三年級語文 姥姥的剪紙“衡水賽”一等獎

姥姥的剪紙同學們，你們見過剪紙嗎？讓我們一起走進課文，看看作者是怎么描述的吧！舍屯姥姥蔭鬼甚lǎotúnshèyīn

shèndiāoɡuǐ刁第一課時朗讀課文掃清障礙我會認小左鄰右樹至淘氣難檐挑剔鵲嫻quètiāotiyándūnxián敦賴lài喜屋耍熟厚舍舍得左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥精美的剪紙。多音字梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。挑我們要勇于挑戰(zhàn)困難，不因遇到挫折就卻步不前。shèshětiāotiǎo姥托屯舍嘆鬼刁挑險圖騎虎炎厚我會寫上下結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)炎厚舍嘆姥挑托騎險屯圖虎刁鬼生字歸類識字方法加一加：女+老=姥

字理識字：

比一比：刁—刀鬼guǐ不要丟掉這里。鬼哭狼嚎易寫錯刁diāo最后一筆是提，不能寫成撇。刁難刁難:成心使人為難。詞語解釋日常相處中，不要總是成心刁難別人。挑剔:在細節(jié)上過分嚴格地指摘。要健康飲食，不要過分挑剔。嫻熟:指技術(shù)很熟練。他嫻熟的技藝博得觀眾的陣陣掌聲。第一局部〔〕：寫姥姥剪紙的“神〞。第二局部〔〕：寫姥姥剪紙的“情〞。第三局部〔〕：寫姥姥剪紙的“夢〞。1-56-1011自由讀課文，根據(jù)下面提示給課文劃分層次。整體感知讀完課文，說說你體會到了什么樣的感情？姥姥對“我〞的濃濃的親情，和“我〞對姥姥的思念和依戀。一、寫出以下詞語的近義詞。敦厚——嫻熟——挑剔——刁難——憨厚熟練為難批評課堂演練二、將以下搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。精美的溫順的頑皮的小兔子剪紙老牛通過上節(jié)課的學習，我們大概了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們再次走進課文，深入認識一下這位姥姥，看看她老人家是怎樣受到鄉(xiāng)親們夸獎的呢？第二課時互動課堂大聲讀課文1-5自然段，說說姥姥的剪紙技藝“神〞在哪里？鄉(xiāng)親們是怎樣夸獎姥姥的？我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。〞

這自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝高超。體會姥姥剪紙的“神〞一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。誰知沒多少工夫，一幅“喜鵲登枝〞便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密，無可挑剔。體會姥姥剪紙的“神〞“喜鵲登枝〞是在什么情況下完成的？完成得怎樣？無可挑剔：指沒有缺點，很完美。這個詞語從側(cè)面反映出姥姥剪紙的神奇之處！再讀課文第5段，說說姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的哪一句話就道出了這個秘密？“熟能生巧，總是剪，手就有準頭了！〞姥姥剪得多，剪得時間長，常年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口〞，我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。從姥姥這句話中你體會到什么？說一說：姥姥是如何到達熟能生巧的呢？誰能用文中的句子來答復(fù)？

數(shù)九隆冬剪，炎炎夏日剪，樹蔭下剪，月光下剪，甚至摸黑剪……姥姥心靈手巧勤勞善良。從中說明姥姥是一位怎樣的人？心靈手巧的姥姥給鄉(xiāng)親們什么都剪，給我剪得最多的是什么呢？為什么？默讀課文第6-10自然段，找出答案。云密雨多的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我“拴〞在屋檐下。一個“拴〞字寫出了姥姥對我的關(guān)心、保護、疼愛……體會姥姥剪紙的“情〞姥姥剪“牛和兔子〞的最初目的是什么？拴住我。如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的那么是我的什么呢？她剪紙時嫻熟的動作使我著迷。體會姥姥剪紙的“情〞姥姥的剪紙不僅拴住我的人，也拴住我的心。從那時起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，……兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達的是濃濃的祖孫情!可以看出作者對姥姥的贊美和依戀姥姥。朗讀指導分角色讀課文中“我〞與姥姥的對話：讀出我的頑皮、可愛，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。齊讀最后一自然段。說說姥姥剪紙的“期待〞是什么？后來，我上學了，小學、中學、大學——越走越遠。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子。我知道，這是姥姥對我的期待。姥姥對我牽掛，我對姥姥思念。期待的是我思念的心、依戀的心、感恩的心……姥姥的期待是什么?姥姥的剪紙剪紙姥姥濃濃親情栩栩如生

活靈活現(xiàn)心靈手巧

勤勞善良結(jié)構(gòu)梳理這篇課文借姥姥的剪紙技藝，展示了姥姥的心靈手巧和勤勞善良和對“我〞的濃濃的親情，表達了作者對姥姥的思念和依戀。主題概括冬練三九，夏練三伏。拳不離手，曲不離口。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書破萬卷，下筆如有神。臺上三分鐘，臺下十年功。拓展延伸一、成語打擂臺。描寫人物品質(zhì)的：心靈手巧_________

__________________描寫形態(tài)逼真的：活靈活現(xiàn)___________________________德高望重舍己為人忠心耿耿栩栩如生惟妙惟肖以假亂真課堂練習二、課文為何以“姥姥的剪紙〞為題目?姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)絡(luò)的橋梁。三、對于剪紙藝術(shù)你了解多少？與大家交流一下。

剪紙作為是一種民俗藝術(shù)，它的產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風俗有著密切的關(guān)系。