國家教師資格考試英語學(xué)科知識與教學(xué)能力全真模擬卷-高中（二）

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姓名準考證號

2022年下半年國家教師資格考試

英語學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）

內(nèi)部模擬卷（二）

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）

1.InEnglish,thephonemesof∕t∕in"top"and"stop"are.

A.nasal

B.approximant

C.minimalpair

D.allophones

2.Whichofthefollowingwordsinboldispronouncedwitharisingtone?

A.Whafsyourname?

B.Heisveryshort.

C.Whowillpickmeup,heoryou?

D.Lefscountournewbooks.One,two,three,four.

3.AsAlicebelievedhimtobeamanofintegrity,sherefusedtoconsiderthe

possibilitythathisstatementwas.

A.irrelevantB.facetious

C.fictitiousD.illogical

4.Teachershavetoconstantlyupdatetheirknowledgeinordertomaintaintheir

professional.

A.consequence

B.independence

C.competence

D.intelligence

5.Someparentsarejusttooprotective.Theywantto__theirkidsfromevery

kindofdanger,realorimagined.

A.spot

B.dismiss

C.shelter

D.distinguish

6.You,llsurelymakeprogressyouhaveastrongwill.

A.asmanyas

B.asfaras

C.aswellas

D.aslongas

7.Hesaidthathewouldcometomybirthdayparty,__?

A.didhe

B.didn,the

C.wouldhe

D.wouldn,the

8.Hesaidhewouldphoneyouhegothome.

A.themoment

B.themomentwhen

C.atthemoment

D.atthemomentwhen

9.__functionreferstoexpressionsthathelpdefineandmaintaininterpersonal

relations,suchasslangjokes,jargon,ritualisticexchanges,switchestosocialand

regionaldialects.

A.Informative

B.Interpersonal

C.Phatic

D.Metalingual

10.Whichofthefollowingistheproperpronunciationofζ?meetyou”asaresult

ofassimilation?

A./ma:tju:/B./mi:tju:/C./mi:tu:/D./mi:tfu:/

11.InanEnglishclass,theteacher,firstlyplaystheradioandasksstudentsto

listentothetapeandunderstandthedialogue.Then,theteacherasksstudentstoread

afterthetapetoimitatethepronunciation.Next,theteacherasksstudentstorepeatthe

dialogueinpairs...Whatteachingmethoddoestheteacheruseinthisclass?

A.TheCommunicativeApproach.

B.Task-basedLanguageTeaching.

C.TheAudio-IingualMethod.

D.TheAudio-visualMethod.

12.WhichofthefollowingdoesNOTbelongtotheapproachestoteaching

reflection?

A.Teachingjournal.

B.Narrativeresearch.

C.Actionresearch.

D.Teachingplan.

13.Whichofthefollowingtypesofquestionscanleastelicitstudents1ideas?

A.Displayquestions.

B.Divergentquestions.

C.Openquestions.

D.Evaluationquestions.

14.Peer-editingduringclassisanimportantstepoftheapproachto

teachingwriting.

A.genre-basedB.content-based

C.process-orientedD.product-oriented

15.Whichofthefollowingtasksfailstodevelopstudents9skillof

recognizingdiscoursepatterns?

A.Analyzingthestructureofdifficultsentences.

B.Checkingthelogicoftheauthor,sarguments.

C.Gettingthescrambledsentencesintoaparagraph.

D.Markingoutcommonopenerstostoriesandjokes.

16."'Underliningallthepastformverbsinthedialogue^^isatypicalexercise

focusingon.

A.useB.fornι

C.meaningD.function

17.Ifateacherintendstomaintaindisciplineoftheclass,whatinstructionwould

he/shegivetothestudents?

A.Closeyourbooks.

B.Listentothetape.

C.Raiseyourhands.

D.Bequiet,please.

18.Ifateacherasksstudentstofillintheblanksinapassagewith"that",

“which"or"whom”,he/sheisleastlikelyfocusingongrammarat.

A.lexicallevelB.syntacticlevel

C.discourselevelD.morphologicallevel

19.AsystematictextbookevaluationisNOTtoexaminewhetheratextbook

A.coversallgrammaticalrules

B.providesauthenticlanguage

C.matchestheneedsoflearners

D.canhelprealizetheobjectivesofalanguageprogram

20.Whichofthefollowingisusedtomeasureaperson,spotentialcompetenceof

learninganewlanguage?

A.Diagnostictest.

B.Achievementtest,

C.Exittest.

D.Aptitudetest.

請閱讀Passage1,完成第21~25小題。

Passage1

Ifsoneofourcommonbeliefsthatmiceareafraidofcats.Scientistshavelong

knownthatevenifamousehasneverseenacatbefore,itisstillabletodetect

chemicalsignalsreleasedfromthecatandrunawayinfear.Thishasalwaysbeen

thoughttobesomethingthatishard-wiredintoamouse,sbrain.

ButnowWendyIngram,agraduatestudentattheUniversityofCalifornia,

Berkeley,haschallengedthiscommonsense.Shehasfoundawayto"cure"miceof

theirinbornfearofcatsbyinfectingthemwithaparasite,reportedthesciencejournal

Nature.

Theparasite,calledToxoplasmagondii,mightsoundunfamiliartoyou,butthe

shockingfactisthatuptoone-thirdofpeoplearoundtheworldareinfectedbyit.This

parasitecancausedifferentdiseasesamonghumans,especiallypregnantwomen一it

islinkedtoblindnessandthedeathofunbornbabies.

However,theparasite'seffectsonmiceareunique.Ingramandherteam

measuredhowmicereactedtoacat,surinebeforeandafteritwasinfectedbythe

parasite.Theynotedthatnormalmicestayedfarawayfromtheurinewhilemicethat

wereinfectedwiththeparasitewalkedfreelyaroundthetestarea.

Butthat,snotall.Theparasitewasfoundtobemorepowerfulthanoriginally

thought-evenafterresearcherscuredthemiceoftheinfection.Theynolonger

reactedwithfeartoacat,ssmell,whichcouldindicatethattheinfectionhascauseda

permanentchangeinmice,sbrains.

Whydoesaparasitechangeamouse'sbraininsteadofmakingitsicklikeitdoes

tohumans?Theanswerliesinevolution.

“It'sexcitingandscarytoknowhowaparasitecanmanipulateamouse,sbrain

thisway,"Ingramsaid.Butshealsofindsitinspiring.uTypicallyifyouhavea

bacterialinfection,yougotoadoctorandtakeantibioticsandtheinfectioniscleared

andyouexpectallthesymptomstoalsogoaway."Shesaid,butthisstudyhasproven

thatwrong."Thismayhavehugeimplicationsforinfectiousdiseasemedicine.^^

2LThepassageismainlyabout.

A.mice,sinbornterrorofcats

B.theevolutionofToxoplasma

C.anewstudyabouttheeffectsofaparasiteonmice

D.aharmfulparasitecalledToxoplasmagondii

22.Theunderlinedpart“hard-wired”inParagraph1probably

means.

A.deeplyrootedB.quicklychangedC.closelylinkedD.deeplyhurried

23.TheexperimentfoundthatmiceinfectedwithToxoplasmagondii.

A.stayedfarawayfromcat,surine

B.movedaroundtheareafreelyandfearlessly

C.becamemoresensitivetooafssmell

D.weremoreafraidofcats

24.Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtothepassage?

A.Toxoplasmagondiicausespeoplestrangeanddeadlydiseases.

B.Withcertaininfectiontheinfectiousdiseasecannotbecuredcompletely.

C.HumanbeingsinfectedbyToxoplasmagondiiwillhavepermanentbrain

damage.

D.Toxoplasmagondiiisharmfultohumanbeings,butitdoesnoharmtomice.

25.Theauthor,sattitudetowardstheexperimentis.

A.positiveB.subjectiveC.negativeD.objective

請閱讀Passage2,完成第26?30小題。

Passage2

Frenchmenattachgreatimportancetoeducation.Theyregardthecultivationof

childrenasasocialobligation.Frencheducationmixeswarmromantichumorintoits

carefulandsevereeducation.Ihaveeverheardsuchastory:

IttookplaceinanordinaryFrenchfamily.Oneday,whentheboywasplaying

basketball,theballhitavaseofftheshelfwithitsmouthknockedoffalargepiece.

ThevasewasanantiquehandeddownthroughgenerationsfromBourbonDynasty.To

coverthegreattrouble,theboygluedthepiecestogetherandputthevasebacktoits

placepanic-stricken.

Thateveninghismothernoticedthechangeonit.Atdinnertime,sheaskedher

boyifhehadbrokenthevase.Beingscaredofpunishment,theboysaidbyasudden

inspirationthatacatjumpedinfromthewindowandknockedthevaseofftheshelf.

Hismotherwasquiteclearthathersonwaslying,forallthewindowswereclosed

beforeherleaving.However,shejustsaidthatitseemeditwashercarelessnessnotto

havethewindowtightlyclosed.

Beforegoingtobed,theboyfoundanoteonhisbed,onwhichhewasaskedto

gotothestudy.Theboyhadthoughthehadgottenbyunderfolsepretences,butthen

felthecouldn,tdodgKthemisfortune.Nowthathehadalreadylied,hemadeuphis

mindnomatterwhathismothersaid,hewoulddisavowtotheend.

Onseeinghersonenterinfear,hismothertookoutachocolateboxandgaveone

pieceofthechocolatestoherson.??Baker,thischocolateisarewardforyou,foryou

createdacatwithyourspecialimagination.^^Then,sheputanotherchocolateinhis

hand.??Thischocolateisarewardforyourabilitytorestore.Buttheglueyouusedis

forrestoringpapermaterials;torestoreavaseneedshigherspecialtechnique,

Tomorrow,Iefsbringthevasetotheartiststoseehowtheymakeacraftworkintactas

itwas."Withthat,shetookthethirdchocolate."Thelastchocolatestandsformy

apology.Ishouldn,thavelaidavaseinaplacewhereitcouldsoeasilyfalldown.I

wishyouhadn,tbeenscared,mylittlesweetheart.^^

“But,Mom,I...,,Theboytriedtomakesomethingclear,butheawkwardly

utterednothingbutsomewords.??Ourtalkisover.Goodnight,Baker!"Shegaveasoft

kissonhisforeheadandwalkedoutofthestudy.

Thefollowingdayswerethesameasbefore.Theonlychangewasthattheboy

hadnevertoldaliesincethen.

Noscolding.Itlooksunimaginablyqueer.Infact,thethreechocolatesarethe

alarmintheboy,sheartallthetime.Sometimes,nopunishmentitselfisakindof

punishment.

26.Whatdoestheunderlinedword“dodge"inthe4thparagraphprobablymean?

A.Avoid.B.Cover.C.Rescue.D.Bear.

27.Howdidtheboyfeelwhenhefoundthenoteonhisbed?

A.Doubtful.B.Calm.C.Uneasy.D.Embarrassed.

28.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.Thebrokenvasewasbeautifullyrestored,

B.Thethreechocolatesservedasareminder.

C.Theboy,smotherforgottoclosethewindow.

D.Whattheboysaidwaswellpreparedanddesigned.

29.Whatwouldbethebesttitleforthepassage?

A.ABeautifulLieB.AnAntiqueVase

C.TheFrenchPunishmentD.TheChangefortheBetter

30.Whatdoestheauthorintendtotellus?

A.Sparetherodandspoilthechild.

BTorgivenesswithloveisagoodeducation.

C.Anapologyismorepowerfulthanapunishment.

D.Thecultivationofchildrenisparents*priority.

二、簡答題（本大題1小題，20分）

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。

31.在聽力教學(xué)的“聽前”環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)有哪些（5分）？請介紹三種聽

前活動，并給出具體示例（15分）。

三、教學(xué)情境分析題（本大題1小題，30分）

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。

下面是某英語教師在閱讀課第一課時教案中設(shè)計的教學(xué)目標。

Topic:fivesenses

Teachingaims:

（1）Tofullyunderstandthereadingmaterialaboutfivesenses.

（2）Tograsptheusageofthelinkwords.

（3）Toimprovethestudents5abilityoflistening,speaking,readingandwriting.

根據(jù)所給信息從下列三個方面作答：

（1）總體評價該教學(xué)目標的合理性。（6分）

（2）分別評析上述三項目標。（12分）

（3）分別修改各項教學(xué)目標。（12分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題1小題，40分）

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案，用英文作答。

33.設(shè)計任務(wù)：請閱讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計20分鐘的英語閱讀教

學(xué)方案。該方案沒有固定格式，但須包含下列要點：

?teachingobjectives

?teachingcontents

?keyanddifficultpoints

?majorstepsandtimeallocation

?activitiesandjustifications

教學(xué)時間：20分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級學(xué)生。班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已

經(jīng)達到《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》五級水平。學(xué)生課堂參與積極

性一般。

語言素材：

FestivalsAroundtheWorld

FestivalsandCelebrations

Festivalsandcelebrationsofallkindshavebeenheldeverywheresinceancient

times.Mostancientfestivalswouldcelebratetheendofcoldweather,plantingin

springandharvestinautumn.Sometimescelebrationswouldbeheldafterhuntershad

caughtanimals.Atthattimepeoplewouldstarveiffoodwasdifficulttofind,

especiallyduringthecoldwintermonths.Today,sfestivalshavemanyorigins,some

religious,someseasonal,andsomeforspecialpeopleorevents.

FestivalsoftheDead

Somefestivalsareheldtohonorthedeadortosatisfytheancestors,whomight

returneithertohelportodoharm.FortheJapanesefestivalObon,peopleshouldgo

tocleangravesandlightincenseinmemoryoftheirancestors.Theyalsolightlamps

andplaymusicbecausetheythinkthatthiswillleadtheancestorsbacktoearth.In

Mexico,peoplecelebratetheDayoftheDeadinearlyNovember.Onthisimportant

feastday,peopleeatfoodintheshapeofskullsandcakeswith“bones“onthem.They

offerfood,flowersandgiftstothedead.ThewesternholidayHalloweenalsohadits

origininoldbelief?aboutthereturnofthespiritsofdeadpeople.Itisnowa

children'sfestival,whentheycandressupandgototheirneighbors*homestoaskfor

sweets.Iftheneighborsdonotgiveanysweets,thechildrenmightplayatrickon

them.

FestivalstoHonorPeople

Festivalscanalsobeheldtohonorfamouspeople.TheDragonBoatFestivalin

Chinahonorsthefamousancientpoet,QuYuan.IntheUSA,ColumbusDayisin

memoryofthearrivalofChristopherColumbusintheNewWorld.Indiahasa

nationalfestivalonOctober2tohonorMohandasGandhi,theleaderwhohelpedgain

India,sindependencefromBritain.

HarvestFestivals

HarvestandThanksgivingfestivalscanbeveryhappyevents.Peoplearegrateful

becausetheirfoodisgatheredforthewinterandtheagriculturalworkisover.In

Europeancountries,peoplewillusuallydecoratechurchesandtownhallswith

flowersandfruit,andwillgettogethertohavemeals.Somepeoplemightwinawards

fortheirfarmproduce,likethebiggestwatermelonorthemosthandsomerooster.

ChinaandJapanhaveMid-Autumnfestivals,whenpeopleadmirethemoonandin

China,enjoymooncakes.

SpringFestivals

Themostenergeticandimportantfestivalsaretheonesthatlookforwardtothe

endofwinterandtothecomingofspring.AttheSpringFestivalinChina,peopleeat

dumplings,fishandmeatandmaygivechildrenluckymoneyinredpaper.Thereare

dragondancesandcarnivals,andfamiliescelebratetheLunarNewYeartogether.

SomeWesterncountrieshaveveryexcitingcarnivals,whichtakeplacefortydays

beforeEaster,usuallyinFebruary.Thesecarnivalsmightincludeparades,dancingin

thestreetsdayandnight,loudmusicandcolorfillclothingofallkinds.Easterisan

importantreligiousandsocialfestivalforChristiansaroundtheworld.Itcelebrates

thereturnofJesusfromthedeadandthecomingofspringandnewlife.Japan,s

CherryBlossomFestivalhappensalittlelater.Thecountry,coveredwithcherrytree

flowers,looksasthoughitiscoveredwithpinksnow.

Peoplelovetogettogethertoeat.drinkandhavefi?nwitheachother.Festivals

letusenjoylife,beproudofourcustomsandforgetourworkforalittlewhile.

2022年下半年國家教師資格考試

英語學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）

內(nèi)部模擬卷（二）參考答案及解析

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）

1.【答案】D

【考點】語言學(xué)-音系學(xué)-音位變體

【解析】本題考查音位變體。top中的［t］是送氣音，stop中的［t］是不送

氣音，兩者是同一音位［t］的音位變體。D項正確。

A項:nasal意為“鼻音”;與題干不符，排除。

B項：approXimant意為“近音”；與題干不符，排除。

C項：minimalpair意為“最小對立體”；與題干不符，排除。

故正確答案為Do

2.【答案】Do

【考點】語音知識-語調(diào)

【解析】本題考查句子語調(diào)。

在一般情況下，特殊疑問句、陳述句用降調(diào)；選擇疑問句中，先升調(diào)后降凋;

數(shù)數(shù)、列舉事物或者列舉一連串的動作時，除了最后的并列成分用降調(diào)外，前面

所有的并列成分都要用升調(diào)，D項正確。

A項:為特殊疑問句，應(yīng)用降調(diào)。與題干不符，排除。

B項：為陳述句，應(yīng)用降調(diào)。與題干不符，排除。

C項：為選擇疑問句，先升調(diào)后降凋，you應(yīng)用降調(diào)。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

3.【答案】C

【考點】語法-詞法-形容詞

【解析】本題主要考查形容詞詞義辨析。

A項：意為“不相干的，不切題的”。

B項：意為“詼諧的，愛開玩笑的”。

C項：意為“虛構(gòu)的，編造的”。

D項：意為“不合邏輯的，不合常理的”。

題干意為“因為愛麗絲相信他是一個正直的人，所以她不認為他的言論存

在可能性as表示因果關(guān)系，前半句對“他”的描述是“正直的人”，

后半句中refused表示否定，前后應(yīng)該意思一致，因此空格應(yīng)該表達和integrity

相對的含義。

故正確答案為Co

4.【答案】C

【考點】語法-詞法-名詞

【解析】本題考查名詞辨析。

題干意為“教師要不斷地更新他們的知識以便維持其專業(yè)”。competence意為

“能力，勝任，稱職”，根據(jù)句意可知，教師應(yīng)該維持其專業(yè)能力，C項正確。

A項：ConSeqUenCe意為“后果，結(jié)果”。與題干不符，排除。

B項：independence意為"獨立與題干不符，排除。

D項；intelligence意為“智力,智慧，理解力”。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

5.【答案】C0

【考點】語法-詞法-動詞

【解析】本題考查動詞辨析。句意為“有些父母對子女保護過度，他們想處

處孩子以免遭任何實際的或者假想的危險Shelter“庇護，保護”，C項正確。

A項：spot”認出，玷污”。與題干不符，排除。

B項:dismiss”開除，解雇B與題干不符,排除。

D項:distinguish"區(qū)別與題干不符，排除。

故正確答案為C。

6.【答案】Do

【考點】語法-狀語從句

【解析】本題考查引導(dǎo)狀語從句的短語辨析。

句意為“只要你有堅定的信念，你就會取得進步aslongas"只要''，D項正

確。

A項:asmanyas"和...一樣多“。與題干不符，排除。

B項：asfaras"就...而言B與題干不符，排除。

C項：aswellas"也，一樣"。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

7.【答案】B

【考點】語法-句法-賓語從句

【解析】本題考查賓語從句的反義疑問句。

題干意為“他說他會來我的生日聚會，不是嗎？”賓語從句的反義疑問句，若

主句的主語為第一人稱在變成反意疑問句時，反意疑問句的主謂要與從句一致；

主句的主語為第二或第三人稱在變成反意疑問句時，反意疑問句的主謂與主句一

致。題干當中主句的主語是第三人稱，主句的動詞是said,是一般過去時，且為

肯定句，所以其疑問部分用didn'the。B項正確。

A項、C項與D項均與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

8.【答案】A

【考點】語法-詞法-連詞

【解析】本題考查時間狀語從句的連接詞。

A項：themoment作連詞，相當于assoonas,意為“一...就“，可以直接

引導(dǎo)時間狀語從句，當選。

B項：themomentwhen后面的從句是定語從句，意為“這是一個...的時

刻”，不符合題意，排除。

C項：atthemoment意為“此時此刻”，不符合題意，排除。

D項：atthemomentwhen根據(jù)語境可以理解為定語從句，意為“在...時

候”，如：Iftimecouldstopatthemomentwhenwefirstmet,不符合題意，排除。

題干意為“他說他一回家就給你打電話”。

故正確答案為Ao

9.【答案】C

【考點】語言學(xué)-語言學(xué)概述-語言的主要功能

【解析】本題考查語言的功能。

寒暄功能(PhatiCfUnetiOn),指那些有助于說明、維持人際關(guān)系的表述，像

俚語、玩笑、行話、禮節(jié)性的問候、社會方言或地域方言的轉(zhuǎn)用等。C項正確。

A項：信息功能(InformatiVefunction),指語言是人們進行思維及傳達信息的

工具。與題干不符，排除。

B項：人際功能(InterPerSOnalfUnCtion),指人們可以通過語言建立和維持在

社會中的身份和地位，本題容易誤選B,看到題干中有interpersonalrelations,就

自然地想到語言的人際功能，但是一定要區(qū)分人際功能和寒暄功能的區(qū)別。與題

干不符，排除。

D項：元語言功能(MetaIingUaIfUnCtion),指用語言來討論語言本身。

故正確答案為Co

10.【答案】D

【考點】語音知識-同化

【解析】本題考查音的同化。題干意為“由于同化的影響，’meetyod的正確

發(fā)音是下列哪一項？“當∕t∕,∕d∕,∕s∕,∕z∕遇到半元音不時，會分別同化產(chǎn)生新的

輔音俾，/?/,∣S∣,/3/0'meetyou，中的∕t∕遇到小產(chǎn)生了新的輔音/?/,故其發(fā)音為

/mi:?u:/o

A項：字母組合ee的發(fā)音為/i:/。與題干不符，排除。

B項：未發(fā)生同化。與題干不符，排除。

C項：you的發(fā)音為/ju:/或Ju/。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

IL【答案】C

【考點】英語課程與教學(xué)論-外語教學(xué)常用方法-聽說法

【解析】本題考查英語教學(xué)法。

題干意為“在英語課上，老師首先播放廣播，讓學(xué)生聽磁帶，理解對話。然

后，教師讓學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。接下來，老師要求學(xué)生兩人一組重復(fù)對話。老

師在這堂課上采用什么教學(xué)方法？”根據(jù)題干描述可知，這位教師采取的是“聽音

理解對話的含義——模仿——重復(fù)”這樣一個教學(xué)過程，由此可知，該教師用的

是聽說法。C項正確。

A項：意為“交際法”，它是以語言功能項目為綱，旨在培養(yǎng)在特定的社會語

境中運用語言進行交際的能力的一種教學(xué)法。與題干不符，排除。

B項：意為“任務(wù)型教學(xué)法”，它以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以

參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)習者自身的認知能力，

調(diào)動他們已有的目的語資源，使他們在實踐中感知、認識、應(yīng)用目的語，在“干”

中學(xué)，“用”中學(xué)。與題干不符，排除。

D項：意為“視聽法”，強調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺感知（圖

片影視）相結(jié)合。

故正確答案為Co

12.【答案】D

【考點】教學(xué)實施與評價-教學(xué)反思-教學(xué)反思的基本方法

【解析】本題考查教學(xué)反思的方法。教學(xué)日志、敘事研究和行動研究都是教

學(xué)反思的方法，本題為選非題。TeaChingPlan意為“教學(xué)計劃D項正確。

A項：意為“教學(xué)日志”，是教師記錄自己進行的教學(xué)活動以及這些活動實施

的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細節(jié)等情況，并在此基礎(chǔ)上進行深入理解和反思，

從而不斷更新觀念、增長技能，促進專業(yè)發(fā)展的方法，也是一種對教師個人認識

與思維的研究。與題干不符，排除。

B項：意為“敘事研究”，指的是描述和說明教學(xué)行為中的人際關(guān)系和相互作

用，用個人的方式認識自己的境況，使自己生活中過去、現(xiàn)在和將來的情境產(chǎn)生

聯(lián)系，即通過講故事的形式，了解事實，明確目的。與題干不符，排除。

C項：意為“行動研究”，是指為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以

改進教學(xué)的行動方案，教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究。。與題干不符,

排除。

故正確答案為Do

13.【答案】A

【考點】教學(xué)實施與評價-教學(xué)實施-提問與反饋

【解析】本題考查課堂提問的類型。題干意為“下列哪一種問題最不能引出

學(xué)生的想法？”依據(jù)不同的分類標準，問題可劃分為不同的類型。A項意為“展示

性問題”，通常用來檢測學(xué)生對課文字面意思的理解和掌握情況，這種問題的答

案通常是唯一的，教師預(yù)先知道,學(xué)生只需憑借表層理解或是查找課文便能找到。

A項符合題意，當選。

B項意為“發(fā)散性問題”，指引導(dǎo)學(xué)生做出不同回答的問題，通常沒有正確或

錯誤的答案。與題干不符，排除。

C項意為“開放性問題”，指問題的答案是多種多樣的，這類問題有利于培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)散性思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。與題干不符，排除。

D項意為“評價性問題”，指教師為培養(yǎng)學(xué)生的判斷力而進行的發(fā)問，這類問

題讓學(xué)生闡述觀點、評判價值、提出原因。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

14.【答案】C

【考點】英語課程與教學(xué)論-英語語言技能教學(xué)-寫作技能教學(xué)

【解析】本題主要考查寫作教學(xué)模式。

A項：意為“類型寫作教學(xué)”，沒有這種寫作教學(xué)模式，排除。

B項：意為“內(nèi)容的”，不符合題意，排除。

C項：意為“過程的”，符合題意，當選。

D項：意為“結(jié)果的”，不符合題意，排除。

題干意為“課堂上同桌互改的活動對于寫作模式的寫作教學(xué)很重

要”。寫作教學(xué)分為重結(jié)果的寫作、重內(nèi)容的寫作和重過程的寫作。在過程寫作

教學(xué)中，修改、校對和討論是其過程的重要組成部分。

故正確答案為Co

15.【答案】A

【考點】英語課程與教學(xué)論-英語語言知識教學(xué)-語篇教學(xué)

【解析】本題主要考查語篇教學(xué)。

題干意為“下面哪一個任務(wù)不能培養(yǎng)學(xué)生識別語篇模式的能力”。

A項：意為“分析難句的結(jié)構(gòu)”，不能幫助學(xué)生認知整個語篇的結(jié)構(gòu)，符合

題意。

B項：意為“檢查作者論證的邏輯”，能幫助學(xué)生認知整個語篇的結(jié)構(gòu)，不

符合題意。

C項：意為“把句子重組成段落”，能幫助學(xué)生認知整個語篇的結(jié)構(gòu)，不符

合題意。

D項：意為“擬定故事或笑話的開場白”，能幫助學(xué)生認知整個語篇的結(jié)構(gòu),

不符合題意。

本題為選非題，因此，A項符合題意，B、C、D三項均不符合。

故正確答案為Ao

16.【答案】B

【考點】英語課程與教學(xué)論-英語語言知識教學(xué)-語法教學(xué)

【解析】本題主要考查語法教學(xué)。

A項:意為“用法”。

B項：意為“形式”。

C項：意為“意義”。

D項：意為“功能”。

題干意為’“標出對話中所有的過去式'是一種注重的典型練習

過去式屬于語法教學(xué)內(nèi)容中的語言的形式。

故正確答案為Bo

17.【答案】D

【考點】教學(xué)實施與評價-教學(xué)實施-課堂活動管理

【解析】本題考查課堂指令。

題干意為“為了維持課堂紀律，教師會發(fā)出以下哪項指令？”“Bequiet,

PIeaSe”屬于控制課堂紀律的指令。D項正確。

A項：“Closeyourbooks”意為“合上書”，屬于引發(fā)學(xué)生行為的指令。與題干

不符，排除。

B項：“Listentothet叩e”意為“聽錄音”，屬于實施教學(xué)活動的指令。與題干

不符，排除。

C項：“Raiseyourhands”意為"舉起你的手”，屬于引發(fā)學(xué)生行為的指令。與

題干不符，排除。

故正確答案為Do

18.【答案】D

【考點】英語課程與教學(xué)論-英語語言知識教學(xué)-語法教學(xué)

【解析】本題考查語法教學(xué)內(nèi)容。

語法教學(xué)內(nèi)容不僅包括語言結(jié)構(gòu)，還包括語意和語用。語言結(jié)構(gòu)包括詞法、

句法等；語意包括語法形式與結(jié)構(gòu)的意義；語用指語言在一定的語境、語篇中

的表意功能。

A項：IeXiCalIeVeI意為“詞匯層面

B項：SyntaCtiCleVel意為“句法層面”。

C項：discourselevel意為“語篇層面

D項：morphologicallevel意為“形態(tài)學(xué)層面

題干意為“如果教師讓學(xué)生用that/which/whom進行填空，那么他/她最

不可能關(guān)注語法的—該教師讓學(xué)生選擇關(guān)系代詞填空，目的是讓學(xué)生掌握

定語從句這項語法的形式、意義和運用。形態(tài)學(xué)層面是研究詞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和構(gòu)

詞規(guī)則的科學(xué)，D項符合題意。

故正確答案為Do

19.【答案】A

【解析】本題主要考查對教材的評估。

題干意為“系統(tǒng)的教材評估不能檢測教材能否"。系統(tǒng)的教材評估

應(yīng)該能幫助教師檢測是否實現(xiàn)了語言課程教學(xué)目標，是否滿足了學(xué)生的需要，是

否給學(xué)生提供了真實的語言交際等。

A項：意為“包含所有的語法規(guī)則”，不屬于系統(tǒng)的教材評估內(nèi)容，但符

合題意。當選。

B項：意為“提供真實的語言交際”，屬于系統(tǒng)的教材評估內(nèi)容，但不符

合題意。排除。

C項：意為“滿足學(xué)生的需要”，屬于系統(tǒng)的教材評估內(nèi)容，但不符合題

意。排除。

D項：意為“能夠幫助實現(xiàn)語言課程的教學(xué)目標”，屬于系統(tǒng)的教材評估

內(nèi)容，但不符合題意。排除。

此題為選非題，故正確答案為Ao

20.【答案】D

【考點】教學(xué)實施與評價-教學(xué)評價-語言測試

【解析】本題考查語言測試。

題干意為“以下哪一項是用來衡量一個人學(xué)習一門新語言的潛在能力

的？’'D項意為“潛能測試"，潛能測試是一種預(yù)測學(xué)習者學(xué)習某一新語言的能力

傾向的測試，旨在衡量受試者今后學(xué)習該語言時是否具有較強的學(xué)習能力。D項

正確。

A項：意為“診斷測試”，旨在診斷和分析學(xué)生在學(xué)習過程中存在的問題，了

解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便更好地設(shè)計和完善教學(xué)活動。與題干不符，排除。

B項：意為“成績測試”，旨在了解一段時間內(nèi)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，

以便對學(xué)生的學(xué)習成績作出評定。測試的內(nèi)容為該階段所學(xué)內(nèi)容。與題干不符，

排除。

C項：意為“結(jié)業(yè)測試”，大部分的結(jié)業(yè)測試更注重過程和形式。其內(nèi)容可以

是所學(xué)課程的成績考試，也可以是一般語言水平的測試。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

21.【答案】C

【考點】綜合語言運用-閱讀理解-主旨題

【解析】本題考查主旨題。題干意為“這篇文章主要關(guān)于?！备鶕?jù)第二

段中的"Shehasfoundawayto'cure'miceoftheirinbornfearofcatsbyinfecting

themwithaparasite,reportedthesciencejournalNature"∏T知，Ingram發(fā)現(xiàn)了——種

通過讓老鼠感染寄生蟲來改變它們怕貓本性的方法。文章接下來的內(nèi)容也都是圍

繞著這個新發(fā)現(xiàn)來闡述的。C項：一項關(guān)于寄生蟲對老鼠影響的新研究，符合題

意，當選。

A項意為“老鼠對貓?zhí)焐目謶帧?，與題干不符，排除。

B項意為“弓形蟲的進化”，與題干不符，排除。

D項意為“一種叫做弓形蟲的有害寄生蟲”，與題干不符，排除。

故正確答案為C。

22.【答案】A

【考點】綜合語言運用-閱讀理解-含義題

【解析】本題考查詞義猜測題。題干意為“第一段中下劃線部分'hard-wired，

的意思可能是?！蔽恼碌谝欢沃赋隼鲜蠹词箾]有見過貓也會害怕，由

此可推斷出這是一種天生就刻在老鼠大腦里的行為。A項deeplyrooted意為“深

深根植于”符合文章想要表達的意思，符合題意，當選。

B項意為“快速變化的“，與題干不符，排除。

C項意為“緊密相連的“，與題干不符，排除。

D項意為“非常匆忙的”，與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

23.【答案】B

【考點】綜合語言運用-閱讀理解-細節(jié)題

【解析】本題考查細節(jié)題。題干意為“實驗發(fā)現(xiàn)感染弓形蟲的小鼠?！?/p>

根據(jù)第四段中的"Theynotedthatnormalmicestayedfarawayfromtheurinewhile

micethatwereinfectedwiththeparasitewalkedfreelyaroundthetestarea”可如，受

到寄生蟲感染的老鼠能夠自由隨意地在測試區(qū)域周圍走動。B項符合題意，當選。

A項意為“離貓尿遠”，與題干不符，排除。

C項意為“對貓的氣味更加敏感”，與題干不符，排除。

D項意為“更害怕貓”，與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

24.【答案】B

【考點】綜合語言運用-閱讀理解-細節(jié)題

【解析】本題考查細節(jié)題。題干意為“根據(jù)文章，下列哪個陳述是正確的？”

最后一段指出，人們一旦受到細菌感染就希望服用抗生素來消除這種感染并希望

所有的癥狀都能消失，但是這種想法是錯誤的，由此可以推斷出B項符合題意,

當選。

A項意為“剛地弓形蟲會給人帶來奇怪而致命的疾病”，原文提到寄生蟲會對

胎兒造成失明或致命的傷害，與題干不符，排除。

C項意為“人類感染弓形蟲會造成永久性腦損傷”，文章只表明這種感染對老

鼠的大腦有永久性的改變，并沒有提及其對人類大腦造成的影響，與題干不符，

排除。

D項意為“剛地弓形蟲對人類有害，但對老鼠無害”，寄生蟲對人類有危害，

但是并不能說明對老鼠沒有危害，與題干不符，排除。

故正確答案為B。

25.【答案】D

【考點】綜合語言運用-閱讀理解-推斷題

【解析】本題考查態(tài)度推斷題。題干意為“