大學(xué)班級管理計劃

大學(xué)班級管理計劃班級是學(xué)校教育和治理的根本單位，也是班主任進展教育工作的依靠力氣和組織保證。班級治理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，“是指以肯定的價值為目標，求得具備肯定要素的業(yè)務(wù)的完成?！保╗美]杜克主編《班級治理》）因而班級治理是班級教育的總和。要把班級治理搞好，就需要做大量深入細致的工作。

一、要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的抱負和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級治理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的分散力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特殊是近期目標要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其抱負的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。

二、要培育班級正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級治理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力氣。

班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培育一個團結(jié)友愛、奮勉向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級治理工作的根底。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)當是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素養(yǎng)要求的，而且，它還應(yīng)當具有本班的特色。

三、需要班主任的關(guān)心、鼓勵和愛

在素養(yǎng)教育的今日，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從敬重學(xué)生的人格動身，為培育學(xué)生的身心安康進展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，敬重學(xué)生的主體意識，所以關(guān)愛是根底。

一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不行少，還需要無時無刻的鼓勵教育，“多鼓勵、少批判”要求班主任擅長發(fā)覺學(xué)生自身優(yōu)點，培育學(xué)生的自尊心、自信念、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克制缺點，鼓勵學(xué)生積極上進。

四、需要班主任加強與班干部的溝通

在班級治理中，準時發(fā)覺和培育好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、常常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。而大局部的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任教師存在諸多隔膜，兩者之間的溝通有肯定的難度。所以，班主任需要常常與班干一起分析、討論班級狀況，直到他們制定工作規(guī)劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《專心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母