三年級(jí)語(yǔ)文 春天的小雨滴滴滴全省一等獎(jiǎng)

春天的小雨嘀嘀嘀猜一猜千條線，萬(wàn)條線，落在水里都不見(jiàn)。謎底：_____雨

同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)春雨唱歌嗎？今天我們就來(lái)一起聆聽(tīng)春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。陳木城，1955年生，臺(tái)灣彰化人。當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。曾獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。現(xiàn)任兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。主要作品：詩(shī)集?心中的信?；童話?會(huì)飛的云?；圖畫(huà)書(shū)?小猴子回家?等。作者介紹水溝羊蹄跌下播種品嘗乳汁仰望股市推開(kāi)聚集ɡōutídiēbō字詞學(xué)習(xí)水溝羊蹄

跌下播種品嘗

乳汁仰望股市推開(kāi)聚集chánɡrǔzhī溝嘗跌乳汁蹄播我會(huì)寫(xiě)ɡōuɡǔtuīdiēbōzhī

水溝一股推動(dòng)跌倒播種乳汁河溝股票推廣跌落播放果汁溝通股東推掉下跌播音墨汁jíchánɡ集合品嘗集體嘗試集中嘗鮮多音字答相佛撒dā滴滴答答dá答復(fù)sǎ

播撒

sā撒謊

xiāng相思

xiàng相片fú

仿佛

fó佛祖播種:詞語(yǔ)解釋品嘗:演奏:仔細(xì)地區(qū)分。播撒種子。用樂(lè)器表演。飄灑:飄舞著落下來(lái)。淅淅瀝瀝:

象聲詞，形容輕微的雨聲、風(fēng)聲、落葉聲等。第一局部〔〕：寫(xiě)春雨聲音美。第二局部〔〕：寫(xiě)春雨的樣子和作用。第三局部〔〕：寫(xiě)“我〞對(duì)春雨的喜愛(ài)。1-56-8快速瀏覽課文，給課文劃分段落。9整體感知

這篇課文通過(guò)對(duì)

細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)，說(shuō)明春雨給人們帶來(lái)

，表達(dá)了作者對(duì)

，和對(duì)_____________

之情。春雨春雨的喜愛(ài)自由朗讀課文，概況課文的主要內(nèi)容。整體感知大自然的贊美美好、和諧、生機(jī)、希望課文講解

仔細(xì)朗讀課文，思考問(wèn)題：屋前聽(tīng)雨林中聽(tīng)雨樓頂聽(tīng)雨作者分別寫(xiě)了哪些地方的雨聲？頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你在文中畫(huà)出表示聲音的詞語(yǔ)。一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。叮叮咚咚〔AABB〕______________嘩啦啦〔ABB〕______________啪啦啪啦〔ABAB〕______________星星點(diǎn)點(diǎn)涼絲絲甜蜜蜜研究研究世世代代收拾收拾課堂演練二、對(duì)號(hào)入座。座面股把顆片一〔〕清泉一〔〕葉子一〔〕水珠一〔〕鼓一〔〕花傘一〔〕音樂(lè)廳股片顆面把座整體感知

春天的小雨淅淅瀝瀝地下著，春風(fēng)輕輕柔柔地刮著，春天的氣息讓我們陶醉。雨已經(jīng)下了很久了，作者也聽(tīng)了很久了，讓我們走進(jìn)課文看看作者都聽(tīng)到了什么？下雨了，我站在屋前都聽(tīng)到了哪些雨聲？這三個(gè)擬聲詞讀起來(lái)的聲音是一樣嗎？你能讀出這三個(gè)擬聲詞的變化嗎？

同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

春天的小雨都落在了不同的地方，所以發(fā)出了不同的聲響。雨都落在了哪里呢？淅淅瀝瀝打在棚頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇?shù)林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？這是什么修辭手法？有什么作用？排比排比寫(xiě)出了春雨打在不同物體上發(fā)出的不同聲音，表達(dá)了春雨的聲音美，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。想想雨還可能打在哪兒？給你的物體配上一個(gè)適宜的擬聲詞，然后像作者這樣說(shuō)成一句話。校園里的雨〔擬聲詞〕打在上。淅淅瀝瀝、滴滴答答、叮叮咚咚、嘩啦嘩啦、噼噼啪啪.......如果讓你們連寫(xiě)三句不同的這樣的句子，你們有信心完成嗎？校園里的雨下得不大，——〔擬聲詞〕打在————上；——〔擬聲詞〕打在————上；——〔擬聲詞〕打在————上。淅淅瀝瀝、滴滴答答、叮叮咚咚、嘩啦嘩啦、噼噼啪啪......于是,屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了,像一股從地底下涌出來(lái)的清泉,快樂(lè)得嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠?！澳阃莆覕D〞,擬人手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮。這句話運(yùn)用什么修辭手法?比喻和擬人雨會(huì)推會(huì)擠嗎？這是什么方法？我們還可以換成哪個(gè)詞？

樹(shù)林中的雨聲又能給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？我們一起撐著小傘到林中走一走吧！

用波浪線畫(huà)出樹(shù)林里雨聲的句子。想想與屋前雨聲在寫(xiě)法上有什么不同？翻開(kāi)一把紅色的雨傘，走在樹(shù)林里的小上......聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。樹(shù)林變成了什么？為什么？誰(shuí)是音樂(lè)大師？雨用他靈巧的雙手讓寂靜的大地有了韻律，有了節(jié)奏，我們不得不感慨它的聲音真美?。∪~前聽(tīng)雨我還沒(méi)盡興，我慢慢走近，來(lái)到一片片〔樹(shù)葉〕前聽(tīng)雨，這近距離的雨聲是不是更醉人呢，你？那我們一起繼續(xù)前行，靜靜聆聽(tīng)吧！

默讀4-5自然段，邊讀邊提出自己的疑問(wèn)，并做上記號(hào)。自主提問(wèn)，研究探討小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!感慨號(hào)將雨滴落地時(shí)的厚重感表現(xiàn)了出來(lái)。

破折號(hào)在這里表示聲音的延長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)雨不大也不急。。突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑?〞“咚咚咚!〞“啪啪啪!〞好似地球就是一面鼓。雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。為什么雨聲又突然加快急速了？為什么像一面鼓？快樂(lè)站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。比喻

寫(xiě)出了春雨降落大地時(shí)的輕柔，以及對(duì)大地母親的依戀。

雨的樣子也很迷人。我站在樓頂上看雨，雨是什么樣子的？詞語(yǔ)積累百寶箱：如牛毛如花針稀稀疏疏絲絲縷縷

的春雨

我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。

所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它，教它發(fā)芽?！把葑唷⒉シN、抱、親、教〞這幾個(gè)詞用擬人的手法寫(xiě)出了春雨無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。擬人的運(yùn)用，使“雨〞有了靈性。春雨凈化空氣，滋潤(rùn)土地，催發(fā)春芽，這是春雨無(wú)私品質(zhì)，因此作者做出了怎樣的舉動(dòng)？齊讀第9自然段，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？春雨帶給人們快樂(lè)和希望，這句話表達(dá)了“我〞對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。

我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！寫(xiě)法總結(jié)：1、多地點(diǎn)、多角度觀察事物。2、多用擬聲詞。3、條理清晰：聲音、樣子、精神。4、采用多種修辭手法：排比、比喻、擬人。5、寓情于景、細(xì)膩表達(dá)。課文多用_____、_____的手法，表現(xiàn)春雨聲美、______、品美，表達(dá)了作者對(duì)春雨的無(wú)比___________之情。擬人比喻喜愛(ài)和贊美形美主題概括叮叮咚咚滴滴答答嘩啦嘩啦嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！……聲音美形象美精神美春天的小雨細(xì)細(xì)的密密的隨風(fēng)飄灑催發(fā)新芽滋潤(rùn)萬(wàn)物喜熱愛(ài)愛(ài)春春雨天結(jié)構(gòu)梳理拓展延伸在屋檐下聽(tīng)雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答。聽(tīng)你親吻了花兒，于是有了色彩和絢爛。聽(tīng)你碰了碰小草，于是有了嫩綠和盎然。聽(tīng)你撫摸了樹(shù)林，于是有了清新和寧?kù)o。在樹(shù)林里看雨，稀稀落落，絲絲縷縷?？茨銉A聽(tīng)了小河，便有了歡樂(lè)和自由?？茨銚肀Я舜蟮兀阌辛巳f(wàn)物和生機(jī)?？茨爿p輕敲打了我的掌心，于是有了希望和幸福。有你，就有了......

我們的周圍有各種各樣的聲音。你留意過(guò)什么聲音？它使你想到了什么？用一段話寫(xiě)下來(lái)。

確定聲音用象聲詞運(yùn)用修辭喜愛(ài)贊美例如：伴隨著輕微的雷聲，我仿佛看到一位音樂(lè)家正彈奏著一首劇烈的曲子，時(shí)高時(shí)低