三年級(jí)數(shù)學(xué)上期中測(cè)試卷分析

第第頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)上期中測(cè)試卷分析

三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷分析

礦區(qū)學(xué)校郭秀蘭

十一周星期五學(xué)校按計(jì)劃進(jìn)行了期中測(cè)試，利用周末批改試卷，現(xiàn)進(jìn)行如下分析：

一、卷面狀況分析：

本次考試著重基礎(chǔ)知識(shí)，著重了計(jì)算技能的培育。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷力求表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識(shí)掩蓋面大,突出教材重點(diǎn)。本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第一、二、三單元的知識(shí)體系，重點(diǎn)考查了教材的內(nèi)容：時(shí)間、長(zhǎng)度、質(zhì)量單位，數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計(jì)算,解決問(wèn)題等，總共六個(gè)大題。重視考察同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況，考察同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能，及數(shù)學(xué)思索和解決實(shí)際問(wèn)題的技能，同時(shí)著重促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

二、同學(xué)答題狀況分析：

通過(guò)對(duì)本次試卷的分析，從整體來(lái)看，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控的比較好。全班59人，51人及格，合格率達(dá)到86%，80分以上的有30人。從成果看，同學(xué)基本功扎實(shí)，形成了肯定的基本技能。各題答題狀況如下：

第一題填空題，一些很基礎(chǔ)的題目出錯(cuò)，全對(duì)的僅有7人，扣6分以上的有25人；

第二題5道判斷題全對(duì)的只有11人，錯(cuò)3題以上的有9人，丟分太多；

第三題選擇題較簡(jiǎn)約，全對(duì)的有29人，失3分以上的有6人。

第四大題計(jì)算分兩部分，口算題測(cè)出了細(xì)心全對(duì)的同學(xué)僅有9人，23人錯(cuò)1-2題，3-5題的18人，6-10題的有10人，10分以上的有2人。列豎式計(jì)算的正確率較高，有40人全對(duì)，失1-2分的有7人，失3-6分的有8人，有4人失7分以上。相當(dāng)一部分孩子偷懶，不寫驗(yàn)算兩個(gè)字被扣了1分；

第五題是讀鐘面時(shí)間的題目，或許是沒(méi)復(fù)習(xí)好，同學(xué)忘卻了，失分較多，全對(duì)的有18人，23人失了1-2分，16人失了3-4分，2人全錯(cuò)；

第六題應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫對(duì)，答案算錯(cuò)的許多。沒(méi)有同學(xué)不扣分，列式全對(duì)的僅有6人，錯(cuò)1題的是14人，錯(cuò)2題的有17人，錯(cuò)3題的有19人，3人錯(cuò)4題。

從同學(xué)得失分狀況發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題：

1、部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的敏捷變通的技能教差，不能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。主要表達(dá)在上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做改變，同學(xué)理解偏差，說(shuō)明同學(xué)的敏捷運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。

2、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不精確，對(duì)時(shí)間、長(zhǎng)度、質(zhì)量的概念掌控不到位。

3、少部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤率較高。同學(xué)缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的技能亟待加強(qiáng)。

4、有幾人不能很好地把握好時(shí)間，以至于不能安排好時(shí)間，到時(shí)間做不完題目。

三、今后教學(xué)需留意的問(wèn)題

1、著重基礎(chǔ)知識(shí)，把握關(guān)鍵

要特別留意知識(shí)方法過(guò)程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過(guò)程，最好讓同學(xué)了解感悟老師的求解過(guò)程的思路方法。

2、同學(xué)練習(xí)的量不夠，需要加大練習(xí)量與質(zhì)

計(jì)算是一種技能，要提高同學(xué)的計(jì)算水平，我覺(jué)得還是應(yīng)當(dāng)通過(guò)大量的練習(xí)。

3、培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。

讀題的習(xí)慣還存在問(wèn)題。有的孩子對(duì)解決問(wèn)題的題目只讀一遍就匆忙動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻。另外，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要緣由。

4、鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，加強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探究新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。平常的