2023年浙江省寧波市北侖區(qū)中考語文模擬試卷（3月份）（附答案詳解）

2023年浙江省寧波市北侖區(qū)中考語文模擬試卷(3月份)

1.遲日江山麗，春風花草香。值此春暖花開之際，學校擬開展“春光無限好，少年正當時”

語文主題系列活動，請你參加。

活動一?探青春之義

何為青春？下面是文學社的同學撰寫的一段活動開場白，請你完成相關任務。

恰同學少年，風華正茂。青春，如煙(A.chιB.zhι)(a)熱火焰，如(culcan)(b)

—星河，它光彩奪目，永不(tui)(c)—色。

青春，是碧玉年華的李清照，游溪亭后寫下“興盡晚回舟，①一"(《如夢令》)的瀟

灑率性，亦是年方十八的譚嗣同隨父赴任蘭州，途經潼關時寫下“②一，③—”(《潼關》)

的奮進勇毅.青春，是面對“④_?雪擁藍關馬不前?！?韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

的迷茫困惑時，也要抱有登泰山時“⑤—，⑥—”(杜甫《望岳》)的豪情壯志。青春，

是遇到“⑦―，⑧_”(李白《行路難(其一)》)的艱難險阻時，也要懷揣“⑨—，⑩—"

(《論語?子罕》)的堅定意志。

(1)請為第一段的加點字選擇正確的讀音，并根據拼音寫出相應的漢字。

(a)—(只填字母)

(b)—

(c)一

(2)請在第二段的橫線上填寫恰當的古詩文名句。

(3)審稿組的同學發(fā)現“碧玉年華”是古代專門用來指代年齡的稱謂。下面哪個稱謂與“碧玉

年華”的年齡相仿—

A.誰能腰鼓催化值，快打揚州百面雷

B.??t,跳往助之

C懣發(fā):垂髻，并怡然自樂

D.娉娉裊裊十三余，豆孽梢頭二月初

2.小波同學打算在校園公眾號上對班級讀書節(jié)活動進行專欄推送。請你完成相關任務。

任務一：請你根據相關要求，參與“往期推送”中的最美少年推薦活動。

任務二：請仿照“本期構想”中所給的示例，選取《朝花夕拾》中的其他篇目撰寫一則書評

素材。

Al

X。本期構想

標題一一誰是你心中的最美少年？][*

候選人：

標題一一撿拾時光的“花瓣”

A.紅小鬼《紅星照耀中國》

*小編有話說：

B.少年保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》

“朝花”既指早晨的鮮花，更象征了魯迅對少

C.哈利?波特《哈利波特與死亡圣器》

年時光的美好回憶。讓我們走進《朝花夕拾》，

D.王冕《儒林外史》

走進少年魯迅的世界。

他們是名著中與我們年齡相仿的少年，請從以

*書評素材：

上四組候選人中推薦可級，并結合名著中的相

示例：我在《從百草園到三味書屋》中撿拾到

關情節(jié)說說你的推薦理由。

了落下的花瓣，少年魯迅在百草園找娛蚣斑

快來參與吧！

螯，拔何首烏，摘覆盆子……我認識到了一個

熱愛自然、天真爛漫的少年。

仿寫：—

3.活動二?明童話之意

少年的世界，需要童話的浸潤。請閱讀下面這則童話，完成相應的學習任務。

說謊的男孩

[法]皮埃爾?格里帕里

從前有個喜歡說謊的小男孩，他喜歡說謊簡直到了你們無法想象的地步！不論什么時候，

不論什么事情，他都無緣無故地說謊。他很用功，很勤勞，很勇敢，很謙虛?？墒撬褪沁@

樣平白無故地說謊，對他自己和其他人沒有任何好處。這是他唯一的缺點，可又是非常非常

嚴重的缺點，以致別人對他所說的話根本就無法相信。

有一天，他的母親實在受不了了，便帶他到一位女醫(yī)生那兒去，請她瞧瞧他兒子究竟是

怎么回事。

這位女醫(yī)生實際上是個仙女，她坐在一個雪白雪白的大房間里面，房間里放著各種各樣

的金屬器械.她身穿一件工作衣，戴著一副玻璃架子的眼鏡。在母親介紹情況時，女醫(yī)生一

聲不響地聽著，隨后問小男孩道：

“昨天你干什么了？”

“他去上學了。”母親說。

“讓他自己回答，”女醫(yī)生說，“孩子，你告訴我，你在學校里干了些什么事？”

小男孩不假審案地回答說：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚！”

”這是不可能的！”母親說。

“讓他講！”女醫(yī)生說，“中午你在家里吃了些什么？”

“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭！”

“哪有這種事，您知道……”母親說。

“讓他講，讓他講……那么下午呢，下午你干了些什么事？”

“下午他有一節(jié)圖畫課，”母親輕聲說。

“唉，請您讓他講嘛……那么，你畫了什么？”

“我畫了同桌的耳朵。他長了三只耳朵，可怕極了?！?/p>

聽到這樣的話，母親傷心極了，她一句話也不再說了。女醫(yī)生則除下她的眼鏡，用她右

手的手心輕輕地揉著自己的眼睛。

“我看……”她終于說，“好吧，既然這樣，我要送你一件禮物：從今天開始，你不會再說

謊了?！?/p>

“永遠不說嗎？”

“永遠不說！”

“一生都不說？”

“一生都不說！”

“如果我還想說謊呢？”

“即使你想說謊，你也不會再說謊了，”女醫(yī)生接著說，“不管你說什么話，你說的話都將

變成現實。所以，從今以后，我勸你在開口講話以前要先好好想想！”

當天晚上，小男孩的母親對他說：

“是上床睡覺的時候了，你知道嗎？”

“我不敢去，媽媽。有一只獅子睡在我的床上?！?/p>

“唉，別說傻話了，你快去睡吧。”

小男孩是很聽話的，他不聲不響地走了?？墒蔷驮谒哌M自己的房間時，他嚇得站在

門口愣住了：一只黃色的大獅子躺在床上望著他?？吹竭@一幕，他扭頭就跑，跑到他母親那

兒對她說：

“媽媽，我剛才沒有講真話：我床上沒有獅子?！?/p>

“我知道沒有嘛，親愛的，去乖乖地睡吧，我就去和你道晚安。”

小男孩又回到自己的房間里。他有點怕再看到那只獅子，可是獅子已經不見了。

你們一定會想，這件事是值得深思的。可是我們這位小朋友愛說謊的習慣，還是不能一

下子就改掉.

一天早上醒來時，他對母親說：

“你知不知道，媽媽？昨天晚上學校里遭了火災，學校全被燒光了！”

“別說蠢話了，”母親說，“去梳洗吧?！?/p>

小男孩沒有多說，去梳洗了一下，穿上衣服，吃過早餐，高高興興地去上學，甚至把剛

才自己講過的話也忘了。走到將近學校的拐角處，他聞到有一股煙火的味道。他馬上又從原

路折回，來到自己的家門口叫道：

“媽媽！媽媽！”

他的母親出現在窗口上，說：

“什么事，親愛的？你忘了什么東西嗎？”

“媽媽，我剛才沒有講真話：學校沒有燒掉！”

“我知道沒有燒掉嘛，親愛的，你趕快去吧，你要遲到了！”

小男孩又回去了。走到學校拐角時，他看到學校好端端的在那兒，雪白的墻壁，堅固而

結實。煙火倒是有的，不過那是從廣場中間一堆枯葉中升起來的。

從這件事以后，小男孩一連十天沒有講過一次謊話！可是到了第十一天一一那是一個禮

拜天一一他實在憋不住了。就在他母親準備和他一起去看望外祖母時，他突然嚷道：

“媽媽，你不知道嗎？外祖母死了！”

母親頓時臉色煞白，氣呼呼地說道：

“別說傻話！你怎么會有這樣的想法！”

他們默默地走出門去，穿過城市。來到外祖母家門口時，他們看到有一大群人圍著，就

像街上發(fā)生車禍時一樣。有男人、女人，還有兩三個警察。他們都在指手畫腳地議論著什么

事情。小男孩感到害怕了。

“媽媽，我剛才沒有講真話：外祖母沒有死，她身體很好！”

“我知道她身體很好嘛，親愛的！”母親說，不過她也在哆嗦。

他們加緊步子向前走去。外祖母站在門口，身體非常健康，不過她在生氣，面孔也紅了！

因為在一刻鐘以前，有一個強盜拿著一把刀闖進了她的家……幸好外祖母很勇敢，她抓起一

把火鉗和強盜打了起來。她大喊大叫，鄰居們聽到后都趕來幫助她。強盜拔腳就逃，但己經

太遲了：逃出一百米遠就被抓住了。

總之，這件事圓滿結束了?？墒沁@個小男孩一一他是非常愛他的外祖母的一一嚇得從此

以后再也不說謊了，或者至少可以說，幾乎再也不說謊了……有時候他偶爾再想撒個小謊時，

他總要再三考慮，絕對不讓他的話有損于任何人。

(有刪改)

【表格梳理】

(1)請你完成表格的空白部分。

情節(jié)構成主要情節(jié)具體展開

開端小男孩愛說謊/

發(fā)展小男孩看醫(yī)生釣到月亮魚②—畫同桌的耳朵

高潮獅子睡在床上學校被燒光

結局小男孩不再說謊/

④根據表格內容，聯系全文，說說小男孩發(fā)生變化的原因。

【聚焦細節(jié)】

(2)請閱讀以下兩個句子，按照要求回答問題。

①小男孩不假審案地回答說：“女教師把我們帶到月亮上去,我們釣到了一些月亮魚！”(“不

假思索”一詞在這里有什么表達效果？)

②可是這個小男孩一一他是非常愛他的外祖母的一一嚇得從此以后再也不說謊了，或者至少

可以說，幾乎再也不說謊了……(這句話中的破折號分別有什么作用？)

【結構分析】

(3)請你閱讀下面的一段對話，結合文章內容，補全小波的回答。

小寧：我發(fā)現這篇童話中有些語句出現了多次，比如“讓他講”“媽媽，我剛才沒有講

真話”等。我覺得同樣的話寫太多，顯得累贅多余。

小波：“三段式重復”是童話敘事結構的常見手法，我來說說它的妙處吧?！?/p>

【鏈接探意】

(4)請結合本文內容和所給的材料，談談童話對兒童和成年人的教育意義。我的一切感情和思

想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。當我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠記

住他們的父親和母親也會在旁邊聽。因此我也得給他們寫點東西，讓他們想想。

——安徒生

4.活動三?感家國之懷

少年有志，家國有望。學校決定組織同學們觀看張藝謀執(zhí)導的賀歲電影《滿江紅》，請

你閱讀以下材料，完成相應的學習任務。

【材料一】

【材料二】

《滿江紅?怒發(fā)沖冠》是一曲膾炙人口的古典詩詞，不僅有極高藝術審美價值，還因與岳飛可

歌可泣的生平結合緊密，具有極高歷史真實性。它凝聚著中華民族最珍貴的品格與精神氣質，

形成了中華民族公共心理的一部分，與之有關的文學和影視作品不勝枚舉。當代藝術工作者

要繼續(xù)改編類似題材并給世人留下深刻印象，必須要有創(chuàng)意。

電影《滿江紅》可謂一次成功的實踐。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的

角度，來編織故事和組織敘述。與一般“復仇”故事不同的是，手刃“真兇”不再是電影主

角們的終極目標，因為那除了快意恩仇之外，改變不了現實，更無法改變人心。

影片很好地處理了歷史與藝術、真實與虛構、寫實與想象的關系，將愛國主義價值編織

進生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。電影在結構上

分為兩個部分。第一部分主要講述以秦檜為首的封建集權與專制下個體人生存的悲劇。每個

人都只是權力系統(tǒng)中的一枚棋子，無論凡夫俗子還是高官達人，他們的生死對于權力系統(tǒng)而

言無關緊要，他們隨時都會因各種偶然或必然因素失去性命。生存就是一出權力的游戲，能

夠活下來全靠絞盡腦汁的權謀詭計和演技，尤其是小人物、底層人物。電影第一部分很好地

展現了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，以懸疑和喜劇的方式，吊足了觀眾的興趣。在

秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的眾人，仿佛命運之籠中的困獸，配上豫劇

與現代打擊樂，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運而揪

心。

第二部分主要講述被權力異化的個體如何找到生存意義并努力為之奮斗，從而建構新主

體的故事。片中，“精忠報國”出現了三次。前兩次是影像化敘述，張大（沈騰飾）背上的

刺字“精忠報國”每一次以“特寫鏡頭”出現時，都會配上莊重激昂的音樂，通過視覺和聽

覺的雙重刺激，達到震撼人心的目的。第三次是文字敘述。有了前面兩次的鋪墊，第三次的

敘述則猶如春風化雨，很好地強化并鞏固了“愛國主義”思想在觀眾頭腦和情感中的地位。

同時，主要人物孫均（易洋千璽飾）正是在這四個字的影響下，完成了思想的重大轉變，從

一個封建集權和專制制度的工具人，變成了具有強烈愛國信仰、不再畏懼個體犧牲的仁人志

±o三次"精忠報國”的植入與強化，以及影片高潮部分一一秦檜的替身對《滿江紅》的生

死誦讀、眾將領和士兵對《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領誦，給觀眾帶來極為生動、自

然、深刻的愛國主義精神洗禮。電影主創(chuàng)團隊將電影作為一種視聽符號的媒介屬性，其功能

發(fā)揮到了極致，尤其在愛國主義教育上，收獲了比文字更生動、感性、直觀的效果。

《滿江紅》既沿襲了張藝謀導演的一貫風格，又結合新的時代特點，在敘述方面精心布局、

巧妙構思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國人形

象一一有責任、敢擔當、不怕犧牲、有信仰……這些從傳統(tǒng)文化中挖掘出來的寶貴的中國精

神，感動和激勵了大眾，也向世界展示了疫情之后一個欣欣向榮、積極向上、團結一心、奮

發(fā)有為、敢于擔當、煥然一新的中國形象。

（節(jié)選自《光明網》，有刪改）

【材料三】

《滿江紅》延續(xù)著張藝謀從《紅高粱》到《英雄》再到《一秒鐘》《懸崖之上》等片，對大

時代中小人物的關注和悲憫。在這個虛構的故事里，我們分明看到某種真實的情感存在：這

些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字。這正是那些被佞臣試圖抹掉的故事，得以

口口相傳、代代銘記的奧秘。這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國情懷，就是電影

《滿江紅》的價值真諦，也是應該被唱響流傳的時代強音！

——《人民日報》文藝評論

我們將主流價值觀蘊藏在故事講述中，深入挖掘傳統(tǒng)家國情懷的時代價值，希望通過創(chuàng)

新講述方式與更多的觀眾進行對話。

----編劇陳宇

近年來，家國情懷已經成為吸引觀眾走進影院的重要關鍵詞之一，民族自豪感與文化自

信讓千千萬萬的普通人在大銀幕的光影體驗中收獲感動。

——央視新聞專訪

《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當下主流觀眾的審美需求。

——上海電影學院教授劉海波

【材料四】

滿江紅?寫懷

南宋?岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千

里路云和月?莫等閑，白了少年頭，空悲切!

靖康恥巴猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜您肉，笑談

渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕咒

【注釋】①靖康恥：宋欽宗靖康二年(1127),金兵攻陷汴京，擄走徽、欽二帝。靖康，宋

欽宗趙恒的年號。②胡虜：對女真貴族入侵者的蔑稱。③天闕：本指宮殿前的樓觀，此指皇

帝居住的地方。

(1)下列表述中不恰當的一項是一

A.由材料一中的圖表數據可知，電影《滿江紅》的觀影群體以青年觀眾為主體，占比接近一

半。

B.電影《滿江紅》中，孫均原本是一個無條件服從于封建集權和專制制度的工具人，后在“精

忠報國”四個字的激勵下，轉變成了具有強烈愛國信仰、不再畏懼犧牲的仁人志士。

C.在以秦檜為首的封建集權與專制下，無論凡夫俗子還是高官達人，每個人都只是權力系統(tǒng)

中的一枚棋子，他們必然因此而失去性命。

D.張藝謀執(zhí)導的《滿江紅》虛構了一個大時代中小人物的故事，卻真實地向觀眾傳遞了壯懷

激烈、義薄云天、流傳千百年的家國情懷。

⑵材料三中《人民日報》文藝評論指出在電影《滿江紅》里，“我們分明看到某種真實的情

感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字”。這句話讓你聯想到了下面的

哪篇課文，請結合相關內容進行闡述。

A.《中國人失掉自信力了嗎》

B.《老山界》

C.《魚我所欲也》

(3)結合材料二與材料三，歸納電影《滿江紅》深受觀眾熱捧的原因。

(4)學校組織觀影的通知發(fā)出后，有同學認為“現在是和平年代，人民安居樂業(yè)，重溫歷史、

觀看愛國電影己經沒有多大必要了。"你同意他的說法嗎？請結合材料并聯系生活，闡述你

的觀點，要求觀點明確，說理充分。(不少于80字)

5.活動四?悟讀書之道

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。語文老師為同學們提供了以下三則古詩文，請你完成

相關的學習任務。

【甲】讀書

清?法式善

讀書如樹木，不可求驟長。植諸空山中,日來而月往。

露葉既暢茂，煙條漸蒼莽。此理木不知,木乃遂其養(yǎng)?

我讀古人書，輒作古人想。掩卷了無得,心中時快快。

忽然古明月，照見天懷朗。前境所造非,后境改觀賞。

【乙】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皴裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮

肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若

神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之

勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【丙】人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈

光殿賦》，至于今日，十年一理、猶不遺忘；二十之外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。

然人有坎堞②，失于盛年，猶當晚學，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W易，可以無大過矣。”

魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。曾子七十乃學，名聞天下；荀卿③五十，始

來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論

語》；皇甫謐二十，始受《孝經》《論語》，皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未

學便稱遲暮因循面墻亦為愚耳。幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑

目而無見者也。

（節(jié)選自《顏氏家訓》）

【注釋】①理：練習，溫習。②坎堞[Mn]:困頓，不得志。③荀卿：與后面的“公孫弘”“朱

云"''皇甫謐”皆為人名。

（1）為了加深理解，小寧以表格的形式對材料中重點詞句進行了梳理。

文言詞句學習方法加點字釋義

持湯沃灌課內積累法—

老而彌寫—

課內遷移法：博學而寫志（《論語》）

眼目而無見

目似喉，意暇甚。（《狼》）

—

者

可以無大過詞性推斷法：“朝服衣冠”中的“服”是動詞，解釋為“穿

—

矣戴”（《鄒忌諷齊王納諫》）

⑵用“/”給【丙】文中的劃“”句斷句。（限斷3處）

世人婚冠未學便稱遲暮因循面墻亦為愚耳

（3）請從下列選項中找出加點字意義和用法相同的一項_

A日來四月往足膚皴裂W不知

B.當余年從師也如日出石光

C.始來游學蒙乃娟就學

D.曾子七十乃學乃不知有漢

（4）請用現代漢語解釋劃橫線句子的意思。

①余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

②幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。

（5）閱讀后，小寧將三篇古詩文進行了整合，請你合作完成讀書筆記卡。

讀書筆記卡

說理方感

篇目摘抄句

式悟

【甲】①一讀書如樹木，不可求驟長。③一

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)……余則縊袍敝衣

【乙】對比④一

處其間，略無慕艷意……

【丙】舉例②—⑤一

6.活動五?抒少年之思

按要求寫作。

中考即將來臨，百日誓師大會上，各任課教師在祝?？ㄉ蠟橥瑢W們寫下了這段寄語：

語文：你若盛開，清風自來。人生從來都是苦樂交織的過程，奮斗才是青春最亮麗的底色。

數學：咫尺之間，人生幾何。愿同學們以自己的心靈為圓心，描繪出你們的燦爛人生。

英語：welcomeyourdreams,fighting!（歡迎你的夢想，戰(zhàn)斗吧?。?/p>

科學：只要分子運動一刻不停，內能便永不消失.

社會：永遠對未知的世界充滿好奇，永不放棄對美好事物的追求。夢的實現，有你，有我，

有我們。

上述材料帶給你怎樣的聯想、感悟和思考？可以敘述事件，可以展開論述，可以寫回信，還

可以進行班級演講……

要求：（1）題目自擬，不少于500字。（2）文中不得出現含有考生信息的人名、校名

等。

答案和解析

1.【答案】【小題1】A,璀璨,褪

【小題2】略

【小題3】D

【解析】答案：

(1)(a)A

(b)璀璨

(c)褪

(2)①誤入藕花深處(注意“藕”的書寫)

②河流大野猶嫌束

③山入潼關不解平

④云橫秦嶺家何在

⑤會當凌絕頂

⑥一覽眾山小

⑦欲渡黃河冰塞川

⑧將登太行雪滿山

⑨三軍可奪帥也

⑩匹夫不可奪志也

(3)D

(1)本題考查字音、字形。

(a)“熾熱”中的“熾”讀作“chi”，故選：Ao

(b)“cuic&n”寫作“璀璨”。

(C)“永不tui色”寫作“永不褪色”。

(2)本題考查名句名篇默寫。根據平時積累作答即可。

(3)本題考查文化常識?！氨逃衲耆A”指女子16歲。

A.“花信”指女子24歲。

B.“始齪”指七八歲的兒童。

C.“黃發(fā)”指老人。

D.“豆蔻”指女子十三四。

故選：D。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情

境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

2.【答案】我在《狗?貓?鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當作寵物養(yǎng)，我認

識到了一個充滿愛心、同情弱小的少年。

【解析】任務一：本題考查名著人物的把握。從給出的人物中選擇一個，并結合名著中的相關情

節(jié)說說你推薦他的理由即可。注意要寫出人物的優(yōu)點。

任務二：本題考查對名著內容的把握和仿寫。根據所給示例，結合《朝花夕拾》中的名著，說說

你看到了一個什么樣的少年即可。

答案：

任務一：示例一：A①要強，自尊，有原則。斯諾剛進入根據地時，碰到兩個端飯菜的“小鬼”。

兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答

不用道謝，都是革命工作。②勇敢、樂觀，不怕困難。紅小鬼大多是窮苦人家的孩子，小小年紀

便參加了紅軍，在紅軍中承擔各種工作，甚至跟敵人拼刺刀。③認真負責，攔住了彭德懷，沒有

通行證就不允許他出入：向季伯的名字容易被念成不好的詞，他專門去找斯諾，解釋他的名字，

并把他的名字認真地寫下來，他不希望自己的名字使崇高的紅軍隊伍抹黑。

示例二：B①機智勇敢，為朋友甘愿冒險。保爾在街上看到朱赫來被一個士兵押解著，就用槍襲

擊士兵解救朱赫來；②有反抗精神。在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團上撒煙灰：在列辛斯基

家里偷了德國中尉的手槍藏了起來，并成功躲過了士兵的搜查。

示例三：C重友情、勇敢善良、誠實堅強；有正義感、責任感，敢于犧牲；愛憎分明，敢于同惡

勢力做斗爭。他肩負起對抗伏地魔的使命；與羅恩、赫敏一起尋找魂器并將其摧毀；在霍格沃茨

決戰(zhàn)時，打敗伏地魔。

示例四：D①懂事孝順。他出身貧寒，七歲喪父，十歲時體諒母親的苦衷，輟學放牛，有什么好

吃的都帶回家孝敬母親。②勤奮好學。省下點心錢存錢買書。邊放牛、邊看書，漸有領悟。自學

畫荷，成為沒骨花卉名筆。

任務一：示例一：我在《狗?貓?鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當作寵物養(yǎng)，

我認識到了一個充滿愛心、同情弱小的少年。

示例二：我在《阿長與＜山海經〉》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將阿長送給他的《山海經》

視若珍寶，讀得津津有味，我認識到了一個感激、懷念長媽媽（阿長、保姆）的少年。

示例三：我在《無?！分袚焓暗搅寺湎碌幕ò辏倌牯斞敢驗闊o常勾魂時私自將小孩還陽半刻，

就喜歡無常，我認識到了一個有正義感、心地善良的少年。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的IO篇

回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地

反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，

后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會

種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋

找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美

的紀實性很強的報道性作品。作者真實地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據地（以

延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍

以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領袖、紅軍將領的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎

傳遍了全世界。

《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)

士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部

帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭鞍了那些只

會作威作福的資本家與資本主義社會的丑陋，表現出了作者所代表的當時無產階級對受壓迫命運

的抗爭精神。小說通過保爾?柯察金的成長道路，告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝

敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，

才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《儒林外史》是一部對儒林命運進行諷刺和反思的小說。全書描寫了一些深受八股科舉制度毒害

的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。小說形象地揭示了科舉制度下，知識階層精神道德和

文化教育的腐朽糜爛，其筆鋒指向士人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關系和整個社會風氣。

《哈利?波特與死亡圣器》主要講述了十七歲的哈利本應在霍格沃茨魔法學校繼續(xù)最后一年的學業(yè),

但為了完成已故魔法學校前任校長鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務，哈利和好友面對伏地魔及

其追隨者食死徒的圍追堵截，隱形循跡、歷經艱險，最終銷毀多個魂器并戰(zhàn)勝伏地魔，取得魔法

世界偉大勝利的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細節(jié)、作品的主題，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

3.【答案】【小題1】中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭

【小題2】小男孩的話會成為現實

【小題3】外祖母死了

【小題4】女醫(yī)生三次強調讓孩子自己說，孩子說“釣到月亮魚”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛

的骨頭”“畫同桌耳朵”是三段式重復，一方面體現了他是一個天真爛漫、有天馬行空想象力的

孩子，另一方面也表明孩子愛說謊的特點。小男孩三次解釋“自己沒有講真話”，如說“獅子睡

在床上”“學校被燒光”“外祖母死了”也是一個三段式重復，但重復中有變化，從傷害自己到

傷害學校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長。因此，在童話中運用“三段式重復”的敘事結

構，不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。

【解析】（I）本題考查文章內容梳理。結合“小男孩沒有多說，去梳洗了一下，穿上衣服，吃過

早餐，高高興興地去上學，甚至把剛才自己講過的話也忘了。走到將近學校的拐角處，他聞到有

一股煙火的味道”，①概括為：小男孩的話會成為現實；結合“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨

頭”，②概括為：中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；結合“媽媽，你不知道嗎？外祖母死了”，

③概括為：外祖母死了。表層原因：謊話變成現實嚇得小男孩不敢再說謊。醫(yī)生（仙女）為防止

他說謊，就告訴他，他說的話都會變成現實。小男孩回家后還是忍不住說謊，開始說“獅子睡在

床上”“學校被燒光”，后來又說“外祖母死了”，當他得知外祖母差點遭遇不幸時，嚇得再也

不敢說謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無所顧忌到考慮他人、自我約束的成長過程。當小男

孩發(fā)現自己的謊話會有損于其他人時，他學會了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時，他會考慮

再三，絕對不讓自己的話有損于任何人，這就是成長。

（2）①本題考查詞語分析?！安患偎妓鳌敝赣貌恢?，形容說話做事迅速。用在此處表現了小男

孩思維天馬行空、說話毫無顧忌的特點，印證了上文“他喜歡說謊簡直到了你們無法想象的地步”，

使文章渾然一體。

②本題考查標點符號分析。第一個破折號的作用是解釋說明了小男孩之后不敢說謊的原因是他非

常愛他的外祖母；第二個破折號的作用是補充說明，經歷了“外祖母死了”這一撒謊事件后，小

男孩有了實質性的改變，變得幾乎再也不說謊了，這一次他成長了，同時引發(fā)讀者對小男孩再也

不說謊的原因的思考。

（3）本題考查文章內容分析?！搬灥皆铝留~”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭”“同桌有三

只耳朵”這一“三段式重復”使童話內容更加豐富，也使小男孩天真爛漫有想象力的形象完整鮮

明，給讀者留下深刻印象。“獅子睡在床上”“學校被燒光”“外祖母死了”這一“三段式重復”，

重復中有變化，有遞進，從傷害自己到傷害學校，再到傷害親人的生命，將主題一步步揭示出來。

同時，”三段式重復”的敘事結構同中有異，異中有同。此外，這樣的敘事結構增添了故事的趣

味性，既有吸引力，又便于兒童理解記憶，能引發(fā)他們的思考。

（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。本文的小男孩愛說謊，在醫(yī)生的幫

助下，逐步認識到說謊的后果，并逐漸改掉了說謊的毛病。這能讓兒童認識到說謊可能會傷害他

人，同時也讓成年人了解到兒童的想法，讓成人關注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的

自我反思。童話是一種通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事

文體，但正像安徒生所說的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人。

答案：

（1）①小男孩的話會成為現實；②中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；③外祖母死了；④表層原

因：謊話變成現實嚇得小男孩不敢再說謊。深層原因：這是從天真爛漫、無所顧忌到考慮他人、

自我約束的成長過程。

（2）①“不假思索”這里寫出小男孩思維天馬行空、說話毫無顧忌的特點，照應了“他喜歡說謊

簡直到了你們無法想象的地步”，使上下文銜接緊密。

②第一個破折號的作用是解釋說明了小男孩之后不敢說謊的原因；第二個破折號的作用是補充說

明，經歷了“外祖母死了”這一撒謊事件后，小男孩變得幾乎再也不說謊了，這一次他成長了。

(3)女醫(yī)生三次強調讓孩子自己說，孩子說“釣到月亮魚”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨

頭”“畫同桌耳朵”是三段式重復,一方面體現了他是一個天真爛漫、有天馬行空想象力的孩子，

另一方面也表明孩子愛說謊的特點.小男孩三次解釋“自己沒有講真話”，如說“獅子睡在床

上”“學校被燒光”“外祖母死了”也是一個三段式重復，但重復中有變化，從傷害自己到傷害

學校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長。因此，在童話中運用“三段式重復”的敘事結構，

不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。

(4)示例：本文的小男孩愛說謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認識到說謊的后果，并逐漸改掉了說謊

的毛病。這能讓兒童認識到說謊可能會傷害他人，從而獲得改變與成長；同時也讓成人關注兒童

的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話是一種通過豐富的想象、幻想和夸張編寫

的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成

年人。

本文的小男孩愛說謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認識到說謊的后果，并逐漸改掉了說謊的毛病。這

能讓兒童認識到說謊可能會傷害他人，同時也讓成年人了解到兒童的想法。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，

并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)ABD.正確；

C.有誤，“無論凡夫俗子還是高官達人，每個人都只是權力系統(tǒng)中的一枚棋子，他們必然因此而

失去性命”于文無據。

故選：Co

(2)這是一道開放性試題，答案不唯一。言之成理即可。示例一：Bo《老山界》中，紅軍戰(zhàn)士

們明知道前面糧食缺乏，卻還是把一整袋米送給了瑤民母女；在艱難的翻山過程中，醫(yī)務人員中

的女同志們處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦。這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，

只為了一個義字”相契合。示例二：Co”生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，

舍生而取義者也?！泵献咏琛棒~”與“熊掌”來比喻“生命”與“義”，認為當義和生不能兼顧

時應該舍生取義。對于君子而言，義比生命更重要，義是有道德的君子必須遵循的正路。這與選

文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字”相契合。

(3)結合材料二”電影《滿江紅》可謂一次成功的實踐。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古

絕唱流傳的角度，來編織故事和組織敘述”，概括為：形式上有創(chuàng)意。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》

這首千古絕唱流傳的角度,來編織故事和組織敘述。結合材料二“影片很好地處理了歷史與藝術、

真實與虛構、寫實與想象的關系，將愛國主義價值編織進生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)

敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕”，概括為：很好地處理了歷史與藝術、真實與虛構、寫實與

想象的關系，將愛國主義價值編織進生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又

令人拍案叫絕。結合材料二“電影第一部分很好地展現了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，

以懸疑和喜劇的方式，吊足了觀眾的興趣。在秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的

眾人，仿佛命運之籠中的困獸，配上豫劇與現代打擊樂，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，

更讓觀眾為困局中人物的命運而揪心”，概括為：電影以懸疑和喜劇的方式，配上豫劇與現代打

擊樂，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運而揪心。結合材料

二“《滿江紅》既沿襲了張藝謀導演的一貫風格，又結合新的時代特點，在敘述方面精心布局、

巧妙構思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國人形象”，

概括為：敘述方面精心布局、巧妙構思，還充分尊重觀眾的觀影心理。結合材料三”這種壯懷激

烈、義薄云天、流傳千百年的家國情懷，就是電影《滿江紅》的價值真諦，也是應該被唱響流傳

的時代強音”，概括為：家國情懷、民族自豪感與文化自信讓千千萬萬的普通人在大銀幕的光影

體驗中收獲感動。結合材料三“《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當下主流觀眾的審美需求”，

概括為：情節(jié)飽滿，符合當下主流觀眾的審美需求。

(4)這是一道開放性試題，答案不唯一。結合材料并聯系生活，闡述自己的觀點，要求觀點明確，

說理充分，言之有理即可。

答案：

(I)C

(2)示例：A?！拔覀儚墓乓詠?，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍

身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國

的脊梁"''這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗”這與選文中“前

仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字”相契合。

(3)①形式上有創(chuàng)意。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來編織故事和組

織敘述。②很好地處理了歷史與藝術、真實與虛構、寫實與想象的關系，將愛國主義價值編織進

生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。③電影以懸疑和喜劇

的方式，配上豫劇與現代打擊樂，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人

物的命運而揪心。④敘述方面精心布局、巧妙構思，還充分尊重觀眾的觀影心理。⑤家國情懷、

民族自豪感與文化自信讓千千萬萬的普通人在大銀幕的光影體驗中收獲感動。⑥情節(jié)飽滿，符合

當下主流觀眾的審美需求。

(4)示例：我認為這很有必要。沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們現在幸福安定的生活。任

何時候，我們都應該銘記歷史，感受革命歲月。

本文是以《滿江紅》為主題的材料閱讀。第一題考查材料理解分析，第二題考查材料拓展，第三

題考查材料內容分析，第四題考查閱讀拓展。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現問題、解決問題的能力，旨在培

養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡

潔、流暢的語句來表達自己的見解。

5.【答案】【小題1】熱水,堅定,閉上眼睛,犯錯

【小題2】略

【小題3】C

【小題4】略

【小題5】比喻,讀書不能急于求成，要循序漸進、日積月累。，學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀

努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣。，曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩

儒,無論何時開始讀書學習，都遠遠勝于不讀書者；壯年時失去了求學的機會，更應當在晚年時抓

緊時間學習，不可自暴自棄。

【解析】(1)本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解

釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的

實詞。

①句意：給我灌下熱水。湯，熱水。

②句意：到老時學習更加專心。篤，堅定。

③句意：閉著眼睛什么都看不見的人。瞑，閉上眼睛。

④句意：以后就可以不犯大錯了。過，犯錯。

(2)本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據句子的意思可以準確斷句。

句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句

式等斷句。

本句句意為：一般人到成年后還未開始學習，就說太晚了，這樣一天天混下去，就如同面壁而立，

什么也看不見，這也真夠愚蠢的了。故可斷句為：世人婚冠未學/便稱遲暮/因循面墻/

亦為愚耳。

(3)本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.而：表并列/表轉折；

B.之：主謂之間，取消獨立性/的；

C.始：開始/開始；

D.乃：才/竟然。

故選：Co

(4)本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調、換”，

具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現

代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞有：余，我；略，一點；以，因為；若，如。句意：我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們

之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。

②重點詞有：而，表修飾；如，像；秉，舉；瞑，閉眼。句意：從小就學習的人，就好像日出的

光芒；到老年才開始學習的人，就好像手持蠟燭在夜間行走，但這總比閉著眼睛什么都看不見的

人強一點。

(5)本題考查對內容的理解。

①“讀書如樹木，不可求驟長”運用比喻，將學習比作樹木生長。

②“曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以

此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謐二十，始受《孝經》《論語》，皆終成

大儒”都是舉例，任選一句即可。

③本詩以植樹設喻，植樹不可求驟長，讀書也不能急于求成，給人以讀書要循序漸進、日積月累

的啟示。

④“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)……余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意”告

訴我們學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣。

⑤選文用曾子、荀卿、公孫弘、朱云等人的例子證明了無論何時開始讀書學習，都遠遠勝于不讀

書者；壯年時失去了求學的機會，更應當在晚年時抓緊時間學習，不可自暴自棄。

答案：

(1)①熱水

②堅定

③閉上眼睛

④犯錯

(2)世人婚冠未學/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳。

(3)C

(4)①我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的

事，并②從小就學習的人，就好像日出的光芒；到老年才開始學習的人，就好像手持蠟燭在夜間

行走，但這總比閉著眼睛什么都看不見的人強一點。

(5)①比喻

②示例：曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒

③讀書不能急于求成，要循序漸進、日積月累。

④學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣

⑤無論何時開始讀書學習，都遠遠勝于不讀書者；壯年時失去了求學的機會，更應當在晚年時抓

緊時間學習，不可自暴自棄。

譯文：

【甲】讀書就好象種植樹木，不能夠要求它突然之間就由樹苗長成大樹。把樹苗栽植在空曠幽靜

的山中，日來月往，隨著時間的流逝，小樹便會逐漸成長起來，它的葉片在露水的滋潤之下旺盛

而繁茂，青翠的枝條也漸漸呈現出蔥蘢迷茫的景象。樹木雖不懂此理，卻這樣順從著自然和天性，

長成了參天大樹。我在讀古人書的時候，也往往總是產生同古人一樣的想法，讀完一本書掩卷思

考，好象沒有多少收獲，并常常為此而引起不快。但是突然有一天豁然開朗，就象一輪明月沖擊

云圍，照徹整個天宇，以前昏暗不明的境界完全改觀，使我們進入一個嶄新的境地。

【乙】當我尋師時，背著書箱，跟拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾

尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍

蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍

的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，

右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。

因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【丙】人幼小的時候，心性純潔無染，精神容易專注，長大成人以后，妄想紛飛，思想容易分散。

因此，對孩子當然要及早教育，不可失了良機。我七歲的時候，背誦《靈光殿賦》，直到今天，

隔十年溫習一次，仍然不會遺忘。