部編人教版小學語文四年級下冊全冊教學課件

單元主題鄉(xiāng)村生活語文要素抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。習作要求寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受。◎精讀課文◎略讀課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學習方法習作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際轉(zhuǎn)述第1課時1

古詩詞三首統(tǒng)編版語文四年級下冊課前導入下面，我們來欣賞一下古人詩中的鄉(xiāng)村景象。欣賞了上面的三幅圖畫，你有什么感受？舒適、美好、純樸、自然……生平介紹:字致能，號石湖居士，南宋詩人，與尤袤、楊萬里、陸游合稱“中興四大家”。主要作品：《四時田園雜興》《橫塘》等。助學資料范成大(1126-1193）《四時田園雜興》簡介《四時田園雜興》是詩人范成大退職閑居家鄉(xiāng)時寫的一組大型田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。這組詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，描繪了一幅幅田園農(nóng)作圖。本課選取的是其中一首。lí

雜草

籬笆徐步

我會讀zá字詞樂園雜籬xúchú

稀疏

鋤草剝落shūbō徐疏鋤剝

識字方法

九+一+小=雜

?+離=籬1.加一加識字法：

余+彳=徐助+钅=鋤

2.減一減識記法

蔬-艸=

疏3.換偏旁識字法

綠-纟+刂=剝疏徐徐雜籬剝蝴蝶回家雜稀籬蜻蜓蝶（雜物）（稀疏）（籬笆）（蝴蝶）（蜻蜓）（蜻蜓）

我會寫宿（住宿）徐（徐徐）疏茅檐翁賴（稀疏）（茅屋）（茅檐）（無賴）（老翁）

我會寫剝（剝離）籠（雞籠）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：木組詞：雜亂雜音雜技造句：收音機信號不好，打開后有很多雜音。書寫指導：上部不宜過大,下部橫略長，豎鉤左右的撇和點位置要基本對稱。點擊播放zá重點字講解點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：?組詞：疏遠疏朗疏忽造句：如果不經(jīng)常復習，很多知識我們都會覺得生疏。書寫指導：左窄右寬，左邊最后一筆提畫有力，右邊最后三筆書寫勻稱。shū點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首:刂組詞：剝落剝離剝奪造句：大門上的油漆因為時間久遠而剝落了。書寫指導：左寬右窄，“錄”的橫折宜短，第三筆橫宜長；末筆豎鉤有力。bō宿sù（宿舍)多音字xiǔ（一宿)xiù（星宿)表示“住，過夜，夜里睡覺”“年老的，長久從事某種工作的”“舊有的，素有的”時，讀sù；表示“夜”時，讀xiǔ;表示“天上某些星的集合體”時，讀xiù。辨析sùxiǔ

1.天太冷了，我一下課就跑回宿（）舍加衣服了。

2.昨天夜里，他們促膝長談了一宿（）。

3.中國古代把天上的星星分為四方二十八星宿（）。xiù選一選sùxiǔxiù剝bō（剝削)多音字bāo（剝花生）舊社會地主靠剝（bō）削勞動人民生活。吃饅頭還要剝（bāo）皮，這真是浪費！造句辨析表示“去掉外面的皮、殼或其他東西”，讀bāo，用于合成詞或成語時，讀bō。

四時田園雜興(其二十五)

[宋]范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長籬落/無人過，惟有蜻蜓/蛺蝶飛。初讀感知朗讀指導根據(jù)節(jié)奏劃分，自由朗讀，把古詩讀正確、讀流利。四時田園雜興（其二十五）（詩人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩，這首詩是其中的第二十五首。四個季節(jié)隨興而寫的詩其中的第二十五首

有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋，理解每句詩的意思，說說詩中描寫了什么樣的景象。品讀鑒賞梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。詩意：金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也越長越大了，麥花一片雪白，菜花倒顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這兩句詩中主要描寫了哪些事物？蕎麥花

油菜花梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這些景物有什么特點？稀稀落落肥大靜景：有花有果，有形有色梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩意：白天變長了，鄉(xiāng)間小路沒有行人經(jīng)過，只有蜻蜓和蛺蝶在梅子、杏子、麥花、菜花中飛舞。日長籬落無人過初夏白天變長側(cè)面反映農(nóng)事繁忙日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶的一種動靜結(jié)合這首詩描寫的是哪個季節(jié)？你是從哪兒看出來的？

這首詩描寫的是初夏時節(jié)。我是從金黃的梅子、肥大的杏子、雪白的麥花、稀疏的菜花、白天變長等看出來的。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（課后第2題）

初夏時節(jié)，白天漸漸變長，路邊的籬笆靜靜地立在陽光下，旁邊沒有行人經(jīng)過，農(nóng)民早出晚歸地在地里干活。村子里非常安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

想象畫面，應(yīng)緊扣詩歌中描寫的景物，再結(jié)合自身的生活經(jīng)歷展開想象；表達時，語句完整流暢。

讀了這首詩，你體會到了詩人怎樣的心情？悠閑愉悅寄情田園梅子黃、杏子肥

四時田園雜興（其二十五）喜悅喜愛靜態(tài)景物麥花白、菜花稀

以動襯靜

籬落—無人過蜻蜓、蛺蝶—飛板書設(shè)計主旨提煉《四時田園雜興》(其二十五)描寫了初夏時節(jié)的田園風光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜祥和，表達了詩人對田園生活的熱愛之情。一、比一比，組詞。雜（）稀（）

籬（）

朵（

）

希（）

璃（）

雜志希望籬笆

花朵稀少玻璃課堂練習

四時田園雜興（其二十五）

[宋]范成大梅子（）杏子（），麥花（）菜花（）。日長籬落（），惟有（）（）飛。二、填一填，背一背這首詩。金黃肥雪白稀無人過蜻蜓蛺蝶三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！端臅r田園雜興》（其二十五）中“

，

”描繪了晝長人稀，蜻蜓、蝴蝶飛舞的畫面。日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛課后作業(yè)搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時1

古詩詞三首統(tǒng)編版語文四年級下冊

詩人楊萬里被初春的鄉(xiāng)村美景陶醉了，于是他有感而發(fā)，寫下了《宿新市徐公店》。課前導入助學資料楊萬里(1127-1206)作者生平：字廷秀，號誠齋，南宋詩人,“中興四大家”之一。其詩歌大多描寫自然景物，清新活潑。主要作品：《誠齋集》創(chuàng)作背景詩人在外出時，經(jīng)過新市，住在一家姓徐的人開設(shè)的客店里。農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興，于是他寫下了這首詩。初讀感知宿新市徐公店

[宋]楊萬里籬落疏疏/一徑深，樹頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋。宿新市徐公店姓徐的人家開的酒店。公，古代對男子的尊稱。住宿地名，在今湖南攸縣北。朗讀指導

朗讀本詩時，要抓住景物特點，邊讀邊想象畫面?！盎h落疏疏、兒童急走、飛入菜花”等詞語，要讀得輕快。“一徑深”和“無處尋”要讀得舒緩，重音落在“深”和“尋”上，聲音稍拖長，給人意猶未盡之感。

自由朗讀古詩，邊讀邊想：

1.這首詩主要描寫了哪些事物？2.從整體上看，這些景物有什么特點？品讀鑒賞宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這些景物有什么特點？鄉(xiāng)村暮春時的典型事物。籬落疏疏一徑深籬笆一條小路伸向遠方樹頭新綠未成陰樹枝上新長出的綠葉“陰”指樹蔭，“未成陰”指還沒有形成樹蔭?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。詩意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條小路延伸向遠方，樹枝頭上的新葉剛剛長出，還沒有形成濃密的綠蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。奔跑兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。詩意：兒童快速奔跑著追捕翩飛的黃蝴蝶，可蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中,再也找不到了。兒童快速奔跑著追捕翩飛的黃蝴蝶，忽然，黃蝴蝶一下子飛入金黃的菜花叢中，兒童四處張望，卻怎么也找不到黃蝴蝶，非常失望。讀了這句詩，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？（課后第2題）詩歌前兩句描寫了哪些景物？突出了鄉(xiāng)村什么特點？

籬笆、小路、剛吐出新芽的樹枝、菜花。突出了鄉(xiāng)村清新與寧靜的特點。這首詩中，詩人的心情是怎樣的？休閑、舒適、愉快。宿新市徐公店[宋]楊萬里（）疏疏一徑深，樹頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無處尋?；h落新綠未成陰急走黃蝶菜花填一填，背一背，并默寫下來。（課后第1題）田園風光兒童追蝶心境恬淡閑適板書設(shè)計喜愛田園生活宿新市徐公店籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰急走追黃蝶飛入無處尋

《宿新市徐公店》這首詩描繪了在幽靜安逸的田園風光里，兒童在菜花地里追逐蝴蝶的生動畫面，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對兒童的喜愛之情。主旨提煉

店（）未（）站（）味（）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

一、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來味道枯草姑娘菜花彩色課堂練習二、填空?！端扌率行旃辍返淖髡呤?/p>

代詩人

，其中“

，

”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里課后作業(yè)這首詩詩中有畫，畫中有詩，講述了一個有趣的故事。請同學們把這個故事寫下來，看誰寫得生動、有趣。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3課時1

古詩詞三首統(tǒng)編版語文四年級下冊村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。課前導入清朝詩人高鼎寫的《村居》是一首詩，而今天我們要學習的《清平樂?村居》是一首詞。

詞是一種萌芽于隋唐之際，形成于唐代的新文學樣式，可以配樂歌唱。詞最初稱為“曲”“雜曲”或“曲子詞”，因句子長短不一，也稱長短句。到了宋代，詞進入全盛時期，成為繼唐詩之后又一具有影響力的文學體裁。什么是詞助學資料辛棄疾(1140—1207）,字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照(號易安居士)并稱“濟南二安”。作者簡介初讀感知1.先借助注釋初讀古詩，讀準字音，讀通詩句，把不理解的地方標出來。2.自由朗讀古詩，想一想詩和詞有什么不一樣？清平樂·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。有長有短上下兩段換韻腳

清平樂?村居

題目，指鄉(xiāng)村生活詞牌名，規(guī)定了一首詞的字數(shù)和曲調(diào)茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋疊詞，非常有韻味。詩意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。品讀鑒賞清澈的小溪映著兩岸的青草，仿佛草長在“溪水”上。讀了這兩句詩，你想象到了怎樣的畫面？醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？酒后微醉吳地方言相親相愛老翁和老婦白發(fā)翁媼：恩恩愛愛醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？詩意:那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。想象：這老兩口喝酒時會聊些什么呢？“老頭子，你看咱兩個大兒子多么的勤勞呀。就是咱家的小兒子太貪玩了?！薄袄掀抛?，小兒子還小。愛玩是他的天性。等長大了也會和他的兩個哥哥一樣勤勞的?！薄肮?，你呀，就知道疼你的小兒子?！痹~的上闋描寫了鄉(xiāng)村清新秀麗、樸素雅靜的景色，生活在這里的人們自在、悠閑，讓我感受到和諧、溫暖、愜意的鄉(xiāng)村生活。詞的上闋讓你感受到了什么樣的鄉(xiāng)村生活？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀“wú”。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。詩意:大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。大兒：在豆田除草中兒：編織雞籠幾個孩子分別在做什么？他們有什么特點？勤勞能干心靈手巧小兒：臥剝蓮蓬無拘無束，天真可愛讀了“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?（課后第2題）

我仿佛看到了身強力壯的大兒子在溪東的豆田里，正揮動著鋤頭鋤草，汗水浸濕了他的衣裳。二兒子坐在茅屋的不遠處，正低著頭神情專注地編織著雞籠。小兒子正趴在溪頭剝著剛摘下的蓮蓬，一副頑皮、天真、可愛的模樣。聯(lián)系整首詞，想象喝著小酒的老兩口，他們心中有幾重“喜”？一喜，居住的環(huán)境好，風景優(yōu)美。二喜，大兒、二兒勤勞懂事，小兒天真可愛。三喜，老兩口感情恩愛。整首詞里蘊含著詞人對鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情，詞人贊美的村居生活是怎樣的呢？美好寧靜，安居樂業(yè)。

清平樂?村居景物

茅屋、小溪、青青草幸福和諧，悠然自得人物板書設(shè)計翁媼：吳音相媚好

大兒——鋤豆溪東中兒——正織雞籠小兒——臥剝蓮蓬

這首詩通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了詞人對鄉(xiāng)村田園生活的欣賞和贊美之情。主旨提煉描寫鄉(xiāng)村田園風光的詩句1.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》2.白水明田外，碧峰出山后。

——王維《新晴野望》課外拓展3.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

——陶淵明《歸園田居》（其一）4.鳥銜野田草，誤入枯桑里。

——李白《樹中草》一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)础！獭獭獭獭涛虌嬊迤綐罚╨è?yuè）茅檐（yán??yáng）相媚好（méi?mèi）剝蓮蓬（bō??bāo）亡賴

（

wáng?wú）（wēn?ǎo）√課堂練習二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

茅檐低小，_____________。________________，白發(fā)誰家翁媼?大兒____

_______，中兒___________，最喜小兒_______，溪頭臥剝蓮蓬。

溪上青青草醉里吳音相媚好鋤豆溪東正織雞籠亡賴課后作業(yè)背一背這首詩，并用簡單的文字進行描述畫面，給自己寫出的畫面取一個好聽的名字。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1課時2

鄉(xiāng)下人家統(tǒng)編版語文四年級下冊課前導入欣賞風景今天我們一起到《鄉(xiāng)下人家》中去領(lǐng)略鄉(xiāng)村風景吧。

作者簡介：原名陳逸，字醉云，現(xiàn)代文學作家。1923年開始創(chuàng)作短篇小說。

主要作品:詩歌《玫瑰》《月光》，隨筆集《賣唱者》，短篇小說集《游子的夢》。陳醉云助學資料guānshuàitǎngfùhuìxié我會讀構(gòu)造雞冠樸素率領(lǐng)倘若附近搗衣

繪畫

和諧

gòupǔdǎosù構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧字詞樂園冠

多音字guàn（冠軍)guān（衣冠)這名冠（guàn）軍得主衣冠（guān）整齊地走上了領(lǐng)獎臺。例句辨析表示“帽子”“鳥類頭上的肉瘤或高出的羽毛”時，讀guān；表示“把帽子戴在頭上”“居第一位”“在前面加上某種名號”時，讀guàn。蘋果熟了率領(lǐng)覓食搗衣雞冠花和諧倘若構(gòu)成摘蘋果樸素描繪構(gòu)飾蹲鳳序例率覓（結(jié)構(gòu)）（裝飾）（鳳凰）（順序）（覓食）（例子）（率領(lǐng)）（蹲下）

我會寫聳踏躺繪諧寄眠（高聳）（踏步）（繪畫）（和諧）（寄托）（睡眠）（躺下）點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：足組詞：蹲伏蹲點蹲班蹲守造句：蹲班不是一個好現(xiàn)象。書寫指導：左窄右寬，左邊“?”最后一筆為提，位置靠上些，右邊“尊”要寫緊湊，第八筆短橫不要忘。dūn重點字講解點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：爫組詞：覓取尋覓覓求造句：他到處尋覓，但怎么也找不到課本。書寫指導：“爫”寫得扁些，“見”橫折的豎筆稍長，撇和豎彎鉤要舒展。mì時令：季節(jié)。向晚：傍晚。搗衣：洗衣服。解詞義

讀課文，思考：課文寫了鄉(xiāng)下人家的不少景物，如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個名字。（課后第一題）初讀感知瓜藤攀架圖芍藥

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放……樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。鮮花開放圖

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠色。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。雨后春筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。月夜睡夢圖概述課文內(nèi)容鄉(xiāng)下人家，屋前________，門前__________，房前屋后____________________。夏天傍晚，人們在屋前___________，秋天_____________。瓜藤攀架鮮花開放雨后春筍、雞鴨覓食擺桌吃飯月夜入夢點撥：抓住方位詞和時間詞，理清順序，就可以把握這篇課文的主要內(nèi)容了。把握課文結(jié)構(gòu)1.讀一讀課文，畫出課文的中心句。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。2.說說本文的結(jié)構(gòu)。分總結(jié)構(gòu)，結(jié)尾一句總結(jié)了全文。品讀鑒賞同學們，課文給我們描寫了一處處美麗的風景，這些風景帶給你怎樣的感受呢？讓我們再次走進課文，一起來欣賞吧！

鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。作者卻用了這么多表示動作的詞，這是為什么呢？攀上棚架爬上屋檐花兒落了結(jié)出了瓜掛在房前

用一連串動詞寫瓜藤生長的過程，寫出瓜藤長勢喜人，靜中有動，把景物寫活了，寫出生氣和活力。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。作者運用什么手法寫瓜藤的可愛呢?對比請同學們對比一下，你有什么感受？單調(diào)、威嚴豐富、可愛有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放,樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。為什么說這些花“樸素中帶著幾分華麗”？

“普通”指的是這些花在鄉(xiāng)下很常見，很普通，不需要怎么照料就能存活。“華麗”是指花開得美麗，好看。

讀課文第二段中寫竹和春筍的句子，說說它們有什么特點？還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。茂盛多幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。數(shù)量多生機勃勃可愛擬人屋前瓜架獨特迷人板書設(shè)計鄉(xiāng)下人家月夜夢鄉(xiāng)門前晚飯雞鴨覓食門前鮮花屋后竹筍課堂小結(jié)

這節(jié)課我們積累了課文中的生字詞，并且知道了課文描寫的鄉(xiāng)村生活中的一個又一個美麗、和諧的畫面。一、在括號里填上合適的量詞。一()小河一()濃陰一()石獅子一()春雨一()風景一()農(nóng)家風光

條

道

對

場

片課堂練習

派二、比一比，組成詞。鳳（）序（）樸（）

風（）

抒（）撲（）

探（）例（）徜（）

深（）列（）倘（）

鳳凰抒寫樸素

風光序號撲打探討例如徜徉倘若列車

深淺課下積累生動形象的語句。示例：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。課后作業(yè)謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時2

鄉(xiāng)下人家統(tǒng)編版語文四年級下冊

上節(jié)課，我們了解了本課的主要內(nèi)容，給每個畫面都起了名字，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)品讀《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。課前導入回憶第一自然段，作者描寫了哪些景物？攀架的瓜藤

常開不敗的各種鮮花生命力旺盛的竹子鮮嫩的春筍

讀第三至六自然段，邊讀邊思考：你對這幾段課文中描寫的哪一處景致最感興趣？說說你的感受和發(fā)現(xiàn)。品讀鑒賞雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

把母雞領(lǐng)著小雞覓食和公雞精神抖擻的樣子寫得活靈活現(xiàn)。讀讀下面兩句話，比較它們的不同。A.鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。B.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。

雞在鄉(xiāng)下是最為常見的家禽，將雞放在句子的最前面，著重強調(diào)，突出了雞的重要性。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。作者為什么要這樣寫呢？

寫出了鴨子在河里自由自在，不懼怕人，與人的相處也是自然、和諧的，這是一道獨特的風景線。

在鄉(xiāng)下人家，雞成群，鴨戲水，一派和諧的景象！讓我們進一步體會到了，鄉(xiāng)下人家——“不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。為什么說是“天高地闊”地吃起來呢？

“天高地闊”說明鄉(xiāng)下人家用餐空間寬廣，聊的話題天南地北，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的愉悅和人與自然的和諧、美好。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。一靜一動

人們和周圍的景象構(gòu)成了一幅美好和諧的田園風景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。與開頭寫鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架相照應(yīng)。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。通過描寫紡織娘的歌聲寫出了鄉(xiāng)下夜晚的寧靜。擬人

有感情地讀課文最后一句話，說說你從中體會到了什么感情。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

體會到了作者對鄉(xiāng)下人家的贊美與喜愛之情。瀏覽全文，想一想：作者究竟寫了哪幾個季節(jié)，哪些時間的風景？

季節(jié)是春天、夏天、秋天。

時間是白天、傍晚和夜晚。

鄉(xiāng)下人家不論春天、夏天、秋天，不論白天、傍晚、夜晚，他們的房前屋后都有風景。盡管構(gòu)成這些風景的都是一些常見的事物，但因為作者對鄉(xiāng)村的那份獨特的情感，這些普普通通的風景都變得獨特、迷人了。教材習題答案你對課文描寫的哪一處景致最感興趣?和同學交流。示例一:我最感興趣的是瓜藤攀架圖。碧綠的長藤攀上棚架，當花兒落了的時候，藤上便會結(jié)出青的、紅的瓜，很漂亮，不僅可以做屋前的裝飾，還可以食用，多有趣啊!比如黃瓜，想吃的時候隨手就可以摘下來，絕對新鮮，這在城市是很難做到的。示例二:我最感興趣的是雞鴨覓食圖。小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下自由地在竹林中覓食，悠閑自在；淘氣的鴨群不時把頭扎進水里，激起朵朵水花?！皣\嘰”“嘎嘎”的叫聲此起彼伏，宛如一曲歡快的交響樂。盡管有人在河邊的石頭上搗衣，鴨群也不受驚擾，人與動物和諧相處，讓人心頭不由生出一種愜意。讀一讀，再從課文中找出其他生動形象的句子，抄寫下來。

幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。示例一:從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。示例二:天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。小練筆（選做）

你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來吧！

地點提示：小河、田野、山坡……

方法提示：把物當作人來寫

感受提示：怡然自得、悠閑自在、

心曠神怡……

夏天：門前吃飯

秋天：紡織娘

空間時間

屋前：種瓜、種花

屋后：養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨時時處處都有迷人的風景獨特迷人板書設(shè)計鄉(xiāng)下人家

這篇課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，表現(xiàn)出自己對寧靜、質(zhì)樸、悠閑的鄉(xiāng)村生活的向往和留戀。

主旨提煉描寫農(nóng)村風光、生活的詩句莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

——陸游《游山西村》鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

——王駕《社日》課外拓展千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

——杜牧《江南春》牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

——雷震《村晚》一、用“_____”畫出每組里不是同一類的詞語。1.鳳仙芍藥鮮花大麗菊雞冠花2.絲瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.傍晚晌午時間黃昏夜晚

課堂練習二、在括號里填合適的詞語。

（）的夜

（）的藤（）的竹筍

（）的紅霞（）的農(nóng)家風光

（）的綠蔭（）的風景

（）的裝飾

天邊濃濃

獨特

長長

靜靜

別有風趣

鮮嫩

迷人課后作業(yè)我們可以運用擬人、對比等手法來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1課時3

天窗統(tǒng)編版語文四年級下冊你有沒有見過這樣小小的，開在房頂?shù)拇皯?？課前導入

著名作家茅盾先生生活在江南小鎮(zhèn)，屋頂?shù)奶齑皩ψ髡叩耐晟町a(chǎn)生了很大的影響。助學資料

作者生平：原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。

主要作品：小說《子夜》《春蠶》等。茅盾（1896—1981）jiè我會讀安慰慰藉卜落wèibǔ字詞樂園慰藉卜卜bo（蘿卜)bǔ（未卜先知)多音字例句辨析“卜”只有在“蘿卜”一詞中讀bo，其他情況下一般都讀bǔ。媽媽竟然知道我今天會去買蘿卜（bo），真是能未卜（bǔ）先知呀！慰藉卜摘星星慰藉卜銳灘帳（安慰）（慰藉）（銳利）（沙灘）（帳篷）（占卜）

我會寫爍蝙蝠霸鷹（閃爍）（蝙蝠）（霸王）（貓頭鷹）（蝙蝠）點擊播放書寫指導：“尉”略扁一點，“心”寫得寬一點，托住上面的“尉”。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：心組詞：慰問慰勞寬慰造句：我們應(yīng)該大力撫慰災(zāi)區(qū)人民，鼓勵他們重建家園。wèi重點字講解點擊播放書寫指導：“艸”的橫長些，“耒”的第三橫略長，稍往上提，最后一筆為短點。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：艸組詞：慰藉蘊藉造句：孤單的時候，書籍給了我心靈的慰藉。jiè點擊播放書寫指導：“廣”的豎撇要舒展，包圍住里面的部分，“隹”是四橫，“鳥”寫得扁一些。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

部首：廣組詞：貓頭鷹老鷹鷹爪造句：雄鷹在高高的藍天上展翅翱翔。yīng慰藉：安慰、撫慰。造句：這消息給了他們很大的慰藉。掃蕩：掃除滌蕩；泛指徹底清除。造句：殘暴的敵人掃蕩了整個村莊。解詞義真切：真實確切；清楚明白。造句：我們能真切地感受到他善良的天性。闊達：開闊，通達。造句：一匹駿馬馳騁在闊達的平野上。初讀感知讀課文，說說作者圍繞“天窗”寫了哪些內(nèi)容？123交代鄉(xiāng)下房子開天窗的位置、形狀和原因。寫孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。4567寫作者由天窗生發(fā)出對孩子想象力的思考和贊美。8

自由朗讀課文第1-3自然段，想一想：天窗開在哪兒，為什么要開天窗？（課后第1題）品讀鑒賞鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。開窗后木板窗碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗關(guān)窗后比喻

于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。交代了天窗的位置。

在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？(課后第2題)這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天陣雨來了時。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。寫出孩子們不能在雨里玩耍的失望、委屈、不滿。

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“休息”表明孩子們上床是不情愿、被迫的，寫出了孩子們內(nèi)心的無奈。為什么在下雨天和晚上休息時，孩子們需要“慰藉”呢?

下雨天，孩子們被關(guān)在黑乎乎的屋子里；晚上，孩子們被迫上床“休息”。孩子們被管束，心里充滿失落和不滿，自然需要“慰藉”。天窗是如何給孩子們帶來“慰藉”的呢？下節(jié)課讓我們一起來學習吧！這節(jié)課我們積累了課文的生字詞，了解了天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來了無盡遐想和無窮快樂。課堂小結(jié)一、看拼音，寫詞語。

wèijièbōlishǎnshuòyèyīng（）（）（）（）

bàqìshízú

biānfú

hétān

（）（）（）慰藉玻璃

閃爍夜鶯霸氣十足蝙蝠河灘課堂練習二、給加點的字選擇正確讀音。

shān

shàn

1.木板窗扇()扇打開，光線和空氣都有了。2.夜鳥扇()著翅膀飛走了。shān

shàn

??jīqí

3.小小的天窗真神奇()呀！4.自然數(shù)有奇()數(shù)和偶數(shù)之分。jī

qí??課后作業(yè)1.抄寫課文中的生字詞。2.把課文讀通讀順，整體把握課文的主要內(nèi)容。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時3

天窗統(tǒng)編版語文四年級下冊課前導入上節(jié)課，我們知道鄉(xiāng)下的老屋有一種獨特的設(shè)計——天窗，并體會到了被關(guān)在黑屋子中的感受。苦悶、無奈、孤獨

孩子們會一直這樣“孤獨”下去嗎？孩子們是怎樣從天窗獲得“慰藉”的呢？接下來就讓我們再次走進課文，一起探究吧。

自讀課文第五自然段，思考：下雨時孩子們透過天窗看到了什么？想到了什么？品讀鑒賞看見雨腳在那里卜落卜落跳，看見帶子似的閃電一瞥。想到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界。雨“卜落卜落跳”

寫出孩子情緒的歡快。帶子似的閃電一瞥你能具體想象出風雨雷電是怎樣“猛厲”地掃蕩了這世界嗎?

你想象到，這雨_________，這風_______，這雷___________，這電_________，怎樣猛厲地掃蕩了世界……這雨瓢潑一般，從天上傾瀉下來，洗滌著世間的一切塵埃。這風肆虐地咆哮著，從天窗上跑過發(fā)出凄厲的喊聲。這雷隆隆地從天窗上滾過，就像擂動的戰(zhàn)鼓。

這電像一把鋒利的寶劍，劈開了天地間的黑暗。小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”表明孩子們透過天窗向外觀察時，想象力得到充分發(fā)揮。此時，天窗就像放大鏡，把孩子們細微的感受放大了十倍。朗讀課文第七自然段，思考：晚上被喊去休息時，孩子們透過天窗又看到了什么？想到了什么？然后完成下表?？吹降氖挛锵氲降氖挛镆涣Ｐ菬o數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的云彩一條黑影灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)奇幻的云彩“一條黑影”

我們知道了孩子們通過天窗“看”到了外面不一樣的精彩世界，誰能說說為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”？

原本孩子們被關(guān)在小屋子里，內(nèi)心是苦悶的、無聊的、寂寞的，但天窗給孩子們帶來了無窮無盡的想象，想象把孩子們帶進了一個廣闊神奇的世界，此時他們得到了樂趣和安慰，所以天窗成為了他們“唯一的慰藉”。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實!天窗雖然能給孩子們帶來快樂，但鄉(xiāng)下孩子快樂的源泉在于他們活潑會想。思考:孩子們從天窗中是怎么從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的？（課后第3題）

孩子們用豐富的想象力，透過天窗看到了不一樣的東西。如孩子們從玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無”中看出“有”；將“小玻璃上面掠過的一條黑影”想象成“灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實”。開天窗的位置、形狀和原因唯一的慰藉陣雨來時晚上“休息”時贊美孩子的想象力贊美天窗贊美想象力板書設(shè)計天窗

本文是一篇抒情散文，描寫了鄉(xiāng)下孩子雨天和夜晚時從天窗中獲得的樂趣和慰藉，表達了對孩子們想象力的贊美和對天窗的贊美。主旨提煉讀句子，回答括號里的問題。教材習題答案

你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？）示例：“掃蕩”讓人感覺風雨雷電的威力很大，雨直接落在天窗上，產(chǎn)生了一定的視覺沖擊效果，使孩子們的想象變得活躍。透過天窗能看到的景象是有限的，但卻給孩子們帶來無限的想象空間。

此時的天窗就像放大鏡，把孩子們細微的感覺放大了十倍百倍，說明在孩子們的想象中自然界的力量是強大的。想象不受時空限制，所以這種通過想象帶來的感受要比在露天真實感受到的更強烈。玉窗朝日映，羅帳春風吹?！騺缙凇稒M吹曲辭?折楊柳》阮宅閑園暮，窗中見樹陰。——李端《題從叔沆林園》課外拓展帶有“窗”的詩句何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！钌屉[《夜雨寄北》來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》一、按要求改寫句子。1.這小小的天窗是神奇的。（改為反問句）__________________________________2.雨腳在那里卜落卜落跳。（仿寫擬人句）___________________________________

難道這小小的天窗不是神奇的嗎？雨腳在那里卜落卜落跳著舞。課堂練習3.夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳。（縮句）_________________________________

孩子們喜歡跑跳。三、根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

本文是著名作家______的作品，寫孩子在雨天、夜晚把______作為觀察______的唯一窗口，天窗引發(fā)了孩子們豐富的______。全文詞匯豐富，句式既工整又多變化，運用了______、______、______等修辭手法。

世界

茅盾天窗

想象

擬人

排比

比喻課后作業(yè)請大膽想象，完成小練筆。1.雨天或是雪天，透過玻璃窗看著外面的世界，你看到了什么，想到了什么?2.乘坐汽車、火車或飛機時，看著窗外的世界，你想到了什么？提示：選擇一種情境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，仿照第7自然段法寫一段話，請用上“也許……也許……也許……”的句式。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1課時

統(tǒng)編版語文四年級下冊課前導入有一位叫劉湛秋的作家，看到這樣的春景，寫下了一篇美文《三月桃花水》。今天，就讓我們來學習這篇美文。

作者簡介：安徽蕪湖人，當代著名詩人、翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。

主要作品：散文詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。劉湛秋助學資料qǐtán我會讀綺麗應(yīng)和

交談

hè字詞樂園綺和談趣識字金文篆書楷書和“和”的本義表示聲音相應(yīng)，特指合唱中的伴唱，讀作hè。金文由“口”和“禾”組成，“口”為形，“禾”為聲。篆書承續(xù)金文字形。后來字形逐漸統(tǒng)一，就成了現(xiàn)在的“和”字了。綺和談點字開花明潔：明凈，潔凈。造句：漓江明潔如鏡，清澈見底。綺麗：形容華美艷麗；鮮明美麗。造句：公園里月季花爭奇斗艷，猶如綺麗的彩霞落入人間?；匦褐副P旋,繞著圈子來回地飛或轉(zhuǎn)。造句：老鷹在空中回旋。解詞義應(yīng)和：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。造句：鐘樓上悠揚的樂曲奏起來了，他使勁吹著口哨應(yīng)和。纖細：非常細。造句：纖細的花梗被花兒壓彎了。初讀感知

自讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出不理解的詞語。思考：什么是“桃花水”？“三月桃花水”是什么樣子的？“桃花水”是什么？在課文中，作者把春水叫作“桃花水”。從課文提示中可以看出來。抓關(guān)鍵語句啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。

農(nóng)歷三月河水解凍，此時正是桃花盛開的時節(jié)，人們把泛濫的河水稱為“桃花水”或“桃花汛”。

三月的桃花水是什么樣子的？請你用課文中的原句來回答吧！三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。讀課文第一自然段，說說兩個疑問句的作用。

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

總起全文，從聲音和光芒兩個方面寫桃花水。品讀鑒賞

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？

寫桃花水滋潤大地的聲音，把桃花水流動的聲音說成小鈴鐺的響聲，體現(xiàn)了桃花水聲音的動聽。

是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？寫桃花水裝點大地的景象，把閃動著光芒的水面比作一匹明潔的絲綢，表現(xiàn)了桃花水水面的光亮。啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。擬人?！靶选睂懗龊恿鞯某瘹馀畈?，“舞動”寫出桃花水的靈動與活力。比喻?！疤一ā薄靶【聘C”描繪出河流的動人姿態(tài)。三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。聽覺視覺讀第3-6自然段，感受桃花水的魅力。

作者把桃花水比作“豎琴”和“明鏡”來，照應(yīng)了開頭的兩處疑問，從聽覺和視覺兩個角度，用優(yōu)美、生動的語言鋪陳春水滋潤萬物、裝點大地帶來的美好感受。三月的桃花水，是春天的豎琴。寫出了桃花水聲音的動聽、柔和、空靈、悠揚。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……預(yù)示著春耕的繁忙。寫水聲的變化，突出桃花水滋潤萬物的美好與靈動。思考：“麥苗”會和桃花水說些什么？“車輪滾過的鈴聲”讓你想到了什么畫面？

麥苗會和桃花水說：“謝謝你，桃花水。有了你的澆灌，我會長得更加旺盛?！避囕啙L過的鈴聲讓我想到了人們在田野上忙碌的情景。三月的桃花水，是春天的明鏡。寫出了桃花水明亮、清澈的特點。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……排比、擬人、比喻視線由物及人，意味無窮。燕子垂柳姑娘想象：小河里還會呈現(xiàn)出哪些事物的倒影？

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

直抒胸臆，表達對桃花水的贊美與喜愛。讀完全文，三月桃花水給你留下了怎樣的印象？

三月桃花水清澈明亮，聲音動聽，給萬物帶來了生機、希望。

視覺：

熱愛春天、大自然板書設(shè)計柔和三月桃花水聽覺:豎琴

空靈悠揚

明鏡明亮、清澈

主旨提煉《三月桃花水》描寫了陽春三月的美麗景色，贊美了春天的美麗，把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛。關(guān)于水的古詩滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！獥钌鳌杜R江仙》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺氛n外拓展春江潮水連海平，海上明月共潮生?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂芬坏罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅?！拙右住赌航鳌芬弧⒃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞。個（）的絲綢（）的朝霞（）的低語（）的水聲一（）綢緞一（）琴弦

一（

）酒窩一（）波紋

明潔

綺麗

忽大忽小

纖細

匹道根課堂練習二、判斷下列說法的正誤，對的打√，錯的打×。1.“是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天?”運用了比喻的修辭手法。()

√

2.文中用“一萬個小酒窩”來比喻朵朵桃花。()3.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一樣美。()××

反復朗讀課文中優(yōu)美的句段，仿照句段，寫一寫春天的美景。課后作業(yè)謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源?？谡Z交際：轉(zhuǎn)述統(tǒng)編版語文四年級下冊我們先來玩一個游戲吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請一組同學來參加，我把話只說給第一個同學聽，然后一個一個往后傳，注意：傳話的時候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。課前導入傳話內(nèi)容：下周五下午兩點，我們將在教室開家長會，交流家庭閱讀情況，評選出“書香家庭”。1.先找出5個同學，老師把傳話內(nèi)容告訴第一個同學，然后依次往下傳。2.請出最后一個同學：請你大聲地告訴大家，你聽到了什么。

游戲過程

剛才游戲中，把話轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學習轉(zhuǎn)述。

轉(zhuǎn)述

轉(zhuǎn)述，也叫“捎口信”，就是把別人說的話說給另外的人，屬于信息的傳遞。交際內(nèi)容交際指導1.確認轉(zhuǎn)述內(nèi)容。確認轉(zhuǎn)述內(nèi)容。轉(zhuǎn)述前，一定要看清楚需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容或聽清楚要轉(zhuǎn)述的話，并記住要點。如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒弄清楚，要想辦法確認。2.轉(zhuǎn)述時要注意以下幾點：內(nèi)容準確，適當加工。表達準確，不要遺漏信息。用語靈活。請同學們觀察課本中的第一幅場景圖，小組合作，嘗試轉(zhuǎn)述圖書館《關(guān)于更換借閱卡的通知》吧！交際示例

請同桌之間交流一下，轉(zhuǎn)述這個通知時，需要注意什么？要把事情說清楚要把時間說清楚要把地點說清楚小平：學校圖書館門口貼出了一個關(guān)于更換借閱卡的通知，你知道嗎？小軍：不知道，通知上寫了什么內(nèi)容?。啃∑剑和ㄖ险f，由于圖書館借閱系統(tǒng)升級，我們需要將舊的借閱卡更換成電子借閱卡。更換時間是本周一到本周五的上午九點到下午五點，地點是圖書館服務(wù)臺，換卡時需要攜帶本人的舊借閱卡，舊卡需要收回。小軍：好的，知道了。謝謝你啦。

你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是不是有與原文內(nèi)容不一致的地方呢？請同學們思考：哪些一定要一致，哪些要改變？要點信息要一致稱呼要改變?nèi)朔Q轉(zhuǎn)換，練一練。小軍說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”小軍說，他一定要堅持長跑鍛煉。請同學們觀察課本中的第二幅場景圖，聽老師讀通知，你來試著把這則通知轉(zhuǎn)述給小麗吧！對于口頭傳達通知，我們怎樣才能做到準確轉(zhuǎn)述呢？認真聽，聽清要點。沒聽清，可以詢問說通知的人。方便的話，可以用筆記。示例：小麗，老師說明天我們班要去參觀博物館，明天早上8點要在學校北門集合。我們先按班級集中，再跟隨老師一起坐車前往博物館。需要準備的東西有筆和筆記本。因為活動時間較長，老師說還可以帶上水杯，為了避免校門口交通擁堵，老師還提醒我們要綠色出行。你快準備吧！1.老師：明天的美術(shù)課，請同學們帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。2.老師：請你們的家長星期六上午9：00點到學校開家長會。

練習簡單轉(zhuǎn)述請同學們兩個人一組，互相轉(zhuǎn)述老師的話。

小青病了沒來上課，放學時老師請王麗通知小青，下星期一早上小青要當升旗手，請他穿好校服，戴上紅領(lǐng)巾，在7點之前到學校找大隊長。

如果你是王麗，見到小青后該怎樣說?

實例練習王麗：請問這是小青的家嗎?小青：是王麗呀，快請進。有什么事嗎?王麗：下星期一早上你要當升旗手，請你穿好校服，戴上紅領(lǐng)巾，在7點之前到學校找大隊長。你提前做好準備吧!千萬別忘了。小青：好的，我知道了，謝謝你!王麗：不用謝!再見!有禮貌轉(zhuǎn)述聽清楚說明白板書設(shè)計一、關(guān)于轉(zhuǎn)述，下列說法不正確的一項是（）。CA.轉(zhuǎn)述時要記住要點，不要遺漏主要信息。B.如果轉(zhuǎn)述的問題沒弄清楚，要想辦法確認。C.轉(zhuǎn)述時可以不考慮人稱的變化。課堂練習外婆說：“這個周六是我的生日，請你們?nèi)乙黄鸹厝コ缘案?，如果你爸爸媽媽公司加班去不了，就讓他們打電話通知我。”爸爸媽媽回家后，你見到他們該怎樣說?二、轉(zhuǎn)述小練習。示例：我：爸爸媽媽，外婆說這個周六是她的生日，請我們?nèi)乙黄鸹厝コ缘案?，如果你們公司加班去不了，就讓你們打電話通知她?/p>

謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。習作：我的樂園統(tǒng)編版語文四年級下冊第1課時課前導入

“樂園”就是快樂的地方，“我的樂園”就是帶給我快樂的地方，那么，你的樂園在哪兒呢？臥室游樂場操場海邊圖書館菜地湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的歡樂？這節(jié)課，我們就來寫寫《我的樂園》吧。習作內(nèi)容說一說：當你看到“我的樂園”這個題目時，你首先想到的是什么呢？

樂園重點就在一個“樂”上，這個地方能讓你感到開心，快樂。寫法培優(yōu)想到了家鄉(xiāng)小河邊的草地，在那里我可以和朋友做游戲。大自然可以給你帶來快樂。

我想到了學習的操場，每次在學校的操場踢足球，我就會很開心。校園可以給你帶來快樂。

我想到了我家院子。我家的院子里有很多花花草草，我經(jīng)常給它們施肥、澆水，觀察它們的成長，這讓我感到很快樂。樂園私人區(qū)域家里的院子、滿是玩具的房間、擺滿書籍的書房等公共區(qū)域班級圖書角、學?；@球場、居住的小區(qū)等大自然爺爺?shù)牟说?、美麗的田野、村頭小河邊的草地等你們在樂園中一定度過了很多快樂時光，發(fā)生了很多故事?，F(xiàn)在要把你的樂園介紹給大家，你準備介紹一些什么呢？

我的樂園是我姥爺家的菜園，菜園很大，里面有各種各樣的菜，還有很多蝴蝶、蜻蜓，我每次去都喜歡和小朋友在里面捉蝴蝶。介紹了樂園的樣子和里面的事物。我的樂園是學校的籃球場。每次下課或者是放學，還有周末的時候，我可以在那里和同學盡情地打籃球。介紹了自己在樂園里的活動。

我的樂園是滿是玩具的房間，有長長的火車，還有大狗熊……我想告訴大家我在那里很開心。介紹了樂園的樣子和自己在樂園里的感受。草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！村頭小河邊的草地觀察教材中的表格：你有什么發(fā)現(xiàn)？

表格中的內(nèi)容是按照“地點——有什么——做什么——感受”的順序排列的。請你仿照教材的表格，試著寫一寫吧。公園里有清澈的池塘、婀娜多姿的垂柳、爭奇斗艷的鮮花……春天，在草叢捉迷藏；夏天，在池塘撈蓮蓬；秋天，在瞭望臺上玩“打僵尸”；冬天，馬路上滑滑板。濱江公園給我?guī)砹丝鞓?！我家旁邊的濱江公園自由閱讀下面的例文，說說作者是按照什么順序介紹自己的這個樂園的。學習有順序地介紹樂園“有什么”。

我的樂園是小區(qū)里的花壇，里面開滿了月季花，老遠就能聞見香味。走到近處，月季花白的似雪，紅的似火，美麗極了。它們不僅顏色各異，更是姿態(tài)萬千，有的含苞待放，有的盡情綻放，可愛極了。抓住月季的特點，從遠到近，先寫香味，再寫顏色，最后寫姿態(tài)，思路清晰。

我的樂園就是我的房間。走進房間，左邊墻上是世界地圖和中國地圖，我喜歡看地圖，經(jīng)常看著地圖暢想自己周游世界。地圖下是我的床，床頭有個小書架，我最愛讀的書都放在上面，非常方便。門的對面是窗戶，窗臺上擺滿了花，門右邊是書桌，那是我學習的地方。以門為觀察點，按照方位順序介紹。按一定的順序介紹樂園的樣子，這樣讀的人就能很容易在腦海中浮現(xiàn)出樂園的樣子。

在樂園里，大家一定有許多愛做的事情，你最愛做什么呢？把你在樂園里最愛做的事情說給同學聽聽，看聽的同學是不是能夠感受到你的快樂。

你認為怎樣才能把事情介紹清楚呢？寫一件事要注意什么呢？要按順序?qū)?，要寫清楚時間、地點、人物，還有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

除此之外，還要把自己在樂園里的感受寫出來?？梢酝ㄟ^對人物動作、語言、心理等的描寫，表現(xiàn)出人物內(nèi)心的感受?？梢栽囍藐P(guān)鍵句表達情感。形容快樂的詞語歡呼雀躍歡蹦亂跳

手舞足蹈

歡聲雷動歡天喜地

歡欣鼓舞

興高采烈

笑逐顏開心曠神怡心滿意足心花怒放

喜不自禁

眉開眼笑喜眉笑眼

喜出望外欣喜若狂

大家學習了如何具體介紹我的樂園，接下來大家試著寫出《我的樂園》的開頭和結(jié)尾。開頭：我的童年是綠色的，綠色代表歡樂。而我歡樂的聚集地是我家后面的一個小菜園，那里是我快樂的源泉，是我童年時的樂園。結(jié)尾：太陽一會兒就爬到頭頂來了，現(xiàn)在是中午了。我要回家吃飯了，我依依不舍地與我的朋友們告別。開頭：我們的學校就像一個美麗的大花園，同學們就是那花園中含苞欲放的花朵，老師就是那辛勤的園丁。校園是我們的樂園。結(jié)尾：我們的學校里還有現(xiàn)代化的體藝館，有內(nèi)容豐富的語文長廊……這里是我們學習、成長的樂園。

開頭用描述式的語言寫出了是什么我的樂園。結(jié)尾表達了我對樂園的情感。語句通順，表達清楚。寫作步驟中間喜愛、留戀或贊美之情樂園的位置

我的樂園開頭樂園里有什么、“我”在樂園中的活動結(jié)尾謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。習作：我的樂園統(tǒng)編版語文四年級下冊第2課時習作寫完后，四人一小組，把你的習作讀給小組成員聽一聽，看看其他人有沒有感受到你的快樂。還要注意習作有沒有做到下面兩點。

（1）按一定順序敘述。

（2）寫出自己的感受。習作評改走進我們的校園，穿過長廊,靠右邊有一棵很大的梧桐樹。無論刮風下雨，梧桐樹都挺立在校園之中，就像是一位保鏢忠實地守衛(wèi)著我們的校園，在梧桐樹的右邊種著一排紅楓，這些紅楓葉子鮮紅鮮紅的，就像剛用紅顏料染過一樣。片段一梧桐樹左邊種著幾棵海棠樹，滿樹都是含苞待放的海棠花，海棠花就像一個個的小鈴鐺。一陣春風吹來，它們似乎發(fā)出了“叮叮當當”的聲音。下課時，同學們像一只只快樂的小鳥飛出了教室，奔向操場。我喜歡和同學們玩跳繩，幾個人圍在一起，一個人跳，其余人數(shù)，看誰跳得最多。我還喜歡和同學們?nèi)由嘲?/p>