英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

一、實(shí)習(xí)基本狀況

回首實(shí)習(xí)的一幕幕，為自己留下珍貴的蹤跡和收獲的碩果：在英語(yǔ)課上我和他們一起做體操，一起玩，一起笑。在那一刻，讓我珍惜，也讓我懷念那短短八周的實(shí)習(xí)工作。在那短短親身與同學(xué)接觸的日子，我經(jīng)受了許很多多的事情，我有努力過，快樂過，困惑過，感動(dòng)過……其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經(jīng)受，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

20**年5月11日到20**年6月24日，本人在甘肅省山丹縣城關(guān)學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作及關(guān)注學(xué)校生成長(zhǎng)進(jìn)展?；緺顩r如下：

二、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師**，實(shí)習(xí)科目**學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)和六班級(jí)下冊(cè)，實(shí)習(xí)班級(jí)**三班級(jí)一班和二班這期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)對(duì)我們這批實(shí)習(xí)生特別關(guān)注，嚴(yán)格規(guī)定一周給出我們至少兩節(jié)試講課程，同時(shí)王老師在教學(xué)方面上毫不保留地告知我教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)及教授技巧，這充分給了我一個(gè)學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)王老師給我自習(xí)課去

講解同學(xué)練習(xí)冊(cè)，而且兩個(gè)班級(jí)的班主任也給我更多的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行溝通，讓我更快地去適應(yīng)老師這一行業(yè)。

王老師教學(xué)閱歷豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。在此期間，我的工作就是聽老師的課--寫教案--試講--修改--試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。這讓我真正體會(huì)了：“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”這句話的內(nèi)涵。為了確保實(shí)習(xí)萬無一失，不誤人子弟，在實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)預(yù)備，刻苦鉆研，虛心接受老師的教育。

1、預(yù)備階段

為了融入同學(xué)這個(gè)大的班集體，我讓兩個(gè)班的班長(zhǎng)給我畫了一份同學(xué)的座位表，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位，老師不重視自己，老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在前面兩周聽課的時(shí)間里，我就抓緊時(shí)間把每個(gè)同學(xué)和他們的名字對(duì)上號(hào)。所以我在第一次上課的時(shí)候叫同學(xué)起來回答下列問題都沒有叫錯(cuò)名字，下課后同學(xué)們都圍著我問：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？”有些同學(xué)還抱僥幸心理，以為我不

知道他的名字，等我叫出他的名字時(shí)，都大吃一驚，這也是我們班同學(xué)最佩服我的地方，這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和技能，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，那么需要深入的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都敬個(gè)禮再親切地喊一聲：“老師好！”，我都覺得心情很開心，原來歡樂竟如此簡(jiǎn)約，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可。

2、聽課階段

這個(gè)階段算是我做的比較好的了吧，在校聽課四十余節(jié)以上。聽課是自己提升教學(xué)技能的捷徑。通過聽別人上課，學(xué)習(xí)他們處理教材的手法，吸取他們的教學(xué)閱歷，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。所以開學(xué)初期，我一邊摸索著上課的同時(shí)，一邊聽課，努力向?qū)W校老師的學(xué)習(xí)教育方法和教學(xué)閱歷。在聽課之后思索假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。

3、試講階段

大多數(shù)人看來上一節(jié)課，無非就是經(jīng)過“備課〔寫教案〕

--試講--上課--接受同學(xué)反饋的信息--評(píng)講”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)約，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小環(huán)節(jié)，稍有不慎可能與上課目標(biāo)南轅北轍。

首先是備課，寫教案。在上課之前，我從備課的`三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。大量閱讀的書籍，收集相關(guān)的信息；給同學(xué)一個(gè)內(nèi)容充盈、豐富、生動(dòng)、活潑的課堂，使同學(xué)能夠在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。完成備課后，交由指導(dǎo)老師，檢查修改，繼續(xù)完善教案。通過自己的努力和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)援助，備課階段基本上完成的還算做得不錯(cuò)。

其次上課，起到教學(xué)主導(dǎo)作用，既要將知識(shí)教給同學(xué)，還要處理應(yīng)急事項(xiàng)，掌控整個(gè)課堂。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開頭就有一個(gè)好的結(jié)尾。為了能激起同學(xué)愛好，我通常采納的導(dǎo)入形式盡量做到新奇又獨(dú)特，情節(jié)搞笑但又和課堂知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，同學(xué)在快樂的同時(shí)也會(huì)思索問題，進(jìn)而激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率大大提高。整個(gè)課堂上盡量保持微笑，時(shí)常與同學(xué)溝通，拉近老師與同學(xué)之間的詳細(xì)；語(yǔ)言上盡量做

到通俗易懂的，抑揚(yáng)頓挫，方便同學(xué)理解，激起同學(xué)的留意力。給同學(xué)一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)然上好一堂課，任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不

同，采納