第六單元（講義+檢測(cè)）-2022-2023學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)講義（部編版）

四年級(jí)下冊(cè)第六單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

家拿(Pin)辛勒(qin)老娘（S）單火(y:Ing)

M(ying)群(gong)練零(nang)還（hɑi）卒業(yè)

盛飯(ch6ng)李業(yè)（ZU）苕帚(ti6ozhou)漩渦(xu6nwo)

W(chu)槍檢(shuan)扭動(dòng)(niQ)一聲不吭（keng）

婿爺（16。）捆綁(bdng)制難(ji6)首察冀（jin）

吆喝(yαohe)趁其不備（chen）枕頭(zhδn)扒開(bɑ)

尸首（Sheu）理打（nitθ嘴唇(chun)搴在懷里（Sdi）

便強(qiáng)（ju6）老媼（eo）叮囑（ZhU）鼓鼓襄襄（ndng）

喙亮（Iido）倔理(jidng)輪廓（ku6）將下來（Iu6）

風(fēng)靡（mi）躥進(jìn)(cuan)人才部濟(jì)5）嘎嘎贊嘆（z6）

畫框(ku?ng)山稹片（Zhd）蝮腿(d@ng)紙屑（Xie）

訴求（qi）m(f?)Sl(xie)葵花(kul)

污跡（w∏）咯吱（ge）號(hào)手（CU6）遺憾(hen)

二、易寫錯(cuò)的字

襄堂夜讀琴敢妙芳背察冀曲沿等筆

槍性照膊劫難望子趁機(jī)旗忙

鉛:右上角不是“幾”，沒有鉤筆。

邁:右部不是“方”是“萬”，注意不要加點(diǎn)。

膊:右上角末筆別忘了點(diǎn)筆。

柜:右邊偏旁是“巨”，里面不要寫成“口”。

扒:右邊偏旁是“八”，不要寫成“人L

慌:右邊偏旁是“荒”，不要多加一點(diǎn)。

三、形近字

鉛：鉛筆炕：炕席晉：晉級(jí)膊：赤膊

沿：邊沿杭：杭州普：普通胳：胳膊

栓：血栓搏：搏斗扒：扒開綢：絲綢

拴：拴住格：合格趴：趴下稠：稠密

嗚：嗚嗚尸：尸體慌：慌忙敵：敵對(duì)

鳴：鳥鳴戶：戶口謊：謊話故：故鄉(xiāng)

四、近義詞

柔軟一柔和本領(lǐng)一本事渾身f全身打扮一裝扮集合一聚集搖晃一搖擺

兇惡f兇狠慌忙一急忙商量一商討愛護(hù)一愛惜可惜一惋惜向往f憧憬

囑咐一叮囑鎮(zhèn)靜一沉著瞭亮f洪亮坦然f安然拘束一拘謹(jǐn)抱怨一埋怨

安慰f安撫妨礙f干擾興奮f激動(dòng)尋覓一尋找空閑一閑暇祈求f請(qǐng)求

感嘆一感慨清新一清爽疑惑一困惑不約而同f不謀而合

五、反義詞

黝黑一白皙集合f解散溫和一暴躁柔軟一堅(jiān)硬慌忙一從容倔強(qiáng)f溫順

沮喪f興奮熟練f生疏膽怯f勇敢高漲f低落鎮(zhèn)靜一驚慌拘束一自然

興奮一平靜空寂一熱鬧妨礙一促進(jìn)歪歪斜斜一端端正正清新一污濁

六、詞語歸類

與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語：囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手

不釋卷

擬聲詞：嘩啦嘩啦吧嗒吧嗒嗚哩哇啦嘰嘰咕咕

AABB式：飄飄悠悠歪歪斜斜推推操操認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火干干凈凈明明白白

七、?？季湫停?/p>

1.體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情色彩，并仿寫。

?雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

?那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

示例L他像離弦的箭一樣沖出了起跑線。示例2.歹徒像惡狼一般盯著大家。

2.含有關(guān)聯(lián)詞的句子

（1）雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底,還要把小肚皮露在水面上。位

寫：要想取得好成績，不但要用功，還要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

⑵雨來一邊跑一邊回頭看。仿寫：勞動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們一邊休息一邊聽老師講故事。

單元課文知識(shí)梳理

第18課：《文言文二則》

《囊螢映雪》

1.《囊螢夜讀》選自《晉書?車胤傳》。囊螢夜讀（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜

里讀書。這個(gè)故事啟示我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)。

2.胤\恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧\不常得油，夏月，則\練囊\盛\數(shù)十螢火\以\照書，以夜

繼日\焉！

囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。

胤恭勤不倦:胤車胤:恭勤：肅靜勤勉。倦，瘡倦。通：通曉，明白。

家貧不常得油：貧：貧窮。得：買得起。

練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?。囊，用口袋裝。

以夜繼日：日，?JΛ0用夜晚接著白天(學(xué)習(xí))。

3.問題探究

(1)【提取信息】文中哪些語句可以解釋課題“囊螢夜讀”的意思？

夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

(2)【個(gè)性感悟】讀完這則短文，你有什么感悟？

讀完這則短文，我認(rèn)識(shí)到了無論學(xué)習(xí)條件多么艱苦，我們都要勤奮苦學(xué)，艱苦奮斗。

《鐵杵成針》

1.《鐵杵成針》事講的是李白小時(shí)候讀書不順，棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自

己觸動(dòng)很大，發(fā)憤讀書，最終學(xué)有所成的故事,告訴我們只要有毅力，堅(jiān)持不懈，肯下苦

功，就能成功的道理。

2.G)世傳/李太白/讀書山中，未成,棄去。

世傳：世世代代相傳。世，世間，世上。傳，相傳，傳說。成：完成。棄：?去：

離開。

(2)過是溪，逢/老媼/方磨鐵杵：

過,路過，經(jīng)過。是，基.逢：碰上。

老媼：老婆婆或老奶奶。媼，婦女的統(tǒng)稱。方：正在。

(3)問之，目：“欲作針”。

三，代詞，指代老婦人在做的事。欲作針：欲：想要。

(4)太白感其意，還卒業(yè)。

感其意，被她的意志感動(dòng)。感:被......感動(dòng)。

還卒業(yè)：回去完成學(xué)業(yè)。還，旦去。卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

3.“鐵杵成針”的故事后來變成了一句俗語：只要功夫深，鐵杵磨成針。

4好問、有毅力、持之以恒的李白。勤奮好學(xué)、不怕吃苦的車胤。你還知道古人勤學(xué)的

故事有：《懸梁刺股》

5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

6.問題探究

(1)【內(nèi)容探究】李白為什么回去完成了學(xué)業(yè)？

因?yàn)槔畎妆焕蠇D人的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，所以回去完成了學(xué)業(yè)。

(2)【聯(lián)系實(shí)際】你有過類似李白“未成，棄去”的經(jīng)歷嗎？這則故事對(duì)你有什么啟示?

(重點(diǎn))

我有過類似這樣的經(jīng)歷。我從5歲就開始學(xué)舞蹈，到9歲時(shí)，因?qū)W習(xí)任務(wù)越來越重就放

棄了。從這則故事中，我明白了無論做什么事情，一定要有恒心，要肯下功夫，才能取得成

功。

第19課：《小英雄雨來》

1.《小英雄雨來》通過記敘抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,雨來掩護(hù)交通員李大叔和日寇英勇斗爭的故事,

歌頌了雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。課文分為六個(gè)部分，分別為：游泳本領(lǐng)高、

上夜校讀書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子兵、懷念雨來、機(jī)智脫險(xiǎn)。

2.重點(diǎn)句子

(1)蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

【比喻】把蘆花比作厚厚的白雪，寫出了蘆花又白又密的特點(diǎn)。

(2)風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

【環(huán)境描寫】【比喻】【伏筆】環(huán)境描寫一方面展示了雨來家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，另一方面為

雨來的脫險(xiǎn)埋下伏筆。把葦絮比作鵝毛，寫出了葦絮的輕柔和潔白。因此，這村就叫蘆花村。

(3)媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了，往哪兒跑呢？

【心理描寫】“往哪兒跑呢”表現(xiàn)了雨來當(dāng)時(shí)害怕挨打的心理。

(4)鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話

里的意思，轉(zhuǎn)身

就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥維，

怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。

【比喻】【動(dòng)作描寫】把雨來比作“小泥縱”，形象生動(dòng)，因?yàn)橛陙頊喩眵詈诎l(fā)亮，這一

點(diǎn)和泥縱很像。一個(gè)“扎”字寫出了雨來動(dòng)作靈活、機(jī)智果斷。

(5)媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。

【神態(tài)描寫】【側(cè)面描寫】描寫媽媽因找不到雨來而擔(dān)心的神情，從側(cè)面烘托出雨來反

應(yīng)速度快，游泳水平高。

(6)忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下

眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

【比喻】【動(dòng)作描寫】將雨來比作“小鴨子”，并通過“露、抖、抹、吹、望、笑”等一

系列動(dòng)作，表現(xiàn)出雨來的調(diào)皮可愛，同時(shí)也渲染了蘆花村和平、安寧、幸福的氣氛。

(7)他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長長的步槍。

【外貌描寫】對(duì)爸■爸的裝束的描寫，突出了戰(zhàn)斗形勢(shì)的嚴(yán)峻，同時(shí)寫出而來的爸爸一直

在勇敢參加抗戰(zhàn)。

(8)爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢？

【心理描寫】既寫出了雨來對(duì)爸爸這種裝束的好奇，又暗示爸爸的革命工作一直都在秘

密進(jìn)行。

(9)忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

【夸張】“把屋子震得好像搖晃起來”運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了外面的聲音很

大，說明當(dāng)時(shí)情況緊急，場面混亂，暗示將要發(fā)生大事情。

(10)雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。

【夸張「'腳下像踩著風(fēng)”運(yùn)用了夸張的修辭手法，說明雨來跑得快；“朝后院跑”是為

了引開敵人，同時(shí)也讓敵人以為自己害怕，足見雨來的機(jī)智、果斷和勇敢。

(11)鬼子露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護(hù)

的！”說著，就叫人給他松綁。

【神態(tài)描寫】【語言描寫】【對(duì)比】敵人用偽善的面孔來誘騙雨來，與剛才兇惡的形象形

成對(duì)比。

(12)扁鼻子軍官壓住肚子里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。

那個(gè)人，你看見沒有？說啊!”

【動(dòng)作描寫】【語言描寫】從扁鼻子軍官的動(dòng)作和話中可以看出，敵人繼續(xù)假裝友好，

哄騙雨來，想讓雨來告訴他們李大叔的行蹤。

(13)雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見J

【語言描寫】【動(dòng)作描寫】表現(xiàn)了雨來的勇敢和堅(jiān)定。

(14)李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。

【神態(tài)描寫】【動(dòng)作描寫】寫出李大叔聽到雨來“犧牲”的消息后的震驚和痛苦萬分的

心情，烘托出雨來的“小英雄”形象。

(15)在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手

抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？

【照應(yīng)】【動(dòng)作描寫】【語言描寫】此處與前文照應(yīng)，通過動(dòng)作和語言描寫，展現(xiàn)出雨來

的活潑可愛。

(16)“啊!”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死!”

【反復(fù)】連用兩個(gè)''雨來沒有死”，構(gòu)成反復(fù)，進(jìn)一步突出人們驚喜、激動(dòng)的心情。

3.問題探究

(1)【形象賞析】為什么把雨來稱為“小英雄”？(重點(diǎn))

因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔，不管敵人如何哄騙,威嚇甚至毒打他，他始終堅(jiān)強(qiáng)不屈、

機(jī)智勇敢地與敵人作斗爭，他是一位真正的小英雄。當(dāng)敵人準(zhǔn)備槍斃雨來時(shí)，他趁敵人不注

意，在敵人眼皮子底下跳水逃走。雨來的做法充分展示了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期少年兒童愛國、勇敢、

機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)，所以把雨來稱為“小英雄”。

(2)【寫法探究】在文章的第1自然段，作者為什么運(yùn)用大量筆墨來描寫雨來的家鄉(xiāng)？(重

點(diǎn))

這段環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，展示了雨來家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，為故事的發(fā)生

與發(fā)展做了鋪墊，同時(shí)也暗示了雨來對(duì)家鄉(xiāng)的愛，這也是雨來與敵人做斗爭的思想基礎(chǔ)。

點(diǎn)撥：小說中的環(huán)境描寫不僅可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，還可以渲染氣氛、烘托人物形象、烘

托人物心情。作答時(shí)，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

(3)【形象賞析】【寫法探究】第5自然段表現(xiàn)了雨來的什么特點(diǎn)？有什么作用？

表現(xiàn)了雨來游泳本領(lǐng)高，機(jī)靈調(diào)皮，為后文寫雨來與敵人斗智斗勇埋下伏筆。

點(diǎn)撥：先認(rèn)真閱讀第5自然段，抓住“抖”“抹”“吹”“笑”等動(dòng)詞，總結(jié)出雨來的特

點(diǎn)；然后結(jié)合全文內(nèi)容，判斷其作用。

(4)【寫法探究】“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中多次出現(xiàn)，想一想這

句話有什么作用。(重點(diǎn))

這句話既是雨來同敵人頑強(qiáng)斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)，又起到了深化主題的作用。

點(diǎn)撥：從情感表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)兩方面入手分析其作用。

(5)【詞句品析】“有志不在年高”這句話是什么意思？人們?yōu)槭裁催@樣評(píng)價(jià)雨來？

這句話的意思是“有抱負(fù)的人不一定年紀(jì)大，指人是否有志不能憑年齡大小去衡量

雨來小小年紀(jì)，為了掩護(hù)交通員李大叔，與敵人進(jìn)行斗爭，他是一個(gè)有志氣的小英雄。這一

評(píng)價(jià)是人們對(duì)雨來發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，雨來的精神深深地激勵(lì)著蘆花村的人們。

點(diǎn)撥：先解釋這句話的意思，再聯(lián)系本文的中心思想，答出人們對(duì)雨來的贊美。

(6)【寫法探究】故事的結(jié)尾妙在哪里？

內(nèi)容上：故事的結(jié)局是雨來沒有死，這給讀者帶來了意外的驚喜，結(jié)尾處又補(bǔ)敘雨來沒

有死的原因，給讀者一種豁然開朗的感覺。

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文。

點(diǎn)撥：聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，注意答出“意外的驚喜

第20課：《我們家的男子漢》

1.《我們家的男子漢》作者王安憶,文章描寫一個(gè)男孩子成長的過程，刻畫了一個(gè)小“男子

漢二的形象，體現(xiàn)作者對(duì)“小小男子漢”的無限疼愛和贊美之情。課文通過三件事來寫這

個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”：①他對(duì)食物的興趣；②他對(duì)獨(dú)立的要求；③他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。

從中看出看出作者對(duì)他的喜愛與贊賞之情。結(jié)合課文內(nèi)容可以給每個(gè)部分換相應(yīng)

的小標(biāo)題如下：①率真爽氣的男子漢：②自立自主的男子漢；③沉著勇敢的男子漢

2.重點(diǎn)句子

(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。

【比喻】把他的小手比作倔強(qiáng)的活魚，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他想要獨(dú)立的愿望。

(2)我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺(tái)前，

他又囑咐我一句：“你不要講話啊!”

【語言描寫】三個(gè)“不要”表現(xiàn)出他對(duì)獨(dú)立的渴望。

(3)營業(yè)員終于過來了，他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買……”他忘

了要買什么東西了。

【神態(tài)描寫】【語言描寫】寫他第一次自己買東西時(shí)的緊張。

(4)他推開那些妨礙的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

【動(dòng)作描寫】“推”“抓”“躥”都極具力度，充滿生命的活力，表現(xiàn)出“我們家的男子

漢”在富有挑戰(zhàn)的環(huán)境中表現(xiàn)出的沉著與剛強(qiáng)。

3.問題探究

(1)【整體感知】文章的主人公只是一個(gè)幾歲的小孩，作者為什么稱他為“男子漢”呢？

(重點(diǎn))

主人公是一個(gè)兒童，從年齡和體魄上來說稱不上是“男子漢可是，他在成長的過程

中，漸漸地顯露出了男子漢的特征，他率真爽氣、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠、沉著勇敢，所以作

者稱他為“男子漢

點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀全文，從中總結(jié)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)【寫法探究】文章的主體部分各有一個(gè)小標(biāo)題，你能簡要說一說小標(biāo)題的作用嗎？

小標(biāo)題是對(duì)文章每一部分主要內(nèi)容的概括，有提示文章主要內(nèi)容的作用，可以使文章條

理清晰，幫助讀者快速理解文章的主旨大意，了解作者的寫作思路。

(3)【提取信息】“我”是怎么發(fā)現(xiàn)小主人公”對(duì)獨(dú)立的要求”的？

“我”是從小主人公的神態(tài)、語言、動(dòng)作中，發(fā)現(xiàn)他“對(duì)獨(dú)立的要求”的。如和他外出

時(shí)，他不愿讓人牽他的手了；在買山楂片時(shí)，他提出要自己買，并囑咐“我”不要講話，他

勇敢地開口卻緊張得忘了要買什么東西，“我”替他說了之后，他神情有些沮喪：他堅(jiān)持自

己去換橘子水，即使不受重視，被晾在一邊，也不退卻。

(4)【情感把握】閱讀本段，想一想由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”怎樣的內(nèi)心。

(重點(diǎn))

“忍不住”是“我”不忍心看到他失敗，“忍住了”是要維護(hù)他要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)

他的理解和尊重。這些表現(xiàn)了“我”對(duì)他的理解、關(guān)愛和贊賞。

(5)【歸納概括】文章的第四部分寫了哪兩件事？寫出了小主人公的什么特點(diǎn)？

文章的第四部分寫了小主人公上托兒所和乘火車回安徽兩件事。前者寫出了他的沉著、

冷靜，后者寫出了他的勇敢、沉著和剛強(qiáng)。

點(diǎn)撥：通讀第四部分，找出具體事例，緊扣人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等總結(jié)人物特點(diǎn)。

(6)【發(fā)散思維】試著給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題，并說一說列小標(biāo)題的方法。(重點(diǎn))

第二部分：“對(duì)所有的滋味都有興趣”“他吃飯很爽氣:第三部分：“他提出要自己買”

“不要，不要，我自己說"。第四部分：“他坦然接受了現(xiàn)實(shí)”“他勇敢地抓住窗框”。

列小標(biāo)題的方法：可以用自己的話對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提煉；可以引用課文中的關(guān)鍵語句；

可以引用主要人物的語言；等等。

第21課：《蘆花鞋》

1.《蘆花鞋》選自曹文軒的《青銅葵花》,記敘了青銅一家人為了增加收入，一起動(dòng)手編織

蘆花鞋，然后讓青銅背著到油麻地鎮(zhèn)上去賣的故事。課文圍繞主人公青銅講了編蘆花鞋和

賣蘆花鞋兩件事情,表現(xiàn)了青銅的勤勞、懂事、天真和善良。

2.重點(diǎn)句子

(1)蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。

【比喻】將蘆花比作鴨絨，寫出了蘆花柔軟、蓬松的特點(diǎn)。

(2)天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。

【環(huán)境描寫】“一尺厚”“門都很難推開”“還在下”說明天氣特別惡劣。

(3)到了鎮(zhèn)上一看，街上幾乎沒有人，只有大雪不住地拋落在空寂的街面上。不一會(huì)兒，

掛在繩子上的十雙蘆花鞋就落滿了雪。

【環(huán)境描寫】“幾乎沒有人”“大雪不住地拋落”暗示鞋子不太好賣，說明青銅賣鞋很辛

苦，也說明他是一個(gè)懂事、能吃苦的孩子。

(4)對(duì)面屋子里圍爐烤火的人招呼青銅：“進(jìn)屋里來吧，這里能看到你的鞋，丟不了。”青

銅搖了搖手，堅(jiān)持守在蘆花鞋旁。

【語言描寫】【動(dòng)作描寫】屋里人的話表現(xiàn)了小鎮(zhèn)人們的善良，“搖了搖手”則表明了青

銅的堅(jiān)持。

(5)到了中午，雪大了起來，成團(tuán)成團(tuán)地往下拋落。望著漫天大雪，青銅在心里不住地說

著：“買鞋的，快來吧！買鞋的，快來吧！……”

【環(huán)境描寫】【心理描寫】雪“成團(tuán)成團(tuán)地往下拋落”再次點(diǎn)明天氣惡劣?！百I鞋的，快

來吧”一句重復(fù)出現(xiàn)，表明了青銅內(nèi)心的焦急與期待。

(6)但過了一會(huì)兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。他的腳板頓時(shí)感到了

一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒

冷。

【細(xì)節(jié)描寫】【對(duì)比】將脫鞋前的“暖和和”和脫鞋后的“一股針刺般的寒冷”進(jìn)行對(duì)

比，說明了天氣的寒冷，表現(xiàn)了青銅的堅(jiān)強(qiáng)。

3.問題探究

(1)【文脈梳理】作者為什么以“蘆花鞋”為題?

“蘆花鞋”是本文行文的線索，本文圍繞蘆花鞋展開故事情節(jié)、塑造人物形象，文章結(jié)

構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主旨深遠(yuǎn)。

點(diǎn)撥：通讀全文，為每一部分列出小標(biāo)題，從小標(biāo)題中可知“蘆花鞋”是本文行文的線

索，然后結(jié)合以線索作為題目的好處作答即可。

（2）【詞句品析】“想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心里亮堂堂的，未來的日子亮堂

堂的”一句中，“亮堂堂”用得十分巧妙，請(qǐng)用自己的話說一說巧妙在哪里。

這筆收入是“一筆很重要的收入”，對(duì)家境并不富裕的青銅一家來說，可以解決家里的

一部分困難，讓以后的日子好過些。想到這里，一家人心情舒暢，對(duì)未來的日子充滿了希望。

“亮堂堂”用在這里，既指心底的亮堂，也指對(duì)未來生活的向往，自然貼切。

（3）【情感把握】從對(duì)青銅和葵花精心挑選蘆花的描寫中，你能感受到什么？

我感受到了兄妹二人做事認(rèn)真仔細(xì)，葵花說的話和對(duì)青銅的神態(tài)描寫，讓我感受到兄妹

之間的濃濃親情。

（4）【概括總結(jié)】本文用空行的方式將文章分成四個(gè)部分，你能給每個(gè)部分列出小標(biāo)題嗎？

（重點(diǎn)）

示例一：（以青銅為線索）“編織蘆花鞋"''賣蘆花鞋”“大雪中堅(jiān)持賣鞋”“賣了自己穿

的鞋”。

示例二：（以蘆花鞋為線索）“編織蘆花鞋”“賣蘆花鞋”“城里人喜愛蘆花鞋”“最后一

雙蘆花鞋”。

點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀每個(gè)部分，總結(jié)出每部分的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉，可以選用課文中

的關(guān)鍵語句，還可以引用主要人物的語言。小標(biāo)題一定要能夠準(zhǔn)確概括這部分的主要內(nèi)容，

要簡潔。

本文可以從兩條線索（青銅、蘆花鞋）來概括。

（5）【個(gè)性感悟】課文中描寫的蘆花鞋給你留下了什么樣的印象？

課文中描寫的蘆花鞋給我的印象是精致美觀、厚實(shí)、暖和，既像鳥窩又像鳥，特別好看。

點(diǎn)撥：作答個(gè)性感悟類題目，既需要關(guān)注文本也需要結(jié)合生活實(shí)際，找到二者的結(jié)合點(diǎn)

即可。

（6）【人物賞析】課文給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？（重點(diǎn)）

課文給我留下印象最深的內(nèi)容是青銅美好的品質(zhì)。從青銅為了補(bǔ)貼家用，和家人一起編

織蘆花鞋，并冒著大雪拿到鎮(zhèn)上去賣，可以看出他是一個(gè)有責(zé)任感、為家人著想、執(zhí)著的孩

子；從青銅并沒有因?yàn)槌抢锶讼矚g蘆花鞋就漲價(jià)，還為了不讓買鞋的人失望，把自己腳上的

鞋子脫掉賣了，自己卻赤腳走在雪地上，可以看出他是一個(gè)純樸、善良、憨厚、樂于助人的

孩子。

點(diǎn)撥：作答本題，需結(jié)合人物的言行，從具體的事件中總結(jié)出人物的美好品質(zhì)。

語文園地

1.古詩鑒賞

《獨(dú)坐敬亭山》

［唐］李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

（1）盡：完，沒有了。獨(dú)去閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。厭：滿足。

（2）李白，唐，被譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“大李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《靜夜

思》《早發(fā)白帝城》等。

2.和朋友相處，要相互信任。和朋友相處，最需要寬容。和朋友相處，最重要真誠。和朋友

相處，要學(xué)會(huì)分享。和朋友相處，要互相幫助。和朋友相處，要相互理解。和朋友相處，丕

應(yīng)該虛偽。

單元高頻考點(diǎn)

1.《文言文二則》?？疾椤赌椅炓棺x》的背誦；課文大意。

2.《小英雄雨來（節(jié)選）》常考查通過給本文的六個(gè)部分?jǐn)M小標(biāo)題把握本文的主要內(nèi)容：雨

來被稱為“小英雄”的原因（雨來有著抗日戰(zhàn)爭時(shí)期少年兒童愛國、勇敢、機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)）；

還鄉(xiāng)河景色描寫的作用（為故事的發(fā)生和發(fā)展做鋪墊.渲染氣氛,展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)）。

3.《我們家的男子漢》常考查結(jié)合小標(biāo)題把握本文的主要內(nèi)容（本文通過描寫小外甥對(duì)食物

的興趣、對(duì)獨(dú)立的要求和面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著等片段，生動(dòng)刻畫了一個(gè)成長中的小男子漢的

形象）；稱這個(gè)孩子為“男子漢”的原因（因?yàn)樗收嫠瑲狻⒆灾鳘?dú)立、剛強(qiáng)垣誠、沉著勇

敢）；作者對(duì)小男子漢的感情（驕傲和欣喜）

4.《蘆花鞋》?？疾橛昧行?biāo)題的方式把握本文的主要內(nèi)容（本文圍繞“蘆花鞋”，寫了青

銅全家編織蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋、城里人買蘆花鞋和青銅賣最后一雙蘆花鞋的故事）；從

細(xì)微之處感受青銅的性格特點(diǎn)與美好品質(zhì)（純樸、善良、勤勞）。

5.語文園地：①考查把握長文章主要內(nèi)容的方法（利用小標(biāo)題、將各部分內(nèi)容連起來、前后

聯(lián)系）；②考查不同比喻句表達(dá)的不同感情色彩，并仿寫；③考查背誦《獨(dú)坐敬亭山》。

一、積累運(yùn)用

1.看拼音，寫詞語。

tukang

Guizis?eheudlrenShitichenj

ng)

B.塞進(jìn)(sei)囑咐(zu)和尚（Chang）捆綁（ku

n)

C.搓進(jìn)(cuo)劫難(Jie)倔強(qiáng)(jiɑng)嚓亮（liα

o)

D.沮喪(qu)遺憾(han)輪廓（ku6）晉察冀

(Ji)

3.下列句子中的擬聲詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的

聲音。

B.忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙轟隆轟隆響。

C.雨來還想說什么，可是門唯啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。

D.他撒腿就往后院跑。背后咔啦聲槍栓響，有人大聲叫道：“站?。?/p>

4.下列句子中帶點(diǎn)的部分，表達(dá)的感情和其他三句不同的是（）

A.下課了，同學(xué)們像一只只快樂的小鳥，飛到操場上。

B.他長得很秀氣，一對(duì)大眼睛就像玉泉的水。

C.媽媽的手像春風(fēng)一般，輕輕撫摸著我，讓我倍感溫暖。

D.他像一只老烏龜一樣，永遠(yuǎn)不敢出頭，什么意見也不發(fā)表。

5.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

?.葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄圈修地飛著。

B.兩個(gè)人哪哪嚷嚷說了一陣。

C.雪在蘆花鞋腳下峪哎峪哆地響著。

D.背后呼幽廠用槍栓響，有人大叫道：“站住！”

6.下列故事中所對(duì)應(yīng)的主人公不正確的是（）

Λ.《囊螢夜讀》一一車胤B.《鐵杵成針》一一李白

C.《鑿壁偷光》一一司馬光D.《程門立雪》一一楊時(shí)、游酢

7.下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

?.《鐵杵成針》一文告訴我們做事要懂得變通，尋求創(chuàng)新的方法。

B.《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文以人物命題，表明了課文的描寫對(duì)象。

C.《我們家的男子漢》通過具體事例表現(xiàn)了小男孩的率真活潑、獨(dú)立自強(qiáng)、沉著勇敢。

D.《蘆花鞋》中青銅賣蘆花鞋給城里人時(shí)沒有漲價(jià)。

三、信息匹配

8.選詞填空。

柔軟柔和

（1）她說話的語氣非常（），令人有如沐春風(fēng)之感。

（2）風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在（）

的蘆花里。

寧可……也不……即使……也……

（3）雨來（）犧牲自己，（）說出李大叔的下落。

（4）（）老師不在教室，同學(xué)們（）很安靜地在學(xué)習(xí)。

9.根據(jù)語境選擇詞語的意思

滋味：A.味道。B.比喻某種感受。

（1）他什么都要吃，而且吃得極有懣呼。（）

（2）聽了小男子漢要離開的消息，我心里真不是邀呼。（）

特別：①與眾不同；不普通。②格外。③特地。④尤其。

（3）他們覺得它們不是一般地好看，而是暫別地好看。（）

（4）他喜歡郊游，特別是騎自行車郊游。（）

（5）我同桌的脾氣很特別。（）

10.句子練習(xí)。

（1）有一個(gè)人朝他追了過來（）并在他身后大聲喊著（）孩子（）你停一停（）

（加上合適的標(biāo)點(diǎn)）

（2）那鞋的制作工序是：生將上等的蘆花采回來，俗后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里，野編織

成鞋。（用加點(diǎn)詞語寫句子，要運(yùn)用上表示連續(xù)動(dòng)作的詞語）

（3）其中肯定有一兩個(gè)是搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖嘖地博吸不導(dǎo)。（用加點(diǎn)詞語造

句）

（4）“讓人想到落在樹上的鳥，風(fēng)吹起時(shí)，細(xì)軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩雙鞋，既像

四只鳥窩，又像兩對(duì)鳥J這句話用的修辭手法說明了鞋子的和

為后文寫很多人爭買蘆花鞋作鋪墊。

【答案】

1.

tukangqianbimaibugeboqiangjie

土I炕I鉛1筆I邁I步I胳I膊艙I劫

gulZisichoudirenshitichenjι

柯子I絲I綢做I人I尸體I趁機(jī)

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢

查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“胳膊”“綢”

“鉛”筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

2.C

【詳解】本題考查字音。

A.現(xiàn)身----niu；安徽----hui?

B.塞進(jìn)----sɑi；囑咐---zhu；和尚----Shang,

C.完全正確。

D.沮喪一一JUo

3.B

【詳解】本題考查擬聲詞的運(yùn)用。

A恰當(dāng)。嗡嗡嗡嗡：像飛蟲一樣發(fā)出低調(diào)的嗡嗡聲。

嘩啦嘩啦：象聲詞。一般形容聲音.

B不恰當(dāng)。咕咚咕咚：迅速的降落或打擊而發(fā)出的聲音。

轟隆轟?。旱统炼３Ｖ貜?fù)的聲音如摩托、大炮或齊步行進(jìn)中的隊(duì)伍發(fā)出的。用來形容窗戶

紙響動(dòng)的聲音不恰當(dāng)，可改為“嘩啦嘩啦”。

C恰當(dāng)。唯啷：形容器物撞擊的聲音。

D恰當(dāng)。咔啦：象聲詞。形容東西撞擊的響聲。

4.D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子中表達(dá)的情感的體會(huì)。

A選項(xiàng)中把同學(xué)們比作快樂的小鳥，褒義。

B選項(xiàng)中把大眼睛比作羽泉的水，褒義。

C選項(xiàng)中把媽媽的手比作春風(fēng)，褒義。

D選項(xiàng)中把他比作老烏龜，貶義。

5.B

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解與運(yùn)用。

飄飄悠悠：指在空中或水面上輕緩地浮動(dòng)。

嘟嘟嚷嚷：形容穿著的衣服皺折而不舒展，或者自言自語。

咯吱咯吱：形容受擠壓的聲音；方言，動(dòng)詞，撓癢癢、搔癢；一種面食。

咔啦一聲：一個(gè)象聲詞匯。

B選項(xiàng)中的句子是兩個(gè)人在說話，但是“嘟嘟嚷嚷”指的是自言自語。B選項(xiàng)的加點(diǎn)詞語使

用不正確。

6.C

【詳解】本題考查作品人物識(shí)記。

《囊螢夜讀》敘述晉朝人車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油點(diǎn)燈。他就用白絹?zhàn)龀傻拇友b

幾十個(gè)螢火蟲照著書本，用夜晚接著白天學(xué)習(xí)。故事啟示：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要

勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。

《鐵杵成針》講述的是大詩人李白小時(shí)候讀書不順，棄學(xué)途中偶遇-老婦人用鐵杵磨針，對(duì)

自己的觸動(dòng)很大，終于發(fā)奮讀書，最終學(xué)有大成。“只要功夫深，鐵杵磨成針”就出自這個(gè)

故事，這句話也成為激勵(lì)后人持之以恒求學(xué)的名言警句。

《鑿壁偷光》講述西漢丞相匡衡匡衡勤奮好學(xué)，幼年時(shí)期因家貧，沒有蠟燭照明。鄰家有燈

燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的燭光，讓燭光照在書上來讀,

匡衡最終成了大學(xué)問家。這個(gè)成語表面上的意思是把鄰居相隔的墻上鑿開一個(gè)洞，偷偷地借

鄰舍的燭光讀書?，F(xiàn)用來形容勤學(xué)苦讀、十分刻苦。

《程門立雪》說的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程潁程頤拜師求教的事兒。

故選項(xiàng)C項(xiàng)。

7.A

【詳解】本題考查課文內(nèi)容識(shí)記和理解。

《鐵杵成針》是一則關(guān)于李白的傳說。文章大意：磨針溪在眉州的象耳山下，傳說李白在山

中讀書的時(shí)候，沒有完成學(xué)業(yè)就放棄了。他路過一條小溪，見到一位老婦人在那里磨一根鐵

棒，于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“我要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆贿@位老婦

人的意志所感動(dòng)，于是回去勤奮學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)。詞語“鐵杵成針”比喻只要有毅力，肯下

苦功，事情就能成功。

《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文選自中篇小說《雨來沒有死》，文章講述了雨來聰明勇敢應(yīng)

對(duì)日本人的英雄事跡。《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文以人物命題，表明了課文的描寫對(duì)象。

課文《我們家的男子漢》生動(dòng)而細(xì)賦地描寫了一個(gè)男孩子成長的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長

的小“男子漢”的形象。這篇文章用風(fēng)趣生動(dòng)、含蓄幽默、富有童趣的語言，在讀者面前展

現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛、天真無邪的小男孩形象，讓人感受到一個(gè)小男子漢的男子漢魅力。

《蘆花鞋》講述了青銅一家人快樂的采蘆花、編制蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋的生活片段，體現(xiàn)

了在苦難中他們互相關(guān)愛，為他人考慮的美好淳樸品質(zhì)。從文中的“他沒有因?yàn)樗麄兊难凵?/p>

里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來想買的價(jià)」可以知道青銅賣蘆花鞋給城里

人時(shí)沒有漲價(jià)。

根據(jù)以上分析，選項(xiàng)A說法有誤。故選A。

8.柔和柔軟寧可也不即使也

【詳解】本題考查選詞填空。

柔軟：指軟和；不堅(jiān)硬。

柔和：溫和而不強(qiáng)烈。

(1)結(jié)合語境和詞義，說話的語氣令人有如沐春風(fēng)之感用的是“柔和”。

(2)結(jié)合語境和詞義，形容蘆花用的是“柔軟”。

“寧可……也不……”：選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。選擇關(guān)系也叫取舍關(guān)系，是指關(guān)聯(lián)句的前后兩

個(gè)分句說出的兩種情況將不會(huì)同時(shí)出現(xiàn),并且已經(jīng)做出取舍、亟待做出取舍或無需做出取舍。

“即使……也……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，是對(duì)前面分句提出的某種已存事實(shí)或情況，

用后面的分句轉(zhuǎn)而述說，并非理所當(dāng)然的推論，是相反或相對(duì)的結(jié)論。且后面分句“并非理

所當(dāng)然的推論”才是說話人所要表達(dá)的真正意圖，并表明前后邏輯關(guān)系的對(duì)立。

(3)結(jié)合語境和詞義，“犧牲自己”和“說出李大叔的下落”是指這兩種關(guān)系將不會(huì)同時(shí)出

現(xiàn)。是選擇關(guān)系，所以填“寧可……也不……

(4)結(jié)合語境和詞義，“老師不在教室”和“很安靜地在學(xué)習(xí)J是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填“即

使……也……

9.AB②④①

【詳解】考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個(gè)詞語在不同的語境中有不同的意義。本題主

要考查了理解同一個(gè)詞在不同語境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思,

然后選擇合適的解釋。點(diǎn)評(píng)：同一個(gè)詞在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析詞意，特別

是有多重含義的詞，在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。

(1)根據(jù)句子內(nèi)容，他吃得極有“滋味”意思是他吃的香，有味道?！白涛丁敝肝兜馈９蔬x

A0

(2)根據(jù)句子內(nèi)容，我心里真不是“滋味”意思是我心里難過，不好受。“滋味”指心里的

感受。故選B。

(3)特別地好看：非常的，格外的好看。“特別”指的是格外。故選②。

(4)特別是：尤其是的意思。“特別”意思是尤其。故選④。

(5)脾氣很特別：脾氣與眾不同。“特別”意思是與眾不同。故選①。

10.,：“，！”放學(xué)回家，弟弟先寫作業(yè)，然后讀一會(huì)兒書，再和小朋

友們出去玩。看到舉世聞名的萬里長城后，這些外國游客感嘆不已。比

喻暖和好看

【詳解】

(1)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

說話人在前，“有一個(gè)人朝他追了過來”句子未完，后面用逗號(hào)；“并在他身后大聲喊著”，

說話人在前，后用冒號(hào)和前引號(hào)；“孩子”話未說完，后用逗號(hào)，“你停一?！北韽?qiáng)烈語氣，

后面用感嘆號(hào)和后引號(hào)。

(2)本題考查詞語造句。

“先、然后、再”都是表順序的詞語，根據(jù)句子要求運(yùn)用上表示連續(xù)動(dòng)作的詞語造句即可，

答案不唯一。

示例：籃球場上，我們班的明明先往前一步，然后運(yùn)球，再轉(zhuǎn)身，直接投進(jìn)了三分球！

(3)本題考查詞語造句。

感嘆不已，因?yàn)轶@奇而發(fā)出的感嘆久久不止。學(xué)生按照運(yùn)用“感嘆不已”造句即可。

示例：當(dāng)我回顧那些歲月時(shí)，安妮的智慧使我驚嘆不已。

(4)本題考查修辭手法。

結(jié)合句意，句中運(yùn)用比喻的的修辭手法，把兩雙鞋比作四只鳥窩、兩對(duì)鳥，寫出了鞋子的暖

和和好看，為后文寫蘆花鞋受歡迎，很多人爭買蘆花鞋作鋪墊。

二、課內(nèi)閱讀

(一)(2022春?陜西渭南?四年級(jí)統(tǒng)考期末)課內(nèi)閱讀。

囊螢夜讀

胤恭勤不倦，。家貧不常得油，夏月則以照書，以夜繼

日焉。

1.補(bǔ)全原文。

2.解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

(1)胤蘋孰不倦

(2)家貧不第得油

(3)以夜繼日焉

3.根據(jù)原文意思回答以下問題。

(1)車胤在夜晚沒有燈油的情況下，為了讀書是怎樣做的？

(2)車胤是個(gè)怎樣的孩子？對(duì)現(xiàn)在的我們有什么啟發(fā)？

4.寫出你知道的古人勤學(xué)苦讀的三個(gè)成語。

【答案】

1.博學(xué)多通練囊盛數(shù)十螢火

2.肅靜勤勉經(jīng)常用

3.車胤就用白色的薄絹?zhàn)龀纱友b螢火蟲照明，晚上用來夜以繼日地讀書。車胤

是個(gè)勤學(xué)苦讀、博學(xué)的人?，F(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)條件好了，有電燈，更應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，刻苦讀

書，讓書香照亮人生。

4.鑿壁偷光懸梁刺股鐵杵成針

【解析】

1.本題考查課文內(nèi)容填空。

《囊螢夜讀》出自唐代晉書?車胤傳。原文是：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏

月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

2.本題考查字詞解釋。

(1)胤舉妙不倦：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦。故“恭勤”的意思是：謹(jǐn)慎勤勞。

(2)家貧不帶得油：家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。故“?！钡囊馑际牵航?jīng)常。

(3)以夜繼日焉：夜以繼日地學(xué)習(xí)著。故“以”的意思是：用。

3.本題考查文章內(nèi)容理解。

(1)文中描寫車胤在夜晚沒有燈油的情況下，為了讀書使用的方法是：夏月則練囊盛數(shù)十

螢火以照書，以夜繼日焉。意思是：車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇?，裝幾十只螢火蟲照著書

本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

(2)《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書的故事。

這則小故事告訴我們,無論在什么樣的艱苦條件下，只要我們克服困難,創(chuàng)造條件勤奮苦學(xué)，

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，正是在艱難的環(huán)境中，也要為自己創(chuàng)造一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的

環(huán)境，最終一定能學(xué)有所成。

4.本題考查課外積累。

古人勤學(xué)苦讀的成語有：廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

牛角掛書：比喻讀書勤奮。

聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起。

勤學(xué)苦練：認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。

鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

【點(diǎn)睛】參考譯文：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)淵博，學(xué)問精通。他家境貧寒，

不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚,車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇?裝幾十只螢火蟲照著書本，

夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

（二）（2021春?河南南陽?四年級(jí)統(tǒng)考期末）古詩文閱讀，按要求答題。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書L中，未成，棄.。①，②。問之,

曰：“欲做針J太白感其意，還干業(yè)。

5.把古文補(bǔ)充完整。

6.解釋加點(diǎn)字的意思。

去：卒：一

7.給下面句子劃分節(jié)奏。

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

8.閱讀助人成長，讀了本文后你得到什么啟發(fā)？

9.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。除了本冊(cè)書學(xué)習(xí)過的課文外，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)古人

勤學(xué)的故事。

【答案】

5.過是溪逢老媼方磨鐵杵

6.離開完成

7.世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。

8.要勤奮刻苦

9.鑿壁偷光懸梁刺股

【解析】

5.本題考查的是古詩文的背誦默寫。

注意默寫的時(shí)候，不要寫錯(cuò)別字，不要寫混文章的內(nèi)容即可。

6.本題考查的是字詞解釋。

結(jié)合語境的含義進(jìn)行分析，本題中“棄去”意思是就放棄學(xué)習(xí)離開了，所以“去”的意思是

離開。“還卒業(yè)”的意思是就回去完成學(xué)業(yè)。所以“卒”的意思是完成。

7.本題考查的是給句子劃分結(jié)構(gòu)。

結(jié)合語境的含義進(jìn)行分析，本題中“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。”的意思是世世代

代相傳李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。所以斷句可以

是：世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。

8.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱膯l(fā)即可。注意語言完整流暢，不要寫錯(cuò)

別字，啟發(fā)可以圍繞“要勤奮刻苦讀書”等方面來展開即可。

9.本題考查的是課外文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和積累。

其他古人勤學(xué)的故事例如有：鑿壁偷光、懸梁刺股、牛角掛書、韋編三絕、學(xué)富五車等。

【點(diǎn)睛】參考譯文：磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完

成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問

她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。

（≡）（2021春?陜西渭南?四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀理解。

小英雄雨來（節(jié)選）

①可是怎么不見雨來呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼

子打死在河里了！

②李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。

③到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。

④大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去，蟲子在草

窩里叫著。不知誰說:“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”

⑤大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：”?。∮陙?！雨來！”

⑥在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹

一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”

⑦“啊！”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”

⑧原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打槍，可

是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

10.用小標(biāo)題概括這一部分的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.有志不在年高B.雨來沒有死

C.掩護(hù)李大叔D.李大叔很悲痛

11.選文第⑦段連用三個(gè)感嘆號(hào)，表現(xiàn)了大家（）

A.看到雨來還活著，感到欣喜和激動(dòng)

B.對(duì)雨來的贊美

C.看到雨來還活著，感到驚奇和意外

D.對(duì)雨來的懷念

12.“連一滴血也沒看見”這句話的作用是:

13.選文第段解釋了雨來從鬼子手下死里逃生的原因，表現(xiàn)了雨來的特點(diǎn)

14.”李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑?！苯Y(jié)合加點(diǎn)

部分，推測(cè)一下李大叔此時(shí)的心理活動(dòng)，寫在下面的橫線上。

【答案】

10.B

11.A

12.為下文大家發(fā)現(xiàn)雨來沒有死做鋪墊。

13.8勇敢、機(jī)智，游泳本領(lǐng)高

14.小雨來，你是為了掩護(hù)我才被柜子打死的，大叔對(duì)不起你，我一定要找到你！

【解析】

10.本題主要考查擬寫標(biāo)題的能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信

息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。

閱讀文章可知，本段講的是大家以為雨來被鬼子打死了，但是雨來在槍響之前已經(jīng)扎到河里

去了，雨來并沒有死。

故選Bo

11.本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多

積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感。

由文章內(nèi)容，大家以為雨來被鬼子打死了尋找雨來，以及啊！’”大家都高興得叫起來，

'雨來沒有死！雨來沒有死！’”等內(nèi)容，這里運(yùn)用反復(fù)的手法，三個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)出了大家看

到雨來還活著，感到萬分欣喜和激動(dòng)。

故選A。

12.本題考查句子的作用，注意結(jié)合上下文分析。

結(jié)合后文大家發(fā)現(xiàn)雨來沒有死等內(nèi)容可知，這里看不到一滴血的作用是為下文做鋪墊。據(jù)此

可以得到答案。

13.此題考查信息篩選和人物形象分析能力，在解答題干的問題時(shí)，可以找一些關(guān)鍵性的信

息，進(jìn)行概括，語言要簡練明確。

由文中第八段“原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里

打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。”可知雨來能從鬼子的槍彈下死里

逃生的原因，表現(xiàn)了雨來勇敢、機(jī)智，游泳本領(lǐng)高的特點(diǎn)。

14.本題考查學(xué)生的理解能力，心理描寫是指在文章中,對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、

精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。

由文中李大叔“腦袋轟的一聲”“眼淚就流下來”“跟著人們向河沿跑”等內(nèi)容，說明李大叔

對(duì)雨來的死不敢相信也很愧疚。學(xué)生能圍繞此來說即可，答案不唯一。

（四）（2022春?全國?四年級(jí)期末）閱讀課文《我們家的男子漢》選段，按要求回答問題。

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，

像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我給了他

一南錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安?/p>

要，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句：“你不要講話啊！”營業(yè)員終

于過來了，他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了要買什么

東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼?冬沒說話，港串地吃著山楂片，神情有些

沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水

了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，

回去嘛！”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可

怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的中午，我從外

面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)

成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐■心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲

“同志”，可最后還是忍住了。

15.“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著?！边@句話運(yùn)用了

的修辭手法，表現(xiàn)出了（）

A.他不乖巧，性格十分倔強(qiáng)。

B.他想要獨(dú)立的意愿之強(qiáng)烈。

C.他并不喜歡“我”，所以當(dāng)“我”牽他的手時(shí)，他是拒絕的。

16.“他便努力地喝橘子水”一句中的“努力”能否改為“費(fèi)力”？為什么？

17.句子“他好久沒說話，湃草地吃著山楂片，神情有些沮喪”中加點(diǎn)的詞語體現(xiàn)了人物

怎樣的心理？

18.關(guān)于選段結(jié)束處寫“我”忍住了，沒幫他叫一聲“同志”，以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“我”對(duì)他買橘子水這種“可怕的狂熱”感到生氣，所以故意不幫他。

B.這一次，“我”想滿足他想要獨(dú)立的愿望。

C.此時(shí)“我”的不出聲，便是對(duì)他最好的尊重和愛護(hù)。

D.“我”不想再次傷害他的自尊心。

19.從選段中，可以看出他是怎樣的一個(gè)孩子？

【答案】

15.比喻B

16.不能。從“努力”一詞可以體會(huì)到孩子的心情是迫切和期盼的，他在喝橘子水的過程中

是一種主動(dòng)、滿足的狀態(tài)，而改為“費(fèi)力”后，孩子在這個(gè)過程中則從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，不能

表現(xiàn)出他對(duì)獨(dú)立的渴望。

17.體現(xiàn)了他買東西失敗后，自尊心受到傷害，因而產(chǎn)生沮喪的心情，流露出失望的神

態(tài)。

18.A

19.他是一個(gè)純真、勇敢、渴望獨(dú)立的孩子。

【解析】

15.本題考查對(duì)畫線句子的理解及修辭手法的理解。

“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著”中把“胖胖的小手”比作

“倔強(qiáng)的活魚”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“男子漢”不愿意讓人牽著手

的情景。從這句話可體會(huì)到他想要獨(dú)立的愿望很強(qiáng)烈。

16.本題考查重點(diǎn)字詞的理解。

努力：盡量的使出自己的力氣來做事。努力指用盡力氣去做事情，后來指一種做事情的積極

態(tài)度。

費(fèi)力：耗費(fèi)力量，多指耗費(fèi)較多的力量。

費(fèi)力地喝橘子水說明很不情愿。而努力地喝橘子水說明“他”在使勁喝，體會(huì)到孩子的心情

是迫切和期盼的，他在喝橘子水的過程中是一種主動(dòng)、滿足的狀態(tài)，而改為“費(fèi)力”后，孩

子在這個(gè)過程中則從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，不能表現(xiàn)出他對(duì)獨(dú)立的渴望。

17.本題考查學(xué)生對(duì)詞語的賞析。

閱讀句子“他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”可知，這句話是對(duì)他的神態(tài)

描寫，“潦草”這個(gè)詞語寫出了他獨(dú)立做事失敗后吃東西的神態(tài)，形象地揭示了小男孩內(nèi)心

的沮喪。

18.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

閱讀句子“他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了”可

知，“我”最后忍住了是因?yàn)椤拔摇辈幌雮撕⒆拥淖宰鹦?，想滿足“他”的獨(dú)立愿望。故

選項(xiàng)B、C、D正確，A有誤。

19.此題考查對(duì)人物形象的理解和分析。

在解答時(shí)可以從人物的動(dòng)作、語言等分析人物形象，注意表達(dá)清楚，正確分析人物形象。

結(jié)合文中“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著?！薄ⅰ八謬诟牢?/p>

一句：‘你不要講話?。　?、“他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒

后悔