教師資格面試備考 高中歷史科目3套

高中歷史

高中歷史第一套

一、結(jié)構(gòu)化

1.李老師提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法回答，其他學(xué)生哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，你怎么辦？

【答題思路】本題考察的是應(yīng)急應(yīng)變類題目，可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問(wèn)題、

總結(jié)提高四步答題。

分析情況。學(xué)生回答不出問(wèn)題是正?，F(xiàn)象，不應(yīng)該被哄笑為傻子

確定任務(wù)O管理紀(jì)律，保持安靜，正常上課

課上：引導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的答案，如不能,

答題思路請(qǐng)其他同學(xué)回答，保護(hù)學(xué)生的自尊心

解決問(wèn)題O,里尸C單獨(dú)找這位同學(xué)了解原因

—..........找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況

組織一次以"尊重他人"為主題的班會(huì)

總結(jié)提升。我相信，通過(guò)這些做法.

【參考答案】

課堂上學(xué)生回答不出問(wèn)題也是正常現(xiàn)象，但對(duì)于出現(xiàn)其他學(xué)生哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，我

們就要加以重視了，對(duì)于此類情況，我會(huì)做如下處理：

首先，我會(huì)先讓班里的同學(xué)安靜下來(lái)，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得

出問(wèn)題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒(méi)有得出問(wèn)題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說(shuō)“你

是不是還沒(méi)有想好該怎么說(shuō)，我們來(lái)看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的

自尊心和積極性，并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。

其次，課后，我會(huì)單獨(dú)找他了解原因，如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，我會(huì)幫

助他鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那

么我會(huì)告訴他老師提問(wèn)只是為了檢查學(xué)生聽(tīng)明白了沒(méi)有，不舉手不代表學(xué)生沒(méi)有學(xué)好。為了

保護(hù)學(xué)生的自尊心，我會(huì)和他約定，會(huì)的問(wèn)題舉右手，不會(huì)的問(wèn)題舉左手，這樣老師就知道

他有沒(méi)有聽(tīng)懂。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效地解決了問(wèn)題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的

授課效果。

再次，我會(huì)找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁凑f(shuō)出這樣的話，如果是

回答不出問(wèn)題的學(xué)生平時(shí)與他們的相處不太融洽，那么在以后的日常教學(xué)工作中，我會(huì)加以

注意，可以通過(guò)成立學(xué)習(xí)、生活小組的方式，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解。

后期我會(huì)組織一次以“尊重他人”為主題的班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系和諧以及學(xué)生

的全面進(jìn)步。

我相信，通過(guò)這些做法，我的班級(jí)當(dāng)中不會(huì)再出現(xiàn)不尊重學(xué)生的情況，同時(shí)，學(xué)生上課

回答不出問(wèn)題的情況也會(huì)逐漸減少，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

高中歷史

2.你最尊重的教育家是誰(shuí)？

【答題思路】本題考察的是自我認(rèn)知類題目，主要考查考生對(duì)于崗位以及自身的認(rèn)知,

可以結(jié)合自身情況展開(kāi)論述。

喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出觀點(diǎn)英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真

高尚的人格魅力

答題思路具體分析C科學(xué).實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法

---------------嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前施性

總結(jié)提升如何學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀合格的人民教師

【參考答案】

生活中，存在著很多的榜樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在他們身上有獨(dú)特的品質(zhì)值得我們?nèi)ダ^承。

在我們求學(xué)之路上，也會(huì)遇到許多著名的教育家。我喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇拜他，原因有一下三點(diǎn)：

第一，高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把

畢生都獻(xiàn)身于教育并研究教育，他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐。

第二，科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行

之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉,甚至聽(tīng)

說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我。

因此，我將張道真教授當(dāng)作是我的榜樣，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的教

學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

高中歷史

二、試講

1.題目：綱要上《抗美援朝》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

1950年6月25日.朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)美國(guó)操縱聯(lián)合國(guó)安理

O史料閱讀會(huì)通過(guò)決議，組成以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍二越過(guò)“三八

（抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝線”.侵略朝鮮美國(guó)第匕艦隊(duì)侵入中國(guó)臺(tái)灣海峽.阻撓中

利）雄辯地證明：西方侵國(guó)人民解放臺(tái)灣,嚴(yán)童威脅到中國(guó)國(guó)家安全。1950年10月,

略者幾百年來(lái)只要在東方

應(yīng)朝鮮政府要求.以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍開(kāi)

一個(gè)海岸上架起幾尊大地

就可需占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代赴朝鮮.抗美援朝.保家Tl國(guó),與朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，經(jīng)

是一去不發(fā)返了。過(guò)五次戰(zhàn)役，中朝軍隊(duì)把美軍趕回到“三八線”附近。又

—彭德懷《關(guān)于中國(guó)經(jīng)過(guò)邊談邊打、反復(fù)較量，1953年7月，美國(guó)不得不在

人民志愿軍抗美援朝工作的

《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》上簽字，中國(guó)人民取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝

報(bào)告》

利抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)打出了國(guó)威和軍威，提高了新中國(guó)的國(guó)

際地位.造就「國(guó)內(nèi)前所未有的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和社會(huì)稔定.：

▲中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江

3.基本要求：

（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容；

（2）教學(xué)過(guò)程中有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

（3）簡(jiǎn)單介紹抗美援朝涌現(xiàn)的英雄人物;

（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

Q羋圄敦師

---■HTEACHER.NET高中歷史

【試題解析一教案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)人民志愿軍抗美援朝的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解抗美援朝的目的，時(shí)間，原因及

意義，了解黃繼光、邱少云的英雄事跡。

2.通過(guò)閱讀《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)役示意圖》，了解志愿軍入朝路線、推進(jìn)情況，培養(yǎng)讀

圖、識(shí)圖能力。

3.理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍參戰(zhàn)是為

了保家衛(wèi)國(guó)，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解抗美援朝的目的，時(shí)間，原因及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍參戰(zhàn)是為了

保家衛(wèi)國(guó)，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。詢問(wèn)學(xué)生從歌曲中聽(tīng)到了什么？學(xué)生自主回答后教

師講述：1950年，在彭德懷的領(lǐng)導(dǎo)下，志愿軍跨過(guò)了鴨綠江，奔赴朝鮮前線。今天，讓我們

一起翻開(kāi)歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍的英勇、豪邁、能打仗的鋼鐵意志和堅(jiān)強(qiáng)信念。

二、探究新知

環(huán)節(jié)一：探究背景

教師展示史料：1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)立即操縱聯(lián)合國(guó)安理會(huì)召開(kāi)緊

急會(huì)議，在中國(guó)和蘇聯(lián)代表沒(méi)有出席的情況下，通過(guò)了“譴責(zé)北朝鮮侵略”和“緊急制裁”

兩個(gè)決議。7月7日，美國(guó)又操縱聯(lián)合國(guó)安理會(huì)授權(quán)其組成所謂的“聯(lián)合國(guó)軍”，對(duì)朝鮮進(jìn)行

大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合老師給出的史料以及課本思考抗美援朝的背景是什么。

明確：美國(guó)的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全；朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)援助；中朝世代友好、

唇齒相依。

環(huán)節(jié)二：明晰過(guò)程

1.提問(wèn)：教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，并結(jié)合老師PPT出示的中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)役示意圖，自

主學(xué)習(xí)抗美援朝的基本情況是什么？結(jié)果又如何？

明確：①基本情況：1950年10月，以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮，抗美

援朝，保家衛(wèi)國(guó)，與朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)5次戰(zhàn)役，中朝軍隊(duì)把美軍趕回“三八線”附

近。②結(jié)果：1953年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2.提問(wèn)：教師講述在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出很多戰(zhàn)斗英雄，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)

單介紹你所了解的英雄人物。

明確：①黃繼光：上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄，他用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友

開(kāi)辟了前進(jìn)道路，然而自己英勇?tīng)奚＂谇裆僭疲呵裆僭扑诘呐欧蠲鼭摲诰鄶橙?0米的

山腳下，準(zhǔn)備配合大部隊(duì)的進(jìn)攻。不料，敵人的炮火燃起烈火，燒到邱少云身上。為保證戰(zhàn)

高中歷史

斗的勝利和潛伏部隊(duì)的安全，邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，紋絲不動(dòng)，直至被大火吞噬，壯烈犧牲。

3.提問(wèn)：他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？以他們代表的中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為什么？

明確：高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神。最可愛(ài)

的人。

環(huán)節(jié)三：知曉影響

提問(wèn)：教師出示史料：彭德懷《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》和“聯(lián)合國(guó)

軍”總司令克拉克的回憶錄，請(qǐng)同學(xué)以前后4人為一組，思考抗美援朝對(duì)新中國(guó)的重要影響

是什么？

明確：①為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。②大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。

三、拓展延伸

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)勝利的原因是什么？

明確：①抗美援朝是正義性的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；②黨的英明決策；③彭德懷總司令的正確指

揮；④中朝軍隊(duì)的英勇善戰(zhàn)；⑤人民的大力支持。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

五、布置作業(yè)

搜集抗美援朝中其他英雄的事跡，下節(jié)課一起交流分享。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

美國(guó)

正義反侵略

___________,英明決策

勝利原因1英勇善戰(zhàn)

人民支持

高中歷史

【試題解析一試講稿】

一、導(dǎo)入新課

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。在上課之前請(qǐng)大家用心聆聽(tīng)這首歌曲，好，歌曲聽(tīng)完了，

哪位同學(xué)能告訴老師你在歌曲中聽(tīng)到了什么？

生1：朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。

生2：雄赳赳氣昂昂跨過(guò)鴨綠江！

生3：抗美援朝打敗美帝野心狼！

師：是的，大家聽(tīng)得都很仔細(xì)。1950年，在彭德懷的領(lǐng)導(dǎo)下，志愿軍跨過(guò)了鴨綠江，奔

赴朝鮮前線。今天，讓我們走進(jìn)新課一一《抗美援朝》，一起翻開(kāi)歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍

的英勇、豪邁、能打仗的鋼鐵意志和堅(jiān)強(qiáng)信念。（板書(shū)課題）

二、探究新知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師給出的史料以及課本內(nèi)容思考一下：抗美援朝發(fā)生的背景是

什么？給大家3分鐘的時(shí)間。

史料：1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)立即操縱聯(lián)合國(guó)安理會(huì)召開(kāi)緊急會(huì)議，

在中國(guó)和蘇聯(lián)代表沒(méi)有出席的情況下，通過(guò)了“譴責(zé)北朝鮮侵略”和“緊急制裁”兩個(gè)決議。

7月7日，美國(guó)又操縱聯(lián)合國(guó)安理會(huì)授權(quán)其組成所謂的“聯(lián)合國(guó)軍”，對(duì)朝鮮進(jìn)行大規(guī)模侵略

戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了。哪位同學(xué)想給大家說(shuō)一說(shuō)你的答案呢？好，這位同學(xué)，

你來(lái)說(shuō)一下吧。

生：美國(guó)的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全；朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)援助。

師：很好，請(qǐng)坐。1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國(guó)組成“聯(lián)合國(guó)軍”，越國(guó)“三

八線”，侵略朝鮮，寧缺美國(guó)的第七艦隊(duì)侵入中國(guó)臺(tái)灣海峽，阻撓中國(guó)人民解放臺(tái)灣，嚴(yán)重

威脅到中國(guó)國(guó)家安全；同時(shí)朝鮮政府也請(qǐng)求中國(guó)政府援助。這位同學(xué)從美國(guó)的侵略、朝鮮政

府的方面進(jìn)行考慮，還有其他答案嗎？好，請(qǐng)你.

生：中朝世代友好、唇齒相依。

師：請(qǐng)坐，這位同學(xué)從中朝兩國(guó)自古以來(lái)的友好關(guān)系分析，非常好。

師：這兩位同學(xué)的答案放在一起就很完整了，正是由于這幾方面的原因，1950年10月，

保家衛(wèi)國(guó)的抗美援朝爆發(fā)了。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并結(jié)合老師PPT出示的中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)役示意圖，自

主學(xué)習(xí)：抗美援朝的基本情況是什么？結(jié)果又如何？給大家5分鐘時(shí)間，稍后老師請(qǐng)同學(xué)們

分享。

師：時(shí)間到，哪位同學(xué)來(lái)分享一下你的成果？好,請(qǐng)你。

生：①基本情況：1950年10月，以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮，抗美援

朝，保家衛(wèi)國(guó)，與朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)5次戰(zhàn)役，中朝軍隊(duì)把美軍趕回“三八線”附近。

②結(jié)果：1953年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

師：很好，請(qǐng)坐，說(shuō)得非常完整。那么講到抗美援朝，我們不禁會(huì)想到整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)

出很多戰(zhàn)斗英雄，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹你所了解的英雄人物。誰(shuí)來(lái)？好，

請(qǐng)你。

高中歷史

生1：黃繼光：上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄，他用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友開(kāi)辟

了前進(jìn)道路，然而自己英勇?tīng)奚?/p>

生2：邱少云：邱少云所在的排奉命潛伏在距敵人60米的山腳下，準(zhǔn)備配合大部隊(duì)的進(jìn)

攻。不料，敵人的炮火燃起烈火，燒到邱少云身上。為保證戰(zhàn)斗的勝利和潛伏部隊(duì)的安全，

邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，紋絲不動(dòng)，直至被大火吞噬，壯烈犧牲。

師：兩位同學(xué)請(qǐng)坐，你們將英雄時(shí)刻銘記于心，非常棒?？姑涝械挠⑿圻€有很多，

請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕，這是在長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中的冰雕連，他們?cè)诹阆?0度的天氣中仍然時(shí)刻

保持戰(zhàn)斗姿勢(shì)，直到死亡來(lái)臨也嚴(yán)守軍紀(jì)，不動(dòng)一絲一毫，只為家人平安、只為祖國(guó)安全。

同學(xué)們認(rèn)為他們的事跡體現(xiàn)了什么樣的精神？以他們代表的中國(guó)人民志愿軍又被譽(yù)為什么？

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

生：①精神：高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神；

②他們被稱為“最可愛(ài)的人”。

師：很好，請(qǐng)坐。正是有中國(guó)戰(zhàn)士的不屈拼搏，才使我們贏得了抗美援朝的勝利。接下

來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以前后4人為一小組，根據(jù)課本的史料一一彭德懷《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援

朝工作的報(bào)告》，以及老師出示的史料一一“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克的回憶錄，思考抗美

援朝對(duì)新中國(guó)的重要影響是什么？給大家5分鐘時(shí)間，稍后請(qǐng)小組代表發(fā)言，開(kāi)始吧。

師：時(shí)間到，哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的成果？好，第六小組你們來(lái)。

生：①為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境；②大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。

師：非常好，請(qǐng)坐。第六小組的同學(xué)們最為積極踴躍，回答得也非常正確，其他小組也

要向他們學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。

師：同學(xué)們，對(duì)于一個(gè)新生政權(quán)的我們來(lái)說(shuō)，進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)是要冒非常大的風(fēng)險(xiǎn)的，在各方

勢(shì)力的關(guān)注中，我們最終贏得了勝利，這無(wú)疑讓世界為之驚嘆，極大地提高了我國(guó)的國(guó)際地

位，為新生政權(quán)的鞏固贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境，有著重大意義。

三、拓展延伸

師：抗美援朝處于我們新中國(guó)剛剛成立階段，對(duì)于一個(gè)新生政權(quán)來(lái)說(shuō)，與當(dāng)時(shí)世界強(qiáng)國(guó)

美國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)可以說(shuō)是九死一生，但我們最終贏得了勝利，請(qǐng)同學(xué)們思考一下抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

勝利的原因是什么？好，率先舉手的這位同學(xué)，請(qǐng)你。

生：①抗美援朝是正義性的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；②黨的英明決策；③彭德懷總司令的正確指揮;

④中朝軍隊(duì)的英勇善戰(zhàn)；⑤人民的大力支持。

師：很好，請(qǐng)坐，看來(lái)大家對(duì)待歷史事件已經(jīng)可以從多方面、多角度進(jìn)行分析了，非常

棒。

四、課堂小結(jié)

師：好，同學(xué)們，這節(jié)課接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)分享一下你在本節(jié)課的收獲？這位男生，請(qǐng)

你。

生：在這堂課中我知道了抗美援朝的相關(guān)情況，此次事件的勝利之橋，是由無(wú)數(shù)先烈前

輩用生命搭建的，我們能擁有今天的幸福生活，都是前輩們的努力，在新時(shí)代的我們也要努

力用自己的方式為祖國(guó)強(qiáng)盛、進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

師：好，請(qǐng)坐。我相信我們班的同學(xué)不僅學(xué)到了知識(shí)，也加深了對(duì)革命先烈們的崇敬、

高中歷史

感激之情以及對(duì)我們偉大祖國(guó)的敬愛(ài)。

五、布置作業(yè)

師：在下課之前，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集抗美援朝中其他英雄的事跡，下節(jié)課一起交流分享。

師：下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

美國(guó)

朝鮮

背景

中國(guó)

正義反侵略

___________英明決策

勝利原因___英勇善戰(zhàn)

人民支持

高中歷史

三、答辯

1.請(qǐng)談一談你在歷史課堂會(huì)如何進(jìn)行歷史分解啟發(fā)教學(xué)？

【參考答案】

每節(jié)新課的教學(xué)內(nèi)容都可以把知識(shí)分解為學(xué)生已知的、半知的和未知的三部分：

(1)已知的知識(shí)一一由教師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。作為歷史背景或者知識(shí)的鞏固、鏈接。

(2)半知的知識(shí)一一在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生索求結(jié)論。歷史老師可以給學(xué)生設(shè)問(wèn)，運(yùn)用

建構(gòu)主義教學(xué)原理，比如在課堂上提供相關(guān)的史料。

(3)未知的知識(shí)一一由教師深入淺出地講解清楚。這樣就需要?dú)v史老師有比較深厚的歷

史知識(shí)儲(chǔ)備。

我認(rèn)為，分解啟發(fā)適用于講授密集知識(shí)內(nèi)容。需要老師在課前充分備課，了解學(xué)情的基

礎(chǔ)上完成。

2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是什么？

【參考答案】

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的學(xué)情，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)了解中國(guó)人民志愿軍抗美援朝的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解抗美援朝的目的，時(shí)間，原因

及意義，了解黃繼光、邱少云的英雄事跡。

(2)通過(guò)閱讀《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)役示意圖》，了解志愿軍入朝路線、推進(jìn)情況，培養(yǎng)

讀圖、識(shí)圖能力。

(3)理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍參戰(zhàn)是

為了保家衛(wèi)國(guó)，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解抗美援朝的目的，時(shí)間，原因及意義：

教學(xué)難點(diǎn)是理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍參戰(zhàn)

是為了保家衛(wèi)國(guó)，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.介紹一下楊根思。

【參考答案】

“特級(jí)戰(zhàn)斗英雄”楊根思是江蘇泰興人，曾任中國(guó)人民志愿軍第九兵團(tuán)三連連長(zhǎng)。在抗

美援朝第二次戰(zhàn)役中，他所在的部隊(duì)在東線長(zhǎng)津湖地區(qū)對(duì)敵實(shí)施分割圍殲。楊根思奉命堅(jiān)守

1071.1高地，負(fù)責(zé)切斷美軍南逃退路。他們連續(xù)打退了號(hào)稱“王牌”美軍的八次進(jìn)攻。當(dāng)敵

人再次涌上來(lái)時(shí)，已負(fù)傷的楊根思毅然抱起炸藥包，與敵人同歸于盡，用生命和鮮血實(shí)現(xiàn)了

“人在陣地在”的錚錚誓言。中國(guó)人民志愿軍授予他“特級(jí)戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)，朝鮮授予他“朝

鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)和金星獎(jiǎng)?wù)?、一?jí)國(guó)旗勛章。

高中歷史

高中歷史第二套

一、結(jié)構(gòu)化

L每年都有“最美教師”的評(píng)選，你心目中最美教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

總體介紹

O無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格

忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神

答題思路觀點(diǎn)原因。

樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神

甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神

自身總結(jié)。

自己努力成為一名最美教師

【參考答案】

每次看中央電視臺(tái)播出的“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，都非常感動(dòng)，尤其是一些偏遠(yuǎn)山

區(qū)的教師。每個(gè)獲獎(jiǎng)教師，都有一個(gè)個(gè)感人故事，震撼人心，催人淚下。鄉(xiāng)村的教學(xué)條件很

差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對(duì)困難，許多鄉(xiāng)村教師選擇了堅(jiān)守。他們每個(gè)人都有一個(gè)

不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了人山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)

教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一

群可愛(ài)的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，

認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村教師那種無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，這也是我心

中的最美教師的標(biāo)準(zhǔn)。

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)

學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事

業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平

凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在

自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能

沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本

著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互

助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意

識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力

量。

我覺(jué)得,教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者,最美教師是中國(guó)教育的瑰寶。正是因?yàn)檫@些教師的堅(jiān)

守，不但照亮了孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，教師雖然清苦，但他們

心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信

只要堅(jiān)持，我也會(huì)成為一名最美教師。

高中歷史

2.你在上課期間，有家人來(lái)找你，你怎么辦？

分析情況各種情況時(shí)有發(fā)生

確定任務(wù)

分清主次，不能由于個(gè)人原因，影響課程進(jìn)行

安H浮例行小組討論，我家長(zhǎng)了解情況

請(qǐng)家長(zhǎng)胡公室等待，課下再Sffi他，不能影照正常上課

答題思路解決問(wèn)題下班回家再財(cái)解決

不累急可通過(guò)留言等箕他方式與我聯(lián)系

課下注意對(duì)家人進(jìn)行這一方面的正確引導(dǎo)

詢問(wèn)家人具體情況

立馬去察決

合理安排后面的課程

緊急----------------------

-------請(qǐng)別的老師幫忙

不能影響學(xué)生的課程

總結(jié)提升

學(xué)生的利益放在第一位,避免此類時(shí)間發(fā)生

【參考答案】

教師工作期間，家中有些事情也是常有發(fā)生的。但是工作期間就要能夠分清楚主次，不

能由于個(gè)人原因，影響課程進(jìn)行。

首先我會(huì)根據(jù)課程進(jìn)行情況，適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，趁學(xué)生不注意，與家人溝通,

請(qǐng)其去辦公室等待，課下再去找他。不能影響正常上課。

在課下的時(shí)候，我會(huì)去到辦公室里，詢問(wèn)家人具體情況。如果是不緊急的事情，我會(huì)與

家人溝通，自己下班回家再進(jìn)行解決，同時(shí)說(shuō)明自己平常沒(méi)有與家人溝通到，沒(méi)有緊急事件,

盡量不要在上課期間到教室外找我，可通過(guò)留言等其他方式與我聯(lián)系。在今后我注意對(duì)家人

進(jìn)行這一方面的正確引導(dǎo)。

如果是非常緊急的事情，需要立馬去解決的，我會(huì)合理安排后面的課程，看能否可以將

課進(jìn)行調(diào)整，或者請(qǐng)別的老師幫忙代上。總之不能影響學(xué)生的課程，盡快將事情解決完，返

回學(xué)校。

作為一名人民教師，我們應(yīng)將學(xué)生的利益放在第一位，盡量避免出再出現(xiàn)非緊急事件家

人在課堂外找我這樣的現(xiàn)象。

高中歷史

二、試講

1.題目：必修二《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》片段教學(xué)

2.內(nèi)容:

O洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

第?次刊片故爭(zhēng)以后，清政府面臨內(nèi)憂外患的Tr堆.?些牧

為開(kāi)明的仃員E張,在不改變用建M度的閘極卜.閆川西JJ先進(jìn)

的《技,推護(hù)濟(jì)的統(tǒng)治.這部分官員被梆為“泮務(wù)派工洋分派任

中央以及親E實(shí)昕為代&,在地方以竹國(guó)落.不鴻旗.左宗棠和

?Mi6<ttfiβΛh*??

張之洞為代表,從19世紀(jì)60~90年代,他們撅思場(chǎng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng).

19世紀(jì)60年代.泮務(wù)派打"Tl?"的班弓.引進(jìn)西方先進(jìn)士產(chǎn)技術(shù),創(chuàng)辦「批

近代軍K「業(yè).其中.較為小蟄的石曹?chē)?guó)器創(chuàng)辦的安慶內(nèi)軍幡所和李鴻章創(chuàng)辦的江南制造

總局.左宗京創(chuàng)辦的福州船政忖.科洲貨族崇印創(chuàng)辦的人津機(jī)器制造同,用力不足.

從19世紀(jì)70年代起.泮務(wù)派乂打出?求富”的?03創(chuàng)辦r?批近代民網(wǎng)工業(yè),以解淡

軍小「.業(yè)資金.燃料.詔輸?shù)确矫娴腗l嬉.其中.主要"李鴻鉆創(chuàng)辦的輪船招商N(yùn)和開(kāi)平

煤礦.張之洞創(chuàng)辦的漢陽(yáng)鐵廠和湖北織偉瑪.

Πι?MaCMαmttr

從19批紀(jì)70年代中期起.洋芬派開(kāi)蛤

籌劃海防.10年之間,初步建成北洋.南洋.

福建：支海軍.為r適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的窩暨.

洋分派還創(chuàng)辦r京WiM文琳等批新R學(xué)

堂.培養(yǎng)翻洋.軍事和科技人才，乂選派用

學(xué)生出國(guó)深造,開(kāi)近代敦力的先河.

，at”美■今的物■

?fK??帙印?

清軍在甲午中H成少中慘敗,北洋水?huà)鹑芯W(wǎng)沒(méi)，宣告r洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗.但是.洋

務(wù)派引進(jìn)r西方些近代科學(xué)技術(shù).培養(yǎng)r批科技人才.客觀I.刺激r中國(guó)資半E義的

發(fā)展.中國(guó)第批近代企業(yè)在洋務(wù)派Oi導(dǎo)卜出現(xiàn)r.它豺?qū)ν鈬?guó)的經(jīng)濟(jì)以略起到r一定的

抵制作用,對(duì)本國(guó)N建經(jīng)濟(jì)的凡解也起到r?定的推動(dòng)作用.

3.基本要求：

(1)試講10分鐘；

(2)需有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)；

(3)正確理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和影響;

(4)適當(dāng)結(jié)合板書(shū)。

高中歷史

【試題解析一教案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和影響。

2.初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性，知道應(yīng)該辯證地看待歷史事件，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯

物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

3.分析史料，了解洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)。

4.正確認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代化開(kāi)辟了道路，樹(shù)立面向世界的“國(guó)際化”意識(shí)；樹(shù)立

正確的社會(huì)價(jià)值觀念，科學(xué)價(jià)值觀念，人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念.

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性，知道應(yīng)該辯證地看待歷史事件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

上課初，教師創(chuàng)設(shè)情境：步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平

天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重打擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在

19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是什么呢？

學(xué)生回答后，繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物有哪些？這場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)有哪些內(nèi)容？

結(jié)果如何？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順勢(shì)引出本課的學(xué)習(xí)。

二、探究新知

環(huán)節(jié)一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景

播放電影《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》中的一個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：領(lǐng)導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的是哪個(gè)派別？為

什么叫洋務(wù)派？洋務(wù)派的代表人物有哪些？學(xué)生自由發(fā)言，老師進(jìn)行歸納總結(jié)。

環(huán)節(jié)二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的措施

要求學(xué)生閱讀教材，總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的措施。

明確：1.創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)。教師簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)辦的背景，要求學(xué)生以列表的形式

總結(jié)其軍事和民用企業(yè)。表格以課件的形式呈現(xiàn)在黑板上，之后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)派

為什么先創(chuàng)辦軍事工業(yè)，學(xué)生踴躍發(fā)言，教師歸納總結(jié)。

2.建立新式海陸軍。課件呈現(xiàn)建立海陸軍的時(shí)間圖，學(xué)生歸納洋務(wù)派建立新式海陸軍的

過(guò)程，以接龍的形式進(jìn)行匯報(bào)成果。

3.實(shí)施新式教育。學(xué)生自學(xué)關(guān)于京師同文館的相關(guān)資料，思考為了滿足洋務(wù)的需要，采

取哪些措施實(shí)施新式教育。學(xué)生自由分享自己的想法。教師進(jìn)行匯總。

三、隨堂鞏固

教師說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志，之后提問(wèn)學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法并進(jìn)行補(bǔ)充。

四、課堂小結(jié)

采用師生問(wèn)答的形式進(jìn)行總結(jié)，教師提問(wèn)學(xué)生“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么呢？”

學(xué)生踴躍自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

五、課后作業(yè)

高中歷史

在課后，觀看關(guān)于李鴻章的紀(jì)錄片，下節(jié)課把你的感受分享給大家。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

時(shí)間：19世紀(jì)60—90年代

代表人物：孌訴、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等

口號(hào)：“自強(qiáng)”“求富”

措施：企業(yè)；海陸軍；新式教育

高中歷史

【試題解析一試講稿】

一、情境導(dǎo)入

師：步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重打擊,

統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)

了一次統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是什么呢？

生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物有哪些？這場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)有哪些內(nèi)容？結(jié)果如何？現(xiàn)在我們就來(lái)

學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。

二、探究新知

環(huán)節(jié)一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景

師：咱們先來(lái)欣賞電影《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》中的一個(gè)片段。好，電影片段看完了，我們一起來(lái)

回憶一下：領(lǐng)導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的人被稱為什么派別呢？洋務(wù)派代表人物有哪些？

生：“洋務(wù)派”。代表人物為：中央：奕近。地方：曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章、張之洞。

師：是的，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的代表人物主要包括奕、曾、左、李、張?？谔?hào)是自強(qiáng)、求富。

環(huán)節(jié)二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的措施

師：請(qǐng)大家自由閱讀課本，思考洋務(wù)派具體是怎樣學(xué)習(xí)西方的？在哪些領(lǐng)域進(jìn)行了改革

呢？

生：創(chuàng)辦軍事和民用企業(yè)；興辦新式軍隊(duì)；實(shí)行新式教育。

師：對(duì)的，主要就是從三大方面采取了措施。我們具體來(lái)分析一下：

1.創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)

師：19世紀(jì)60年代，以“自強(qiáng)”為口號(hào)，首先創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)。19世紀(jì)70年代，

在繼續(xù)發(fā)展軍事工業(yè)的同時(shí)，在“求富”的口號(hào)下創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)。請(qǐng)大家以4人

為一組，用列表的形式來(lái)整理一下軍事和民用企業(yè)。5分鐘后請(qǐng)小組代表來(lái)分享自己的成果。

師：時(shí)間差不多了，請(qǐng)一組的代表分享一下你們的成果。

組1：

項(xiàng)目創(chuàng)辦者名稱

曾國(guó)潘安慶內(nèi)軍械所

軍事工業(yè)

李鴻章江南制造總局

左宗棠福州船政局

李鴻章掄船招商局

民用工業(yè)

漢陽(yáng)鐵廠

張之洞

湖北織布局

師：總結(jié)得清晰明了，大家可以參考一下，查漏補(bǔ)缺。這里老師來(lái)考考大家，洋務(wù)派為

什么先創(chuàng)辦軍事工業(yè)呢？

生1：十九世紀(jì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，讓整個(gè)中國(guó)陷入戰(zhàn)火，從而看到了西方所用武器的威力。

生2：為了能夠有效抵制和鎮(zhèn)壓太平天國(guó)的起義。

高中歷史

師：大家的思路開(kāi)闊清晰，做到了知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)，老師給大家點(diǎn)贊。創(chuàng)辦軍事工業(yè),

需要巨額經(jīng)費(fèi)，但當(dāng)時(shí)清政府財(cái)政面臨枯竭。洋務(wù)派看到外國(guó)資本主義以工商致富，認(rèn)為“求

富”是“自強(qiáng)”的先決條件，于是又提出“求富”的口號(hào)，開(kāi)辦了一些民用企業(yè)。這就是后

期轉(zhuǎn)而“求富”的原因。

2.建立新式海陸軍

師：想要自強(qiáng)，只建立軍事企業(yè)肯定是沒(méi)有辦法達(dá)到的。洋務(wù)派決定建立新式海陸軍，

請(qǐng)大家參考課件上的建立海陸軍的時(shí)間圖，歸納洋務(wù)派建立新式海陸軍的過(guò)程。咱們以接龍

的形式來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

生1：19世紀(jì)60年代，開(kāi)始組建新式洋槍隊(duì)，采用西方的方法練兵。

生2：19世紀(jì)70年代，開(kāi)始大規(guī)模進(jìn)行近代海防建設(shè)，籌建新式海軍。

生3：19世紀(jì)80年代，建成南洋、北洋、福建三支海軍。

師：洋務(wù)派建立的新式海陸軍，尤其是海軍，成為當(dāng)時(shí)亞洲第一水師，實(shí)力雄厚。

3.實(shí)施新式教育

師：請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的資料袋，上面介紹了京師同文館的相關(guān)情況。大家先來(lái)分析一

下，思考為了滿足洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還采取了哪些措施？

生：興辦新式教育，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻譯館，翻譯外國(guó)科技書(shū)籍；派遣留學(xué)

生出國(guó)深造等。

三、隨堂鞏固

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)施了一系列措施。但是由于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部腐敗，軍事訓(xùn)練不當(dāng)，最終北

洋水師在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中全軍覆沒(méi)，導(dǎo)致甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，同時(shí)也宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。

有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，具有進(jìn)步意義；也有人認(rèn)

為，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，不值得肯定。你的看法如

何？

生1：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，要充分肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。第一：

推動(dòng)了中國(guó)近代化的軍事工業(yè)、民用企業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。第二：客觀上促進(jìn)了中國(guó)民

族資本主義的產(chǎn)生。第三：對(duì)外國(guó)資本的入侵起到了一定的抵制作用。

生2：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是維護(hù)和鞏固清政府的統(tǒng)治，再加上其內(nèi)部的腐敗和外國(guó)勢(shì)力

的擠壓，它沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路。

師：不錯(cuò)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)既推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，但又有其局限性，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)中國(guó)的富強(qiáng)。所

以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)歷史事件的時(shí)候，要用辯證的眼光去看待。

四、課堂小結(jié)

師：愉快的時(shí)間總是短暫的，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有怎樣的收獲？

生：掌握了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)施的措施；知道了應(yīng)該辯證地看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

五、布置作業(yè)

師：課后請(qǐng)大家觀看關(guān)于李鴻章的紀(jì)錄片，下節(jié)課把你的感受分享給大家。

師：下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

高中歷史

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

時(shí)間：19世紀(jì)60—90年代

代表人物：孌祈、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等

口號(hào)：“自強(qiáng)”“求富”

措施：企業(yè)：海陸軍：新式教育

高中歷史

三、答辯

1.評(píng)價(jià)一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物李鴻章。

【參考答案】

李鴻章是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，與曾國(guó)藩、張之洞、左宗棠并稱為“中興四大名

臣”，慈禧太后視為“輔佐中興，削平大難”及“匡濟(jì)艱難，輯和中外”之人。日本首相伊

藤博文視其為“大清帝國(guó)中唯一有能耐，可和世界列強(qiáng)一爭(zhēng)長(zhǎng)短之人”。但因其代表清政府

簽訂了一系列不平等條約，加之個(gè)人貪腐、決策失誤等問(wèn)題，也招致諸多批評(píng)。

李鴻章主持創(chuàng)辦了江南制造總局、輪船招商局。他生逢大清國(guó)最黑暗、最動(dòng)蕩的年代，

他的每次“出場(chǎng)”無(wú)不是在國(guó)家存亡危急之時(shí)，大清國(guó)要他承擔(dān)的無(wú)不是“人情所最難堪”

之事。但肯定無(wú)疑的是，李鴻章肯定是十九世紀(jì)，中國(guó)近代史上一個(gè)舉足輕重的人物。

2.如果這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生分析李鴻章，你會(huì)如何組織教學(xué)？

【參考答案】

評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循評(píng)價(jià)的原則，即史論結(jié)合、有理有據(jù)；把歷史人物放在特定的歷

史環(huán)境中去綜合分析；公正客觀、一分為二、抓事情的主要方面進(jìn)行分析。

對(duì)于李鴻章這個(gè)人物，學(xué)生可能會(huì)有不同的看法，我會(huì)在學(xué)生尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生查閱、分析資料，給學(xué)生獨(dú)立思考、互相辯論的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取對(duì)李鴻章從各個(gè)方面進(jìn)行較

為全面的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到李鴻章這個(gè)人物的復(fù)雜性。我在引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)要

努力做到：內(nèi)容上，緊扣教材，史論結(jié)合；形式上，總分?jǐn)⑹?，條理清晰。使學(xué)生在培養(yǎng)歷

史思維的同時(shí).，形成積極的、正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.你認(rèn)為史料在教學(xué)中有哪些作用？

【參考答案】

(1)在教學(xué)中史料作為一種補(bǔ)充材料，可以豐富教科書(shū)的內(nèi)容，說(shuō)明教科書(shū)的重點(diǎn)和難

點(diǎn)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)，提高教學(xué)效果。

(2)在教學(xué)中，教師適當(dāng)引用一些史料，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用史料的能力，學(xué)

會(huì)“史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法。

(3)在課堂上引用史料，還可以增強(qiáng)歷史知識(shí)的真實(shí)感和生動(dòng)形象性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

(4)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用歷史課程資源。

高中歷史

高中歷史第三套

一、結(jié)構(gòu)化

1.“愛(ài)是教育的原動(dòng)力”，這句話你怎么理解?

就話論話

解釋觀點(diǎn)的意思和是否微同

根據(jù)觀點(diǎn)的正確與否，解釋自己的立場(chǎng)

答題思路就話論理愛(ài)崗敬業(yè)

---------------關(guān)爰學(xué)生

就話論人

自己今后要朝著優(yōu)秀的老師發(fā)展

【參考答案】

“愛(ài)是教育的原動(dòng)力”，我非常贊同這句話。在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都接受了不同

的教育，得到了不同老師的教誨與幫助。而那些最值得學(xué)生尊敬，令學(xué)生終身記憶猶新的就

是那些將自己畢生的心血和愛(ài)傾注于教育事業(yè)和學(xué)生的老師。沒(méi)有愛(ài)的教育是僵死的池水，

激不起一點(diǎn)漣漪，“愛(ài)”是貫穿于整個(gè)教育事業(yè)的一條靈魂。

作為老師對(duì)于自己的職業(yè)首先要做到愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。

要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高

度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

作為老師對(duì)于學(xué)生要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，向?qū)W生傾注關(guān)懷與愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德

的核心。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生

良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體

罰或變相體罰學(xué)生。

因此，如果有幸成為一名教師，我將會(huì)心中有愛(ài)、眼里有學(xué)生，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)

為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

2.組織一個(gè)課堂討論，學(xué)生氣氛不活躍，還總說(shuō)無(wú)關(guān)的話，怎么辦？

高中歷史

分析情況。

多種原因、妥善處理、工作為重

心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)

反思自己的討論話題

確定任務(wù)C調(diào)整教學(xué)方法

更換討論話楚

答題思路吸引學(xué)生的無(wú)意注意

加強(qiáng)紀(jì)律管理

調(diào)整自己的授課模式

解決問(wèn)題

課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)

向有經(jīng)驗(yàn)的老赦師請(qǐng)赦

加強(qiáng)師生互動(dòng)

總結(jié)提高°昉止崢情況再次發(fā)生

【參考答案】

我正在講課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂討論氣氛不活躍，說(shuō)無(wú)關(guān)的話。這種情況是由于多種原因引

起的，作為老師一定要妥善處理。

首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)檫@種情況而影響我的情緒。接著，我會(huì)根據(jù)

不同的情況采取相應(yīng)的措施。

我會(huì)即刻反思自己的討論話題，學(xué)生課堂氣氛不活躍，說(shuō)無(wú)關(guān)的話，可能是因?yàn)槲业挠?/p>

論話題缺乏樂(lè)趣造成的，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，更換討論話題，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，把學(xué)生

的心思拉回課堂。如果是因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生早已得出答案，我卻沒(méi)有及時(shí)喊停，那

我一定會(huì)立刻讓學(xué)生停止討論，檢查討論成果，并適時(shí)總結(jié)。

事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，了解學(xué)生課堂氣氛不活躍，說(shuō)無(wú)關(guān)的話的原因，

如果是因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮搗蛋，我會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律管理，并將此情況告知班主任；如果是因?yàn)槲疑险n

枯燥無(wú)味，我會(huì)調(diào)整自己的授課模式，讓學(xué)生喜歡我的課堂。其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)

素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，在采用教學(xué)方法前，先做好預(yù)設(shè)，對(duì)于課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的

情況做好應(yīng)對(duì)措施，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在

上課過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)我的課堂感興趣。

為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)下意識(shí)地加強(qiáng)師生溝通，并在

課堂中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中歷史

二、試講

1.題目：綱要下《和平與發(fā)展的時(shí)代主題》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

和平與友■的時(shí)代現(xiàn)

W學(xué)W第一次龍裳大軍管及上了片改和參次日厚

<AlKK.網(wǎng)爭(zhēng).Mftτ∣>s*rαt.A?s?tt?Mm*λa.-?

息A<∣τ?z*”3，?R*”貫?科月皎后，決從13*，0令陽(yáng)和平Cr動(dòng)

，?*■V?人M??。

kMJ0∣β?F.etfcΛHT71<.5E<S7∏I

Ua?Mιtt.HRMt?Btt>ΓK?次0X中突出科

T??n∏lIIIr長(zhǎng)■，牛的向QH?博，HtRIQE內(nèi)的齡

κBLthMeHit.支化等杼方立都α∣rrv人的發(fā)

?.MKaAffftraKWtMWrtAIl二MIU4*MI

χκ?ι?■或，??!?*冷?α得鎮(zhèn)上.iλ力它的彼旃”Q

OEM

■**3

<?a.<t，■“α

t<κ4*ea.???

∣w?.?÷?ocβa.tt*n?t<∣

*星力帆，”&A?…一?

<Λr4XΛ<<?IH9.<?<ftf)M<fl4t-÷4

“?*|■?→4fl>rt?<?<<aM?*?Μ?44?

——#??《0?金

同??CaH4t?M4Wli.<<t?4Bw?f

?■?小4僦今

-*?<?f?<<<t<<*?)<IΛR?>.(RPΦ

Hnfflt?tΦt?iλ<

?c<>?><

k?H-4≠^<ΛtB

+念太??/??*會(huì)上的

Λ?)(2DI7f10i!IBQI

發(fā)展的府提經(jīng)過(guò)幾I?發(fā)?中網(wǎng)室在世界

金濟(jì),政冶不精中正汴發(fā)庫(kù)“東端京工的作用

他平。發(fā)?虺，今N代的上?利平型指做R的總體

*i￥.發(fā)發(fā)是如世界的IR柒"發(fā)■RJ平是發(fā)我的《T?L

發(fā)IRjl和平的保MZfMMMift人類送人21世便.t∣t

界B根化Ittt發(fā)展.M濟(jì)全球化不可KM.全球利M域自

件方戕入文.各間之間的相U依存H&1(密ii-tt.Λ

力■妁故爭(zhēng)的有力國(guó)有科IMIrlg界和平

3.基本要求：

(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容；

(2)教學(xué)過(guò)程中有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)；

(3)采取多種直觀形式介紹和平與發(fā)展的時(shí)代主題；

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

高中歷史

【試題解析一