古詩三首 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）

古詩三首公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）小學(xué)四年級語文上冊21.古詩三首教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《出塞》反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧的愛國主義情感，是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。

《涼州詞》這首詩是唐代詩人王翰的作品，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面，表達了詩人對守邊將士忠勇報國、視死如歸的英雄氣概的贊美之情。

《夏日絕句》整個詩的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個典故，作者借古諷今，從而將愛國情懷表達得淋漓盡致。

學(xué)情分析：

學(xué)生已掌握一定的古詩學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)這首詩，一方面可以在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語的意思，一方面引導(dǎo)學(xué)生積累描寫塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識儲備。

教學(xué)建議：

本課的教學(xué)重點可放在反復(fù)誦讀上，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩內(nèi)容，在讀中體會詩的意境，理解詩人的思想感情。還可以通過交流、研討了解古詩的大意，體會詩人所表達的思想感情。

教學(xué)目標：

【知識與技能】

1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫。

3．借助注釋了解古詩的意思。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中發(fā)展語感，加深體驗，提升審美情趣。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。

2．養(yǎng)成主動誦讀課外詩歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點

大體把握古詩內(nèi)容，想象古詩意境，體會詩人的情感。

難點

在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，提高文化素養(yǎng)。

教學(xué)準備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

第一課時

教學(xué)目標：

1．會認3個生字和1個多音字，會寫3個生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦并默寫《出塞》。

3．理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景。

難點

體會作者表達的思想感情。

板塊一單元導(dǎo)入

1.了解單元主題：天下興亡，匹夫有責(zé)

（1）讀單元主題

（2）說說你的理解

2.觀看“天下興亡，匹夫有責(zé)"主題宣傳片

（1）觀看短片

（2）在下列詞語中選擇一個，形容短片中的一個或幾個人物

志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏

視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿

板塊二初讀古詩，疏通詩意

1.自由讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏

2.小組讀，正音

強調(diào)：古詩里面沒有輕聲

3.簡介《出塞》和《涼州詞》

（1）兩首詩都是邊塞詩，指導(dǎo)書寫“塞”，再次強化多橫等距原則。

（2）運用多橫等距原則，寫好“秦"“催”

（3）兩首詩還都是唐詩壓卷之作

4.疏通詩意

（1）回顧理解故事意思的方法

（2）運用多種方法，練習(xí)用自己的話說說《邊塞》和《涼州詞》的意思

（3）抽生說

板塊三借助資料，交流感受

學(xué)習(xí)古詩，不僅僅可以增長積累，還可以通過古詩去還原古時候的生活場景。

1.朗讀古詩，借助資料，批注對兩首詩的體會、感受

2.交流

根據(jù)生交流進行板書

3.代入體會，借助符號，再讀古詩

4.對比感知

同為邊塞詩，《出塞》和《涼州詞》有什么不同？

根據(jù)生回答整理：

都描寫出了戰(zhàn)爭很殘酷，很激烈

描寫的場景不同：一首是戰(zhàn)爭中，一首是戰(zhàn)爭前

古詩的風(fēng)格不同：一首是渴望良將，一首是很豪邁瀟灑

第二課時

教學(xué)目標：

1．會認2個生字，會寫4個生字。

2．了解古詩中項羽這個人物，體會其性格特點。

3．通過對詩人思想感情的解讀，使學(xué)生體會詩人所肯定的價值取向，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重難點：

重點

理解“生當作人杰，死亦為鬼雄"的意思。

難點

理解項羽“不肯過江東”的原因。

板塊一背誦詩歌，拓展了解邊塞詩

1.背誦《出塞》《涼州詞》

2.拓展了解邊塞詩

《出塞》和《涼州詞》都是邊塞詩，且都是描寫戰(zhàn)爭的邊塞詩。但《邊塞詩》難道僅僅只是描寫戰(zhàn)爭嗎？

（1）出示詩句

大漠孤煙直，長河落日圓。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（2）讀讀這些邊塞詩，思考是描寫或者表達什么的？

（3）生交流，師小結(jié)

邊塞詩的內(nèi)容：描寫邊關(guān)戰(zhàn)爭，表達思鄉(xiāng)之情，描繪邊塞風(fēng)光，抒發(fā)愛國雄心

3.拓展古詩《塞下曲》，初步感知李廣的厲害

板塊二學(xué)習(xí)《夏日絕句》

1.自由讀，讀正確，讀出節(jié)奏

2.男女生讀，全班讀

3.借助注釋和自己的理解，練習(xí)說說這首詩的意思

4.抽生交流這首詩的寫作背景

（課前給孩子們開玩笑說這首詩實際上源于一場家庭矛盾，孩子們聽后很感興趣，紛紛去查閱了資料）

5.同樣是失敗，對比項羽的做法和南宋統(tǒng)治者的做法，你有什么感受？李清照有什么感受？

6.代入感受，讀。

7.結(jié)合《出塞》和《涼州詞》，哪些句子印證了戰(zhàn)場上的將士“生當作人杰，死亦為鬼雄”？

8.談話升華，配樂背誦《古詩三首》

板塊三學(xué)習(xí)《別董大》

提到邊塞詩，不得不提一個人——高適，他可是邊塞詩的代表人物。

1.自由讀《別董大》

2.分組讀，齊讀

3.猜一猜，練習(xí)說古詩的大概意思

4.如果說前兩句寫出了邊塞的風(fēng)光，那后兩句寫出了高適對董大的鼓勵，什么鼓勵？

（很多孩子看了《長安三萬里》，都知道了這兩句詩不僅僅是寫給董大的鼓勵，也是送給自己的。）

教學(xué)反思：

誦讀是古詩教學(xué)的法寶，所以本