20232024學(xué)年吉林省長春市朝陽區(qū)九年級（上）期中語文試卷（解析）

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一、積累與運用（15分）

1．（8分）閱讀下面的文字，完成問題。

俗話說，拳不離手，曲不離口，意思是，練功，練唱，必須天天來，不能三天打（），兩天曬網(wǎng)。這方面的經(jīng)驗，歌舞、雜技等演員以及運動員等體會得最深，就是除了病倒之外，每天必須練功。[甲]寫作也是這樣，想學(xué)好，最好是天天動筆，時時動筆。[乙]譬如魯迅先生，從小喜歡抄鈔寫寫，到后來就成為癖好，好像一天不寫點什么就如有所失。[丙]這樣經(jīng)常寫，筆下表情達(dá)意的功夫就越來越高，以至（如寫雜感）有點什么意思，提筆伸紙，能夠一氣呵成，文不加點。[丁]自然，我們不能要求人人向魯迅先生看齊，但熟能生巧的道理是一樣的，天天寫，手變生為熟，有什么思想感情需要表述就可以毫不費力。

（1）給文中加點的字注音。

①譬如

②癖好

（2）文中括號內(nèi)應(yīng)填的漢字是

A.魚

B.漁

（3）“一氣呵成”在文中的意思是。

（4）下面一句話，如果插入文中，恰當(dāng)?shù)奈恢檬?/p>

古今中外的大作家，本領(lǐng)都是這樣練出來的。

A.甲處

B.乙處

C.丙處

D.丁處

2．（7分）古詩文默寫填上空。

①長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》其一）

②，。山水之樂，得之心而寓之酒也。（歐陽修《醉翁亭記》）

③劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“，”充滿哲理意味，盡顯慷慨激昂的氣概。

④蘇軾在《水調(diào)歌頭》中以寬慰的語氣表述了對親人的思念：“，?！?/p>

二、閱讀（45分）

3．（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

（1）解釋下列加點詞在文中的意思。

①增其舊制

②春和景明

（2）文中三、四段描寫的洞庭湖景色有什么不同？

（3）從這篇文章中，你能感受到范仲淹有什么樣的人生境界？

4．（8分）閱讀下面的課外文言文，完成問題。

漆賈

劉基

虞孚①問治生②于計然先生③，得種漆之術(shù)。三年，樹成而割之，得漆數(shù)百斛。將載而鬻④諸吳。其妻之兄謂之曰：“吾常于吳商，知吳人尚飾，多漆工，漆于吳為上貨。吾見賣漆者煮漆葉之膏以和漆，其利倍，而人弗知也。”

虞孚聞之喜如其言取漆葉煮為竟亦數(shù)百甕。與其漆俱載以入于吳。

時吳與越惡，越賈不通，吳人方艱漆。吳儈⑤聞有漆，喜而逆⑥諸郊，道以入?yún)菄?，勞而舍諸私館。視其漆，甚良也，約旦夕以金幣來取漆。虞孚大喜，夜取漆葉之膏和其漆以俟⑦。及期，吳儈至，視漆之封識新，疑之。謂虞孚改約，期二十日。至則漆皆敗矣。

虞孚不能歸，遂丐而死于吳。

[注]①虞孚（fú）：虛擬的人名。②治生：謀生。③計然先生：春秋時人，精于治生之道。這里是借稱其名。④鬻（yù）：賣。⑤儈（kuài）：做買賣的中間商。⑥逆：迎。⑦俟：等待。

（1）用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處?/p>

虞孚聞之喜如其言取漆葉煮為膏亦數(shù)百甕。

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

虞孚不能歸，遂丐而死于吳。

（3）通過這個故事講了一個什么道理？

5．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。

讓讀書成為一種生活方式

繆愛軍

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，書籍作為知識的載體和智慧的結(jié)晶，是增強工作能力和提升精神境界的重要階梯與橋梁。把讀書當(dāng)作一種生活方式，多花一些時間靜心讀書、靜心思考，會讓人生之路變得更加開闊。

讀書利修身。萬物可朽，思想不朽；萬物能盜，學(xué)問難盜；萬物有價，品德無價。一個人的思想、學(xué)問、品德從哪里來，我想最主要的還是從讀書中來。讀一本好書，如同邂逅一位良師，焦慮不安時為你撫平煩惱，迷茫彷徨時為你指明方向，困頓于生活瑣事時讓你開懷釋然，隨時隨地都能給你提供溫暖和能量，對于啟迪智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈、涵養(yǎng)定力大有裨益。

讀書可明理。為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！比绻麅H是停留于單純讀書，而不是探究真理，那么便偏離了讀書的本義。一時強弱在于力，千秋勝負(fù)在于理。一個人越是想要精進(jìn)，越需要知識的沉淀和書本的加持。腳步無法到達(dá)的地方，文字能夠載你過去。沒有經(jīng)歷過的人生，書籍可以帶你相遇。思接千里，神游萬仞，只要堅持每日手不釋卷，那么定然能夠發(fā)現(xiàn)開卷有益，在持續(xù)閱讀中擁有打破人生邊界的底氣，讓精神和靈魂都閃耀著文化的氣息。

讀書重踐行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀書學(xué)習(xí)是橋梁，踐行使用是根本。事有所成必是學(xué)有所成，學(xué)有所成必是讀有所得。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。讀書好處甚多，只要我們沉下心來堅持閱讀，定能錦心繡口行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（1）請用文中的語句完成下面的填上空。

本文的中心論點是“①”。圍繞這一中心論點，從“讀書利修身”“②”“③”等方面進(jìn)行了論述。

（2）文中畫橫線的句子運用了什么論證方法？

（3）下列可以做為“讀書利修身”的例證的一項是

A.董仲舒是西漢時著名的儒學(xué)大師，家里的書房緊鄰花園，但是他專心治學(xué)，無暇觀賞園中的景致，甚至幾年都沒看過花園一眼。

B.周處是西晉人，年少時為禍鄉(xiāng)里，后來改過自新，拜訪名人陸機、陸云，浪子回頭，發(fā)憤讀書，終成志節(jié)之士。

C.隋朝的李密，小時候給人家放牛，每天出去都帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。

D.北宋的游酢和楊時，師從理學(xué)家程頤學(xué)習(xí)。第一次拜見程頤時，程頤閉著眼睛躺著，游、楊兩人在旁邊恭恭敬敬站著。不久，程頤醒來，對兩人說：“你們還在這里嗎？暫且休息吧?！钡鹊絻扇顺鲩T，門外的雪有一尺深。

6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。

媽媽是鄉(xiāng)愁的擺渡人

沈嘉祿

“余光中的鄉(xiāng)愁，一會兒在郵票，一會兒在墳?zāi)?，一會兒……又在海上漂泊。這首詩，有人倒背如流，我試過幾次，很難代入。這些年來我要么忙于應(yīng)付測試，要么忙于投送簡歷，換了三份工作，總算有了著落。每天要填寫各種表格，草擬各種報告，陪領(lǐng)導(dǎo)迎送更高層面的領(lǐng)導(dǎo)……我無法定義我的鄉(xiāng)愁，因為故鄉(xiāng)早就被高速行駛的列車甩在身后?！?/p>

說這話的是我的一位九零后朋友小趙。不速之客大駕光臨，還捧著兩個大西瓜，按門鈴時其中一只掉在地上，我是聽到噗的一聲才去開門的。

我以一個長者應(yīng)有的溫煦注視小趙，他看著茶杯繼續(xù)說下去：“一個人進(jìn)入垂暮之年，有了一點積蓄或者功名，才會在百無聊賴情況下，從路邊墻角撿拾一片叫作鄉(xiāng)愁的枯葉，從中解讀春花秋月的浮華。我甚至認(rèn)為，當(dāng)他衣錦榮歸而不得，或者擔(dān)心看不到他預(yù)想中的壯觀場景之后……”

我用扇柄叩擊桌面，叫停他飄忽不定的狂言。

不過，我一時找不到合適的詞句反駁他。面對奔走江湖的年輕人，包容最要緊，其次是理解。

小趙還告訴我，科室里的同事有三分之二來自五湖四海，但是很奇怪，平時不大談?wù)摴枢l(xiāng)。對上海有一種隱約的隔膜，也許是緊張，也許是提防。他們在下班后也會開玩笑似的學(xué)說上海話，說家鄉(xiāng)話就要看場合了，怕引起誤會。故鄉(xiāng)成了一個尷尬的存在。

斜陽熱烈地打在窗簾上，我們喝了一壺壽眉，去老城廂走走。搬空的老房子舒展著屋脊，疲憊的巨龍終于偃伏，門窗用粗笨磚塊封死，收起最后一縷煙火。金家旗桿弄、大夫坊、巡道街、鴛鴦廳弄等老路名讓小趙覺得很有年代感，又似曾相識。寂寞院門半開，一個老婦人正在給七八只流浪貓投喂，輕聲絮叨著。它們聽得懂，一根根尾巴豎得像旗桿。又走幾步，一戶尚未搬走的居民將小桌子擺在家門口吃晚飯。一鍋綠豆粥，幾只小菜，干煎帶魚、蘿卜干炒毛豆、糟雞翅。

在小東門一家飲食店，我請小趙吃冷面，澆頭要了三種：鱔絲、大排、香菇。我給他多加麻醬和醋，又叫了一瓶冰啤。小伙子吃得盡興，汗珠滲出鼻尖，分手時說：上海人喜歡冷面是有道理的，它代表城市生活，在小小的熱鬧中既有照應(yīng)，又有對比，也是中國人一直欣賞的中庸。我家鄉(xiāng)的油潑面和臊子面則是單純的，率性的，一竿子插到底的，南方人會覺得粗糙、簡單。泡饃在上海怎么就落不了地？

一個月之后，小趙請我去吃臊子面，他收到了家鄉(xiāng)西安寄來的一箱干面。我第一次去他在浦東金橋的租住屋，韭葉寬的面條，塑封包裝，碼得整整齊齊，我看是機器軋的，他堅信出自手工。“看，我娘做的臊子，是面的靈魂。”玻璃瓶里的臊子與本幫辣醬畫風(fēng)相似，不同在于紅油更加澎湃。我與房東大叔吃了臊子面，順便再把西安的餃子宴、胡辣湯、葫蘆頭、肉夾饃以及鼓樓、兵馬俑統(tǒng)統(tǒng)夸了一遍。

我沒告訴他兩周前與他母親在微信上聊過幾句。

十多年前我在西安第一次吃油潑面，一筷入口，毛發(fā)豎起。后來我在家里也經(jīng)常制造這種快意恩仇的味覺炸彈，自以為在色香味三要素上已接近古都本色了。我對小趙說：“你假如不確定鄉(xiāng)愁是什么，那么我告訴你，就在臊子面和油潑面里。”

我是深有體會的。在我的學(xué)生時代，媽媽時常將故鄉(xiāng)的土菜端上餐桌，它們是霉千張、莧菜稈、糟帶魚、鲞魚蒸肉餅、霉干菜燒肉等等。有一次我被一碗臭豆腐蒸豬腦驚到了，從未想到這兩種低微的食材可以同框，金燦燦的老菜油流瀉在煙青玉白之間，世俗大美無須藏拙。我跟媽媽去過紹興柯橋五六次，故鄉(xiāng)的河埠頭、大石橋、烏篷船、老臺門，散發(fā)著濕熱霧氣與酸甜味道的草垛，對，還有屋檐下的燕子窠，它們構(gòu)成了故鄉(xiāng)的光影和氣息。但要是沒有媽媽親手烹飪的土菜，鄉(xiāng)愁也不至于如此濃郁、如此溫馨、如此靜謐——尤其在夏日蟬噪陣陣的午后。

今天，媽媽離去已整整三十年，每當(dāng)我想念故鄉(xiāng)，想念雙親，就會做一道家鄉(xiāng)土菜。慢慢品味，忽而回到故鄉(xiāng)，忽而回到童年。那味道不僅刺激味蕾，更讓我欣喜、知足、清醒。媽媽是鄉(xiāng)愁的擺渡人。

不僅小趙，在我有幸接觸到的新上海人中，表示不識鄉(xiāng)愁為何物者不在少數(shù)。也許他們擺脫鄉(xiāng)村背景、撲向城市的心情過于急切；也許他們在成長過程中對外部世界的興趣過于濃厚，以至對鄉(xiāng)間生活的細(xì)節(jié)熟視無睹；也許他們在告別家鄉(xiāng)的那一刻，就決計要將記憶清零。壯懷激越，云帆高掛，可能還有淡薄的憤恚與惆悵。

但我相信，他們在學(xué)說上海話、品嘗上海菜的時候，在與上海女孩戀愛進(jìn)而在黃浦江邊安家落戶的時候，會發(fā)現(xiàn)自己與故鄉(xiāng)連結(jié)的那根臍帶還在。上海本來就是一座移民城市，在小趙來到之前的一百多年里，有成千上萬個小趙提著簡單的行李在十六鋪上岸，然后開始人生的嶄新旅程。我的父母就是這樣來的。百川歸海的小趙們，在雙休日或假期里，不要總是叫外賣，吃快餐，勻出一點時間，以自娛自樂的心態(tài)做幾道家鄉(xiāng)菜肴和點心，犒勞自己、招待親友。鄉(xiāng)愁就在故鄉(xiāng)風(fēng)味的甜酸苦辣中。

上海的餐飲市場接納了很多異域風(fēng)味，但最誠實的鄉(xiāng)愁終究在自家廚房里。

所以，鄉(xiāng)愁是一張煎餅、一碗燴面、一鍋雜魚湯。我打碎了一把調(diào)羹，媽媽在微笑。

（有刪改）

[注]調(diào)羹：用于攪拌或進(jìn)食的小勺子。

（1）讀散文，要打開眼界。文章的開頭提到余光中《鄉(xiāng)愁》中選用的意象：“郵票”“墳?zāi)埂保硗鈨蓚€意象是什么？

（2）讀散文，要仔細(xì)體會。小趙說：“我無法定義我的鄉(xiāng)愁，因為故鄉(xiāng)早就被高速行駛的列車甩在身后。”對“高速行駛的列車”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.“高速行駛的列車”喻指繁忙緊張的學(xué)習(xí)和工作。

B.“高速行駛的列車”喻指急劇變化的生活。

C.“高速行駛的列車”喻指飛速發(fā)展的時代。

D.“高速行駛的列車”喻指豐富多彩的人生體驗。

（3）讀散文，要慢慢品味。讀文中畫橫線的部分，你有什么感受？

（4）讀散文，要讀懂意思。說小趙的鄉(xiāng)愁就在臊子面和油潑面里，為什么？

（5）讀散文，要領(lǐng)會主旨。說：“媽媽是鄉(xiāng)愁的擺渡人。”通讀全文，結(jié)合余光中的《鄉(xiāng)愁》與下面的鏈接材料，談?wù)勀銓@句話的分析。

[鏈接材料]

可是，我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。我之愛北平也近乎這個。

——老舍《想北平》

7．（4分）選擇性填上空。

艾青是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩人，他在發(fā)表成名作①（A.《我愛這土地》B.《大堰河——我的保姆》）時第一次使用了“艾青”這一筆名。艾青的詩歌創(chuàng)作有兩個高峰：一是20世紀(jì)30年代，這一時期，他的詩歌中的主要意象是“②”（A.土地B.河流）和“③”（A.太陽B.暴風(fēng)雨）；一是1978年以后，這一時期，他的詩歌仍然繼續(xù)著歌頌④（A.自由B.光明）的主旋律。

8．（4分）閱讀艾青的詩歌，完成問題。

煤的對話

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里

你的年紀(jì)——

我的年紀(jì)比山的更大

比巖石的更大

你從什么時候沉默的？

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代

從地殼第一次震動的年代

你已死在過深的怨憤里了么？

死？不，不，我還活著——

請給我以火，給我以火！

1937年春

（1）這首詩的意象是。

（2）下列對詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.這首詩采用了對話的方式，一問一答，極其平易，但平易中有深沉的內(nèi)涵。

B.這首詩把“煤”擬人化，讓“煤”自報家門，自報歷史。這不僅使人感到親切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦難，更有它的祈盼。

C.煤具有深藏地下、熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊的特點，這和被壓迫的民族有著某些相似點。

D.這首詩有激昂豪邁的措辭，有鏗鏘有力的節(jié)奏，有號角喧騰的情緒，如一首壯懷激烈的進(jìn)行曲。

三、綜合實踐（10分）

9．（10分）升入初三，班級準(zhǔn)備組織一次以“明確目標(biāo)，砥礪意志”為主題的語文綜合實踐活動，以下任務(wù)需要你來完成。

（1）任務(wù)一：班級本次活動的墻報欄選用了四幅畫，每幅畫都表現(xiàn)了一個有勵志意味的成語典故的內(nèi)容。請你寫出這四個成語中的任意兩個。

①

②

（2）任務(wù)二：一位同學(xué)要準(zhǔn)備以“君子自強不息”為題的演講，在他所選取的下列事例中，你認(rèn)為不適合的一項是

A.魯迅先生1902年赴日本留學(xué)，感慨于在東京的清國留學(xué)生渾渾噩噩、胸?zé)o報國之志，遂于1904年到仙臺學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。

B.1946年7月15日，在著名愛國民主人士李公樸的追悼大會上，面對特務(wù)分子搗亂，聞一多先生抑制不住滿腔怒火，拍案而起，發(fā)表了激動人心的演講。

C.“漢字激光照排系統(tǒng)之父”王選1998年在北大演講，談到自己一生中八個重要選擇時說：“一個人一定要把他的事業(yè)，把他的前途，跟國家的前途放在一起，這是非常重要的?！?/p>

D.著名作家史鐵生雙腿癱瘓，又長年患病，生前卻一直和病魔抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。

（3）任務(wù)三：本次語文實踐活動，準(zhǔn)備通過四個活動版塊呈現(xiàn)。除了墻報、演講兩個活動版塊，請你再設(shè)計出兩個活動版塊。

墻報

演講

①

②

四、作文（50分）

10．（50分）作文。

題目：約定

要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表述要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

11．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)苛求全世界的花朵。——每個孩子都有其獨特的色彩和被遮蔽的光芒。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表述要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

2023-2024學(xué)年吉林省長春市朝陽區(qū)九年級（上）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（15分）

1．（1）本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“譬如”中的“譬”讀作“pì”，“癖好”中的“癖”讀作“pǐ”。

（2）本題考查選字組詞。魚：指水生脊椎動物，為名詞。漁：捕魚，為動詞。結(jié)合語境可知，應(yīng)填“魚”，組成詞語“打魚”。

故選：A。

（3）本題考查詞語含義。根據(jù)詞語積累，“一氣呵成”指中間不間斷，一口氣完成。

（4）本題考查語句的銜接。仔細(xì)閱讀語段可知，“譬如魯迅先生，從小喜歡抄鈔寫寫，到后來就成為癖好，好像一天不寫點什么就如有所失”是列舉魯迅先生天天練筆的事，有力證明“古今中外的大作家，本領(lǐng)都是這樣練出來的”，故“古今中外的大作家，本領(lǐng)都是這樣練出來的”放在乙處更合適。

故選：B。

解析：

（1）①pì

②pǐ

（2）A

（3）中間不間斷，一口氣完成

（4）B

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2．本題考查名句默寫。

（1）直掛云帆濟滄海（重點字：滄）

（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

（3）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（重點字：畔）

（4）但愿人長久，千里共嬋娟（重點字：嬋）

理解型默寫要求我們平時要理解透學(xué)習(xí)過的詩、詞、曲或文的句子或篇章的內(nèi)容，要在對原文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答?？忌粌H要準(zhǔn)確、熟練掌握原文，還要對課文內(nèi)容有一定的理解。

直接型默寫要求根據(jù)上句默寫下句，根據(jù)下句默寫上句，或是根據(jù)兩頭寫中間，或給出詩歌名要求學(xué)生直接默寫整首詩或補充完整整首詩歌。這是難度最低的一類題，也是中考中出現(xiàn)頻率較高的題型。

二、閱讀（45分）

3．參考譯文：

慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務(wù)順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它原有的規(guī)模，把唐代名人家和今人的詩賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？

像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。

到了春風(fēng)和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。既然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？

寫于慶歷六年九月十五日

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：擴展它原有的規(guī)模。制，規(guī)模。

②句意為：春風(fēng)和煦、陽光明媚。景，日光。

（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。從“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼”可知，第三段描寫風(fēng)雨連綿、陰森蕭瑟的景象，使人心生悲涼；根據(jù)“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳……”可知，第四段描寫春光和煦、皓月當(dāng)空的景象，使人心曠神怡。

（3）本題考查人物評價。根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，圍繞“以天下為己任，先憂后樂”來分析作答即可。

解析：

（1）①規(guī)模；②日光。

（2）第三段寫的是陰雨之景，第四段寫的是晴明之景。

（3）示例：范仲淹是一個胸懷天下的人。他以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作為一生行為的準(zhǔn)則，吃苦在前，享樂在后，時時處處想的是國家社稷和黎民百姓，以治國安邦為己任，從不計較個人的成敗得失。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

4．參考譯文：

虞孚向計然先生請教謀生之道，學(xué)會了種漆樹的技術(shù)。過了三年，樹長成便割樹收漆，收獲漆幾百斛，準(zhǔn)備運到吳國去賣。他妻子的哥哥對他說：“我曾經(jīng)在吳國經(jīng)商，知道吳人時尚裝飾，很多上漆的事。漆在吳國是上等貨。我見賣漆的人用漆葉煮成的膏和在漆里，他們的利益加倍而別人不知道?！?/p>

虞孚聽了很高興，按照他的話拿漆葉煮成膏，也是幾百甕。和他的漆一起裝載運進(jìn)吳國。

當(dāng)時吳國和越國交惡，越國的商人不能進(jìn)入，吳國人正缺漆。吳國的買賣中間人聽說有漆，高興地到郊外迎接，帶他進(jìn)入?yún)菄麆谒⒆屪≡谧约核饺说酿^舍?？此钠幔|(zhì)量很好。約定短期內(nèi)就用金幣來換取漆。虞孚大喜，夜晚就取出漆葉的膏和進(jìn)漆里等著交易。到交易的時候，吳國的中間人到。看見漆的封蓋是新的，疑心他有詐。向虞孚請求改約二十天后交易，到那時漆全都壞了。

虞孚回不了越國，結(jié)果只能乞討度日，最后死在了吳國。

（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：虞孚聽了很高興，按照他的話拿漆葉煮成膏，也是幾百甕。據(jù)此斷句為：虞孚聞之喜/如其言/取漆葉煮為膏/亦數(shù)百甕。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點詞語有：遂，于是；丐，乞討。句意為：虞孚回不了越國，結(jié)果只能乞討度日，最后死在了吳國。

（3）本題考查主旨把握。根據(jù)“虞孚大喜，夜取漆葉之膏和其漆以俟”和“虞孚不能歸，遂丐而死于吳”可知，虞孚把漆葉的膏混進(jìn)漆里，以次充好，謀求利益，結(jié)果被吳人識破，生意沒有做成，自己只能在吳國行乞至死。這告訴我們，做人做事一定要講求誠信，不能為了利益而不講誠信。否則只能會害了自己。

解析：

（1）虞孚聞之喜/如其言/取漆葉煮為膏/亦數(shù)百甕。

（2）虞孚回不了越國，結(jié)果只能乞討度日，最后死在了吳國。

（3）做生意要誠實守信，要講商業(yè)道德，不能唯利是圖，見利忘義。摻雜使假的結(jié)果只能是害了自己。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

5．本文圍繞“讓讀書成為一種生活方式”這一中心論點，從“讀書利修身”“讀書可明理”“讀書重踐行”等方面進(jìn)行了論述。

（1）本題考查對論證結(jié)構(gòu)的分析。

研讀全文可知，本文的中心論點是“讓讀書成為一種生活方式”。圍繞這一中心論點，從“讀書利修身”“讀書可明理”“讀書重踐行”等方面進(jìn)行了論述。

（2）本題考查論證方法。

結(jié)合“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”可知，引用名言，運用了道理論證的方法。

（3）本題考查對論據(jù)的分析。

A.有誤，選項體現(xiàn)出董仲舒專心治學(xué)，與“讀書利修身”無關(guān)；

B.正確，選項體現(xiàn)出周處通過拜訪名人陸機、陸云，發(fā)憤讀書，最終成為志節(jié)之士，這一例子可以證明讀書有利于提高個人修養(yǎng)和品德；

C.有誤，選項體現(xiàn)出李密用心讀書，與“讀書利修身”無關(guān)；

D.有誤，選項體現(xiàn)出游酢和楊時對程頤的恭敬，與“讀書利修身”無關(guān)。

故選：B。

解析：

（1）①讓讀書成為一種生活方式

②讀書可明理

③讀書重踐行

（2）運用了道理論證的方法。

（3）B

明確論點的要求應(yīng)滿足三點：的觀點、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標(biāo)題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。

6．本文記敘了媽媽做的食物，含有故鄉(xiāng)的氣息；想念故鄉(xiāng)，想念雙親，可以品味家鄉(xiāng)土菜；品味媽媽做的食物，就如同回到故鄉(xiāng)，回到童年，就會欣喜、知足、清醒。文章表述了“我”對家鄉(xiāng)的思念之情。

（1）本題考查文章內(nèi)容拓展?！多l(xiāng)愁》的意象是郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。郵票代表了對母親的思念；船票代表了夫妻之間的恩愛；墳?zāi)勾砹藢δ赣H去世巨大的哀痛；海峽代表了大陸與臺灣分離的無奈。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，“喻指豐富多彩的人生體驗”于文無據(jù)。

故選：D。

（3）本題考查閱讀感受。這是一道開放性試題，解析不唯一。結(jié)合“老城廂的年代感、生活氣息”表述感受即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。鄉(xiāng)愁是一種對家鄉(xiāng)、對親人眷戀的情感狀態(tài)。小趙雖然不理解鄉(xiāng)愁，但是從他對家鄉(xiāng)油潑面、臊子面、泡饃的偏愛、結(jié)合“我娘做的臊子，是面的靈魂”分析，對母親手藝的自豪，不自覺地就流露出他對家鄉(xiāng)、對母親的眷戀之深、熱愛之忱。喚醒小趙這種情感的食物，就是臊子面、油潑面這些具有小趙家鄉(xiāng)特色和個人體驗的地方風(fēng)味。因此，說，小趙的鄉(xiāng)愁“就在臊子面和油潑面里”。

（5）本題考查句子理解。此題解析不唯一。結(jié)合“但要是沒有媽媽親手烹飪的土菜，鄉(xiāng)愁也不至于如此濃郁、如此溫馨、如此靜謐”分析，因為媽媽做的食物，含有故鄉(xiāng)的氣息；結(jié)合“今天，媽媽離去已整整三十年，每當(dāng)我想念故鄉(xiāng)，想念雙親，就會做一道家鄉(xiāng)土菜。慢慢品味，忽而回到故鄉(xiāng)，忽而回到童年。那味道不僅刺激味蕾，更讓我欣喜、知足、清醒。媽媽是鄉(xiāng)愁的擺渡人”分析，想念故鄉(xiāng)，想念雙親，可以品味家鄉(xiāng)土菜；品味媽媽做的食物，就如同回到故鄉(xiāng)，回到童年，就會欣喜、知足、清醒。圍繞“母親生活的地方，就是故鄉(xiāng)，是離家在外的游子的歸依之所，思念家鄉(xiāng)和思念母親在某種程度上是同義詞”作答，可以有自己的分析和表述，合理即可。

解析：

（1）船票、海峽

（2）D

（3）示例：老城廂等待著拆遷，老房子、老街路都變得空寂，有了滄桑感和年代感，老婦人喂貓與居民門口吃飯的場面與細(xì)節(jié)充滿生活氣息，讓人感受到人心的溫暖與善意、生活的樸實與雅致。這樣的描寫表現(xiàn)出對即將消失的光景的流連與玩味之情。

（4）小趙對家鄉(xiāng)食物偏愛、對母親手藝自豪，流露出他對家鄉(xiāng)、對母親的眷戀和熱愛。喚醒小趙這種情感的食物，就是臊子面、油潑面這些具有小趙家鄉(xiāng)特色和個人體驗的地方風(fēng)味。

（5）示例：母親，是每個人都可以無條件地依戀之人，母親在哪兒，哪兒就是家，就是故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)，對出門在外的人也是歸依的所在，猶如孩子之愛母親。老舍“愛北平”如愛母親；余光中在《鄉(xiāng)愁》中四節(jié)詩有兩節(jié)詩是寫思念母親；本文的借小趙母親的“臊子面”點醒小趙的鄉(xiāng)愁，回憶自己的母親烹飪故鄉(xiāng)的土菜，因母親而想念故鄉(xiāng)，回憶童年，所以說“媽媽是鄉(xiāng)愁的擺渡人”。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

7．《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。

①本題考查文學(xué)常識。艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，長詩《大堰河——我的保姆》是他的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青”這一筆名。

故選：B。

②本題考查名著內(nèi)容。20世紀(jì)30年代，艾情的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰，這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。

故選：A。

③本題考查名著內(nèi)容。20世紀(jì)30年代，艾情的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰，這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。

故選：A。

④本題考查名著內(nèi)容。艾青詩歌創(chuàng)作有兩個高峰，其中一個高峰是在1978年以后，此時，詩人的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩情更深沉、詩意更警策，但這一時期的詩人仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。

故選：B。

解析：

①B；②A；③A；④B。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8．《煤的對話》是近代詩人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩。這首詩采用通篇對話的方式來展示中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神，表述詩人對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望，顯得新穎而又親近。這首詩雖短，卻耐人尋味，內(nèi)涵博大，意境深遠(yuǎn)。

（1）本題考查詩歌分析。這首詩歌的意象是煤。其特點是沉睡、被人挖掘、燃燒后發(fā)光發(fā)熱，為人類作出貢獻(xiàn)。全詩表述了詩人對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，本詩看似寫得平靜，沒有激昂豪邁的措辭，沒有鏗鏘有力的節(jié)奏，但內(nèi)涵博大，意境深遠(yuǎn)。

故選：D。

解析：

（1）煤

（2）D

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

三、綜合實踐（10分）

9．（1）本題考查成語典故的積累。觀察畫面可知，圖一是一個人在嘗吊著的苦膽，由此想到“臥薪嘗膽”；圖二是兩個人在練武，還有只大公雞在叫。由此想到“聞雞起舞”；圖三是一個人在讀書，旁邊放著菜和一碗粥。由此想到“斷齏畫粥”；圖四是一位老人在兒子背上刺字，由此想到“精忠報國”。

（2）本題考查材料的理解。

ACD.合適。

B.不合適，該段文字寫的是民主戰(zhàn)士聞一多面對敵人，大義凜然，不畏強暴。主持李公樸的追悼會。與“自強不息”無關(guān)。

故選：B。

（3）本題考查活動版塊設(shè)計。仿照示例，圍繞“明確目標(biāo)，砥礪意志”的主題來設(shè)計，言簡意賅，表述清晰，符合中學(xué)生特點。

解析：

（1）①臥薪嘗膽②聞雞起舞③斷齏畫粥（斷齏塊粥）④精忠報國

（2）B

（3）示例：①讀書報告②勵志短視頻（志愿墻、書畫展、給明年的自己寫一封信……）

綜合讀寫就是考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

四、作文（50分）

10．這是一篇命題作文?！凹s定”這個詞，在文中意味著雙方或多方之間的約定、協(xié)議或協(xié)定。它可以涵蓋多種主題，如友誼、家庭、愛情、社會等。因此，這個題目給我們提供了一個廣泛而深入的寫作空間。在選材方面，我們可以從多個角度來探討“約定”。例如，我們可以寫一個關(guān)于朋友之間的約定，他們在成長過程中如何遵守和尊重這個約定，以及這個約定對他們關(guān)系的影響。我們也可以寫一個關(guān)于家庭的故事，講述一個家庭成員為了遵守一個重要的約定而經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)?；蛘?，我們可以寫一個關(guān)于愛情的約定，探討兩個人如何在相互的約定中找到了彼此的幸福。在手法上，我們可以采用多種方式來講述這個故事。例如，我們可以用回憶錄的方式，從一個已經(jīng)存在的約定開始，然后回溯過去，講述這個約定的起源和發(fā)展。我們也可以用小說的方式，創(chuàng)造一個或多個角色，通過他們的經(jīng)歷和決定，展示約定的力量和影響。此外，我們還可以使用散文或詩歌的方式來表述對約定的理解和感受。無論我們選擇哪種方式，都要確保我們的故事有明確的主題和目標(biāo)，同時要保持邏輯的連貫性和情感的共鳴。

約定

在我們的生活中，約定無處不在。它們或是短暫的對話，或是長久的計劃，但無論形式如何，它們都是我們生活中不可或缺的一部分。它們可以是微小的約定，比如明天見面吃午餐，或者是一次浪漫的旅行計劃。它們也可以是重大的約定，比如承諾結(jié)婚的誓言，或者是一項重要的商業(yè)合同。

約定之所以重要，是因為它們?yōu)槲覀兲峁┝嗣鞔_的目標(biāo)和期望。它們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€框架，讓我們知道應(yīng)該如何行動，同時也為我們的未來提供了一種可能性和希望。約定使我們能夠更好地規(guī)劃我們的時間和資源，避免浪費和不必要的沖突。

然而，約定的影響并不止于此。它們還可以對我們的心理狀態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一份良好的約定可以增強我們的信任感和安全感，讓我們感到被尊重和被重視。同時，一份不良的約定則可以破壞我們的信任感，讓我們感到被欺騙和被背叛。

因此，我們應(yīng)該慎重對待我們的約定。我們應(yīng)該明確我們的意圖和期望，同時也要考慮到對方的感受和需求。我們應(yīng)該遵守我們的約定，同時也要對違反約定的人表示不滿和失望。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮約定的積極作