束地翱翔?！袄蠇尅边€常常和我像朋友一樣談心、做嬉戲、學(xué)英語(yǔ)、打球等等，常常帶我去巡游祖國(guó)的風(fēng)景名勝。

在我眼里，“老媽”的愛(ài)好很廣泛，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)玩兒、愛(ài)熬煉、愛(ài)漂亮、愛(ài)旅游……我覺(jué)得再也找不出比“老媽”更好的朋友了。我愛(ài)我的“老媽”！名師點(diǎn)評(píng)：這是一篇描寫(xiě)我的鋼琴老師的文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題“我格外喜歡我的鋼琴老師”。通過(guò)你的描寫(xiě)老師知道了你的鋼琴老師格外的漂亮。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。佳作九：我的老師我有一位學(xué)問(wèn)淵博，對(duì)學(xué)生和氣可親的好老師，她那雙光明的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，格外膽小，對(duì)王老師格外生疏，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低著頭一邊悄悄的思考，一邊擔(dān)憂(yōu)老師會(huì)不會(huì)叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批判我，反而還親切的對(duì)我說(shuō)：“回答得完全正確，假如聲音再洪亮些，就更好了?！崩蠋煹墓奈柘褚还膳?，流遍了全身。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能樂(lè)觀的舉手回答，而且聲音洪亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓舞。王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓舞我們，而且能包涵我們的錯(cuò)誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)覺(jué)了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽(tīng)著老師那諄諄的教導(dǎo)。從那以后，周文江同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更明麗，您費(fèi)盡了心思。老師，請(qǐng)您相信，我肯定會(huì)用優(yōu)異的成果來(lái)報(bào)答您。總評(píng)：本文是一篇寫(xiě)人的記敘文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)頭總領(lǐng)全文，奠定了文章的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)心學(xué)生的兩個(gè)典型事例，詳略得當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)明中心，條理清楚。佳作十：

“頑童”老師他，個(gè)子高高的，喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝，顯得布滿(mǎn)了活力，真看不出已經(jīng)是一個(gè)五歲孩子的爸爸。他那橢圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說(shuō)：“讓我用人格魅力來(lái)制服你！”正如他所說(shuō)的，他的課堂仿佛有魔力，深深吸引著我們。他是誰(shuí)？對(duì)，他就是我們的化學(xué)老師，“頑童”老師——李老師。課堂上，李老師常常像一個(gè)“頑童”一般可愛(ài)。比如在課堂上，當(dāng)有同學(xué)不當(dāng)心走神或留意力不集中時(shí)，他總能很快地發(fā)覺(jué)你，但他會(huì)給你留面子，不點(diǎn)你的名而突然無(wú)厘頭地問(wèn)一句：“哎喲！講到哪啦？”邊講還邊用手撓著腦袋，露出一臉迷茫。這時(shí)，同學(xué)們便會(huì)快樂(lè)地笑起來(lái)，紛紛熱心地提示老師，而開(kāi)小差的同學(xué)也回過(guò)神來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。看到大家留意力都回到了課堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。有時(shí)，李老師還喜歡和我們“單挑”。由同學(xué)們提出自己的問(wèn)題，想盡一切辦法來(lái)考倒他。有些同學(xué)總能想出一些驚異的問(wèn)題，常常惹得我們大家哈哈大笑。這時(shí)老師卻露出一副若有所思的樣子，眉頭也皺了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)，突然冒出一句：“你有成為科學(xué)家的潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來(lái)了，都“幸災(zāi)樂(lè)禍”地“哦”地叫起來(lái)。老師露出一副無(wú)奈的表情，又是引來(lái)一陣哄堂大笑。在與老師“單挑”的過(guò)程中，我們都養(yǎng)成了樂(lè)觀思考，敢于提問(wèn)的習(xí)慣，提的問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越難。別以為這位“頑童”老師幽默風(fēng)趣就“好欺侮”，其實(shí)他嚴(yán)起來(lái)也讓我們畏懼呢。他對(duì)我們的作業(yè)總是認(rèn)真地批改，有時(shí)會(huì)在某些題目旁邊寫(xiě)下題目分析，這樣我們錯(cuò)過(guò)一次，下次就不會(huì)再錯(cuò)。假如作業(yè)做得不認(rèn)真，他還會(huì)把你喊到辦公室里，嚴(yán)厲?地批判你，要求你重新認(rèn)真做過(guò)。但假如作業(yè)出了問(wèn)題，他又并不罵你，而是細(xì)心地引導(dǎo)你，幫忙你解決你的困難。小學(xué)時(shí)間很快就會(huì)結(jié)束，將來(lái)當(dāng)回首時(shí)，肯定會(huì)想起這一位幽默風(fēng)趣又認(rèn)真嚴(yán)厲?的“頑童”老師——李老師吧。佳作十一：古怪精靈的黃老師

“嘿嘿！交出來(lái)吧！”咦？哪兒來(lái)的聲音！哦！原來(lái)是同學(xué)們?cè)谏险n吶！黃老師很瘦，是現(xiàn)在流行的骨感身材。她皮膚很白，猶如涂了一層奶油。一雙大大的眼睛，水汪汪的，像兩顆葡萄。鼻子挺挺的，猶如整過(guò)似的。一張櫻桃小嘴，好看極了！她笑起來(lái)可迷人了，每每看見(jiàn)她笑，不快樂(lè)的事就全拋到九霄云外去了。她愛(ài)穿休閑服，好看又舒適。

她總是古靈精怪的。記得那次課上，有人耷拉著腦袋昏昏欲睡。結(jié)果被黃老師看見(jiàn)了，她頓時(shí)停下了那眉飛色舞的精彩課堂，直勾勾地盯著那個(gè)打