小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教（學(xué)）案(新人教版)

全冊(cè)備課

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面開展的方針，為提

高民族素質(zhì)奠定根基，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心開展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，

努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視根基知識(shí)和基

本內(nèi)容。

二、教材分析：

本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐的主動(dòng)參

與，開展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富

情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和

音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂教學(xué)活動(dòng)，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及

提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元〃的形式。各單元都有目的明確的主

題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。

教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，鼓

勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生

易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)

歌曲情感。

3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡(jiǎn)介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡(jiǎn)介常

見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。

6、學(xué)習(xí)并感受音的上下、音階排列的順序。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、

頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)展節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7、隨著音樂進(jìn)展有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)

習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動(dòng)作的配合。

四、教學(xué)措施：

1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同開展、

共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過(guò)程。

2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育

教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思〃良性循環(huán)的路子。

3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)

法的研究。

4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

第一課、春天.........................3課時(shí)

第二課、得意的動(dòng)物..........................2課時(shí)

第三課、童趣.........................3課時(shí)

第四課、音樂會(huì).........................3課時(shí)

第五課、牧童之歌.........................3課時(shí)

第六課、愛祖國(guó).........................3課時(shí)

第七課、教師的歌.........................3課時(shí)

第八課、愛和平.........................3課時(shí)

第九課、家鄉(xiāng)美.........................3課時(shí)

第一課春天

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春〃的意境，并盡可能展開想像、

聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春〃為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)展打擊樂伴奏的編

創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

3.音樂知識(shí)

〔1〕在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值

長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的根基上，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后

十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入：

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

二、欣賞：

1.聆聽《春到沂河》第一局部(可以聽兩遍)。

設(shè)問(wèn)：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎？它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？

2.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒表達(dá)代化手段

介紹，將更為形象生動(dòng)。)

3.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，對(duì)比第一局部與第二局部的速度變化。

4.提醒曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是

以山東民歌為素材改編的樂曲。

5.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三局部的速度變化，即興用動(dòng)

作來(lái)表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。

三、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鵡鳥的鳴叫聲

如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鷗鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鵑鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時(shí)值。

5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩局部學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的一樣樂句是哪一句先學(xué)唱這8小

節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨一樣節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8

小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二局部選用適宜的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要表達(dá)學(xué)生的自

主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的根基上，選擇最好的方案。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春〃的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)

想，即興創(chuàng)作以“春〃為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)展打擊樂伴

奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎？春雷的聲音？

春水的聲音？春雨的聲音？春風(fēng)的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題提醒的《春天舉行音樂會(huì)》。

二、聆聽：

聆聽范唱(教師示范或聽錄音)O

1.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰(shuí)？這首歌多么富有想像！

2.學(xué)唱第一局部歌曲（前16小節(jié)）：

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）O

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲

調(diào)鋪墊，注意：（2）在有感情熟讀這段歌詞的根基上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

3.學(xué)唱歌曲第二局部：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂

會(huì)〃是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

4.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

5.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

6.打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能

的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長(zhǎng)音，而木塊類則宜短音。

7.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。

設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

三、欣賞：

1.聽《春》的主題音樂。

設(shè)問(wèn)：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

3.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，

并校對(duì)、調(diào)整自己剛剛填寫的答案。

4.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與開展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂的情緒開展。不要求統(tǒng)

一答案，只要大致情緒（色彩）一樣即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

2.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏

與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入：

啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春

天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天〃的有感而發(fā)，我們每

一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

二、編創(chuàng)活動(dòng)：

1.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、

小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器（但凡能發(fā)出聲音的

物體都可以來(lái)表現(xiàn)），用你的想像去創(chuàng)作吧。

2.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)

大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

3.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

4.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)展聽辨。

5.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。

6.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

三、教學(xué)小結(jié)。

第二課得意的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)：聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作

4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是得意的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑〃為題材的四首作品的根基上，

進(jìn)展即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶〃等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)？也許我們大局部都沒有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)

株幾十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜

鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：

（1）當(dāng)你聽到是你想像中的森林風(fēng)光時(shí)請(qǐng)站起來(lái)？

（2）當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。

3.師生討論。

設(shè)問(wèn)：（1）你能描繪一下，你想像中的森林風(fēng)光嗎？（2）你能模仿杜鵑的叫聲嗎？

4.復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式

表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音

樂，自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲：

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕〃時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風(fēng)琴找到I=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)展即興表演。甲為歌曲主人翁“我〃，邊唱邊表演。

乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏可以兩人也可以一人）。

四、“音樂游樂宮〃：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高〔注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)〕，講解低音點(diǎn)〔在記譜中，

除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“567〃

的低音就用來(lái)表示〕。教師示范“567"的柯爾文手勢(shì)。

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)局部及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出

現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）

6、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打

擊樂選擇適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響

效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5—5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂器——“二胡〃

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡〃。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡〃。

教師〔或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生〕來(lái)演奏最形象的“撥奏〃片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿

的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬〃和”賽馬〃的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

〔1〕樂曲開場(chǎng)，想象草原上是一派若何的景象。

〔2〕樂曲結(jié)尾，駿馬們好似在干什么

〔3〕請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5—5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“X、XX、XXX、X一〃并念一念，拍一拍。

3、教師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開場(chǎng)自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌〃精品曲集。

第三課童趣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)展民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)展即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)

聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)若何的情緒。

2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.分句學(xué)唱〔隨機(jī)〕：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音

符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。

4.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“〃要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快

的心情。

(2)兩個(gè)樂段栗處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有比

照。

(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，

以鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、欣賞

1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。

2.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：你能否聽出歌中問(wèn)什么？答什么？

3.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的時(shí)機(jī)和思索的余地;

答復(fù)時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出答復(fù)者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下

節(jié)課交流。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體等

教學(xué)過(guò)程：

1一、形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎？誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木

偶的走路？

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯

托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象？(活潑、得意、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……

教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1.(1)提醒課題——標(biāo)題名稱。

⑵欣賞第一局部音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音

樂邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽第一局部時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)

保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)參加學(xué)生的行列。

(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，

聽清音樂。)

(4)聆聽第二局部音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問(wèn)：第一局部與第二局部在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶的若何形象？

2.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的開展變化即興地做各人的模擬木偶的

動(dòng)作，把第一、二、三局部的動(dòng)作有變化地進(jìn)展表演，看誰(shuí)做得最好？尤其是“步

態(tài)〃要做得與音樂相吻合。

3.小結(jié)：音樂給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂趣。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答

1.節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作

活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度一樣即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)

數(shù)。

2.節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，

可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。

3.開場(chǎng)可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上

也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做

些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)展民間文化交流。

2.猜謎活動(dòng)交流。

3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟謎語(yǔ)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇?/p>

這樣的一問(wèn)一答歌曲。

二、聆聽

1.聆聽〔錄音〕范唱。要求：能聽出問(wèn)什么若何答復(fù)

2.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船〃的感覺嗎如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)

作為歌曲伴隨律動(dòng)。

3.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌

譜，反響快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

4.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲〔或小組〕試唱歌曲。教師從中獲取反響，糾

正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

三、表演《搖船調(diào)》

1.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

2.各組排列成船形〔四組4條船〕教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏〔不帶旋律，

曲譜見課本〕，全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演〔即興〕。教

師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間T答T問(wèn)答。師生評(píng)

價(jià)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

(1)找到G音及G=I,并順次找到“1235〃四個(gè)音。

⑵學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。

⑷學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

4.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答〔表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承當(dāng)〕。

5.評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、猜謎語(yǔ)活動(dòng)

1.各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)展交流。

2.修改收集到的謎語(yǔ)。

3.為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4.演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)展表演。

5.小結(jié)：音樂給我們帶來(lái)童趣、樂趣。

五、教學(xué)小結(jié)。

第四課音樂會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境

美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉樂器的音色及種類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.聽覺直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問(wèn)：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的

2.提醒作品的名稱及演奏的樂器名稱：

《游擊隊(duì)歌》----口哨；

《苗嶺的早晨》—口笛；

二、聆聽《游擊隊(duì)歌》：

1.簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

2.復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷

三、聆聽《苗嶺的早晨》：

1.設(shè)問(wèn)：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。

2.教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。

四、聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)

1.這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、

視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

2.這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽

完后，再完成該練習(xí)。

3.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈?jìng)?/p>

承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)

往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》〔第五號(hào)〕具有匈

牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯

舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。

4.欣賞《那不勒斯舞曲》---卜號(hào)獨(dú)奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是若何的

(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系？主奏樂器是

什么樂器“吹〃、”拉〃、”彈〃屬哪一類

5.欣賞《匈牙利舞曲》〔第五號(hào)〕：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類〔介紹三角琴：三角琴是

東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。〕

(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次樂曲可分為幾段？速度有沒有變代每段

的情緒有什么不一樣

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《啜亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

2.活動(dòng)與練習(xí)〔一〕

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、節(jié)奏卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入

演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為

齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這

就稱為輪唱。

二、聆聽

1.聆聽輪唱《啜亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入穿插進(jìn)展。

2.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。

3.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍

有一個(gè)什么休止符

⑵每4個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。〔教師巡視重點(diǎn)

指導(dǎo)第二句〕

⑶分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。

⑷交換樂句，再次接唱。

⑸完整地唱好第一聲部。

4.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩局部，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。

⑵在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

〔注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后完畢二聲部音準(zhǔn)〕輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽,

相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵〔也

包括輪唱〕。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

三、活動(dòng)與練習(xí)〔一〕

1.教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名是哪一學(xué)期唱的歌

〔這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》〕

2.全班學(xué)生齊唱。

3.設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱若何唱輪唱最后完畢若何辦

4分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；

(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

完畢句可以不一起完畢，即第一聲部先完畢，第二聲部晚完畢；也可以同時(shí)完畢,

例如隔二拍進(jìn)入的最后完畢時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一

小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

5.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)展編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3.活動(dòng)與練習(xí)〔二〕。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、節(jié)奏卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.說(shuō)說(shuō)自己的理想？

二、聆聽

1.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么——聆聽歌曲錄音。

2.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容是哪幾個(gè)國(guó)家哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂器

若何演奏

3.討論上述問(wèn)題：

（英國(guó)一倫敦、法國(guó)一柏林、法國(guó)一巴黎。吉他一彈奏、提琴一拉奏、法國(guó)號(hào)

一吹奏。）

4.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律

〔每句的開場(chǎng)都是第二拍的后半拍起唱〕這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師

可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注

意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)展暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

5.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)〔注意樂句

的完整性〕。

6.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。

學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能

理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

三、編創(chuàng)活動(dòng)

1.即興表演唱。

2.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……

各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以翻開思路，完

全自編：我是小音樂家……

3.音樂知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也

掌握八分休止符。“0—5〃。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)展。

⑶八分休止符在后半拍是對(duì)比容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分

休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)

譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)〔二〕〃就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)

真練習(xí)。⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的對(duì)比進(jìn)一步掌握和理解。

四、活動(dòng)與練習(xí)〔二〕

1.唱熟曲調(diào)。

2.分別用XOXO或OXOX節(jié)奏改編，再唱與奏。

五、教學(xué)小結(jié)。

第五課牧童之歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音

樂形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程:

一,＞導(dǎo)入

1.牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像

嗎？

二、聆聽《牧童短笛》

1.音樂若何去表現(xiàn)這一情景？請(qǐng)聽聽（《牧童短笛》第一局部）。

2.再聽一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎？聽完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受？

3.師生討論對(duì)第一樂段的感受……

4.揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5.聆聽第二樂段。設(shè)問(wèn)：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一

樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？

6.師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

7.完整地聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段？為什么？有沒有一樣或基本一樣的樂段?

8.再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。（動(dòng)

作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。）

9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

10.簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1.板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。（如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳，也可讓

學(xué)生從課本的插圖中去感悟。）

2.邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容？這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干

什么？

3.再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶

最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確？

4.在學(xué)生試唱的反響中學(xué)會(huì)全歌。（學(xué)生的反響可以是歌，也可以是曲，但凡唱

歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。）

5.再聆聽一遍范唱。他們的情緒若何？從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什

么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。

6.完整地有感情地唱全歌。

7.按“唱一唱〃改變節(jié)奏演唱，對(duì)比一下感覺若何？為什么？

8.再完整地更有感情的唱好歌曲。

9.分組討論，為第二局部［2］選擇適宜的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇

權(quán)給學(xué)生自己，要完全表達(dá)學(xué)生的自主性。)

10.各組展示表演并進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家”樂〃之情。

2.練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂器、投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

歌名導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲

1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是若何的家？

2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

⑴聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

⑷學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？

⑸跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

4.學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

⑵復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的一樣點(diǎn)與不同處。

(一樣點(diǎn)：題材一樣，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)

山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情

緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從比照分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最

后的“嘿〃和延長(zhǎng)是若何的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,

并進(jìn)展分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。

三、表演實(shí)踐

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，

也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)展適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演

成果?！策@一環(huán)節(jié)要表達(dá)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴

奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令〃、“指責(zé)〃

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽和表演歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂形象。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂根基的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂根基的綜合能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂之聲》？教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《dore

mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD,通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)

生的興趣。)

二、聆聽

1.聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

2.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟〃這是誰(shuí)的歌聲？再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)

咿噢嘟〃處輕輕地合著拍子拍手。

3.介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂劇，

所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟〃是用假聲唱法，這是

地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

4.復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。

5.單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多

彩。

三、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

游戲規(guī)則：

1.頭尾相接必需是一樣的音高，如：〔略〕

2.有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且

接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第六課愛祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛國(guó)主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)

我們的愛國(guó)熱情。

2.學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，在演唱體驗(yàn)中表現(xiàn)歌曲主題意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋？（氣候、季節(jié)、節(jié)日……）

二、聆聽

1.欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

答復(fù)以下問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想？演唱的形式？

2.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

研究的問(wèn)題：歌曲由幾局部組成？為什么？

3.分段深入欣賞：

⑴邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一局部音樂，談?wù)勀銓?duì)這局部音樂的感受。

⑵邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二局部，談?wù)勁c第一局部的比照?！帮L(fēng)〃、”雨〃

的含義？

⑶聽第三局部并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一局部的形象并與第一、二局

部對(duì)比。

4.細(xì)致地聆聽全歌曲。

討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流〃這句詞你若何理解？

5.各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理

解。

三、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

1.談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？

2.太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么？——光明。藏族和漢族是一個(gè)

媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。

3,聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。

4.學(xué)唱歌曲：

注意：〔1〕由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，

宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為I=F。低聲區(qū)的聲音不

要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩局部學(xué)唱，先唱第1?12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)穩(wěn)固后再

唱后面局部。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或

第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

5.唱熟練、流暢后，可以用XX舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《紅旗頌》，感受一樣的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。

教具準(zhǔn)備：

影片《開國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入

談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的

慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌〃。紅旗象征著革命，是

我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力

量的象征、勝利的象征。

二、聆聽《紅旗頌》

1.熟悉、哼唱“紅旗〃主題。

⑴聽賞第一局部“紅旗〃主題旋律的片段。

⑵出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。

2.欣賞第一局部。

設(shè)問(wèn)：

(1)樂曲一開場(chǎng)的音調(diào)你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？(國(guó)歌)

(2)“紅旗〃主題給你什么感受？從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？

聽后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽一次。

3,欣賞第二局部。

設(shè)問(wèn)：

這局部主題音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一局部的主題音調(diào)相對(duì)比，一樣與不同之處在

哪里？

(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗(yàn)。)

4.重點(diǎn)討論一樣曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)一樣曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一

局部抒情歌唱性，第二局部進(jìn)展曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、

啟發(fā)。

⑵分析兩局部不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)展形象對(duì)比。

(3)有必要的適度播放第一、第二局部的“紅旗〃主題進(jìn)展比照，加深學(xué)生的感

受。

5.完整地聆聽全曲。

通過(guò)以上兩局部的分析、比照，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對(duì)樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)展，善于畫畫的，

可以邊聽邊用簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作

表現(xiàn)各段音樂的開展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

6.小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們

民族的偉大，民族的驕傲。

四、教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)熱情。

2.聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)展表演。介紹人民音樂家

冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)展的音樂特征

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流

傳最廣泛的一首，作于1937年。

二、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》

1.聆聽范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住？聽后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。

2.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

3.學(xué)唱歌曲：

(1)板書1一10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。

(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示

范的次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

⑷用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

⑸把第一、二樂段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出

發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

⑹教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]O

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過(guò)程

也是穩(wěn)固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終到達(dá)能背唱。

三、表演歌曲

1.認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。

2.有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

3.分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。

4.分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

5.綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以突出單元

主題---愛祖國(guó)。如：

《只怕不抵抗》A組一《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演一《只怕不抵抗》B組-全班同學(xué)

唱

6.單元小結(jié)：愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)

最真摯的感情，最崇高的祝福。

〔課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂作

品。〕

四、初聽《救國(guó)軍歌》

設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外〃？

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)

外〃含義。9.再聽歌曲《救國(guó)軍歌》。

設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去

討論。

1.學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)展曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。

2.在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段

時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要表達(dá)音樂的特征——

威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

3.教師小結(jié)，介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開場(chǎng)創(chuàng)作的救亡歌曲

最成功的作品之一。

第七課教師的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗(yàn)學(xué)

生們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。

2.了解音樂知識(shí)一一單純音符。掌握并對(duì)比常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽

辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的根基。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一■、導(dǎo)入

解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢？請(qǐng)聽這二位學(xué)生的

答復(fù)。

二、聆聽《我愛米蘭》

1.欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設(shè)問(wèn)：你從歌聲中感受到了什么？（對(duì)教師深情的愛。）

2.再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

⑴要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。

⑵講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

3.師生討論歌曲若何表達(dá)對(duì)教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在表達(dá)中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作親愛的教師，小小的黃花就是教師的品格。

⑶從身邊教師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明教師的崇高品格。

4.聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)親愛教師深深的敬意。

5.課后采訪你熟悉的教師，聽聽他們的表達(dá)。表演一個(gè)節(jié)目向教師問(wèn)候、慰問(wèn)。

6.音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符

⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符(按學(xué)過(guò)的順序)。

5四分音符一拍5八分音符半拍5-二分音符二拍...

⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大？它的一半是哪個(gè)音符，再一半……

探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律？

②休止符是若何的規(guī)律？

三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。

2.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

⑵把全班學(xué)生一分為二，一局部學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一局部學(xué)生自學(xué)

第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

⑷跟琴學(xué)唱第二樂段。

⑸完整地唱全曲。三位同學(xué)再次參加朗讀。(朗讀時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為

他們伴奏。)

4.學(xué)唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

（2）分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

（三組分為每組一段歌詞：四組分為另一組討論第二樂段的處理。）

⑶各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。（速度、各樂句的力度、特殊詞句

的處理等），并進(jìn)展試唱，大家集體幫助處理完善。

⑷選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

⑸讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)教師尊敬與愛戴之

情。

2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

演唱表現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽《飛來(lái)的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》

〔1〕談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象〔旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……〕

〔2〕用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。

提問(wèn)：

〔1〕你是若何理解這首歌曲的

〔2〕長(zhǎng)大以后，你會(huì)用若何的方式來(lái)思念自己最喜歡的教師

4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與教師之間發(fā)生的印象深刻的事。。。

2、初聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

〔1〕提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么〔休止符號(hào)〕

〔2〕教師完整地范唱歌譜。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好5——8小節(jié)

〔4〕完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

〔1〕跟教師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

〔2〕用筆圈出一字多音的地方。

〔3〕聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶椭２⒕氁痪殹?/p>

〔4〕教師范唱歌曲。

〔5〕完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理〔包括律動(dòng)〕，并比一比哪個(gè)組唱得最好，最

有感情。

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽教師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，教師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)答復(fù)。

3、看譜視唱各條旋律

五、完畢局部

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.采訪自己的教師并為他們表演小品，以表示學(xué)生對(duì)教師的一片熱情。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)教師尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

開放式教學(xué)——采訪你最尊敬的教師

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把教師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么。。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗呀處煴扔鞒擅滋m請(qǐng)見過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下

這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么〔對(duì)教師的愛〕你認(rèn)為歌中哪幾句

特別能表達(dá)這種情感并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，教師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二

重唱〃的含義。

5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)展整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢耄w會(huì)教師對(duì)我們的關(guān)心和保護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗讀《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲?！步處熞矃⒓友莩?/p>

五、完畢

1、單元小結(jié)。

2、師生辭別。

第八課愛和平

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世

界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿〃。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了

解人聲分類的常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解人聲分類的常識(shí)。

2.支持世界和平。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽《小小白鴿》

1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用嗎？

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。)

2.聽賞《小小白鴿》。

設(shè)問(wèn)：小白鴿在歌唱什么？

3.再欣賞《小小白鴿》。

設(shè)問(wèn)：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受？

⑵歌曲的引子與尾聲音樂使你想至U什么？

4.板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。

設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

××××∣××××∣

請(qǐng)你用“xxxx|〃節(jié)奏較輕地為歌曲伴奏。

5.聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：

(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。

(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

⑷合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來(lái)。

6.表演《小小白鴿》。

選擇局部同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫...

7.小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

8.導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問(wèn)：中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，

如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出

一只手，那這股力量有多大呢？

9.聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：“白色的手〃是哪個(gè)洲的人種？

中國(guó)位于哪個(gè)洲？中國(guó)人的主要膚色是什么顏色？

黑色的手又是指哪些國(guó)家的人

再聽一次范唱。

問(wèn)題：

(1)歌曲分幾局部？

(2)速度有什么變化？

(3)演唱形式有幾種？

三、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》：

1.(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，

還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢？有關(guān)這方面的知識(shí)將

在四年級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。

⑵教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)1.按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶著學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生

的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填

上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Il.曲調(diào)。但開場(chǎng)速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本

唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。

⑷完整地唱全歌。

2.輪唱與齊唱。可以讓學(xué)生自己來(lái)處理輪唱與齊唱，以及兩局部的不同情緒處

理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

3.按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演。〔總之，要表演出熱烈的氣氛，

以表達(dá)世界兒童大團(tuán)結(jié)。〕

4.編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

(1).創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)展：

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過(guò)的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍

節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng)：用八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說(shuō)明：五瓣花

葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，

當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師

生在實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，可以也應(yīng)該去開展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、

四拍。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂

器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參

與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制樂器、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲

二、學(xué)唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》

1.導(dǎo)入：

〔1〕、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗儯菢游覀兊挠?/p>

誼將普及全世界。

〔2〕、接下來(lái)讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》把我們的愛心帶到世界

各地。

2.完整聆聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》

邊聽歌曲邊跟教師律動(dòng)〔鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作〕

3.再聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》

〔1〕、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫的是一種什么場(chǎng)合

〔2〕、小銀球指的是什么

4.跟琴輕聲慢唱歌曲

5.分組分句唱全曲

6、用稍快的速度唱全曲〔注意咬字的清晰〕

7、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

8、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)展評(píng)價(jià)

三、創(chuàng)編與表演歌曲

導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加

深各國(guó)人民友誼的場(chǎng)景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式表達(dá)各國(guó)人民心連心

的美好氣氛呢

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)展表演

3、全班用載歌載舞加樂隊(duì)伴奏的形式進(jìn)展表演

四、完畢局部

1、教師進(jìn)展針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂《友誼花開萬(wàn)里杳》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《歡樂頌》與音樂活動(dòng)知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中

音、男低音、女高音、女中音、女低音