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如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣?焦琳瓊孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,這句話充分表明了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性,如若學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了閱讀興趣,才會(huì)對(duì)課內(nèi)外的閱讀產(chǎn)生主動(dòng)性的需要。蘇霍姆林斯基曾言“在小學(xué)里,獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展以及審美發(fā)展中都起著特殊的作用”,語(yǔ)文能力以讀為先,閱讀教學(xué)可以說(shuō)是語(yǔ)文教育的核心,閱讀教學(xué)的宗旨意在提高學(xué)生的閱讀效率,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,營(yíng)造良好的讀書氛圍,讓學(xué)生通過(guò)閱讀不斷了解和掌握前人的思想以及創(chuàng)造性的思維成果,以此來(lái)獲得語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。所以,小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)適時(shí)施教,在小學(xué)生剛開始進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候,便把閱讀當(dāng)作是一種興趣來(lái)培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,一定的閱讀興趣與良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。但是就目前的教學(xué)情況來(lái)看,很大一部分學(xué)生并沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,以致出現(xiàn)了閱讀面較為狹窄、閱讀興致較為低落等不良現(xiàn)象。所以,小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,可以遵循從易到難的原則,并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的教材中的內(nèi)容,為學(xué)生選擇合適的讀物,讓學(xué)生盡可能多的進(jìn)行閱讀,開拓學(xué)生的視野。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生比較喜歡帶有圖畫式的書籍,所以教師在選擇讀物時(shí),可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇一些易懂的書籍,書籍類型可以多種多樣,諸如人物軼事、文化習(xí)俗、人文歷史、科普常識(shí)等等,此外教師在安排語(yǔ)文課程時(shí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀,除了每周至少一次的閱讀訓(xùn)練外,還需要每天安排10-15分鐘的閱讀活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣。

以小學(xué)部編版一年級(jí)語(yǔ)文教材中的“端午粽”為例,我們都知道端午粽是端午節(jié)的飲食習(xí)慣,端午節(jié)與古代的著名詩(shī)人“屈原”有著密切的聯(lián)系。正如文章中的最后一句話“長(zhǎng)大了我才知道,人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原”,所以,教師在講解此篇文章時(shí),可以從課外選取有關(guān)屈原的詩(shī)歌、屈原的愛(ài)國(guó)事跡以及屈原因何投江的書籍或片段讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,在閱讀中了解更多有關(guān)端午節(jié)的來(lái)歷以及愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事,幫助學(xué)生更好地理解文章,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。二、讓閱讀有自己的位置。讓閱讀課進(jìn)入課堂并堅(jiān)持做到五個(gè)“每”即:每周安排一課時(shí)作為閱讀課;每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本;每天在家讀半小時(shí)以上書報(bào);為每個(gè)孩子建一份閱讀檔案,隨時(shí)記錄孩子的讀書情況;每學(xué)期參與班級(jí)“小書蟲”獎(jiǎng)的評(píng)定。使孩子們無(wú)論是在家里還是在學(xué)校,讀書成為學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。三、教給學(xué)生基本的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法,就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣,習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。林語(yǔ)堂在談讀書說(shuō)道:“讀書須膽識(shí)、有眼光、有毅力?!边@可作為我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一面鏡子。1.培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句及查閱工具書,直到弄明白為止。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱、以加強(qiáng)理解。2.培養(yǎng)批注的習(xí)慣做到不動(dòng)筆墨不讀書。對(duì)文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾劃出來(lái),以便過(guò)后再思考。同時(shí),要求學(xué)生對(duì)領(lǐng)悟之處也作特定的標(biāo)識(shí),以備忘卻,必要時(shí)還可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行旁注。

3.培養(yǎng)做讀書卡片的習(xí)慣。將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上,將書讀薄,將優(yōu)美的語(yǔ)句或新了解的知識(shí)摘抄下來(lái),建立自己的資料庫(kù)。

4.培養(yǎng)思考質(zhì)疑的習(xí)慣?!八级粚W(xué)則殆,學(xué)而不思則罔?!币朴谒伎迹谟谒伎?,從而提出新的問(wèn)題并盡力去解答。5.培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。交流可以使模糊的問(wèn)題清晰,可以觸發(fā)出新思想的火花,交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部,并充分體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。四、開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。1.開展“讀書會(huì)”活動(dòng),激發(fā)讀的興趣。高年級(jí)學(xué)生已能獨(dú)立閱讀課外書,讓他們每天讀半小時(shí)的課外書,家長(zhǎng)簽字。每周用一節(jié)語(yǔ)文課,召開“讀書會(huì)”。要求:人人帶上所讀的書,一一登臺(tái)向大家介紹本周所讀書的名稱、內(nèi)容或體會(huì)、收獲。并評(píng)選出上臺(tái)講演最好的一位為下周“讀書會(huì)”的會(huì)長(zhǎng),主持下周活動(dòng)。通過(guò)介紹,不僅讓大家知道許多自己沒(méi)有讀過(guò)的書的名兒及簡(jiǎn)要內(nèi)容,而且還能讓學(xué)生交流讀書經(jīng)驗(yàn),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)力及膽量。然后,同學(xué)之間可以互相借書閱讀,下周活動(dòng)時(shí)間再歸還,這不僅能激發(fā)每一個(gè)人讀書的興趣,還能使學(xué)生花較少的錢讀較多的書。滿足他們的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍,與他人合作的良好品質(zhì)。2.以課文為范例,讓學(xué)生大量閱讀課外書。教材中許多課文是名人名篇,有的是從名著中節(jié)選或改編的文章,講課時(shí)把這些片斷的前后內(nèi)容給學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)要介紹,激發(fā)起學(xué)生欲了解整個(gè)故事的興趣,再把這本書介紹給學(xué)生,作為學(xué)生每天閱讀半小時(shí)課外書的任務(wù)。3.結(jié)合電視讀名著?!段饔斡洝?、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著均已拍成電視上演過(guò)??赐炅水嬅婷利惖碾娨?,再來(lái)欣賞優(yōu)美的文字,更易懂,更有趣。四大名著有連環(huán)畫,有兒童版本,還有自話文,讀什么版本學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇,一學(xué)期能讀一部名著也是一個(gè)不小的收獲。再適當(dāng)利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生講講這類故事,一定能激發(fā)他們的讀書興趣。4.天天背誦古詩(shī),積累語(yǔ)言,陶冶情操古詩(shī)是祖國(guó)古文化的精髓。小學(xué)生記憶力強(qiáng),利用這一時(shí)期經(jīng)常背古詩(shī),不僅可以吸收祖國(guó)優(yōu)秀的古文化,豐富語(yǔ)言積累,還可以陶冶情操,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。所以要求學(xué)生每天利用語(yǔ)文課前五分鐘,背誦古詩(shī),周一早自習(xí)互相

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