《8 復(fù)活（節(jié)選）》教案、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)

《8復(fù)活（節(jié)選）》教案（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會運(yùn)用托爾斯泰獨(dú)創(chuàng)的“心靈辯證法”審讀文章細(xì)節(jié)。2.初步掌握主人公聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握主人公主人公聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用托爾斯泰獨(dú)創(chuàng)的“心靈辯證法”審讀文章細(xì)節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們好，有一位作家被列寧贊譽(yù)為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義的天才藝術(shù)家”，陀思妥耶夫斯基說“他是空前絕后的藝術(shù)大師”，魯迅贊美“他是十九世紀(jì)俄國的巨人”。大家知道這位作家是誰嗎？沒錯，就是俄國大文豪列夫·托爾斯泰。這節(jié)課就有我來給大家講解托爾斯泰的晚年代表作品《復(fù)活》（節(jié)選）。我會分兩個課時給大家講解這節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析（一）知識要點(diǎn)1.作者簡介列夫·托爾斯泰（1828~1910），19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)最著名的代表作家，同時也是非暴力的無政府主義者和教育改革家。他出身貴族，但是熱心平民教育和社會進(jìn)步事業(yè)，強(qiáng)調(diào)道德的完善，被奉為道德的楷模，俄羅斯民族精神的領(lǐng)袖。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。2.作品簡介《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰于1889~1899年創(chuàng)作的長篇小說，主要寫貴族聶赫留朵夫年輕時拋棄了少女瑪絲洛娃，多年后在一次庭審上他認(rèn)出被審判的對象正是瑪絲洛娃。他以此作為反省的起點(diǎn)，由幫助瑪絲洛娃出發(fā)，接觸了解到更多無辜的苦役犯和高貴的政治犯，從而對自身所處的寄生者、剝削者階層產(chǎn)生批判意識。而被流放到西伯利亞的苦役犯瑪絲洛娃，雖然一度淪落，但在公爵贖罪式的關(guān)心照料下，被其誠意和善意感化，恢復(fù)了天性中的善良純真。在故事的結(jié)尾，流放途中的瑪絲洛娃恰恰出于深厚的愛情，沒有答應(yīng)聶赫留朵夫的求婚，而是選擇嫁給了政治犯西蒙松。他們二人最后都獲得了精神上的新生。小說以聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃奔走上訴、陪她去西伯利亞為主線，淋漓盡致地描繪了人民的苦難，抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機(jī)關(guān)的腐敗、黑暗，廣泛深入地再現(xiàn)了19世紀(jì)俄國社會的生活畫面，全面體現(xiàn)了托爾斯泰“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”“撕毀一切面具”的創(chuàng)作思想。3.“心靈辯證法”①注重描寫人物內(nèi)心活動的過程，在這種“過程性”的心理描寫中，暴露出人物內(nèi)心世界的全部內(nèi)容和真情實(shí)感，并發(fā)掘促使人物心理發(fā)展的各種因素。②喜歡描寫自我反省、心靈的徹悟和激情狀態(tài)等獨(dú)特的心靈運(yùn)動形態(tài)。③通過人物表情、動作、音調(diào)的描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。（二）承擔(dān)的單元任務(wù)通過學(xué)習(xí)本文，能夠讓學(xué)生了解俄羅斯民族的生活細(xì)節(jié)和思想意識，感受到大文豪托爾斯泰的博愛思想，體會作者在主人公聶赫留朵夫身上寄寓的人性理想，從而感受俄羅斯文化獨(dú)特的審美情懷。同時，能夠讓學(xué)生從主題內(nèi)容、敘事手法和語言風(fēng)格等多方面入手把握作品獨(dú)特的藝術(shù)成就，提升鑒賞外國小說的能力。學(xué)習(xí)活動（一）掌握基礎(chǔ)、初識文章詳見知識要點(diǎn)。（二）概述前文、梳理文章瑪絲洛娃是一個未婚村姑的女兒，被聶赫留朵夫的兩個姑母收養(yǎng)，并教育成人。聶赫留朵夫本來是一個熱愛知識、富有理想的大好青年，在一次鄉(xiāng)下度假時，認(rèn)識了美麗的瑪絲洛娃并對她萌生愛意。但是后來聶赫留朵夫進(jìn)入了軍隊(duì)，成為了一名軍官，沾染上了上層貴族的不良風(fēng)氣，成為了一個“獸性的人”，他主動結(jié)識瑪絲洛娃，但又拋棄了她。在聶赫留朵夫離開五個月后，瑪絲洛娃斷定自己已經(jīng)懷孕，此時的她還曾有幻想，直到風(fēng)雨交加的秋夜，聶赫留朵夫坐在舒適明亮的頭等車廂里玩牌、談笑，而她在火車旁奔跑、呼喊，卻得不到回音。從此，她認(rèn)識到“所有關(guān)于上帝和關(guān)于善的那些話，全是欺人之談”。之后，她又經(jīng)歷了很多利誘和欺騙，開始在精神上漸漸墮落。后來，瑪絲洛娃無辜卷入一起謀財害命官司，蒙冤受屈。而在審訊過程中，法官們只忙于自己的私事，或者因?yàn)榧彝ガ嵤?，或者因?yàn)橥獬鐾登椋蛘邽榱速u弄學(xué)問，對案件審理心不在焉。最后，陪審員們在寫定罪意見時，認(rèn)為瑪絲洛娃沒有搶劫、偷錢的意圖，可是卻忘了加上“沒有謀害性命的意思”，作為陪審員的聶赫留朵夫也一時疏忽，導(dǎo)致瑪絲洛娃必須判罪。本來，庭長不同意這意見，但他怕耽誤和紅頭發(fā)姑娘的約會，便匆忙結(jié)案，宣判瑪絲洛娃押赴西伯利亞服苦役四年。作為貴族代表參加陪審的聶赫留朵夫在法庭上認(rèn)出了瑪絲洛娃，他十分恐懼震驚，害怕被人知道往事會遭受奇恥大辱。但他回想起與瑪絲洛娃認(rèn)識與交往的經(jīng)過，認(rèn)為自己是造成她不幸的罪人。他開始懺悔，反省自己過去的生活，請求寬恕。同時，他還去找檢察官，要求去探獄，并準(zhǔn)備和瑪絲洛娃結(jié)婚，以此來彌補(bǔ)自己的過錯。我們課本里節(jié)選的文章就從這里開始。文章主要描寫的就是聶赫留朵夫第一次探監(jiān)時他和瑪絲洛娃雙方的反應(yīng)和心理活動。節(jié)選部分的大致情節(jié)是：瑪絲洛娃剛開始沒有認(rèn)出聶赫留朵夫，而是用驚訝和探問的神情望著他，當(dāng)他請求她的寬恕向她懺悔時，她仇視冷漠，她只把他當(dāng)作可利用的有錢的男人，聶赫留朵夫由此產(chǎn)生了內(nèi)心矛盾掙扎，最后發(fā)現(xiàn)，想要贖罪，首先需要把瑪絲洛娃從墮落的精神狀態(tài)中拯救出來。課本里節(jié)選的文章就從這里開始。文章主要描寫的就是聶赫留朵夫第一次探監(jiān)時他和瑪絲洛娃雙方的反應(yīng)和心理活動。節(jié)選部分的大致情節(jié)是：瑪絲洛娃剛開始沒有認(rèn)出聶赫留朵夫，而是用驚訝和探問的神情望著他，當(dāng)他請求她的寬恕向她懺悔時，她仇視冷漠，她只把他當(dāng)作可利用的有錢的男人，聶赫留朵夫由此產(chǎn)生了內(nèi)心矛盾掙扎，最后發(fā)現(xiàn)，想要贖罪，首先需要把瑪絲洛娃從墮落的精神狀態(tài)中拯救出來。（三）借助手法、探析文本1.了解手法、辨析身份車爾尼雪夫斯基說過，托爾斯泰對創(chuàng)作“最感興趣的是心理過程本身,它的形式、它的規(guī)律,用特定的術(shù)語來說就是“心靈辯證法”。具體來講，體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①注重描寫人物內(nèi)心活動的過程，暴露出人物內(nèi)心世界的全部內(nèi)容和真情實(shí)感，并發(fā)掘促使人物心理發(fā)展的各種因素。②喜歡描寫自我反省、心靈的徹悟和激情狀態(tài)等獨(dú)特的心靈運(yùn)動形態(tài)。③通過人物表情、動作、音調(diào)的描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。托爾斯泰筆下人物心靈活動的變化并非分段式的變化,一步一個臺階的變化,而是稍縱即逝的動態(tài)的變化,其變化的區(qū)間是細(xì)小的,變化速度是極其迅速的。然而無論多么細(xì)小、多么迅速，情感的轉(zhuǎn)換、變化的脈絡(luò)是清晰可感的。人物心靈思想的大小變化過程，都是可視的。接下來，我們就正式進(jìn)入文本，對文章進(jìn)行細(xì)讀。在細(xì)讀時，要注意聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的雙重身份在人物表現(xiàn)上的沖突矛盾所帶來的的復(fù)雜性：聶赫留朵夫兼具始亂終棄的貴族老爺和懺悔的罪人兩個身份，瑪絲洛娃兼具被拋棄的情人和墮落的風(fēng)塵女兩個身份。兩個人的雙重身份在文中表現(xiàn)出哪一種身份，也要通過文本分析來確定。2.抓準(zhǔn)要點(diǎn)、分析開頭①文章開頭的段落體現(xiàn)了瑪絲洛娃什么樣的形象特征？作者是用什么手法刻畫的？在文本開頭，作者運(yùn)用了動作、神態(tài)、語言等描寫方法刻畫了兩人在監(jiān)獄里第一次重逢時瑪絲洛娃的表現(xiàn)?，斀z洛娃第一眼見到聶赫留朵夫，神情是驚訝的，但是看到聶赫留朵夫有錢的裝扮，馬上變成了嫣然一笑，臉是笑盈盈的。這種轉(zhuǎn)變是非?？斓模湓捵兞巳齻€神情，由“不明就里”變成了“興奮”再變成了“討好”。除此之外，《復(fù)活》的開頭部分瑪絲洛娃也大量地出現(xiàn)了類似選文中的表現(xiàn)：“矯健”的步伐，又黑又亮又“有生氣”的眼睛等等。其中，作家在對瑪絲洛娃飽含著復(fù)雜情緒的面部表情的刻畫中，曾6次著重提到其眼睛“略微斜睨”。在原著后文漫長、荒唐、毫無正義和法則可言的“審判”中，瑪絲洛娃“斜睨的眼睛”被作者進(jìn)行了多達(dá)11次的重復(fù)。②為什么作者會反復(fù)強(qiáng)調(diào)瑪絲洛娃的斜睨的眼睛？洛特曼曾經(jīng)提出文本細(xì)讀法的核心之一就是重復(fù)原則,他強(qiáng)調(diào)“重復(fù)就是以相同的元素揭示文本的結(jié)構(gòu)差異,以重復(fù)凸顯差異、反襯差異、渲染差異,使差異更明晰。這種重復(fù)使得瑪絲洛娃的形象在讀者心目中更加鮮明。3.深入文本、鑒賞形象①面對瑪絲洛娃的表現(xiàn)，聶赫留朵夫一開始表現(xiàn)出了什么樣的心理世界？從聶赫留朵夫欲言又止的話語中，我們可以分析出來，他現(xiàn)在心情復(fù)雜、矛盾、遲疑、無所適從。聶赫留朵夫本身是始亂終棄的貴族老爺，他來到監(jiān)獄是帶著“嚴(yán)肅、莊重和愛憐的心情”想向瑪絲洛娃道歉，這個時候他第一時間運(yùn)用了“您”，是出于以上動機(jī)，但是這個稱呼也在實(shí)際上拉遠(yuǎn)了二者的距離。距離的疏遠(yuǎn)證明了一個問題，那就是聶赫留朵夫現(xiàn)在還沒有足夠的勇氣接近并進(jìn)一步親近瑪絲洛娃，見面前他覺得自己準(zhǔn)備好痛快的懺悔了，但是見面后才發(fā)現(xiàn)“想”與“做”是兩碼事，瑪絲洛娃的風(fēng)塵狀態(tài)讓他一時語塞，他不能迎合瑪絲洛娃的風(fēng)塵狀態(tài)，但是以罪人的身份去回應(yīng)他還沒有做好足夠的心理準(zhǔn)備，所以他的聲音并不高昂。②提出自己想要被寬恕的要求時，聶赫留朵夫的心態(tài)發(fā)生了什么變化？聶赫留朵夫從吞吞吐吐到心里浮出認(rèn)罪的想法到說出請求寬恕的話語到承認(rèn)自己的有罪的現(xiàn)實(shí)，在這其中伴隨著自己羞愧、掙扎、無奈、愧疚、膽怯的心態(tài)，完好地展現(xiàn)出了聶赫留朵夫在瑪絲洛娃面前承認(rèn)自己罪行的尷尬、難堪和痛苦。他的哽咽、痛哭不僅僅是自己的恥被人發(fā)現(xiàn)覺得羞愧而哭，也是因?yàn)樽约航K于因?yàn)橛赂蚁颥斀z洛娃說出自己有罪，從而自己的負(fù)罪心沒有那么壓抑的激動的哭。他被自己洗凈身上污垢的勇氣感動得不能自抑，似乎看到了“精神的人”在覺醒。當(dāng)他懷著復(fù)雜的心態(tài)終于勇敢地認(rèn)罪后，他懺悔的第一步就勇敢地邁了出來，這表明了聶赫留朵夫身份和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，在這時，他的身份從始亂終棄的貴族老爺徹底變成了一個贖罪的人。（四）結(jié)合環(huán)境、評價反饋在瑪絲洛娃和聶赫留朵夫?qū)υ挼倪^程中，作者插入了兩段周圍人的對話。這兩段對話對情節(jié)的發(fā)展和人物的塑造起到了什么作用呢？①舒緩和延宕情節(jié)發(fā)展。②符合人物對話的環(huán)境真實(shí)和心理真實(shí)。③豐富人物形象，強(qiáng)化人物表現(xiàn)細(xì)節(jié)。④引起讀者的閱讀興趣。課堂小結(jié)文章開頭的文字分析起來隱含信息特別豐富，但是事件實(shí)際發(fā)生時間也就是一兩分鐘的時間，托爾斯泰能夠抓住男女主人公見面時神情、動作、音調(diào)的核心部分，能精細(xì)描繪出瞬間情感變化的清晰脈絡(luò)，同時兼顧人物的心理內(nèi)省的具體過程展示男女主人公的矛盾掙扎，同時還達(dá)到了跟社會環(huán)境的巧妙融合，達(dá)成了社會真實(shí)和文學(xué)真實(shí)，鮮明地展示了“心靈辯證法”的內(nèi)核，表現(xiàn)了大文豪托爾斯泰深厚的文學(xué)功底。五、課后作業(yè)1.閱讀《復(fù)活》（節(jié)選）剩余部分，細(xì)讀文本，繼續(xù)分析瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的語言、神態(tài)、動作等，領(lǐng)略主人公隱藏在其后的細(xì)微的心理活動。2.聶赫留朵夫在文中多次強(qiáng)調(diào)“我要贖我的罪”，在這里，如果把“贖罪”改為“認(rèn)錯”可不可以呢？請同學(xué)們寫一篇不少于500字的文章，來談?wù)勛约旱乃伎?。六、板書設(shè)計(jì)《8復(fù)活（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案【課前預(yù)習(xí)】一、讀準(zhǔn)字音(一)單音字斜睨(nì) 啰唆(suo) 步履(lǚ)饒恕(shù) 踱步(duó) 窘態(tài)(jiǒnɡ)贖罪(shú)(二)多音字1．組詞辨析法(1)臊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(害臊（sào）,腥臊（sāo）)) (2)惡eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(兇惡（è）,惡心（ě）,厭惡（wù）))2．語境辨析法(1)司機(jī)緊急剎(shā)車的剎(chà)那間不但保全了幾十條生命，更彰顯了一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識。(2)他得了冠(ɡuàn)軍后就有點(diǎn)冠(ɡuān)冕堂皇了。二、寫對字形(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lán（襤）褸,門kǎn（檻）))(2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(piǎo（瞟）見,肥biāo（膘）))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(妖mèi（媚）,門méi（楣）))三、積累詞語1．理解辨析(1)溫順·溫和溫順：溫和順從。溫和：(性情、態(tài)度、言語等)不嚴(yán)厲不粗暴，使人感到親切?！皽仨槨敝笢睾晚槒模磩e人意見不違抗，常形容小姑娘、小孩等?！皽睾汀币饬x范圍比“溫順”廣。常形容性格、態(tài)度、說話口氣等的和氣平和，使人感到親切，如溫和的臉；它還指氣候的不冷不熱，如廈門氣候溫和。(2)竭力·極力竭力：盡力。極力：用盡一切力量；想盡一切辦法?！敖吡Α敝附弑M所有力量，常說盡心竭力?！皹O力”著重指極其用力，可說極力推崇，極力控制感情等。(3)墮落·腐化墮落：思想、行為變壞或日趨反動。腐化：思想行為變壞(多用于貪圖享樂等)?！皦櫬洹倍嘀刚嗡枷?，道德品質(zhì)變壞或日趨反動，如他墮落為人民的敵人，墮落為貪污分子，墮落為娼妓，一直墮落下去等?！案敝赜谪潏D享受，生活糜爛，思想行為變壞，如貪污腐化分子。它們都是貶義詞，?！案瘔櫬洹边B用。2．明確詞義(1)嫣然一笑：形容女子笑得很美。嫣然，很美的樣子(指女性)。(2)衣衫襤褸：衣服破破爛爛。(3)衣冠楚楚：形容衣帽穿戴得整齊漂亮。楚楚，鮮明整齊的樣子。(4)飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨煉。風(fēng)霜，比喻生活中的痛苦、挫折。(5)鄙夷不屑：指輕視；看不起。[語言運(yùn)用]1．判斷下列句子中加點(diǎn)字的讀音、寫法和詞語運(yùn)用的正誤，并將錯誤的改正。瑪絲洛娃轉(zhuǎn)過身，抬起頭，挺起胸部，帶著聶赫留朵夫所熟悉的溫和表情，走到鐵柵(shān)欄跟前，從兩個女犯中間擠過來，驚訝地盯著聶赫留朵夫，卻沒有認(rèn)出他來。不過，她從衣衫上看出他是個有錢人，就付之一笑。改正：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：溫和——溫順；柵(zhà)；付之一笑——嫣然一笑。2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()他一想到這里，____________________________________，竭力控制住感情，免得哭出聲來。A．眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去B．他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了C．他用手指抓住鐵柵欄，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了，說不下去D．眼淚就奪眶而出，說不下去，他用手指抓住鐵柵欄，喉嚨也哽住了A[解答此題，要注意明確這幾個分句之間的關(guān)系。先說表情，“眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了”，然后是動作“抓”，最后是“說”。]3．指出下面句子中的語病并改正。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，所以他是可恥的。改正：_________________________________________________________________________________________________________答案：因果錯位?！八强蓯u的”是原因，“所以”應(yīng)改為“因?yàn)椤?。【學(xué)習(xí)探究】一、認(rèn)識作者俄國最偉大的作家——列夫·托爾斯泰列夫·托爾斯泰(1828－1910)，19世紀(jì)俄國最偉大的作家。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851－1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。1863－1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇?dú)v史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。1873－1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。1889－1899年創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》成為世界文學(xué)不朽名著之一。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。二、寫作背景《復(fù)活》是托爾斯泰根據(jù)一個法官的真實(shí)見聞創(chuàng)作而成。19世紀(jì)80年代末構(gòu)思，1899年完成。此時，沙皇專制下官僚制度的腐敗和農(nóng)奴制的破敗暴露無遺，持續(xù)了一個世紀(jì)的反專制農(nóng)奴制的社會變革運(yùn)動全面激化，托爾斯泰的創(chuàng)作中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民主傾向和社會批判傾向。同時，他的道德自我完善思想、基督教博愛思想、勿以暴力抗惡思想，也越來越明顯堅(jiān)定。這兩個方面的思想在《復(fù)活》中得到了全面集中的表現(xiàn)?！菊w感知】課文講述的內(nèi)容是聶赫留朵夫第一次到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃的情形。聶赫留朵夫來到監(jiān)獄，希望得到瑪絲洛娃的寬恕，心中有了想與她結(jié)婚的想法，這是聶赫留朵夫道德、情感與精神的復(fù)活。而瑪絲洛娃的表現(xiàn)則讓聶赫留朵夫認(rèn)為，曾經(jīng)可愛純潔的戀人已不復(fù)存在?！疚拿}梳理】答案：①復(fù)活②討錢【文本深讀】任務(wù)一分析人物的語言及心理變化1．瑪絲洛娃是否馬上認(rèn)出了聶赫留朵夫？______________________________________________________________________________________________________________答案：瑪絲洛娃并沒有馬上認(rèn)出自己的往日的情人，但是她仍然高興有人來看她，特別是衣著體面的人。2．當(dāng)瑪絲洛娃認(rèn)出聶赫留朵夫后有何表現(xiàn)？請分析這一細(xì)節(jié)描寫的作用。______________________________________________________________________________________________________________答案：(1)瑪絲洛娃在認(rèn)出聶赫留朵夫之后，她的臉色變得陰沉了，斜睨的眼光盯住聶赫留朵夫不放，嫌惡妖媚又可憐地朝他微微一笑。(2)這一細(xì)節(jié)描寫表明了聶赫留朵夫給她帶來的傷害仍然難以平復(fù)，但現(xiàn)在的她精神已近麻木，面對這個曾經(jīng)傷害自己的男子，仍然把他當(dāng)成一個顧客，露出妖媚的笑容。3．瑪絲洛娃身陷囹圄，請結(jié)合二人對話及回憶簡述造成其困境的原因。______________________________________________________________________________________________________________答案：瑪絲洛娃年輕時在聶赫留朵夫姑媽的莊園里被聶赫留朵夫誘奸并懷孕，不幸的瑪絲洛娃因此被趕出主人家，生活顛沛流離，后落入妓院。在妓院里，因被誣陷毒死人而受審。任務(wù)二分析詞句的含意4．“這個女人已經(jīng)無可救藥了?！边@句話有何含意？______________________________________________________________________________________________________________答案：這是來自聶赫留朵夫內(nèi)心的一聲喟嘆。面前的瑪絲洛娃不再是自己曾經(jīng)深愛的女孩——純潔可愛的卡秋莎，而是一個墮落、賣弄風(fēng)騷、見錢眼開的粗俗女子，她喪失的不是生理學(xué)上的生命，而是自己純潔可愛的靈魂。5．聶赫留朵夫本來想說他要同瑪絲洛娃結(jié)婚，卻因瑪絲洛娃粗野可怕、拒人于千里之外的神色而“不敢”開口，他是真的“不敢”，還是另有原因？______________________________________________________________________________________________________________答案：并非不敢，而是另有原因。此時，聶赫留朵夫要同瑪絲洛娃結(jié)婚的想法并不堅(jiān)定。他出于懺悔要同瑪絲洛娃結(jié)婚，然而這就意味著必須放棄自己已經(jīng)習(xí)慣了的優(yōu)裕的貴族生活，聶赫留朵夫的內(nèi)心很矛盾。同時，瑪絲洛娃淪落風(fēng)塵，酗酒享樂，不再是往日他深愛的那純潔可愛的卡秋莎，很多時候他都覺得她不可救藥，這使得聶赫留朵夫懷疑自己的做法是不是值得。所以他未將結(jié)婚的想法告訴瑪絲洛娃。任務(wù)三鑒賞表達(dá)技巧6．課文寫的是聶赫留朵夫去監(jiān)獄探視瑪絲洛娃的情節(jié)，為何還要浪費(fèi)筆墨描寫監(jiān)獄中的其他犯人？______________________________________________________________________________________________________________答案：監(jiān)獄中的犯人衣衫襤褸，言語粗俗，這一切都表明瑪絲洛娃處境艱難，這更加劇了聶赫留朵夫的愧疚心理，使他迫不及待地想將瑪絲洛娃救出監(jiān)獄來贖罪，也就有了下面的一系列情節(jié)。任務(wù)四探究標(biāo)題的含義7．課文的題目為《復(fù)活》，有何深刻含義？______________________________________________________________________________________________________________答案：①人性的復(fù)活。曾經(jīng)聶赫留朵夫是一個沉迷聲色的花花公子，每天的生活看似光鮮，實(shí)則內(nèi)心空虛。直到他再次看到瑪絲洛娃，那個因?yàn)樗挠麣У舻呐?，那一刻他開始審視自己的經(jīng)歷，開始直面自己的過去的錯誤。那一刻，那個內(nèi)心中自己善良的一面在壓迫中終于開始蘇醒?、诘赖碌膹?fù)活。聶赫留朵夫鼓起勇氣面對曾被自己深深傷害過的瑪絲洛娃，他放下自己的貴族身段，向她懺悔自己曾經(jīng)犯下的罪惡，乞求獲得寬恕。這一刻，他曾經(jīng)淪喪的道德感再次回歸，這是他道德的復(fù)活！③精神的復(fù)活。當(dāng)聶赫留朵夫作為陪審員的身份在法庭上與被告的瑪絲洛娃重逢時，相信他的內(nèi)心是受到了極大震撼的，沉睡在心靈深處的精神的人開始覺醒，他開始認(rèn)識到正是因?yàn)樽约旱牟回?fù)責(zé)任，才造成了瑪絲洛娃一生的悲劇，開始認(rèn)識到自己犯了罪。于是，聶赫留朵夫走上了自己的贖罪之路，同時也是在進(jìn)行自我救贖，他的精神走向了復(fù)活！【考點(diǎn)鏈接】探究標(biāo)題的含義解答標(biāo)題意蘊(yùn)理解類題三步驟：第一步，點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧。比如：雙關(guān)、比喻、反諷(反語)、反問、引用等。第二步，分析標(biāo)題的表層義。即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步，分析標(biāo)題的深層義。深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。任務(wù)五延伸閱讀，拓展思考8．閱讀選文外的其他章節(jié)，了解故事的發(fā)展，簡述瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的相關(guān)情節(jié)。______________________________________________________________________________________________________________答案：①瑪絲洛娃原是一個農(nóng)奴的私生女，她天真，善良，真誠地愛上聶赫留朵夫卻慘被拋棄，最后淪為妓女。妓女生活使她身心受到嚴(yán)重摧殘，她再也不相信什么善了。于是拼命吸煙、喝酒，麻醉自己。一次被誣告謀財害命，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，并被昏庸的法官判處四年苦役，流放西伯利亞。在審判瑪絲洛娃時，正巧聶赫留朵夫做陪審員。當(dāng)他認(rèn)出她時，良心受到譴責(zé)，想通過拯救她以贖前罪，并準(zhǔn)備和她結(jié)婚?，斀z洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關(guān)懷下，消除前怨，逐步恢復(fù)過去的愛情，重新喚起埋藏在內(nèi)心深處的美德，自動戒了煙酒，為了不損害聶赫留朵夫的名譽(yù)地位而拒絕與他結(jié)婚，而與另一犯人西蒙斯結(jié)合，從而走向“新生”?，斀z洛娃的遭遇體現(xiàn)了俄羅斯人民所遭受的深重苦難和對整個黑暗社會的無比憎恨?，斀z洛娃最終拒絕聶赫留朵夫要求和他結(jié)婚的建議，表現(xiàn)出瑪絲洛娃的崇高品質(zhì)，也是她為了愛他而做出的自我犧牲。②聶赫留朵夫完整而充分地體現(xiàn)了“道德自我完善”的過程和思想。他經(jīng)過返歸和自我完善在精神上獲得了新生。在法庭審判之后，他內(nèi)心痛苦，認(rèn)清了自己虛偽可恥的面目，決心悔過自新。他放棄貴族生活，把土地分給農(nóng)民，與上流社會斷絕交往，虔誠信奉宗教。在他懺悔的過程中，通過對他的所見所聞，揭露和批判了沙皇俄國社會的腐敗和黑暗，批判了沙俄專制的國家制度，揭露了政府機(jī)關(guān)的黑暗和官吏的殘暴。【課后延展】1．寫作特色心理描寫本課成功地運(yùn)用了心理描寫的藝術(shù)手法，為我們刻畫了聶赫留朵夫這一人物形象的內(nèi)心活動，使人物形象更真實(shí)、豐滿，富有生活氣息?，斀z洛娃見到聶赫留朵夫后的心理描寫“照例把這些往事從頭腦里驅(qū)除，竭力……把它遮住”展示了瑪絲洛娃內(nèi)心真實(shí)的想法以及他以前的做法。文中還有很多詞語的使用完全符合那個場景中人物的心理，同時也表現(xiàn)出聶赫留朵夫的內(nèi)心的波動。2．寫法指導(dǎo)心理描寫“三方法”心理描寫：指對人物內(nèi)心的思想情感活動進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。心理描寫要符合人物的性格，進(jìn)行人物心理描寫時，注意從以下幾方面入手：(1)獨(dú)白法。內(nèi)心獨(dú)白是人物心靈中自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。(2)細(xì)節(jié)法。即在文章中恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個性的動作，傳神地揭示出人物的心理活動。(3)烘托法。在文章中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫來烘托人物心理，既能對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。3．遷移運(yùn)用假如這次考試你考得不好，老師馬上要宣布成績，請用200字以內(nèi)的語言描述你此時的心理活動，要求形象真切。______________________________________________________________________________________________________________【參考示例】天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個寒戰(zhàn)。語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。我不停地在心里念叨：“天啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！……”我緊張得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著……[素材采擷]1．素材積累俄國大文豪托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》相繼發(fā)表以后，各種宴請、采訪、簽名就包圍著他，使他極為苦惱。而這時，托爾斯泰正準(zhǔn)備寫一部揭露和抨擊沙皇專制制度的長篇小說《復(fù)活》。為了專心致志地寫好這本書，有一天，他把傭人叫到跟前，對他說：“從今天起，我‘死’了，就‘死’在我的房間里。不過別忘了給我送飯?！睆拇耍袪査固┌炎约烘i在屋子里，集中精力寫作。每當(dāng)有人來拜訪他時，傭人便顯出十分悲痛的樣子對客人說：“先生死了，死在誰也不知道的地方。”漸漸地，社會上都傳說托爾斯泰神秘地死去，來訪者因此絕跡了。10年過去了，1899年，世界文學(xué)史上的巨著《復(fù)活》脫稿，托爾斯泰也同時“復(fù)活”了。耐得住寂寞的托爾斯泰，以他的皇皇巨著長久占據(jù)著人類的精神領(lǐng)域。【應(yīng)用角度】“守住寂寞”“復(fù)活”“專心致志”等。2．素材應(yīng)用托爾斯泰的“死去”和“復(fù)活”，形象地告訴我們：要想成就一番事業(yè)，必須要學(xué)會給自己一條冷板凳。那些最終成就偉業(yè)的人，都是能坐得住冷板凳的人。托爾斯泰的冷板凳一坐就是10年。然而，茫茫人海，悠悠古今，多少人的聰明才智在名利喧囂中消隱！適時給自己一條冷板凳，其實(shí)就是為靈魂深處守住一方寧靜。【文體傳承與理解】1．[先賢語錄]如切如磋，如琢如磨。(《詩經(jīng)·國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》)[明理知義]君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器，切了還要磋；就像加工玉器，琢了還得磨！[成長啟示]這句話告訴我們的道理有兩個：一是說明個人在做學(xué)問上要善于研究、探討。人們在學(xué)習(xí)過程中要共同研究學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短。為己之學(xué)，不求自滿，要懂得人外有人，做學(xué)問只有超越，沒有終點(diǎn)，學(xué)無止境。二是說明個人道德品行的修養(yǎng)需要像雕琢玉器一樣，精雕細(xì)琢，精益求精。2．[先賢語錄]夫婦之不肖，可以能行焉，及其至也，雖圣人亦有所不能焉。(《中庸·第十二章》)[明理知義]普通男女雖然不賢明，也可以實(shí)行君子的道，但它的最高深境界，即便是圣人也有做不到的地方。[成長啟示]“道”有普遍的可適應(yīng)性，放之四海而皆準(zhǔn)，連普通男女都可以知道，可以學(xué)習(xí)，也可以實(shí)踐。不過，一般性地實(shí)踐是一回事，要進(jìn)入其高深境界又是另一回事了。所以，道又必須有精微奧妙的一方面，供德行高、修養(yǎng)深的學(xué)者進(jìn)行深造，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。道是如此，世界上的許多事情也都是如此。凡事都有一知半解與精通的區(qū)別，一般人與“圣人”的分別也就在這里?！?復(fù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《復(fù)活》教學(xué)目標(biāo)1.了解托爾斯泰及《復(fù)活》原著內(nèi)容，把握聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象。2.品味語言，鑒賞小說通過語言、神態(tài)及細(xì)膩的心理描寫刻畫人物形象的手法。3.探究小說題目“復(fù)活”的含義，理解作者在作品中寄寓的真摯情感和深刻思想。教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎你來到高二語文課堂。本單元我們一起學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品，一起走近世界文壇上一些著名的大作家。上節(jié)課我們剛剛學(xué)過英國現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選），今天我們再學(xué)習(xí)一位19世紀(jì)俄國作家的作品。大家是否記得，在初中我們在奧地利作家茨威格的文章里認(rèn)識過一位“長著大胡子、穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的俄國作家？他就是世界文壇巨匠——列夫·托爾斯泰。本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)他的長篇小說《復(fù)活》節(jié)選。以上三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們將用3個課時，通過一個大任務(wù)來完成。當(dāng)然，這個任務(wù)與我們校園的社團(tuán)活動相關(guān)——編寫課本劇，迎接話劇節(jié)。大任務(wù)：一年一度的校園話劇節(jié)到了，同學(xué)們想把《復(fù)活》（節(jié)選）內(nèi)容搬上舞臺。為了保證演出的成功，希望全班同學(xué)積極參與，共籌智慧。語文課代表正著手劇組的籌備工作，準(zhǔn)備組建編劇、導(dǎo)演、演員（聶赫留朵夫、瑪絲洛娃）、海報設(shè)計(jì)、沙龍研討五個小組。請大家認(rèn)真閱讀課文，了解原著內(nèi)容，上網(wǎng)查找與原著和作者相關(guān)的資料，根據(jù)意愿自行選組。比如：如果你做編劇，介紹一下作者托爾斯泰和原著的情況。如果你來做海報設(shè)計(jì)師，請介紹你的文字和海報設(shè)計(jì)創(chuàng)意。如果競選演員，請你解讀一下聶赫留朵夫或瑪絲洛娃這一人物形象。如果競聘導(dǎo)演，請你解讀一下小說題目“復(fù)活”的內(nèi)涵以及主人公形象的典型意義。為了大家有充分的準(zhǔn)備，我們把它拆解為三個小任務(wù)。具體要求任務(wù)一：搜集作者資料，熟悉小說內(nèi)容，設(shè)計(jì)演出海報。（演出前）任務(wù)二：把握人物形象，揣摩心理變化，撰寫賞析文章。（演出前）任務(wù)三：舉辦文學(xué)沙龍，研討小說主題，理解“復(fù)活”的深刻含義。（演出后）本節(jié)課完成第一個任務(wù)。搜集作者資料，熟悉小說內(nèi)容，設(shè)計(jì)演出海報。要想演好這場戲，準(zhǔn)確把握人物形象，必須走近作者，了解原著以及與原著相關(guān)的內(nèi)容。我們先檢查大家課前的預(yù)習(xí)情況。檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：復(fù)習(xí)茨威格《列夫托爾斯泰》上網(wǎng)查找作者的生平及創(chuàng)作情況，了解《復(fù)活》整本書的大致內(nèi)容。以小組為單位，整理資料，形成PPT課件。通讀課文，記下你的閱讀困惑分享本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)活動一：介紹你所了解的列夫托爾斯泰和《復(fù)活》的相關(guān)內(nèi)容。三個小組派代表交流展示你們查找整理的相關(guān)資料。在世界文學(xué)史上，有兩位文學(xué)家因?yàn)槲膶W(xué)成就巨大而被中國讀者尊稱為“翁”，其中一位是“莎翁”——莎士比亞，另一位是“托翁”——列夫·托爾斯泰。初中學(xué)過茨威格傳記作品《列夫·托爾斯泰》，對于托爾斯泰的生平及文學(xué)成就，同學(xué)們還有多少了解？請第一組同學(xué)介紹你們搜集的資料。交流展示一：我所知道的列夫·托爾斯泰：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828年-1910年）是19世紀(jì)中期俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、政治思想家、哲學(xué)家代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。他是世界現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰之一。列夫·托爾斯泰貴族出身，世襲伯爵；托爾斯泰受到歐洲啟蒙思想的影響，以自己的方式嘗試改革俄國社會，盡可能維護(hù)農(nóng)民利益；托爾斯泰對哲學(xué)、宗教、倫理道德問題進(jìn)行過深入研究，最終促成了自己世界觀的轉(zhuǎn)變，富有平民思想；堅(jiān)持從事體力勞動，力圖按照農(nóng)民方式生活；托爾斯泰晚年時期放棄所有財產(chǎn)，棄家出走，最終病逝于一個偏僻的火車站?！稄?fù)活》作為托爾斯泰晚年的代表作，寫于1889一1899年，是托爾斯泰晚年世界觀發(fā)生劇變之后寫出的最后一部長篇巨著。列寧評：托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。高爾基評：不認(rèn)識托爾斯泰者，不可能認(rèn)識俄羅斯。寫作背景：19世紀(jì)70年代末到80年代初，俄國的資本主義迅猛發(fā)展，農(nóng)村遭到巨大的破壞，廣大勞動人民的生活日趨赤貧。連年饑饉給人民帶來更為深重的災(zāi)難。托爾斯泰晚年世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，藝術(shù)批判力量達(dá)到了高峰。關(guān)心人民困苦，以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實(shí)生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見。這在長篇小說《復(fù)活》中表現(xiàn)得最鮮明、也最為突出。交流展示二：《復(fù)活》原著介紹《復(fù)活》素材是檢察官柯尼為他提供的一件真人真事：小說主要寫貴族聶赫留朵夫在出席法庭陪審時，發(fā)現(xiàn)被誣告殺人的瑪絲洛娃正是他年輕時引誘、拋棄的姑娘，于是良心覺醒，開始悔罪。他極力為瑪絲洛娃奔走伸冤，并請求同她結(jié)婚，上訴失敗后，又陪她流放西伯利亞。聶赫留朵夫的行為感動了瑪絲洛娃，使她重新愛上了他。但為了不損害聶赫留朵夫的名譽(yù)和地位，瑪絲洛娃沒有和他結(jié)婚，而是接受了革命者西蒙松的求婚。小說以聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃奔走上訴、陪她去西伯利亞為主線，淋漓盡致地描繪了人民的苦難，抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機(jī)關(guān)的腐敗、黑暗，廣泛深入地再現(xiàn)了19世紀(jì)俄國社會的生活畫面，全面體現(xiàn)了托爾斯泰“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”“撕毀一切假面具”的創(chuàng)作思想。課文節(jié)選的是第一部第四十三章，描寫的是聶赫留朵夫鼓起勇氣到監(jiān)去看瑪絲洛娃，向她懺悔自己當(dāng)年的罪惡、請求她的寬恕的場景。節(jié)選部分以兩人的對話和大量的心理描寫構(gòu)建主干內(nèi)容，刻畫了男女主人公走向“復(fù)活”的心路歷程。兩個小組的展示讓大家了解的關(guān)于作者的基本情況和《復(fù)活》原著的基本內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)本課的背景知識和資料。你對節(jié)選部分的情節(jié)發(fā)展是否能準(zhǔn)確地把握？學(xué)習(xí)活動二：通讀全文，梳理情節(jié)。從會面開始到結(jié)束，兩個人的情感各發(fā)生了怎樣的變化？請以表格、表情或曲線的方式畫出。可做文字說明。要求：復(fù)述故事，梳理情節(jié)，畫出心理變化示意圖寫出你的閱讀困惑。活動展示交流一（一）梳理情節(jié)，復(fù)述故事。講述表格的內(nèi)容。主要內(nèi)容聶赫留朵夫瑪絲洛娃描寫手法開端隔欄相見祈求寬恕認(rèn)出身份心理描寫語言描寫外貌描寫發(fā)展長凳交談追問舊事回避躲閃高潮盧布插曲動搖猶豫討要盧布結(jié)局結(jié)束會面決心救贖拒之千里小說節(jié)選部分大致可分兩個部分，四個情節(jié)發(fā)展階段。前一部分：在鐵柵欄處的相見。故事節(jié)選部分的開端發(fā)展。聶赫留朵夫探監(jiān)，與瑪絲洛娃隔著監(jiān)獄的鐵柵欄相見。聶赫留朵夫忐忑不安，情緒激動地要向瑪絲洛娃認(rèn)罪，祈求寬恕。在極度的心理掙扎和糾結(jié)中，斷斷續(xù)續(xù)請求地請求：請你饒恕我，我在你面前是有罪的。能夠鼓足勇氣，勇敢地邁出這一步，一方面感到害臊，一方面他為自己的行動感動的要哭?，斀z洛娃開始沒有認(rèn)出他的身份，只看他是個有錢人，本能地對他討好媚笑。當(dāng)從聶赫留朵夫的神情中確認(rèn)出他時，首先是感到意外和痛苦，眉頭緊皺，漲紅的臉變得陰暗。后一部分：從長凳上的交談，故事節(jié)選部分的高潮結(jié)局。聶赫留朵夫繼續(xù)請求瑪絲洛娃的寬恕，當(dāng)問起當(dāng)年的舊事和孩子，自己臉紅羞愧，而瑪絲洛娃強(qiáng)壓痛苦和憤怒，不想重提往事。以“那事早就完了”來躲避轉(zhuǎn)移話題，生存的苦難和墮落后的自暴自棄，使得瑪絲洛娃不相信善良、不信真誠和愛，她只想從他身上弄到些好處，直接提出要十個盧布?，斀z洛娃的這一行為讓聶赫留朵夫感到窘迫震驚。因?yàn)檫@意味著當(dāng)年純潔善良的喀秋莎已經(jīng)死了。在激烈的動搖和糾結(jié)后，聶赫留朵夫的人性精神戰(zhàn)勝魔鬼，決心要喚醒瑪絲洛娃，拯救自己。最后，在瑪絲洛娃的媚笑和拒人千里之外中結(jié)束這次會面。交流二（二）瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的心理變化圖譜。示例一：示例二：上面的圖像閱讀和制作：表現(xiàn)出同學(xué)們的巧思和創(chuàng)意。大家根據(jù)自己的理解，形象地繪制出了兩個人物相見的心理變化過程。當(dāng)然，圖像呈現(xiàn)的是否準(zhǔn)