部編版語文四年級上冊21 古詩三首 《涼州詞》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

部編版語文四年級上冊21古詩三首《涼州詞》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文四年級上冊《涼州詞》教學(xué)設(shè)計

文本分析

《涼州詞》是一首邊塞詩。詩的前兩句描繪了將士們在營帳中宴樂豪飲的場面，第一句僅用“葡萄美酒"和“夜光杯”兩個名詞疊加便渲染出一種西域獨有的歡宴氛圍。閃閃發(fā)光的夜光杯里盛著紫紅的葡萄酒，給人以強烈的視覺沖擊，酒的醇香似乎從紙上飄散出來，引得讀者垂涎。接著，詩人從聽覺入手，寫有人在馬上彈奏琵琶，催促將士們快快痛飲，急促悠揚的琵琶聲將宴會的氣氛推向了高潮。

詩歌的第三、四句抒情，借著琵琶聲，將士們喝啊喝啊。詩人仿佛對身邊的人勸酒道：喝吧喝吧，如果我喝醉了酒躺臥在沙場上，請你不要笑我。想想看，自古以來，沙場征戰(zhàn)的人，又有幾個能平安地歸來呢今朝有酒且讓自己在今朝沉醉吧。從中可見詩人及時行樂的灑脫，以諧謔之語，寫盡情酣醉的理由，表現(xiàn)出了豪邁、開朗、興奮的感情和視死如歸的勇氣。這首詩不寫邊塞的苦寒，不發(fā)幽怨之音，全憑一腔豪情取勝?！白砼P沙場"這一形象截然不同于傳統(tǒng)的“戰(zhàn)死沙場”，但這是王翰用更浪漫的方式表現(xiàn)了邊塞將士將生死置之度外的氣概。

教學(xué)目標

朗誦詩歌，了解詩意。

想象詩歌所描寫的畫面。

體會詩人的達觀和視死如歸的精神。

教學(xué)重難點

想象詩歌所描寫的畫面。

體會詩人的達觀和視死如歸的精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

這個暑假想必不少同學(xué)觀看了《長安三萬里》這部影片，通過它我們對之前熟悉的詩人有了更多的了解，尤其是高適。高適擅長寫邊塞詩，其實唐朝除了高適，還有岑參、王昌齡、王翰等人也以邊塞詩聞名，今天我們就來學(xué)習(xí)王翰的一首邊塞詩——《涼州詞》。

二、作者簡介：王翰（生卒年不詳），一作王瀚，字子羽，并州晉陽（今山西太原市）人。唐代詩人。王翰工詩善文，其詩詞情壯麗，名重當時?！稕鲋菰~》二首慷慨悲壯，廣為傳誦；“葡萄美酒夜光杯"一首，被王世貞推為唐人七絕的壓卷之作。

三、簡介《涼州詞》

涼州詞，又稱涼州曲，是達官顯貴、宗室名流為涼州歌所填唱詞，是唐朝時流行的一種曲調(diào)名。涼州（今甘肅省武威一帶），因“地處西北，常寒涼也”，而得名。

四、初讀感知

1.師范讀，要求生聽讀音、聽節(jié)奏。

2.自由讀。要求：讀正確、讀流利、讀準節(jié)奏。

3.指名讀，師適時正音。

4.齊讀。

五、疏通詩意

1.師請學(xué)生對有疑問的地方提問。

2.解答疑問。師重點講解“夜光杯"“欲”“琵琶馬上催"“沙場”。

（1）出示夜光杯圖片，幫助理解。

（2）聯(lián)系“李白乘舟將欲行"理解“欲”。

（3）關(guān)于“琵琶馬上催"有兩種理解，師簡要說明為何選擇“在馬上彈奏琵琶催促喝酒”這一解釋。

（4）簡要介紹邊塞環(huán)境，理解“沙場"即“戰(zhàn)場”。

六、想象畫面

1.師引導(dǎo)想象畫面。

師：我們在第一單元學(xué)習(xí)了如何邊讀邊想象畫面，同學(xué)們還記得可以從哪幾個方面入手嗎？

生：想樣子、聽聲音、聞味道。

師：你從這首詩中想象到了什么畫面呢？

生：我想到了軍營里擺滿了美酒佳肴，發(fā)光的夜光杯里盛著紫紅的葡萄酒。

生：我聽到了將士們的歡笑聲，敬酒聲，還有急促的琵琶聲

生：我聞到了葡萄酒和美食的香味。

2.指名讀前兩句，讀出畫面。

3.齊讀前兩句。

設(shè)計意圖：本冊第一單元語文要素“邊讀邊想象畫面"在古詩教學(xué)中特別適用，所以在這里進行復(fù)習(xí)實踐。由詩人寫的兩種事物中，學(xué)生充分調(diào)動五官，能想到極豐富的畫面，有助于體會詩人事物選擇的精妙。

七、感受情感

師：通過剛才的朗讀，同學(xué)們覺得這是一場什么樣的宴會？

生：盛大的。

生：歡樂的。

師：純粹是歡樂的嗎？

（1）幾人回？人去哪了？

（2）出示描寫戰(zhàn)爭殘酷的詩句，齊讀：

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

（3）你想怎么讀“古來征戰(zhàn)幾人回”？指名讀，齊讀，讀出反問語氣，重讀“幾人"。情感可悲壯、可豪邁，如有學(xué)生能自主聯(lián)系第三句讀得豪邁，則可順勢聚焦第三句，如學(xué)生不能自主體會到豪邁，則需教師引導(dǎo)。

（4）詩人想不想回，能不能回？

生：想回，但知道自己可能回不去。

（5）既然可能明天就戰(zhàn)死沙場回不去，那現(xiàn)在做什么？

生：喝酒。

師：對，今朝有酒的時候痛痛快快喝個夠，喝到走不了路，喝到醉臥在沙場。

（6）可能明天就戰(zhàn)死沙場回不去，詩人怕嗎？

生：不怕，因為他早就知道古來征戰(zhàn)戰(zhàn)死的多，他早就做好了戰(zhàn)死的準備。

（7）你會因為詩人“醉臥沙場”而笑他嗎？

（8）再讀三、四兩句，讀出豪邁之情。

設(shè)計意圖：本詩的底色是悲涼的，但是詩人的達觀給詩歌涂抹上一層明亮的色調(diào)，學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生需用心體會因戰(zhàn)爭殘酷帶來的悲涼和視死如歸的豪邁這兩