學(xué)前教育鋼琴?gòu)棾獙?shí)訓(xùn)教程（第2版）全套教學(xué)課件

第一單元第一節(jié)伴奏與彈唱的基礎(chǔ)知識(shí)全套可編輯PPT課件第一單元鋼琴?gòu)棾A(chǔ)知識(shí)第二單元兒童歌曲伴奏與彈唱第三單元兒童歌曲伴奏設(shè)計(jì)第四單元伴奏與彈唱在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用伴奏與彈唱是學(xué)前教育專業(yè)教師必備的專業(yè)技能之一，它能幫助兒童更快、更好地學(xué)唱歌曲。

此外，通過豐富多樣的伴奏也能提高兒童對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)伴奏與彈唱必須有一定的鋼琴基礎(chǔ)、歌唱基礎(chǔ)，必須掌握一定的樂理知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中要始終堅(jiān)持彈唱結(jié)合、手口并重。邊彈邊唱的練習(xí)方法邊彈邊唱兒童歌曲是學(xué)前教育專業(yè)教師必備的能力。“彈”指為歌曲選擇合適的和弦、織體來彈奏；“唱”指根據(jù)歌曲風(fēng)格、情緒進(jìn)行的歌曲演唱。教師在組織音樂活動(dòng)或排練歌曲時(shí)，都需要用到這項(xiàng)技能。在相關(guān)教師資格證考試中，要求掌握基本的彈唱知識(shí)和技能，能根據(jù)曲譜編配兒童歌曲伴奏；鋼琴演奏嫻熟，歌唱聲音優(yōu)美，表情親切、自然；能根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇其感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。在幼兒園日?？己酥?，彈唱技能也有著舉足輕重的地位?；痉椒?/p>

(1)熟悉旋律。這是彈唱的基礎(chǔ)。在進(jìn)行旋律練習(xí)時(shí)，必須準(zhǔn)確把握音高、節(jié)奏、速度等。

(2)熟記歌詞。這是保證彈唱流暢度的關(guān)鍵。教師可以根據(jù)旋律，創(chuàng)編有規(guī)律的歌詞，或引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，這是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)音樂活動(dòng)。(3)熟練彈奏。這是指能熟練地彈奏歌曲的旋律和伴奏部分。(4)重點(diǎn)難點(diǎn)。找出彈唱中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并反復(fù)練熟。(5)彈唱配合。彈與唱的配合練習(xí)。*經(jīng)過先慢后快的反復(fù)練習(xí)，彈琴與演唱的融合能力會(huì)逐步提高，最終達(dá)到彈唱自如的目的。此方法適用于彈、唱能力平均的學(xué)生以唱為主的練習(xí)方法(1)單手彈唱旋律。用此方法練習(xí)時(shí)，彈奏要始終處于伴奏地位。

(2)簡(jiǎn)易伴奏+唱。伴奏處于弱勢(shì)地位，始終跟著歌唱走。應(yīng)該選用簡(jiǎn)單的伴奏音型，節(jié)奏不宜復(fù)雜。

(3)復(fù)雜伴奏+唱。歌唱與伴奏處于同等地位，但注意力集中在歌唱上。*用此方法練習(xí)時(shí)要牢記：若遇彈奏出錯(cuò)、伴奏不流暢的情況，可以暫停彈奏，只繼續(xù)歌唱，直至本樂句結(jié)束，即下個(gè)樂句再繼續(xù)彈唱配合。此方法適用于歌唱能力較好的學(xué)生以彈為主的練習(xí)方法(1)“da”音+旋律。從前奏開始，按譜子準(zhǔn)確彈奏旋律，唱的部分用“da”音哼唱，讓注意力集中在彈奏上。(2)“da”音+伴奏。雙手彈伴奏，繼續(xù)用“da”音哼唱。通過簡(jiǎn)化歌唱難度來奠定彈唱配合的基礎(chǔ)。(3)歌詞+伴奏。雙手彈伴奏，唱歌詞。唱歌詞前，要根據(jù)節(jié)奏熟讀歌詞，避免因歌詞不熟而出現(xiàn)卡殼情況。*在鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生邊彈邊唱旋律。此方法適用于演奏能力較好的學(xué)生兒童歌曲彈唱的方法和步驟第一步：熟悉、分析歌曲旋律(1)熟悉樂譜，唱熟歌詞，熟記旋律。(2)分析調(diào)式、曲式、節(jié)拍和節(jié)奏。第二步：和弦布局(1)和弦初配。(2)和弦調(diào)整。

第三步：選用適合的伴奏音型根據(jù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)選擇伴奏音型。一般情況下，進(jìn)行曲風(fēng)格的兒童歌曲伴奏多選用堅(jiān)定有力的柱式和弦伴奏音型；

舞曲風(fēng)格的兒童歌曲伴奏多選用輕松活潑的半分解和弦伴奏音型；

抒情風(fēng)格的兒童歌曲伴奏多選用全分解和弦伴奏音型。選定伴奏音型之后，再根據(jù)情緒、速度，結(jié)合相應(yīng)的彈奏方法，配合節(jié)拍并結(jié)合不同的節(jié)奏型進(jìn)行彈奏。

第四步：旋律中重點(diǎn)部分的處理(1)長(zhǎng)音地方用音階、半音階、重復(fù)和弦進(jìn)行填空。(2)高潮部分應(yīng)加強(qiáng)處理?？筛鶕?jù)風(fēng)格選用同向或反向的八度音階、半音階、震音、琶音進(jìn)行。(3)選用動(dòng)力較強(qiáng)的變化和弦、替代和弦，以加強(qiáng)緊張度，烘托氣氛。(4)在短小的兒歌中，可變換節(jié)奏型、伴奏音型，以突出重點(diǎn)。

第五步：對(duì)前奏、間奏、尾聲進(jìn)行細(xì)致的處理第六步：彈與唱的配合練習(xí)

第七步：拓展思考思考這首歌曲還可以使用在哪些地方。例如：可以用在哪類律動(dòng)活動(dòng)中；如果要為歌曲編配器樂合奏，應(yīng)選用哪種樂器、使用哪種節(jié)奏型合適等。第一單元第二節(jié)調(diào)式調(diào)：由基本音級(jí)所構(gòu)成音列的音高位置。主音：調(diào)式中的核心音。調(diào)式：若干高低不同的樂音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個(gè)有機(jī)的體系，稱為調(diào)式。調(diào)性：一定音高與一定結(jié)構(gòu)的調(diào)式所具有的特征叫作調(diào)性。和聲：和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現(xiàn)手段之一。和聲的色彩功能就是指和聲的音響作用。在音樂中，不同的和聲有不同的音樂表現(xiàn)力。概念固定調(diào)唱名法：固定調(diào)唱名法也叫“固定找do唱名法”。這是一種永遠(yuǎn)把五線譜上的C、D、E、F、G、A、B七個(gè)基本音級(jí)相應(yīng)地唱作do、re、mi、fa、sol、la、si的唱名法。無論樂譜上是什么調(diào)號(hào)，也無論七個(gè)基本音級(jí)怎樣地升、降變化，其唱名永遠(yuǎn)固定不變。永遠(yuǎn)都是：C—do、D—re、E—mi、F—fa、G—sol、A—la、B—si。首調(diào)唱名法：首調(diào)唱名法以“移動(dòng)著的do”為基礎(chǔ)，意思是，首調(diào)唱名法中，do的位置和高度可以是移動(dòng)和變化著的，但調(diào)式中的各個(gè)音級(jí)之間的關(guān)系卻是固定不變的。通常情況下，簡(jiǎn)譜采用首調(diào)唱名法。固定調(diào)唱名法與首調(diào)唱名法的對(duì)照關(guān)系*在簡(jiǎn)譜伴奏中，首調(diào)唱名法更利于快速移調(diào)。兒童歌曲常用調(diào)式大調(diào)式音程關(guān)系為“全全半全全全半”的七個(gè)音級(jí)構(gòu)成的音階稱為“自然大調(diào)式”。自然大調(diào)式自然大調(diào)式音程關(guān)系圖自然大調(diào)與首調(diào)唱名法的關(guān)系C大調(diào)音階G大調(diào)音階D大調(diào)音階E大調(diào)音階F大調(diào)音階bB大調(diào)音階bE大調(diào)音階大調(diào)式兒童歌曲的判斷方法

(1)根據(jù)主音判斷調(diào)式。通常情況下，歌曲的結(jié)束音就是它的主音，主音與第Ⅲ級(jí)音構(gòu)成大三度音程，即可判定為大調(diào)。一般大調(diào)的曲子多以do、mi、sol其中的某一音開始，也多以do、sol其中的某一音結(jié)束。大調(diào)歌曲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)do、mi、sol這三個(gè)音。(2)根據(jù)歌曲音階中各音級(jí)之間的關(guān)系判斷調(diào)性(自然、和聲、旋律)。例送別根據(jù)對(duì)調(diào)號(hào)和結(jié)束音的分析可以判斷，《送別》是bE大調(diào)歌曲。牧場(chǎng)上的家根據(jù)對(duì)調(diào)號(hào)和結(jié)束音的分析可以判斷，《牧場(chǎng)上的家》是G大調(diào)歌曲。小調(diào)式音程關(guān)系為“全半全全半全全”的七個(gè)音級(jí)構(gòu)成的音階稱為“自然小調(diào)式”。在自然小調(diào)式的基礎(chǔ)上，升高Ⅶ級(jí)音，稱為“和聲小調(diào)式”。在自然小調(diào)式的基礎(chǔ)上，上行升高Ⅵ、Ⅶ級(jí)，下行還原Ⅵ、Ⅶ級(jí)，稱為“旋律小調(diào)式”。小調(diào)式自然小調(diào)式音程關(guān)系圖小調(diào)與首調(diào)唱名法的關(guān)系a小調(diào)音階e小調(diào)音階b小調(diào)音階#c小調(diào)音階d小調(diào)音階g小調(diào)音階c小調(diào)音階小調(diào)式兒童歌曲的判斷方法

(1)根據(jù)主音判斷調(diào)式。通常情況下，歌曲的結(jié)束音就是它的主音，主音與第Ⅲ級(jí)音構(gòu)成小三度音程，即可判定為小調(diào)。一般小調(diào)歌曲以mi、la開始，以la結(jié)束。小調(diào)歌曲中，經(jīng)常出現(xiàn)la、do、mi這三個(gè)音。(2)根據(jù)歌曲音階中各音級(jí)之間的關(guān)系判斷調(diào)性(自然、和聲、旋律)。例小路從do=E，推出la=＃c，且整首歌曲沒有變化音級(jí)，所以，《小路》是＃c自然小調(diào)歌曲。從do=G，推出la=e，歌曲升高Ⅶ級(jí)，符合和聲小調(diào)規(guī)律，所以，《在月光下》是e和聲小調(diào)歌曲。在月光下莫斯科郊外的晚上從do=G，推出la=e，歌曲上行升高了Ⅵ、Ⅶ級(jí)，下行還原了Ⅵ、Ⅶ級(jí)，符合旋律小調(diào)規(guī)律，所以，《莫斯科郊外的晚上》是e旋律小調(diào)歌曲。中國(guó)民族調(diào)式中國(guó)民族調(diào)式是指以宮、商、角、徵、羽為基礎(chǔ)構(gòu)成的五聲、六聲、七聲音階，這些音階分別被稱為民族五聲調(diào)式、民族六聲調(diào)式、民族七聲調(diào)式，也可統(tǒng)稱為中國(guó)調(diào)式或民族調(diào)式。其中，宮、商、角、徵、羽稱為正音，清角、變徵、閏、變宮稱為偏音。在兒童歌曲伴奏中，此類歌曲可以按照大小調(diào)方式進(jìn)行伴奏編配，大致上，宮、徵按照大調(diào)式編配，商、角、羽按照小調(diào)式編配。中國(guó)民族調(diào)式通常采用“首調(diào)唱名法”，宮=1(do)，商=2(re)，角=3(mi)，徵=5(sol)，羽=6(la)，清角=4(fa)，變徵=＃4(＃fa)，閏=7(si)，變宮=7(si)。雖然do的位置會(huì)因調(diào)式宮音變化而變化，但是各音級(jí)之間的音程關(guān)系是固定的。民族調(diào)式音級(jí)關(guān)系圖民族調(diào)式歌曲的判斷方法

(1)判斷歌曲是否屬于中國(guó)民族調(diào)式。民族五聲調(diào)式只使用正音，很容易分辨；民族六聲、七聲調(diào)式中雖然會(huì)使用調(diào)式中的Ⅳ級(jí)、Ⅶ級(jí)音，也就是偏音，但是偏音絕不會(huì)出現(xiàn)在強(qiáng)拍、長(zhǎng)拍位置，這是民族七聲調(diào)式與西洋大小調(diào)式的重要區(qū)別之一。

(2)判斷歌曲屬于哪種中國(guó)民族調(diào)式。傳統(tǒng)方法中，民族調(diào)式的判斷分兩個(gè)步驟：

步驟一：確定宮音。（方法1.根據(jù)調(diào)號(hào)do=?，即可知道宮音是什么；方法2.民族五聲調(diào)式中，宮角之間形成唯一的大三度音程，只要將音階排列，找到大三度音程，就能確定哪個(gè)音是宮音。

步驟二：根據(jù)結(jié)束音判斷調(diào)式。（排列音階可知其屬于五聲、六聲還是七聲調(diào)式，由宮音可推出結(jié)束音的名稱。）例(1)判斷歌曲是否屬于中國(guó)民族調(diào)式。這首歌曲由do、re、mi、sol、la五個(gè)音構(gòu)成，且為中國(guó)民族民間歌曲，所以它是民族五聲調(diào)式。(2)判斷歌曲屬于哪種中國(guó)民族調(diào)式。步驟一：根據(jù)調(diào)號(hào)可推斷出do=F=宮。步驟二：全曲共出現(xiàn)do、re、mi、sol、la五個(gè)音，根據(jù)調(diào)號(hào)可推斷出結(jié)束音do=F=宮，或根據(jù)宮角大三度音程關(guān)系推斷出do=宮，所以，《好兒童》是F五聲宮調(diào)式歌曲。好兒童(1)判斷歌曲是否屬于中國(guó)民族調(diào)式。這首歌曲由do、re、mi、sol、la五個(gè)音構(gòu)成，且為中國(guó)民族民間歌曲，所以它是民族五聲調(diào)式。(2)判斷歌曲屬于哪種中國(guó)民族調(diào)式。步驟一：根據(jù)調(diào)號(hào)可推斷出do=D=宮。步驟二：全曲共出現(xiàn)do、re、mi、sol、la五個(gè)音，根據(jù)調(diào)號(hào)可推斷出結(jié)束音sol=A=徵，或根據(jù)宮角大三度音程關(guān)系推斷出do=宮，sol=徵，所以，《小白菜》是A五聲徵調(diào)式歌曲。小白菜(1)判斷歌曲是否屬于中國(guó)民族調(diào)式。這首歌曲由do、re、mi、sol、la、si六個(gè)音構(gòu)成，si出現(xiàn)了兩次，時(shí)值都是半拍，沒有穩(wěn)定感，且為中國(guó)民族民間歌曲，所以這首歌曲是民族六聲調(diào)式。(2)判斷歌曲屬于哪種中國(guó)民族調(diào)式。步驟一：根據(jù)調(diào)號(hào)可推斷出do=F=宮。步驟二：全曲共出現(xiàn)do、re、mi、sol、la、si六個(gè)音，不能用“民族五聲調(diào)式中，宮角之間形成唯一的大三度”的原則判斷，只能根據(jù)調(diào)號(hào)推斷出結(jié)束音sol=C=徵，所以，《東方紅》是C六聲徵調(diào)式歌曲。東方紅第一單元第三節(jié)移調(diào)

移調(diào)指將歌曲整體從原來的調(diào)移高或移低到另一個(gè)新調(diào)，該歌曲中所有的伴奏、和弦、標(biāo)記等內(nèi)容都保持不動(dòng)。移調(diào)所變化的是整個(gè)音樂的調(diào)高，就如同將C調(diào)的歌曲改為用D調(diào)來唱一樣。移調(diào)是彈唱學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，它能將不適合兒童歌唱音域的歌曲調(diào)整至適合兒童歌唱的音域，使兒童能更輕松、更完美地歌唱，體會(huì)到更多的歌唱樂趣。實(shí)訓(xùn)：五指音型移調(diào)大調(diào)式前五音移調(diào)大調(diào)式前五音音級(jí)的關(guān)系是“全全半全”課堂練習(xí)1雙手同時(shí)彈奏，音區(qū)相差一個(gè)八度，在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上做移調(diào)練習(xí)。課堂練習(xí)2

雙手同時(shí)彈奏，鍵盤音區(qū)相差一個(gè)八度，在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上移調(diào)彈奏以下歌曲，并使用首調(diào)唱名法彈唱樂譜。小調(diào)式前五音移調(diào)小調(diào)式前五音音級(jí)的關(guān)系是“全半全全”課堂練習(xí)1

雙手同時(shí)彈奏，音區(qū)相差一個(gè)八度，在a、e、b、＃c、d、g、c小調(diào)上做移調(diào)練習(xí)。課堂練習(xí)2

雙手同時(shí)彈奏，鍵盤音區(qū)相差一個(gè)八度，在a、e、b、＃c、d、g、c小調(diào)上移調(diào)彈奏以下歌曲，并使用首調(diào)唱名法彈唱樂譜。實(shí)訓(xùn)：和弦連接、音階移調(diào)第六、七音移調(diào)示意圖Ⅰ級(jí)和弦—Ⅳ級(jí)和弦按照音程關(guān)系找到前五音的位置，就能找到Ⅰ級(jí)和弦、Ⅳ級(jí)和弦（見右圖）。

do和fa兩個(gè)音按照之前的關(guān)系直接放好，la和sol為大二度關(guān)系，在sol音的基礎(chǔ)上向右移高大二度，就能得到Ⅳ級(jí)和弦。Ⅰ級(jí)和弦—Ⅴ級(jí)和弦

在Ⅴ級(jí)和弦當(dāng)中，re、sol兩音可以從前五音移調(diào)中直接獲得，si音和do音為小二度音程關(guān)系，在do音基礎(chǔ)上向左移低小二度，就能完成Ⅴ級(jí)和弦（見右圖）。

另外，彈奏時(shí)要注意指法。課堂練習(xí)1

在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上移調(diào)完成和弦連接：Ⅰ—Ⅳ—Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ—Ⅴ7—ⅠC大調(diào)G大調(diào)D大調(diào)E大調(diào)F大調(diào)bB大調(diào)bE大調(diào)課堂練習(xí)2

將下列旋律在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上做移調(diào)練習(xí)。C大調(diào)G大調(diào)D大調(diào)E大調(diào)F大調(diào)bB大調(diào)bE大調(diào)課堂練習(xí)3

將下列旋律在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上做移調(diào)練習(xí)。C大調(diào)G大調(diào)D大調(diào)E大調(diào)F大調(diào)bB大調(diào)bE大調(diào)課堂練習(xí)4雙手音階移調(diào)練習(xí)C大調(diào)a小調(diào)G大調(diào)e小調(diào)D大調(diào)b小調(diào)E大調(diào)#c小調(diào)F大調(diào)d小調(diào)bB大調(diào)g小調(diào)bE大調(diào)c小調(diào)實(shí)訓(xùn)：歌曲移調(diào)在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上做移調(diào)練習(xí)并彈唱在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上做移調(diào)練習(xí)并彈唱在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上做移調(diào)練習(xí)并彈唱在C、G、D、E、F、bB、bE大調(diào)上做移調(diào)練習(xí)并彈唱第一單元第四節(jié)和弦和弦標(biāo)記法

音名標(biāo)記法：也叫字母標(biāo)記法，是用和弦的根音字母加上特定的符號(hào)來表示和弦的一種標(biāo)記方法。

音級(jí)標(biāo)記法：也叫羅馬數(shù)字標(biāo)記法。音級(jí)標(biāo)記法是一種不用考慮和弦的疊置原則，只跟著歌曲調(diào)式來進(jìn)行標(biāo)記的方法。

功能標(biāo)記法：是用和弦所屬功能加音級(jí)表示和弦的一種方法。功能標(biāo)記法主要用來表示和聲功能。例：C大調(diào)的三種和弦標(biāo)記法例：a和聲小調(diào)的三種和弦標(biāo)記法正三和弦三和弦：在大小調(diào)和聲體系中，將三個(gè)音按三度關(guān)系疊置，稱為三和弦。正三和弦：在調(diào)式的Ⅰ(主音)、Ⅳ(下屬音)、Ⅴ(屬音)三個(gè)正音級(jí)上構(gòu)成的三和弦，稱之為正三和弦。在大調(diào)式中，正三和弦都是大三和弦，呈現(xiàn)出陽光明亮的音響色彩。音級(jí)標(biāo)記法用大寫羅馬數(shù)字表示。在小調(diào)式中，正三和弦也是在其調(diào)式的Ⅰ級(jí)(主音)、Ⅳ級(jí)(下屬音)和Ⅴ級(jí)(屬音)三個(gè)正音級(jí)上構(gòu)成的三和弦，音級(jí)標(biāo)記法用大寫羅馬數(shù)字表示，自然小調(diào)的正三和弦都是小三和弦，呈現(xiàn)出柔和暗淡的音響色彩。

C大調(diào)正三和弦原位及轉(zhuǎn)位C大調(diào)正三和弦原位及轉(zhuǎn)位a小調(diào)正三和弦原位及轉(zhuǎn)位a小調(diào)正三和弦原位及轉(zhuǎn)位正三和弦功能屬性Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)作為調(diào)式的正三和弦，分別具有主(穩(wěn)定)、下屬(不穩(wěn)定)、屬(極不穩(wěn)定)的功能特點(diǎn)，通常情況下，簡(jiǎn)寫為T、S、D。歌曲伴奏中，一般而言要遵循從穩(wěn)定(T)開始，到穩(wěn)定(T)結(jié)束的原則，中間部分可以在穩(wěn)定、不穩(wěn)定、極不穩(wěn)定的和弦間自由連接。但要注意，同一樂句中，極不穩(wěn)定的屬和弦，也就是Ⅴ級(jí)和弦(D)，后面不能直接連接到不穩(wěn)定的下屬和弦，即Ⅳ級(jí)和弦(S)。D→S，又稱反功能進(jìn)行，是傳統(tǒng)和聲學(xué)中的禁忌。反功能進(jìn)行，是傳統(tǒng)和聲學(xué)中的禁忌正三和弦連接和弦連接的方法

合理使用原位、轉(zhuǎn)位和弦，保持聲部平穩(wěn)，不進(jìn)行頻繁的、大跨度的跳躍，共同音保留在同一聲部，即“保留共同音+就近連接”原則；避免平行五、八度的和弦連接或?qū)俚较聦俟δ艿姆垂δ苓M(jìn)行。常用正三和弦連接表Ⅰ—Ⅳ—ⅠⅠ—Ⅴ—ⅠⅠ—Ⅳ—Ⅴ—ⅠⅠ—Ⅳ—Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ副三和弦副三和弦：自然調(diào)式中，除Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ三個(gè)正三和弦外，在Ⅱ(上主音)、Ⅲ(中音)、Ⅵ(下中音)、Ⅶ(導(dǎo)音)四個(gè)副音級(jí)上構(gòu)成的三和弦稱為副三和弦。

在兒童歌曲伴奏中，正三和弦比較穩(wěn)定，是歌曲伴奏中的主干，而副三和弦則呈現(xiàn)多樣化的色彩。

在大調(diào)式中，調(diào)式的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ級(jí)和弦為小三和弦，呈現(xiàn)出柔和黯淡的聲音色彩，Ⅶ級(jí)和弦是減三和弦，音響效果很不協(xié)和，在兒童歌曲伴奏中不常運(yùn)用。在自然小調(diào)的副三和弦中，Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級(jí)和弦為大三和弦，呈現(xiàn)出陽光明亮的聲音色彩，Ⅱ級(jí)和弦是減三和弦，音響效果很不協(xié)和，在兒童歌曲中不常運(yùn)用。

C大調(diào)副三和弦原位及轉(zhuǎn)位C大調(diào)副三和弦原位及轉(zhuǎn)位a小調(diào)副三和弦原位及轉(zhuǎn)位a小調(diào)副三和弦原位及轉(zhuǎn)位正三和弦功能屬性

與正三和弦一樣，副三和弦同樣具有主、下屬、屬的功能屬性(1)T主功能組包括：Ⅰ、Ⅲ、Ⅵ。(2)S下屬功能組包括：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ。(3)D屬功能組包括：Ⅲ、Ⅴ、Ⅶ。(4)帶有功能標(biāo)記的副三和弦寫法為：SⅡ、TDⅢ、TSⅥ、DⅦ。★在和聲連接中，有兩個(gè)和聲功能的Ⅲ級(jí)和Ⅵ級(jí)使用起來非常自由，連接時(shí)既可以看成主功能(T)，又可以看成屬(D)或下屬(S)功能。但是單一功能的Ⅱ(S)級(jí)和Ⅶ(D)級(jí)要遵守同一樂句中屬功能后面不能直接接下屬功能的原則。主功能組(T)——包括：Ⅰ、Ⅲ、ⅥⅥ級(jí)與Ⅲ級(jí)分別與主功能組的Ⅰ級(jí)和弦擁有兩個(gè)共同音，所以，Ⅲ級(jí)、Ⅵ級(jí)具有主功能屬性。下屬功能組(T)——包括：Ⅱ、Ⅳ、ⅥⅡ級(jí)與Ⅵ級(jí)分別與下屬功能組的Ⅳ級(jí)和弦擁有兩個(gè)共同音，所以，Ⅱ級(jí)、Ⅵ級(jí)具有下屬功能屬性。屬功能組(T)——包括：Ⅲ、Ⅴ、Ⅶ

Ⅲ級(jí)與Ⅶ級(jí)分別與屬功能組的Ⅴ級(jí)和弦擁有兩個(gè)共同音，所以，Ⅲ級(jí)、Ⅶ級(jí)具有屬功能屬性。正副三和弦連接常用正副三和弦連接表Ⅰ—Ⅲ—ⅠⅠ—Ⅵ—ⅠⅠ—Ⅱ—ⅠⅠ—Ⅲ—Ⅳ—Ⅴ—ⅠⅠ—Ⅵ—Ⅳ—Ⅴ—ⅠⅠ—Ⅵ—Ⅱ—Ⅴ—Ⅰ屬七和弦屬七和弦：在調(diào)式中的Ⅴ音，即屬音上構(gòu)成的七和弦，稱為屬七和弦。

屬七和弦建立在屬音上，功能與屬和弦相似。但由于和弦音的構(gòu)成更復(fù)雜，根音到七音為七度音程，不協(xié)和感倍增，所以它的音響效果更不穩(wěn)定，迫切需要到穩(wěn)定的主和弦上去。在兒童歌曲伴奏中，Ⅴ7—Ⅰ的連接較多出現(xiàn)在歌曲的半終止和終止處。C大調(diào)屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位a小調(diào)屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位屬七和弦功能屬性

帶有功能標(biāo)記的屬七和弦寫法為：D7在兒童歌曲伴奏中，屬七和弦可以作為屬和弦的替代和弦出現(xiàn)，也常常作為終止式的一部分存在。作為屬和弦的替代和弦出現(xiàn)時(shí)，可以用完整的七和弦彈奏，也可以省略五音彈奏；作為終止式的一部分存在時(shí)，出現(xiàn)在“”構(gòu)成的完滿終止式中。終止式

終止式：是指在樂句、樂段的停頓處、結(jié)束處的典型和聲進(jìn)行。常用終止式種類(1)正格終止式：由Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行構(gòu)成的穩(wěn)定終止稱為正格終止式。(2)變格終止式：由Ⅳ—Ⅰ的進(jìn)行構(gòu)成的穩(wěn)定終止稱為變格終止式。(3)半終止式：歌曲的中間部分，任一和弦進(jìn)行到屬，呈現(xiàn)一種半休息的狀態(tài)，稱為半終止式，也稱不完全終止式。(4)完全終止式：以Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行構(gòu)成的終止稱為完全終止式。(5)完滿終止式：以的進(jìn)行構(gòu)成的終止稱為完滿終止。

和弦指專用于終止式的主和弦第二轉(zhuǎn)位，也叫終止四六和弦。例正格終止變格終止半終止完全終止完滿終止歌曲中和弦的編配步驟第一步：確定歌曲調(diào)式。大調(diào)式歌曲以大調(diào)式正三和弦為主；小調(diào)式歌曲以小調(diào)式正三和弦為主。第二步：為歌曲的開頭和結(jié)尾配主和弦，增強(qiáng)調(diào)式穩(wěn)定感。弱起時(shí)，最開始小節(jié)可以配屬和弦。第三步：終止式的選擇。歌曲的中間部分可編配半終止式，樂句及歌曲結(jié)尾應(yīng)選擇合適的終止式。第四步：為其他小節(jié)配和弦。第五步：檢查其他需注意的事項(xiàng)。如：同一樂句中是否存在D—S的不良進(jìn)行，如有，須在屬與下屬間添加過渡和弦。第二單元第一節(jié)大調(diào)式兒童歌曲伴奏與彈唱大調(diào)式兒童歌曲中的正三和弦C大調(diào)G大調(diào)D大調(diào)E大調(diào)F大調(diào)bB大調(diào)bE大調(diào)大調(diào)式正三和弦使用原則小節(jié)中的音與某幾個(gè)和弦的內(nèi)音相符時(shí)，以“強(qiáng)拍音”、“多數(shù)音”、“長(zhǎng)時(shí)值音”選擇相應(yīng)的和弦，小節(jié)中的少數(shù)音、弱位置音可視為和弦外音，忽略不配。小節(jié)中的“全部音”與某一和弦的內(nèi)音相符時(shí)，選擇相應(yīng)的和弦。通常單拍子兒童歌曲每小節(jié)配一個(gè)和弦即可，復(fù)拍子歌曲可選擇配一到兩個(gè)和弦。和弦外音一般情況下可以忽略不計(jì)，只為主要音配和弦；但若需要渲染音樂情緒時(shí)，可以選擇為和弦外音配和弦。歌曲編配第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配第三步——全曲檢查第四步——歌曲彈唱例第一步——調(diào)式分析C六聲宮調(diào)式這是一首C宮六聲調(diào)式歌曲，尾音結(jié)束在do上，這類民族調(diào)式的兒童歌曲可以用大調(diào)式正三和弦進(jìn)行編配。第二步——和弦編配①開頭和結(jié)尾配主和弦，增強(qiáng)調(diào)式穩(wěn)定感；②小節(jié)中的“全部音”與某一和弦的內(nèi)音相符時(shí)，選擇相應(yīng)的和弦；③和弦外音不需特殊處理，不用編配；④尾聲可以考慮用“穩(wěn)定—不穩(wěn)定—穩(wěn)定”的進(jìn)行方式結(jié)束。第三步——全曲檢查主要檢查和弦編配是否符合和弦使用原則，是否存在D—S的不良進(jìn)行。

這首歌曲的和弦編配符合和弦使用原則，和聲進(jìn)行自然、舒暢。雖然第④、⑤小節(jié)是Ⅴ級(jí)到Ⅳ級(jí)，但由于它們不在同一樂句中，因此不屬于不良進(jìn)行。第四步——

歌曲彈唱

彈：左手伴奏要輕盈、靈巧，表現(xiàn)小花貓活潑歡樂的音樂形象。唱：咬字吐詞要清晰，換氣要迅速?！景樽鄥⒖肌咳N基本伴奏音型

兒童歌曲中的伴奏音型，在表現(xiàn)音樂的形象、烘托歌曲情緒、激發(fā)演唱者熱情等方面，有著重要的作用。帶有旋律的伴奏形式，基本上可以分為三大類：柱式和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型、全分解和弦伴奏音型。柱式和弦伴奏音型和弦中的所有音同時(shí)奏響，稱為柱式和弦。

柱式和弦伴奏音型常用來為進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲做伴奏，使用非連音奏法進(jìn)行彈奏，可以表現(xiàn)整齊的步伐、堅(jiān)定的情緒，有增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感、加重旋律語氣的作用。柱式和弦伴奏音型基本形式國(guó)旗國(guó)旗真美麗國(guó)旗國(guó)旗真美麗【伴奏參考】半分解和弦伴奏音型將和弦分解為單音與多音的組合形式彈出，稱為半分解和弦。

半分解和弦伴奏音型多為律動(dòng)性強(qiáng)的音樂作品做伴奏，使用跳音奏法進(jìn)行彈奏，可以表現(xiàn)活潑、歡快的音樂情緒。半分解和弦伴奏音型基本形式快樂的小鴨子【伴奏參考】快樂的小鴨子全分解和弦伴奏音型將和弦中的各音按一定順序逐個(gè)彈出，稱為全分解和弦。

全分解和弦伴奏音型多表現(xiàn)柔和、抒情的音樂情緒，多運(yùn)用連音奏法進(jìn)行彈奏，使用面廣，易掌握。全分解和弦伴奏音型基本形式小燕子【伴奏參考】小燕子大調(diào)式兒童歌曲中的副三和弦C大調(diào)G大調(diào)D大調(diào)E大調(diào)F大調(diào)bB大調(diào)bE大調(diào)大調(diào)式副三和弦使用原則與正三和弦一樣，副三和弦也應(yīng)依據(jù)T-S-D-T的和聲原則來進(jìn)行。不要過多使用副三和弦，以免改變歌曲的調(diào)式感覺。用同功能組中副三和弦代替正三和弦，可以讓和聲的色彩更豐富。歌曲編配第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配第三步——音型選擇第四步——歌曲彈唱例

這首歌曲具有西洋調(diào)式的旋律特征，結(jié)束在do音上，且主音與上方三度音構(gòu)成大三度音程，所以，這是一首D大調(diào)歌曲。第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配首先，為歌曲的始末編配Ⅰ級(jí)和弦。然后，按照以大調(diào)式正三和弦為主、副三和弦為輔的原則，進(jìn)行整體和聲布局。全曲的半終止及終止處用合適的終止式完成。第三步——音型選擇

這是一首中速二拍子歌曲，情緒歡快，可選擇均勻的全分解音型表現(xiàn)歌曲前半段輕松愉快的心情，再選擇帶有空拍節(jié)奏的半分解音型表現(xiàn)歌曲后半段小熊跳舞時(shí)的動(dòng)感場(chǎng)面。為歌曲的前后兩句選擇不同的伴奏音型能夠豐富歌曲的表現(xiàn)力。洋娃娃和小熊跳舞【伴奏參考】第四步——歌曲彈唱

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首活潑歡快的兒童歌曲。彈：彈奏時(shí)，觸鍵要短促而有彈性，突出伴奏聲部的律動(dòng)感；唱：歌唱的聲音要親切、自然，中速?gòu)棾?。?/p>

這是一首D五聲宮調(diào)式歌曲，結(jié)束在do音上，主音與上方三度音構(gòu)成大三度音程，可以仿大調(diào)式，即按照D大調(diào)來編配伴奏。第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配首先，為歌曲的始末編配Ⅰ級(jí)和弦。然后，按照以大調(diào)式正三和弦為主、副三和弦為輔的原則，進(jìn)行整體和聲布局，第⑥小節(jié)的旋律處用Ⅵ級(jí)和弦編配，第⑧小節(jié)的旋律處用Ⅲ級(jí)和弦編配，第

小節(jié)的旋律處用Ⅱ級(jí)和弦編配，使和聲色彩更加豐富。?第三步——音型選擇

這是一首抒情優(yōu)美的三拍子歌曲，中速?gòu)椬?，可選用均勻的全分解音型表現(xiàn)歌曲流暢舒緩的情緒特征，可選擇音型為歌曲伴奏。第四步——歌曲彈唱

《云》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。

彈：彈奏時(shí)，觸鍵要輕柔，可使用踏板，一小節(jié)一換；

唱：歌唱的聲音要親切、舒緩，中速?gòu)棾?。云【伴奏參考】第二單元第二?jié)小調(diào)式兒童歌曲伴奏與彈唱小調(diào)式兒童歌曲中的正三和弦a小調(diào)e小調(diào)b小調(diào)#c小調(diào)d小調(diào)g小調(diào)c小調(diào)小調(diào)式正三和弦使用原則

注意和弦外音的處理及終止式的使用。

與大調(diào)式正三和弦使用原則相同。通常單拍子兒童歌曲每小節(jié)配一個(gè)和弦即可，復(fù)拍子歌曲可選擇配一到兩個(gè)和弦。

伴奏中，以小調(diào)式正三和弦為主，副三和弦、七和弦為輔。歌曲編配第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配第三步——音型選擇第四步——歌曲彈唱例第一步——調(diào)式分析這是一首b小調(diào)歌曲，因?yàn)槿鷽]有出現(xiàn)小調(diào)的Ⅶ級(jí)音，所以既可以將其看成自然小調(diào)，又可以將其看成和聲小調(diào)。因和聲小調(diào)具有代表性，所以這首歌曲按照和聲小調(diào)來編配。第二步——和弦編配①開頭和結(jié)尾配主和弦，增強(qiáng)調(diào)式穩(wěn)定感；②小節(jié)中的“全部音”與某一和弦的內(nèi)音相符時(shí)，選擇相應(yīng)的和弦；③和弦外音不需特殊處理，不用編配。第三步——音型選擇

這是一首抒情優(yōu)美的四拍子歌曲，中速?gòu)椬?，可選用均勻的全分解音型表現(xiàn)歌曲流暢舒緩的情緒特征。四季歌第四步——

歌曲彈唱

《四季歌》優(yōu)美抒情。

彈：彈唱時(shí)要注意左手伴奏聲部的連貫性，右手旋律聲部要有如歌般的感覺。

唱：歌唱的聲音要輕柔，注意抒發(fā)內(nèi)心的情感?！景樽鄥⒖肌啃≌{(diào)式兒童歌曲中的副三和弦a小調(diào)e小調(diào)b小調(diào)d小調(diào)g小調(diào)c小調(diào)小調(diào)式副三和弦使用原則

副三和弦的使用原則與正三和弦一樣，也應(yīng)依據(jù)T-S-D-T的和聲原則來進(jìn)行。

用同功能組中副三和弦代替正三和弦，可以讓和聲的色彩更豐富。歌曲編配第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配第三步——音型選擇第四步——歌曲彈唱例

歌曲結(jié)束音為首調(diào)la音，且主音與上方三度音構(gòu)成小三度音程，因此，判斷歌曲為小調(diào)式。第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配第二句運(yùn)用了Ⅲ級(jí)和弦，它作為副三和弦，具有大三和弦的屬性，和聲色彩暫時(shí)離調(diào)到明亮的大調(diào)色彩中，表現(xiàn)了踏浪時(shí)快樂的心情。這種調(diào)式色彩交替使用的和聲編配形式，在小調(diào)式歌曲中常會(huì)遇到。第三步——音型選擇

《踏浪》是一首熱情歡快的四拍子歌曲，為了表現(xiàn)歌者輕松快樂的心情，可選擇全分解音型與均勻的八分節(jié)奏型相結(jié)合的伴奏形式。彈奏時(shí)，注意觸鍵輕快、動(dòng)作流暢，可以使用踏板。踏浪【伴奏參考】第四步——歌曲彈唱

《踏浪》熱情歡快。彈：應(yīng)注意觸鍵輕快、動(dòng)作流暢，可以使用踏板以增強(qiáng)伴奏的音樂效果；唱：歌唱時(shí)，聲音要輕快、明亮。例

歌曲的結(jié)束音為首調(diào)la音，且主音與上方三度音構(gòu)成小三度音程，因此，這首歌曲為d小調(diào)。第一步——調(diào)式分析第二步——和弦編配首先為歌曲的起始、結(jié)尾和半終止小節(jié)處編配主和弦，接著按照以小調(diào)式正三和弦為主、副三和弦為輔的原則，進(jìn)行全曲整體和聲的布局。本曲旋律具有濃郁的俄羅斯風(fēng)格特點(diǎn)，可按照和聲小調(diào)的方式為其進(jìn)行編配，將調(diào)式音級(jí)的第Ⅶ級(jí)音升高。

《喀秋莎》是一首熱情奔放的二拍子俄羅斯民歌。為了模仿俄羅斯民族常用的手風(fēng)琴伴奏效果，伴奏以歡快的二八節(jié)奏型與動(dòng)感的低音半分解音型相結(jié)合的形式為主，彈奏時(shí)注意使用跳音奏法，短促、輕快。歌曲的第二句有明顯的情緒提升，可以選擇“八度+和弦式”的無旋律伴奏音型進(jìn)行伴奏，以增強(qiáng)伴奏效果。《喀秋莎》是一首熱情奔放的歌曲。

彈：彈奏時(shí)，應(yīng)注意模仿手風(fēng)琴般短促、連續(xù)的伴奏效果，觸鍵輕快，速度適中。

唱：歌唱時(shí)，聲音要高亢嘹亮，突出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。第三步——音型選擇第四步——歌曲彈唱喀秋莎【伴奏參考】第二單元第三節(jié)中國(guó)民族調(diào)式兒童歌曲伴奏與彈唱第一步——判斷調(diào)式

我國(guó)很多兒童歌曲都使用民族調(diào)式，為了便于伴奏和彈唱，通常會(huì)仿照西洋大小調(diào)式體系來進(jìn)行伴奏編配。當(dāng)調(diào)式主音與三音為大三度時(shí)，一般仿照大調(diào)式歌曲進(jìn)行伴奏編配，例如：宮調(diào)式歌曲、徵調(diào)式歌曲可參考大調(diào)類，其色彩明朗，多用來表現(xiàn)莊嚴(yán)、喜悅、歡樂的情緒；當(dāng)調(diào)式主音與三音為小三度時(shí)，可以仿照小調(diào)式歌曲進(jìn)行伴奏編配，例如：商調(diào)式歌曲、角調(diào)式歌曲和羽調(diào)式歌曲可參考小調(diào)類，其色彩柔和，多用來表現(xiàn)憂郁、回憶、悲傷的情緒。第二步——選擇和弦

為民族調(diào)式兒童歌曲選擇編配的和弦時(shí)，其原則同西洋大小調(diào)式歌曲相似，但也略有不同。民族調(diào)式歌曲不用嚴(yán)格遵守終止式，結(jié)尾根據(jù)旋律選用適當(dāng)?shù)暮拖壹纯伞０⒗锢傻谌健幚砥?/p>

民族調(diào)式中，fa和si都是偏音，無論是在旋律聲部，還是在伴奏聲部，都應(yīng)該弱化它們，通常運(yùn)用省略法與替代法來處理偏音。處理偏音是民族調(diào)式歌曲伴奏編配的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具體方法如下。方法一：省略法——將和弦內(nèi)的偏音省略不彈。方法二：替代法——用相鄰的正音代替和弦內(nèi)的偏音。阿里郎伴奏聲部的Ⅳ級(jí)、Ⅲ級(jí)和弦都有偏音出現(xiàn)，為了減弱偏音音效，可對(duì)其進(jìn)行省略，這樣的處理可以減少?zèng)_突感，增強(qiáng)五聲調(diào)式的色彩?！纠菏÷苑ㄌ幚砥簟堪⒗锢稍谶@里，每一個(gè)偏音都可以用它前后的兩個(gè)正音來替代。*用替代法處理偏音的伴奏時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)特別不穩(wěn)定的和聲進(jìn)行，能較好地體現(xiàn)民族調(diào)式的音樂特點(diǎn)。而當(dāng)替代音與和弦內(nèi)的其他音形成二度音程關(guān)系時(shí)，為避免不協(xié)和，通?？赏ㄟ^改變伴奏音型來實(shí)現(xiàn)伴奏的合理化，一般采用分解式和弦進(jìn)行彈奏。【例：替代法處理偏音】0阿里郎阿里郎【分解式伴奏參考：方案一】【方案二】第四步——歌曲彈唱【伴奏參考】阿里郎

《阿里郎》曲調(diào)委婉抒情、節(jié)奏輕快流暢。歌唱時(shí)，要注意咬字清晰，細(xì)膩而富有激情。第二單元第四節(jié)前奏間奏尾聲

歌曲的前奏、間奏及尾聲是歌曲主體以外的附加結(jié)構(gòu)，是歌曲整體藝術(shù)表現(xiàn)不可或缺的部分。它們?cè)诔尸F(xiàn)歌曲主題、塑造音樂形象、提示歌者演唱、烘托歌曲情緒等方面起著重要的作用。前奏

前奏出現(xiàn)在歌曲主體部分之前，也叫引子。

為兒童歌曲編寫的前奏，應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、清晰，不宜過長(zhǎng)、復(fù)雜，應(yīng)注意選擇調(diào)性和音區(qū)。兒童年齡越小，為其編寫的前奏越應(yīng)突出歌曲的主旋律色彩。【前奏的作用】(1)渲染歌曲的情緒氣氛。(2)為兒童提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、音高、調(diào)性、情緒等。

(1)用歌曲的最后一句做前奏。(2)用歌曲的第一句做前奏。(3)用一個(gè)長(zhǎng)單音或一個(gè)長(zhǎng)和弦做前奏。(4)用分解和弦或音階、半音階做前奏。與歌曲主體銜接時(shí)，需要落在歌曲需要的音高和音區(qū)上。(5)用典型節(jié)奏型做前奏。(6)用根據(jù)歌曲素材創(chuàng)作出的新素材做前奏?！厩白嗟念愋汀坷腋Ｅ氖指栌酶枨淖詈笠痪渥銮白嘤酶枨淖詈笠痪渥銮白嘤酶枨牡谝痪渥銮白嘤酶枨牡谝痪渥銮白嘤靡粋€(gè)長(zhǎng)單音或一個(gè)長(zhǎng)和弦做前奏用一個(gè)長(zhǎng)單音或一個(gè)長(zhǎng)和弦做前奏用分解和弦或音階、半音階做前奏哆來咪用分解和弦或音階、半音階做前奏用典型節(jié)奏型做前奏用典型節(jié)奏型做前奏青春舞曲用根據(jù)歌曲素材創(chuàng)作出的新素材做前奏用根據(jù)歌曲素材創(chuàng)作出的新素材做前奏三只熊間奏

間奏指歌曲各樂段間的器樂演奏部分，也叫過門。

在一段體兒童歌曲中，間奏使用不多，它多出現(xiàn)在二段體或三段體歌曲中，個(gè)別一段體兒童歌曲有時(shí)也會(huì)在樂句間插入短小的間奏。兒童歌曲的間奏適合在情緒變化、調(diào)性轉(zhuǎn)換、律動(dòng)提示等位置使用，遵循簡(jiǎn)潔、清晰的原則。(1)在歌曲中起橋梁作用，是對(duì)音樂內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，使各個(gè)段落的音樂片段連接成為一個(gè)整體。(2)為兒童提供休息、變換律動(dòng)動(dòng)作的時(shí)間。(3)為兒童提示轉(zhuǎn)調(diào)、情緒變換等信息。

(1)用音階、琶音、和弦做間奏。

(2)用根據(jù)歌曲創(chuàng)作出的新素材做間奏?！鹃g奏的類型】【間奏的作用】例用音階、琶音、和弦做間奏用音階、琶音、和弦做間奏過新年用根據(jù)歌曲創(chuàng)作出的新素材做間奏小司機(jī)用根據(jù)歌曲創(chuàng)作出的新素材做間奏尾聲

尾聲是歌曲主體結(jié)束后，為補(bǔ)充歌曲情緒而做的演奏或演唱部分。

對(duì)兒童而言，尾聲的最大作用是補(bǔ)充歌曲的終止感，所以尾聲一般結(jié)束在歌曲主音上，給兒童穩(wěn)定的結(jié)束感。

(1)重復(fù)歌曲最后一個(gè)樂句做尾聲。(2)改編歌曲中的素材做尾聲。(3)增加樂句，以此作為歌曲的延續(xù)?！疚猜暤念愋汀俊疚猜暤淖饔谩?1)

補(bǔ)充歌曲的終止感，使歌曲的結(jié)束部分更加完滿。(2)為欣賞者留下繼續(xù)回味的空間。例重復(fù)歌曲最后一個(gè)樂句做尾聲重復(fù)歌曲最后一個(gè)樂句做尾聲改編歌曲中的素材做尾聲根據(jù)第一樂句素材發(fā)展而來的尾聲改編歌曲中的素材做尾聲我的好媽媽增加樂句，以此作為歌曲的延續(xù)增加樂句，以此作為歌曲的延續(xù)外婆的澎湖灣第二單元第五節(jié)兒童歌曲編配伴奏和彈唱的方法步驟調(diào)式分析編配和聲選擇音型歌曲彈唱前奏、間奏、尾聲的填充調(diào)式分析(1)反復(fù)彈唱旋律聲部，感知歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。(2)確定主音和調(diào)式。(3)單手彈奏旋律，彈唱歌詞，結(jié)合調(diào)式感知音樂情緒。編配和聲(1)為了穩(wěn)固調(diào)式，首先要在樂曲的起始、結(jié)束處放置相應(yīng)調(diào)式的Ⅰ級(jí)和弦。(2)按照正三和弦為主、副三和弦為輔的原則進(jìn)行整體和聲布局。(3)編配完畢后，在鍵盤上反復(fù)彈奏，試聽和聲效果，檢查有無不良和聲進(jìn)行。選擇音型(1)

結(jié)合作品的音樂風(fēng)格，為其選擇合適的伴奏音型。(2)根據(jù)樂曲的節(jié)拍和律動(dòng)特點(diǎn)對(duì)伴奏音型進(jìn)行組合編配，原則上不宜復(fù)雜。(3)兒童歌曲旋律簡(jiǎn)潔、篇幅短小，通常情況下只選用一種伴奏形式。但若想體現(xiàn)樂句之間的對(duì)比與層次，可選用兩種或更多的伴奏音型來豐富音樂形象。(4)當(dāng)伴奏音型運(yùn)用在律動(dòng)活動(dòng)中時(shí)，需要突出其伴奏的節(jié)奏感；而當(dāng)其運(yùn)用在歌唱活動(dòng)中時(shí)，則需要突出伴奏的歌唱性。前奏、間奏、尾聲的填充每一首歌曲的伴奏都應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)短明確的前奏，它可以起到提示音高、速度和情緒的作用，間奏和尾聲則可以根據(jù)音樂的需求進(jìn)行填充。歌曲彈唱(1)邊彈邊唱活潑歡快的兒童歌曲時(shí)，觸鍵要短促、輕快，突出伴奏的節(jié)奏性，歌唱的聲音要清脆活潑。(2)邊彈邊唱優(yōu)美抒情的兒童歌曲時(shí)，觸鍵要慢速輕柔，歌唱的聲音要親切、柔和，氣息要均勻，可以使用踏板。(3)邊彈邊唱進(jìn)行曲風(fēng)格的兒童歌曲時(shí)，觸鍵要均勻有力，歌唱的聲音要鏗鏘、渾厚，也可以使用踏板。(4)伴奏的音量不要超過歌唱的音量，把握好伴奏與歌唱的層次。第三單元第一節(jié)伴奏音型的變化形式

通過低音拓展、改變排列方式等手法，可以從三種基本形式中引申出不同的變化形式，這些變化形式可以更好地豐富伴奏色彩、烘托歌曲情緒、展現(xiàn)伴奏聲部的魅力。兒童歌曲中常用伴奏音型的基本形式有：柱式和弦伴奏音型、全分解和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型。用伴奏音型基本形式為歌曲伴奏是學(xué)前教育專業(yè)教師的入門要求，而要進(jìn)行完整的音樂教學(xué)活動(dòng)、組織音樂游戲，以及讓兒童感知音樂節(jié)奏、體會(huì)音樂律動(dòng)，則需要更加豐富的伴奏織體。柱式和弦伴奏音型(一)基本形式和常用變化形式在柱式和弦前加入單音低音或八度低音，可以使和弦音域變得更開闊；中速?gòu)椬鄷r(shí)，適合表現(xiàn)寬廣的意境。用琶音奏法彈奏的柱式和弦伴奏音型如水波流動(dòng)，伴奏聲部顯得更加靈動(dòng)柔美，可用中速或中速稍慢的速度彈奏。

當(dāng)以中速、斷奏法、整齊有力的方式彈奏時(shí)，適合表現(xiàn)整齊的步伐、堅(jiān)定的情緒，有加重旋律語氣的作用，同時(shí)能增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感，適合氣勢(shì)磅礴的歌曲。當(dāng)以慢速、輕柔連貫的方式彈奏柱式和弦伴奏音型并輔以踏板時(shí)，能表現(xiàn)舒緩的情緒，營(yíng)造溫馨的氛圍，適合抒情風(fēng)格的歌曲。(二)演奏方法柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1二拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1二拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1三拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1三拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1四拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1四拍子練習(xí)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2二拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2二拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2三拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2三拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2四拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2四拍子練習(xí)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3二拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3二拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3三拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3三拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3四拍子練習(xí)(三)柱式和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3四拍子練習(xí)全分解和弦伴奏音型(一)基本形式和常用變化形式全分解和弦伴奏音型具有平和的音響效果，適用面非常廣，最常用在抒情風(fēng)格的歌曲中，適合中速或中速稍慢彈奏。彈奏時(shí)，可以適當(dāng)使用踏板，以增強(qiáng)伴奏的流動(dòng)性和抒情性。全分解和弦伴奏音型的變化形式非常豐富，改變音符出現(xiàn)的順序和節(jié)奏可以得到多種不同的音型。全分解和弦的節(jié)奏排列寬疏，適合表現(xiàn)柔和舒緩的情感；全分解和弦的節(jié)奏排列密集，適合表現(xiàn)較強(qiáng)的流動(dòng)性。(二)演奏方法全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1二拍子練習(xí)音型1二拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1三拍子練習(xí)音型1三拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1四拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1四拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1六拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1六拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2二拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2二拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2三拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2三拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2四拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2四拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2六拍子練習(xí)(三)全分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2六拍子練習(xí)半分解和弦伴奏音型(一)基本形式和常用變化形式常用變化形式中的音型4和音型5，是在半分解和弦前加入低音或低音保持音，輔以踏板，這種形式可以使和弦聽起來舒緩，適合中速或中速稍慢彈奏，適用于連貫悠揚(yáng)的歌曲。常用變化形式中的音型3適合中速或中速稍快彈奏；運(yùn)用連奏法彈奏時(shí)，可突出搖曳感，適用于抒情安靜的歌曲?；拘问脚c常用變化形式中的音型1和音型2，適合中速或中速稍快彈奏，輕巧短促；運(yùn)用跳音奏法彈奏時(shí)，可以表現(xiàn)活潑的情緒，適用于跳動(dòng)、歡快的歌曲。(二)演奏方法半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1四拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型1四拍子練習(xí)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2四拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型2四拍子練習(xí)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3四拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型3四拍子練習(xí)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型4(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型4二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型4二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型4三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型4三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型4四拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型4四拍子練習(xí)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型5(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型5二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型5二拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型5三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型5三拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型5四拍子練習(xí)(三)半分解和弦伴奏音型變化形式練習(xí)音型5四拍子練習(xí)第三單元第二節(jié)伴奏音型與節(jié)奏型的結(jié)合

伴奏音型是歌曲伴奏中常見、常用的形態(tài)模式記錄，是伴奏訓(xùn)練中的重要內(nèi)容；節(jié)奏型是伴奏音型在歌曲中的承載，不同的節(jié)奏型有著自身特殊的表現(xiàn)作用。彈唱中，合理使用伴奏音型和節(jié)奏型，可以更好地烘托歌曲情緒。節(jié)拍、節(jié)奏與節(jié)奏型節(jié)拍規(guī)律節(jié)拍類型單拍子復(fù)拍子混合拍子變換拍子節(jié)拍

樂曲中表示固定單位時(shí)值和強(qiáng)弱規(guī)律的組織形式。節(jié)奏型樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的并具有典型意義的節(jié)奏稱為節(jié)奏型，可分為基本節(jié)奏型和復(fù)雜節(jié)奏型。作用(1)歌曲的骨架。(2)表現(xiàn)一定的音樂風(fēng)格和不同地域、不同民族的音樂色彩。(3)模擬特定的音效，如雷聲、鼓聲等。節(jié)奏音樂中將長(zhǎng)短不同或相同的音按一定的規(guī)律組織起來就叫作節(jié)奏，包括音的長(zhǎng)短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系。在兒童歌曲伴奏中，盡量不要使用復(fù)雜節(jié)奏型，以免幼兒無法準(zhǔn)確把握節(jié)奏，應(yīng)以基本節(jié)奏型為主。雖然節(jié)奏型種類多樣，但由于兒童歌曲的篇幅不長(zhǎng)，因此，通常一首歌曲只用一種或兩種節(jié)奏型伴奏。

律動(dòng)是幼兒音樂活動(dòng)中的主要形式，以恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)行律動(dòng)可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在伴奏中，常用節(jié)奏型可統(tǒng)分為寬疏、密集兩種。寬疏的節(jié)奏型適合表達(dá)穩(wěn)重、平靜、舒緩的情緒；密集的節(jié)奏型適合表達(dá)活潑、輕快、急切、諧謔的情緒。節(jié)奏型的組合(1)寬疏型與密集型結(jié)合使用，可給人自由灑脫、細(xì)膩柔和的音樂感受。節(jié)奏型的組合——寬疏型＋密集型(2)圓舞曲節(jié)奏，速度可快可慢。節(jié)奏型的組合——寬疏型＋密集型(3)連續(xù)不斷的八分附點(diǎn)，可體現(xiàn)輕巧柔和及搖曳感。節(jié)奏型的組合——寬疏型＋密集型(4)活潑、輕快，突出重音。節(jié)奏型的組合——寬疏型＋密集型適宜表現(xiàn)舒緩、甜美、優(yōu)雅的情緒。節(jié)奏型的組合——寬疏型＋寬疏型(1)強(qiáng)弱分明，給人輕快活潑的感覺。節(jié)奏型的組合——密集型＋密集型(2)快速、強(qiáng)烈的節(jié)奏型，體現(xiàn)出自由奔放和熱情；速度較快，強(qiáng)調(diào)重音。節(jié)奏型的組合——密集型＋密集型伴奏音型與節(jié)奏型在歌曲中的應(yīng)用二拍子歌曲伴奏音型在二拍子兒童歌曲中的應(yīng)用二拍子歌曲通常能表現(xiàn)出活潑歡快、熱情奔放的音樂形象。在彈奏二拍子歌曲時(shí)，伴奏聲部應(yīng)與旋律部分風(fēng)格相符或形成互補(bǔ)，同時(shí)把握二拍子的韻律特點(diǎn)，將每小節(jié)的左右手強(qiáng)拍對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)伴奏與旋律的對(duì)位。伴奏音型與節(jié)奏型在歌曲中的應(yīng)用二拍子歌曲伴奏中常用的節(jié)奏型常用組合形式常用組合形式例例《理發(fā)師》理發(fā)師方案1——柱式音型柱式和弦伴奏音型與四分節(jié)奏型結(jié)合，可以使柱式音型聽起來均勻且強(qiáng)弱分明，從而突出音樂的節(jié)奏感。方案2——半分解音型

半分解音型與八分節(jié)奏型結(jié)合，可以使半分解音型聽起來輕松歡快，從而表現(xiàn)歌曲的喜悅之情。方案3——全分解音型

全分解音型與八分節(jié)奏型結(jié)合，可以使全分解音型呈現(xiàn)均勻流暢的伴奏效果，從而營(yíng)造自然親切的音樂形象。例例《金孔雀輕輕跳》金孔雀輕輕跳方案1——半分解音型

半分解音型與四分、八分節(jié)奏型相結(jié)合，八分音符的輕巧點(diǎn)綴使伴奏效果更加輕松活潑。方案2——全分解音型

全分解音型與八分、十六分節(jié)奏型相結(jié)合，音型的快慢交替，表現(xiàn)出歡快流動(dòng)的伴奏效果。三拍子歌曲伴奏音型在三拍子兒童歌曲中的應(yīng)用三拍子通常能表現(xiàn)出舒緩、田園式的情感，速度通常不快，伴奏音型的選擇比較寬泛，可選用較為寬疏的節(jié)奏型，要注意彈奏的力度和速度。在下面的組合形式練習(xí)中，可適當(dāng)使用踏板，以保持音符的連貫性。伴奏音型與節(jié)奏型在歌曲中的應(yīng)用三拍子歌曲伴奏中常用的節(jié)奏型常用組合形式例例《小河的歌》小河的歌方案1——柱式音型

用柱式音型伴奏。柱式和弦伴奏音型與二分附點(diǎn)節(jié)奏型結(jié)合，可清晰地呈現(xiàn)出伴奏的和聲效果。這種形式適合為輕聲歌唱伴奏，或在歌唱教學(xué)中強(qiáng)調(diào)旋律聽記時(shí)使用。方案1——琶音奏法

用琶音奏法彈奏的柱式音型伴奏，這種猶如水波紋般的伴奏效果，在滿足安靜伴奏的同時(shí)能夠?yàn)楦枨鎏砀嗌省７桨?——半分解音型選用的是半分解音型的四分節(jié)奏型和八分節(jié)奏型相結(jié)合的形式。八分節(jié)奏型放在句末和長(zhǎng)音處，可突出三拍子歡快的圓舞曲風(fēng)格特點(diǎn)。方案3——全分解音型全分解音型富有流動(dòng)性，八分節(jié)奏型速度輕快，二者結(jié)合，呈現(xiàn)出輕盈、流暢的伴奏效果，引領(lǐng)我們進(jìn)入河水快樂流淌、開心歌唱的音樂情境中。例例《布娃娃彈琴》布娃娃彈琴方案1——柱式音型旋律聲部第一拍多為長(zhǎng)音，可以用長(zhǎng)音填充的形式將雙音或者和弦放在每小節(jié)的二、三拍上，與旋律形成互補(bǔ)；伴奏的強(qiáng)拍由旋律聲部代替，效果更加輕巧自然，圓舞曲風(fēng)格十足。方案2——全分解音型平穩(wěn)的四分節(jié)奏型與全分解音型相結(jié)合，呈現(xiàn)出平和自然的伴奏效果。四拍子歌曲伴奏音型在四拍子兒童歌曲中的應(yīng)用四拍子通常表現(xiàn)莊嚴(yán)、穩(wěn)重的情感。伴奏音型以柱式音型為主，節(jié)奏不宜過快或過慢，應(yīng)選用均等、平穩(wěn)的節(jié)奏型。在下面的組合形式練習(xí)中，多使用踏板，保持音符的時(shí)值和連貫性。伴奏音型與節(jié)奏型在歌曲中的應(yīng)用四拍子歌曲伴奏中常用的節(jié)奏型常用組合形式常用組合形式例例《紅河谷》紅河谷方案1——柱式音型運(yùn)用根音加柱式的伴奏音型與四分節(jié)奏型結(jié)合的形式。在觸鍵輕柔地彈奏并使用踏板后，可呈現(xiàn)渾厚的低音效果，對(duì)旋律發(fā)展起到推動(dòng)作用，烘托出歌曲中涌動(dòng)的思念之情。方案2——半分解音型運(yùn)用的是搖曳式的半分解音型與八分節(jié)奏型結(jié)合的形式。在中速?gòu)椬嗖⑹褂锰ぐ搴?，使半分解音型聽起來非常柔和，表現(xiàn)了歌曲親切的敘述之情。方案3——全分解音型

開放的全分解音型與十六分節(jié)奏型結(jié)合，使全分解音型呈現(xiàn)了抒情流暢的伴奏效果。與八分音符的全分解音型相比，十六分音符的全分解音型更有利于烘托歌曲的歌唱氛圍。例例《搖籃曲》搖籃曲方案1——半分解音型搖曳的半分解音型能表現(xiàn)搖籃輕輕晃動(dòng)的感覺。彈奏時(shí)可加入踏板，注意觸鍵要輕柔。方案2——全分解音型

音型輕柔蕩漾，彈奏時(shí)應(yīng)加入踏板，觸鍵要流暢柔和。當(dāng)小節(jié)內(nèi)和聲功能統(tǒng)一時(shí)，還可以將琶音連續(xù)彈奏，形成長(zhǎng)琶音。長(zhǎng)琶音用在句末，可以呈現(xiàn)伴奏與旋律相互交融的音樂效果。第三單元第三節(jié)無旋律伴奏

在兒童歌曲伴奏中，按伴奏的形式可分為有旋律伴奏和無旋律伴奏。有旋律伴奏中，右手為旋律聲部，左手為伴奏聲部；在無旋律伴奏中，左右手承擔(dān)的都為伴奏，沒有旋律與伴奏的主次之分。有旋律伴奏無旋律伴奏注意事項(xiàng)(1)一般要在兒童能熟練演唱歌曲之后，再嘗試運(yùn)用無旋律伴奏形式。(2)在為兒童歌曲進(jìn)行無旋律伴奏時(shí)，前奏一般要使用有旋律伴奏，以為兒童示范準(zhǔn)確的音高、速度與情緒。(3)無旋律伴奏要在熟練掌握有旋律伴奏的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，且歌曲演唱?jiǎng)?wù)必準(zhǔn)確?？紤]到兒童的年齡特點(diǎn)，為了保證歌唱的準(zhǔn)確性，可以將和弦的根音換成歌曲旋律中的某些音，這樣能較好地強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律音。(4)由于兒童歌曲短小精練，因此，在編配無旋律伴奏時(shí)，不宜過分復(fù)雜。一段體歌曲選擇一種伴奏音型的無旋律形式即可，也可在情緒變化處，使用有旋律伴奏與之呼應(yīng)。二段體以上歌曲，可在不同段落中使用能體現(xiàn)對(duì)比情緒的伴奏音型。用柱式音型編配無旋律伴奏用柱式音型編配無旋律伴奏——二拍子用柱式音型編配無旋律伴奏——三拍子用柱式音型編配無旋律伴奏——四拍子例雪絨花嘀哩嘀哩用半分解音型編配無旋律伴奏用半分解音型編配無旋律伴奏——二拍子用半分解音型編配無旋律伴奏——三拍子用半分解音型編配無旋律伴奏——三拍子用半分解音型編配無旋律伴奏——四拍子用半分解音型編配無旋律伴奏——四拍子例雪絨花粉刷匠用全分解音型編配無旋律伴奏用全分解音型編配無旋律伴奏——二拍子用全分解音型編配無旋律伴奏——二拍子用全分解音型編配無旋律伴奏——三拍子用全分解音型編配無旋律伴奏——三拍子用全分解音型編配無旋律伴奏——四拍子用全分解音型編配無旋律伴奏——四拍子例雪絨花布娃娃彈琴第三單元第四節(jié)不同風(fēng)格兒童歌曲伴奏實(shí)訓(xùn)兒童歌曲從風(fēng)格上來劃分，大致可以分為進(jìn)行曲風(fēng)、抒情曲風(fēng)和舞曲風(fēng)三種。每種風(fēng)格都有其特有的旋律、律動(dòng)特點(diǎn)。編配伴奏時(shí)，不能局限在常用模式的固定框架中，要將所學(xué)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用，以得到最佳的伴奏效果。同時(shí)，應(yīng)思考不同風(fēng)格歌曲的歌唱方法，從而使彈與唱更好地結(jié)合在一起。進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲實(shí)訓(xùn)進(jìn)行曲風(fēng)格兒童歌曲的特點(diǎn)(1)進(jìn)行曲風(fēng)格兒童歌曲的曲式結(jié)構(gòu)規(guī)整，多為方整樂段。(2)歌曲旋律具有較強(qiáng)的號(hào)召力，伴奏聲部應(yīng)以符合行進(jìn)速度的四分節(jié)奏型為主，均勻穩(wěn)定、強(qiáng)弱分明，表現(xiàn)豪邁壯闊的情緒和蓬勃向上的精神。(3)在幼兒園中，進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂除了可以用在歌唱活動(dòng)中，還可以運(yùn)用到幼兒站隊(duì)、升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛國(guó)主義教育等活動(dòng)中。為了突出蓬勃向上的情緒和整齊堅(jiān)定的步伐性，進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲通常以飽滿渾厚的柱式音型為主要伴奏音型，要彈奏得堅(jiān)定有力，整齊而富有彈性，手指在觸鍵后應(yīng)迅速發(fā)力，音與音之間要斷開。進(jìn)行曲風(fēng)格兒童歌曲常用伴奏音型柱式音型基本形式低音+柱式例見：《小空軍》例見：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》小空軍共產(chǎn)兒童團(tuán)歌1.長(zhǎng)拍、長(zhǎng)休止符的處理在進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲中，如遇到長(zhǎng)拍、長(zhǎng)休止或整個(gè)小節(jié)需要填充時(shí)，可以用音階或固定節(jié)奏型的和弦進(jìn)行填空。特殊位置處理方法軍鼓式節(jié)奏型填充號(hào)角式節(jié)奏型填充玩具進(jìn)行曲（片段）例紅星歌（片段）例2.重點(diǎn)樂句的處理通過反復(fù)、八度，以及變換節(jié)奏型、伴奏音型來強(qiáng)調(diào)和突出重點(diǎn)樂句。特殊位置處理方法義勇軍進(jìn)行曲（片段）歌曲彈唱

在彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的兒童歌曲時(shí)，應(yīng)多使用斷奏法，同時(shí)輔以踏板，以此來表現(xiàn)堅(jiān)定有力、朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)。彈唱時(shí)，要注意聲音洪亮、堅(jiān)定有力，不拖音；咬字時(shí)，應(yīng)注意字正腔圓，換氣要迅速干脆，情緒上要始終保持昂揚(yáng)的斗志。例歌曲彈唱玩具進(jìn)行曲[彈唱提示]

這是一首行進(jìn)式進(jìn)行曲，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。音域?yàn)榈鸵魋ol到中音la，共九度，鍵盤位置為小字一組c到小字二組d，符合兒童的嗓音特點(diǎn)。歌曲節(jié)奏整齊，歌詞淺顯好記，適合兒童學(xué)習(xí)。透過歌詞，我們仿佛看到了一隊(duì)小玩具兵昂著頭，排著整齊的隊(duì)伍，邁著矯健的步伐，在嘹亮的軍樂聲中行進(jìn)。伴奏聲部使用基本柱式伴奏音型與半分解伴奏音型結(jié)合，長(zhǎng)音處用號(hào)角式節(jié)奏型和軍鼓式節(jié)奏型進(jìn)行填充。這樣的處理手法，使音響效果更加豐滿，從而體現(xiàn)兒童特有的活潑、靈動(dòng)的特點(diǎn)。玩具進(jìn)行曲【伴奏參考】歌曲彈唱學(xué)做解放軍歌曲彈唱【彈唱提示】歌曲描寫的是一群天真的孩子學(xué)解放軍敲鑼打鼓的樣子。歌曲天真活潑，具有雄赳赳氣昂昂的氣勢(shì)。伴奏聲部使用無旋律柱式和弦伴奏音型，長(zhǎng)音處用軍鼓式節(jié)奏型做填充。這樣的設(shè)計(jì)使伴奏的行進(jìn)感更強(qiáng)，就像急促地敲著小軍鼓一路向前的感覺。

彈奏時(shí)，要干脆而有彈性，伴奏時(shí)值不要拖沓，休止符時(shí)值要精確。9—12小節(jié)，用號(hào)角式的節(jié)奏型表現(xiàn)軍號(hào)極富號(hào)召力的聲音。

歌唱時(shí)，要精神奕奕、聲音嘹亮，換氣要迅速，咬字清晰，吐字干脆不拖沓。當(dāng)幼兒把整首歌曲都熟練掌握之后，教師可以嘗試用無旋律伴奏的方法訓(xùn)練他們的肢體協(xié)調(diào)性及手腦口耳的配合能力。學(xué)做解放軍【伴奏參考】抒情風(fēng)格歌曲實(shí)訓(xùn)抒情風(fēng)格兒童歌曲的特點(diǎn)(1)抒情風(fēng)格歌曲是為了抒發(fā)人的內(nèi)心情感而創(chuàng)作的歌曲。該類歌曲的曲調(diào)大多委婉流暢，旋律線條起伏不大，速度多為中速或中速稍慢。(2)抒情風(fēng)格歌曲的旋律聲部多使用寬疏節(jié)奏，如：二分節(jié)奏、四分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏等，以此體現(xiàn)舒緩的情緒。為烘托該情緒，伴奏聲部應(yīng)以律動(dòng)感不強(qiáng)的節(jié)奏型為主，如：二分節(jié)奏、四分節(jié)奏、無明顯強(qiáng)弱對(duì)比的八分節(jié)奏等。

三種基本音型都可以為抒情歌曲配伴奏，要注意把握速度、奏法與踏板。抒情風(fēng)格兒童歌曲常用伴奏音型柱式伴奏音型送別例

半分解式伴奏音型用在抒情風(fēng)格歌曲中，可表現(xiàn)搖曳感。伴奏時(shí)要彈得連貫柔和，速度不宜過快，要使用踏板。抒情風(fēng)格兒童歌曲常用伴奏音型半分解式伴奏音型送別例

不論是密集型的全分解式和弦還是開放型全分解式和弦，都適合為抒情歌曲編配伴奏，所以，在使用全分解式伴奏音型時(shí)，要注意伴奏的流動(dòng)性并適當(dāng)使用踏板。抒情風(fēng)格兒童歌曲常用伴奏音型全分解式伴奏音型送別例

琶音屬于全分解式伴奏音型，具有流暢連貫的伴奏效果。在兒童歌曲伴奏中，常用的琶音有向上、向下兩種，可以根據(jù)歌曲的節(jié)拍具體設(shè)計(jì)。抒情風(fēng)格兒童歌曲常用伴奏音型琶音式伴奏音型愉快的夢(mèng)例歌曲彈唱彈奏抒情風(fēng)格兒童歌曲伴奏時(shí)，應(yīng)注意柔和連貫，盡量少用斷奏和跳奏，以體現(xiàn)抒情歌曲優(yōu)美舒緩的情緒特點(diǎn)。伴奏中，應(yīng)適當(dāng)使用延音踏板，使伴奏更加悠揚(yáng)、柔美。演唱時(shí)，速度為中速偏慢，聲音柔和輕巧，歌唱的強(qiáng)弱應(yīng)隨著旋律線的走向而變化。例歌曲彈唱紅蜻蜓[彈唱提示]這是一首四三拍抒情歌曲。歌曲旋律柔和舒緩，節(jié)奏平穩(wěn)。用開放式全分解音型做伴奏，使伴奏聲部跨度大，聽起來更舒展。彈奏時(shí)，要連貫柔和，踏板不能踩得太深太長(zhǎng)。歌唱時(shí)，要注意慢呼慢吸，歌詞要唱得輕巧圓潤(rùn)，速度不宜過快。這里也可以用密集型的全分解音型為其編配伴奏。紅蜻蜓【伴奏參考】歌曲彈唱小小的船[彈唱提示]歌曲《小小的船》旋律舒緩、悠揚(yáng)。歌曲中，彎彎的月兒被比作小小的船，從而讓孩子們?cè)诨孟胫畜w會(huì)夜空的美好?？蛇x擇長(zhǎng)琶音音型做伴奏，既流動(dòng)又舒展。同時(shí)，運(yùn)用柔和的力度，以中速連奏，讓人感到如夜風(fēng)拂面，水波蕩漾。彈唱時(shí)，要注意氣息與觸鍵的結(jié)合，認(rèn)真體會(huì)歌曲要表達(dá)的情感，讓歌曲聽起來更加流動(dòng)、連貫。教學(xué)中，可以配合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌唱練習(xí)。小小的船【伴奏參考】舞曲風(fēng)格歌曲實(shí)訓(xùn)舞曲風(fēng)格兒童歌曲的特點(diǎn)(1)舞曲風(fēng)格兒童歌曲輕快活潑，多為中速或中速稍快，節(jié)奏緊湊，律動(dòng)性強(qiáng)。(2)適合用于培養(yǎng)幼兒聽覺與運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力和肢體的表現(xiàn)能力，如：身體律動(dòng)或樂器合奏表演。(3)舞曲風(fēng)格歌曲的旋律聲部多使用四分節(jié)奏、八分節(jié)奏及附點(diǎn)八分節(jié)奏，以此表現(xiàn)歡樂活潑的情緒。為烘托該情緒，伴奏聲部應(yīng)以律動(dòng)感強(qiáng)的節(jié)奏型為主，如：強(qiáng)弱對(duì)比明顯的八分、后十六及一拍切分等節(jié)奏型。舞曲風(fēng)格兒童歌曲可分為舞蹈風(fēng)、圓舞曲風(fēng)兩大類。舞蹈風(fēng)的歌曲中二拍子居多，如：《小紅帽》、《丟水絹》、《一分錢》等；圓舞曲風(fēng)的歌曲中以三拍子為主，如：《報(bào)春》、《法國(guó)號(hào)》、《兒童圓舞曲