《8 復活（節(jié)選）》教案、導學案、教學設計

《8復活（節(jié)選）》教案（第一課時）【教學目標】1.學會運用托爾斯泰獨創(chuàng)的“心靈辯證法”審讀文章細節(jié)。2.初步掌握主人公聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象?！局攸c難點】教學重點：初步掌握主人公主人公聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象。教學難點：學會運用托爾斯泰獨創(chuàng)的“心靈辯證法”審讀文章細節(jié)?！窘虒W過程】一、學習導入同學們好，有一位作家被列寧贊譽為“最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術家”，陀思妥耶夫斯基說“他是空前絕后的藝術大師”，魯迅贊美“他是十九世紀俄國的巨人”。大家知道這位作家是誰嗎？沒錯，就是俄國大文豪列夫·托爾斯泰。這節(jié)課就有我來給大家講解托爾斯泰的晚年代表作品《復活》（節(jié)選）。我會分兩個課時給大家講解這節(jié)課的有關內(nèi)容。二、學習任務分析（一）知識要點1.作者簡介列夫·托爾斯泰（1828~1910），19世紀俄國批判現(xiàn)實主義文學最著名的代表作家，同時也是非暴力的無政府主義者和教育改革家。他出身貴族，但是熱心平民教育和社會進步事業(yè)，強調(diào)道德的完善，被奉為道德的楷模，俄羅斯民族精神的領袖。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。2.作品簡介《復活》是列夫·托爾斯泰于1889~1899年創(chuàng)作的長篇小說，主要寫貴族聶赫留朵夫年輕時拋棄了少女瑪絲洛娃，多年后在一次庭審上他認出被審判的對象正是瑪絲洛娃。他以此作為反省的起點，由幫助瑪絲洛娃出發(fā)，接觸了解到更多無辜的苦役犯和高貴的政治犯，從而對自身所處的寄生者、剝削者階層產(chǎn)生批判意識。而被流放到西伯利亞的苦役犯瑪絲洛娃，雖然一度淪落，但在公爵贖罪式的關心照料下，被其誠意和善意感化，恢復了天性中的善良純真。在故事的結(jié)尾，流放途中的瑪絲洛娃恰恰出于深厚的愛情，沒有答應聶赫留朵夫的求婚，而是選擇嫁給了政治犯西蒙松。他們二人最后都獲得了精神上的新生。小說以聶赫留朵夫為瑪絲洛娃奔走上訴、陪她去西伯利亞為主線，淋漓盡致地描繪了人民的苦難，抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機關的腐敗、黑暗，廣泛深入地再現(xiàn)了19世紀俄國社會的生活畫面，全面體現(xiàn)了托爾斯泰“最清醒的現(xiàn)實主義”“撕毀一切面具”的創(chuàng)作思想。3.“心靈辯證法”①注重描寫人物內(nèi)心活動的過程，在這種“過程性”的心理描寫中，暴露出人物內(nèi)心世界的全部內(nèi)容和真情實感，并發(fā)掘促使人物心理發(fā)展的各種因素。②喜歡描寫自我反省、心靈的徹悟和激情狀態(tài)等獨特的心靈運動形態(tài)。③通過人物表情、動作、音調(diào)的描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。（二）承擔的單元任務通過學習本文，能夠讓學生了解俄羅斯民族的生活細節(jié)和思想意識，感受到大文豪托爾斯泰的博愛思想，體會作者在主人公聶赫留朵夫身上寄寓的人性理想，從而感受俄羅斯文化獨特的審美情懷。同時，能夠讓學生從主題內(nèi)容、敘事手法和語言風格等多方面入手把握作品獨特的藝術成就，提升鑒賞外國小說的能力。學習活動（一）掌握基礎、初識文章詳見知識要點。（二）概述前文、梳理文章瑪絲洛娃是一個未婚村姑的女兒，被聶赫留朵夫的兩個姑母收養(yǎng)，并教育成人。聶赫留朵夫本來是一個熱愛知識、富有理想的大好青年，在一次鄉(xiāng)下度假時，認識了美麗的瑪絲洛娃并對她萌生愛意。但是后來聶赫留朵夫進入了軍隊，成為了一名軍官，沾染上了上層貴族的不良風氣，成為了一個“獸性的人”，他主動結(jié)識瑪絲洛娃，但又拋棄了她。在聶赫留朵夫離開五個月后，瑪絲洛娃斷定自己已經(jīng)懷孕，此時的她還曾有幻想，直到風雨交加的秋夜，聶赫留朵夫坐在舒適明亮的頭等車廂里玩牌、談笑，而她在火車旁奔跑、呼喊，卻得不到回音。從此，她認識到“所有關于上帝和關于善的那些話，全是欺人之談”。之后，她又經(jīng)歷了很多利誘和欺騙，開始在精神上漸漸墮落。后來，瑪絲洛娃無辜卷入一起謀財害命官司，蒙冤受屈。而在審訊過程中，法官們只忙于自己的私事，或者因為家庭瑣事，或者因為外出偷情，或者為了賣弄學問，對案件審理心不在焉。最后，陪審員們在寫定罪意見時，認為瑪絲洛娃沒有搶劫、偷錢的意圖，可是卻忘了加上“沒有謀害性命的意思”，作為陪審員的聶赫留朵夫也一時疏忽，導致瑪絲洛娃必須判罪。本來，庭長不同意這意見，但他怕耽誤和紅頭發(fā)姑娘的約會，便匆忙結(jié)案，宣判瑪絲洛娃押赴西伯利亞服苦役四年。作為貴族代表參加陪審的聶赫留朵夫在法庭上認出了瑪絲洛娃，他十分恐懼震驚，害怕被人知道往事會遭受奇恥大辱。但他回想起與瑪絲洛娃認識與交往的經(jīng)過，認為自己是造成她不幸的罪人。他開始懺悔，反省自己過去的生活，請求寬恕。同時，他還去找檢察官，要求去探獄，并準備和瑪絲洛娃結(jié)婚，以此來彌補自己的過錯。我們課本里節(jié)選的文章就從這里開始。文章主要描寫的就是聶赫留朵夫第一次探監(jiān)時他和瑪絲洛娃雙方的反應和心理活動。節(jié)選部分的大致情節(jié)是：瑪絲洛娃剛開始沒有認出聶赫留朵夫，而是用驚訝和探問的神情望著他，當他請求她的寬恕向她懺悔時，她仇視冷漠，她只把他當作可利用的有錢的男人，聶赫留朵夫由此產(chǎn)生了內(nèi)心矛盾掙扎，最后發(fā)現(xiàn)，想要贖罪，首先需要把瑪絲洛娃從墮落的精神狀態(tài)中拯救出來。課本里節(jié)選的文章就從這里開始。文章主要描寫的就是聶赫留朵夫第一次探監(jiān)時他和瑪絲洛娃雙方的反應和心理活動。節(jié)選部分的大致情節(jié)是：瑪絲洛娃剛開始沒有認出聶赫留朵夫，而是用驚訝和探問的神情望著他，當他請求她的寬恕向她懺悔時，她仇視冷漠，她只把他當作可利用的有錢的男人，聶赫留朵夫由此產(chǎn)生了內(nèi)心矛盾掙扎，最后發(fā)現(xiàn)，想要贖罪，首先需要把瑪絲洛娃從墮落的精神狀態(tài)中拯救出來。（三）借助手法、探析文本1.了解手法、辨析身份車爾尼雪夫斯基說過，托爾斯泰對創(chuàng)作“最感興趣的是心理過程本身,它的形式、它的規(guī)律,用特定的術語來說就是“心靈辯證法”。具體來講，體現(xiàn)為以下幾點：①注重描寫人物內(nèi)心活動的過程，暴露出人物內(nèi)心世界的全部內(nèi)容和真情實感，并發(fā)掘促使人物心理發(fā)展的各種因素。②喜歡描寫自我反省、心靈的徹悟和激情狀態(tài)等獨特的心靈運動形態(tài)。③通過人物表情、動作、音調(diào)的描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。托爾斯泰筆下人物心靈活動的變化并非分段式的變化,一步一個臺階的變化,而是稍縱即逝的動態(tài)的變化,其變化的區(qū)間是細小的,變化速度是極其迅速的。然而無論多么細小、多么迅速，情感的轉(zhuǎn)換、變化的脈絡是清晰可感的。人物心靈思想的大小變化過程，都是可視的。接下來，我們就正式進入文本，對文章進行細讀。在細讀時，要注意聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的雙重身份在人物表現(xiàn)上的沖突矛盾所帶來的的復雜性：聶赫留朵夫兼具始亂終棄的貴族老爺和懺悔的罪人兩個身份，瑪絲洛娃兼具被拋棄的情人和墮落的風塵女兩個身份。兩個人的雙重身份在文中表現(xiàn)出哪一種身份，也要通過文本分析來確定。2.抓準要點、分析開頭①文章開頭的段落體現(xiàn)了瑪絲洛娃什么樣的形象特征？作者是用什么手法刻畫的？在文本開頭，作者運用了動作、神態(tài)、語言等描寫方法刻畫了兩人在監(jiān)獄里第一次重逢時瑪絲洛娃的表現(xiàn)?，斀z洛娃第一眼見到聶赫留朵夫，神情是驚訝的，但是看到聶赫留朵夫有錢的裝扮，馬上變成了嫣然一笑，臉是笑盈盈的。這種轉(zhuǎn)變是非常快的，三句話變了三個神情，由“不明就里”變成了“興奮”再變成了“討好”。除此之外，《復活》的開頭部分瑪絲洛娃也大量地出現(xiàn)了類似選文中的表現(xiàn)：“矯健”的步伐，又黑又亮又“有生氣”的眼睛等等。其中，作家在對瑪絲洛娃飽含著復雜情緒的面部表情的刻畫中，曾6次著重提到其眼睛“略微斜睨”。在原著后文漫長、荒唐、毫無正義和法則可言的“審判”中，瑪絲洛娃“斜睨的眼睛”被作者進行了多達11次的重復。②為什么作者會反復強調(diào)瑪絲洛娃的斜睨的眼睛？洛特曼曾經(jīng)提出文本細讀法的核心之一就是重復原則,他強調(diào)“重復就是以相同的元素揭示文本的結(jié)構差異,以重復凸顯差異、反襯差異、渲染差異,使差異更明晰。這種重復使得瑪絲洛娃的形象在讀者心目中更加鮮明。3.深入文本、鑒賞形象①面對瑪絲洛娃的表現(xiàn)，聶赫留朵夫一開始表現(xiàn)出了什么樣的心理世界？從聶赫留朵夫欲言又止的話語中，我們可以分析出來，他現(xiàn)在心情復雜、矛盾、遲疑、無所適從。聶赫留朵夫本身是始亂終棄的貴族老爺，他來到監(jiān)獄是帶著“嚴肅、莊重和愛憐的心情”想向瑪絲洛娃道歉，這個時候他第一時間運用了“您”，是出于以上動機，但是這個稱呼也在實際上拉遠了二者的距離。距離的疏遠證明了一個問題，那就是聶赫留朵夫現(xiàn)在還沒有足夠的勇氣接近并進一步親近瑪絲洛娃，見面前他覺得自己準備好痛快的懺悔了，但是見面后才發(fā)現(xiàn)“想”與“做”是兩碼事，瑪絲洛娃的風塵狀態(tài)讓他一時語塞，他不能迎合瑪絲洛娃的風塵狀態(tài)，但是以罪人的身份去回應他還沒有做好足夠的心理準備，所以他的聲音并不高昂。②提出自己想要被寬恕的要求時，聶赫留朵夫的心態(tài)發(fā)生了什么變化？聶赫留朵夫從吞吞吐吐到心里浮出認罪的想法到說出請求寬恕的話語到承認自己的有罪的現(xiàn)實，在這其中伴隨著自己羞愧、掙扎、無奈、愧疚、膽怯的心態(tài)，完好地展現(xiàn)出了聶赫留朵夫在瑪絲洛娃面前承認自己罪行的尷尬、難堪和痛苦。他的哽咽、痛哭不僅僅是自己的恥被人發(fā)現(xiàn)覺得羞愧而哭，也是因為自己終于因為勇敢向瑪絲洛娃說出自己有罪，從而自己的負罪心沒有那么壓抑的激動的哭。他被自己洗凈身上污垢的勇氣感動得不能自抑，似乎看到了“精神的人”在覺醒。當他懷著復雜的心態(tài)終于勇敢地認罪后，他懺悔的第一步就勇敢地邁了出來，這表明了聶赫留朵夫身份和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，在這時，他的身份從始亂終棄的貴族老爺徹底變成了一個贖罪的人。（四）結(jié)合環(huán)境、評價反饋在瑪絲洛娃和聶赫留朵夫?qū)υ挼倪^程中，作者插入了兩段周圍人的對話。這兩段對話對情節(jié)的發(fā)展和人物的塑造起到了什么作用呢？①舒緩和延宕情節(jié)發(fā)展。②符合人物對話的環(huán)境真實和心理真實。③豐富人物形象，強化人物表現(xiàn)細節(jié)。④引起讀者的閱讀興趣。課堂小結(jié)文章開頭的文字分析起來隱含信息特別豐富，但是事件實際發(fā)生時間也就是一兩分鐘的時間，托爾斯泰能夠抓住男女主人公見面時神情、動作、音調(diào)的核心部分，能精細描繪出瞬間情感變化的清晰脈絡，同時兼顧人物的心理內(nèi)省的具體過程展示男女主人公的矛盾掙扎，同時還達到了跟社會環(huán)境的巧妙融合，達成了社會真實和文學真實，鮮明地展示了“心靈辯證法”的內(nèi)核，表現(xiàn)了大文豪托爾斯泰深厚的文學功底。五、課后作業(yè)1.閱讀《復活》（節(jié)選）剩余部分，細讀文本，繼續(xù)分析瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的語言、神態(tài)、動作等，領略主人公隱藏在其后的細微的心理活動。2.聶赫留朵夫在文中多次強調(diào)“我要贖我的罪”，在這里，如果把“贖罪”改為“認錯”可不可以呢？請同學們寫一篇不少于500字的文章，來談談自己的思考。六、板書設計《8復活（節(jié)選）》導學案【課前預習】一、讀準字音(一)單音字斜睨(nì) 啰唆(suo) 步履(lǚ)饒恕(shù) 踱步(duó) 窘態(tài)(jiǒnɡ)贖罪(shú)(二)多音字1．組詞辨析法(1)臊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(害臊（sào）,腥臊（sāo）)) (2)惡eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(兇惡（è）,惡心（ě）,厭惡（wù）))2．語境辨析法(1)司機緊急剎(shā)車的剎(chà)那間不但保全了幾十條生命，更彰顯了一種強烈的責任意識。(2)他得了冠(ɡuàn)軍后就有點冠(ɡuān)冕堂皇了。二、寫對字形(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lán（襤）褸,門kǎn（檻）))(2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(piǎo（瞟）見,肥biāo（膘）))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(妖mèi（媚）,門méi（楣）))三、積累詞語1．理解辨析(1)溫順·溫和溫順：溫和順從。溫和：(性情、態(tài)度、言語等)不嚴厲不粗暴，使人感到親切?！皽仨槨敝笢睾晚槒模磩e人意見不違抗，常形容小姑娘、小孩等。“溫和”意義范圍比“溫順”廣。常形容性格、態(tài)度、說話口氣等的和氣平和，使人感到親切，如溫和的臉；它還指氣候的不冷不熱，如廈門氣候溫和。(2)竭力·極力竭力：盡力。極力：用盡一切力量；想盡一切辦法?！敖吡Α敝附弑M所有力量，常說盡心竭力。“極力”著重指極其用力，可說極力推崇，極力控制感情等。(3)墮落·腐化墮落：思想、行為變壞或日趨反動。腐化：思想行為變壞(多用于貪圖享樂等)?！皦櫬洹倍嘀刚嗡枷?，道德品質(zhì)變壞或日趨反動，如他墮落為人民的敵人，墮落為貪污分子，墮落為娼妓，一直墮落下去等?！案敝赜谪潏D享受，生活糜爛，思想行為變壞，如貪污腐化分子。它們都是貶義詞，?！案瘔櫬洹边B用。2．明確詞義(1)嫣然一笑：形容女子笑得很美。嫣然，很美的樣子(指女性)。(2)衣衫襤褸：衣服破破爛爛。(3)衣冠楚楚：形容衣帽穿戴得整齊漂亮。楚楚，鮮明整齊的樣子。(4)飽經(jīng)風霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨煉。風霜，比喻生活中的痛苦、挫折。(5)鄙夷不屑：指輕視；看不起。[語言運用]1．判斷下列句子中加點字的讀音、寫法和詞語運用的正誤，并將錯誤的改正。瑪絲洛娃轉(zhuǎn)過身，抬起頭，挺起胸部，帶著聶赫留朵夫所熟悉的溫和表情，走到鐵柵(shān)欄跟前，從兩個女犯中間擠過來，驚訝地盯著聶赫留朵夫，卻沒有認出他來。不過，她從衣衫上看出他是個有錢人，就付之一笑。改正：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：溫和——溫順；柵(zhà)；付之一笑——嫣然一笑。2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()他一想到這里，____________________________________，竭力控制住感情，免得哭出聲來。A．眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去B．他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了C．他用手指抓住鐵柵欄，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了，說不下去D．眼淚就奪眶而出，說不下去，他用手指抓住鐵柵欄，喉嚨也哽住了A[解答此題，要注意明確這幾個分句之間的關系。先說表情，“眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了”，然后是動作“抓”，最后是“說”。]3．指出下面句子中的語病并改正。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，所以他是可恥的。改正：_________________________________________________________________________________________________________答案：因果錯位?！八强蓯u的”是原因，“所以”應改為“因為”。【學習探究】一、認識作者俄國最偉大的作家——列夫·托爾斯泰列夫·托爾斯泰(1828－1910)，19世紀俄國最偉大的作家。1847年退學回故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851－1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1863－1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。1873－1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。1889－1899年創(chuàng)作的長篇小說《復活》成為世界文學不朽名著之一。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學巨匠走完其人生旅程。二、寫作背景《復活》是托爾斯泰根據(jù)一個法官的真實見聞創(chuàng)作而成。19世紀80年代末構思，1899年完成。此時，沙皇專制下官僚制度的腐敗和農(nóng)奴制的破敗暴露無遺，持續(xù)了一個世紀的反專制農(nóng)奴制的社會變革運動全面激化，托爾斯泰的創(chuàng)作中，表現(xiàn)出強烈的民主傾向和社會批判傾向。同時，他的道德自我完善思想、基督教博愛思想、勿以暴力抗惡思想，也越來越明顯堅定。這兩個方面的思想在《復活》中得到了全面集中的表現(xiàn)。【整體感知】課文講述的內(nèi)容是聶赫留朵夫第一次到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃的情形。聶赫留朵夫來到監(jiān)獄，希望得到瑪絲洛娃的寬恕，心中有了想與她結(jié)婚的想法，這是聶赫留朵夫道德、情感與精神的復活。而瑪絲洛娃的表現(xiàn)則讓聶赫留朵夫認為，曾經(jīng)可愛純潔的戀人已不復存在。【文脈梳理】答案：①復活②討錢【文本深讀】任務一分析人物的語言及心理變化1．瑪絲洛娃是否馬上認出了聶赫留朵夫？______________________________________________________________________________________________________________答案：瑪絲洛娃并沒有馬上認出自己的往日的情人，但是她仍然高興有人來看她，特別是衣著體面的人。2．當瑪絲洛娃認出聶赫留朵夫后有何表現(xiàn)？請分析這一細節(jié)描寫的作用。______________________________________________________________________________________________________________答案：(1)瑪絲洛娃在認出聶赫留朵夫之后，她的臉色變得陰沉了，斜睨的眼光盯住聶赫留朵夫不放，嫌惡妖媚又可憐地朝他微微一笑。(2)這一細節(jié)描寫表明了聶赫留朵夫給她帶來的傷害仍然難以平復，但現(xiàn)在的她精神已近麻木，面對這個曾經(jīng)傷害自己的男子，仍然把他當成一個顧客，露出妖媚的笑容。3．瑪絲洛娃身陷囹圄，請結(jié)合二人對話及回憶簡述造成其困境的原因。______________________________________________________________________________________________________________答案：瑪絲洛娃年輕時在聶赫留朵夫姑媽的莊園里被聶赫留朵夫誘奸并懷孕，不幸的瑪絲洛娃因此被趕出主人家，生活顛沛流離，后落入妓院。在妓院里，因被誣陷毒死人而受審。任務二分析詞句的含意4．“這個女人已經(jīng)無可救藥了?！边@句話有何含意？______________________________________________________________________________________________________________答案：這是來自聶赫留朵夫內(nèi)心的一聲喟嘆。面前的瑪絲洛娃不再是自己曾經(jīng)深愛的女孩——純潔可愛的卡秋莎，而是一個墮落、賣弄風騷、見錢眼開的粗俗女子，她喪失的不是生理學上的生命，而是自己純潔可愛的靈魂。5．聶赫留朵夫本來想說他要同瑪絲洛娃結(jié)婚，卻因瑪絲洛娃粗野可怕、拒人于千里之外的神色而“不敢”開口，他是真的“不敢”，還是另有原因？______________________________________________________________________________________________________________答案：并非不敢，而是另有原因。此時，聶赫留朵夫要同瑪絲洛娃結(jié)婚的想法并不堅定。他出于懺悔要同瑪絲洛娃結(jié)婚，然而這就意味著必須放棄自己已經(jīng)習慣了的優(yōu)裕的貴族生活，聶赫留朵夫的內(nèi)心很矛盾。同時，瑪絲洛娃淪落風塵，酗酒享樂，不再是往日他深愛的那純潔可愛的卡秋莎，很多時候他都覺得她不可救藥，這使得聶赫留朵夫懷疑自己的做法是不是值得。所以他未將結(jié)婚的想法告訴瑪絲洛娃。任務三鑒賞表達技巧6．課文寫的是聶赫留朵夫去監(jiān)獄探視瑪絲洛娃的情節(jié)，為何還要浪費筆墨描寫監(jiān)獄中的其他犯人？______________________________________________________________________________________________________________答案：監(jiān)獄中的犯人衣衫襤褸，言語粗俗，這一切都表明瑪絲洛娃處境艱難，這更加劇了聶赫留朵夫的愧疚心理，使他迫不及待地想將瑪絲洛娃救出監(jiān)獄來贖罪，也就有了下面的一系列情節(jié)。任務四探究標題的含義7．課文的題目為《復活》，有何深刻含義？______________________________________________________________________________________________________________答案：①人性的復活。曾經(jīng)聶赫留朵夫是一個沉迷聲色的花花公子，每天的生活看似光鮮，實則內(nèi)心空虛。直到他再次看到瑪絲洛娃，那個因為他的欲望毀掉的女孩，那一刻他開始審視自己的經(jīng)歷，開始直面自己的過去的錯誤。那一刻，那個內(nèi)心中自己善良的一面在壓迫中終于開始蘇醒?、诘赖碌膹突?。聶赫留朵夫鼓起勇氣面對曾被自己深深傷害過的瑪絲洛娃，他放下自己的貴族身段，向她懺悔自己曾經(jīng)犯下的罪惡，乞求獲得寬恕。這一刻，他曾經(jīng)淪喪的道德感再次回歸，這是他道德的復活?、劬竦膹突睢．斅櫤樟舳浞蜃鳛榕銓弳T的身份在法庭上與被告的瑪絲洛娃重逢時，相信他的內(nèi)心是受到了極大震撼的，沉睡在心靈深處的精神的人開始覺醒，他開始認識到正是因為自己的不負責任，才造成了瑪絲洛娃一生的悲劇，開始認識到自己犯了罪。于是，聶赫留朵夫走上了自己的贖罪之路，同時也是在進行自我救贖，他的精神走向了復活！【考點鏈接】探究標題的含義解答標題意蘊理解類題三步驟：第一步，點出標題所用的表達技巧。比如：雙關、比喻、反諷(反語)、反問、引用等。第二步，分析標題的表層義。即把標題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步，分析標題的深層義。深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。任務五延伸閱讀，拓展思考8．閱讀選文外的其他章節(jié)，了解故事的發(fā)展，簡述瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的相關情節(jié)。______________________________________________________________________________________________________________答案：①瑪絲洛娃原是一個農(nóng)奴的私生女，她天真，善良，真誠地愛上聶赫留朵夫卻慘被拋棄，最后淪為妓女。妓女生活使她身心受到嚴重摧殘，她再也不相信什么善了。于是拼命吸煙、喝酒，麻醉自己。一次被誣告謀財害命，關進監(jiān)獄，并被昏庸的法官判處四年苦役，流放西伯利亞。在審判瑪絲洛娃時，正巧聶赫留朵夫做陪審員。當他認出她時，良心受到譴責，想通過拯救她以贖前罪，并準備和她結(jié)婚?，斀z洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關懷下，消除前怨，逐步恢復過去的愛情，重新喚起埋藏在內(nèi)心深處的美德，自動戒了煙酒，為了不損害聶赫留朵夫的名譽地位而拒絕與他結(jié)婚，而與另一犯人西蒙斯結(jié)合，從而走向“新生”?，斀z洛娃的遭遇體現(xiàn)了俄羅斯人民所遭受的深重苦難和對整個黑暗社會的無比憎恨?，斀z洛娃最終拒絕聶赫留朵夫要求和他結(jié)婚的建議，表現(xiàn)出瑪絲洛娃的崇高品質(zhì)，也是她為了愛他而做出的自我犧牲。②聶赫留朵夫完整而充分地體現(xiàn)了“道德自我完善”的過程和思想。他經(jīng)過返歸和自我完善在精神上獲得了新生。在法庭審判之后，他內(nèi)心痛苦，認清了自己虛偽可恥的面目，決心悔過自新。他放棄貴族生活，把土地分給農(nóng)民，與上流社會斷絕交往，虔誠信奉宗教。在他懺悔的過程中，通過對他的所見所聞，揭露和批判了沙皇俄國社會的腐敗和黑暗，批判了沙俄專制的國家制度，揭露了政府機關的黑暗和官吏的殘暴?！菊n后延展】1．寫作特色心理描寫本課成功地運用了心理描寫的藝術手法，為我們刻畫了聶赫留朵夫這一人物形象的內(nèi)心活動，使人物形象更真實、豐滿，富有生活氣息?，斀z洛娃見到聶赫留朵夫后的心理描寫“照例把這些往事從頭腦里驅(qū)除，竭力……把它遮住”展示了瑪絲洛娃內(nèi)心真實的想法以及他以前的做法。文中還有很多詞語的使用完全符合那個場景中人物的心理，同時也表現(xiàn)出聶赫留朵夫的內(nèi)心的波動。2．寫法指導心理描寫“三方法”心理描寫：指對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。心理描寫要符合人物的性格，進行人物心理描寫時，注意從以下幾方面入手：(1)獨白法。內(nèi)心獨白是人物心靈中自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。(2)細節(jié)法。即在文章中恰當?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個性的動作，傳神地揭示出人物的心理活動。(3)烘托法。在文章中，運用恰當?shù)沫h(huán)境描寫來烘托人物心理，既能對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。3．遷移運用假如這次考試你考得不好，老師馬上要宣布成績，請用200字以內(nèi)的語言描述你此時的心理活動，要求形象真切。______________________________________________________________________________________________________________【參考示例】天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我不由自主地打了個寒戰(zhàn)。語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。我不停地在心里念叨：“天啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！……”我緊張得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著……[素材采擷]1．素材積累俄國大文豪托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》相繼發(fā)表以后，各種宴請、采訪、簽名就包圍著他，使他極為苦惱。而這時，托爾斯泰正準備寫一部揭露和抨擊沙皇專制制度的長篇小說《復活》。為了專心致志地寫好這本書，有一天，他把傭人叫到跟前，對他說：“從今天起，我‘死’了，就‘死’在我的房間里。不過別忘了給我送飯?！睆拇?，托爾斯泰把自己鎖在屋子里，集中精力寫作。每當有人來拜訪他時，傭人便顯出十分悲痛的樣子對客人說：“先生死了，死在誰也不知道的地方?！睗u漸地，社會上都傳說托爾斯泰神秘地死去，來訪者因此絕跡了。10年過去了，1899年，世界文學史上的巨著《復活》脫稿，托爾斯泰也同時“復活”了。耐得住寂寞的托爾斯泰，以他的皇皇巨著長久占據(jù)著人類的精神領域?！緫媒嵌取俊笆刈〖拍薄皬突睢薄皩Ｐ闹轮尽钡?。2．素材應用托爾斯泰的“死去”和“復活”，形象地告訴我們：要想成就一番事業(yè)，必須要學會給自己一條冷板凳。那些最終成就偉業(yè)的人，都是能坐得住冷板凳的人。托爾斯泰的冷板凳一坐就是10年。然而，茫茫人海，悠悠古今，多少人的聰明才智在名利喧囂中消隱！適時給自己一條冷板凳，其實就是為靈魂深處守住一方寧靜?！疚捏w傳承與理解】1．[先賢語錄]如切如磋，如琢如磨。(《詩經(jīng)·國風·衛(wèi)風·淇奧》)[明理知義]君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器，切了還要磋；就像加工玉器，琢了還得磨！[成長啟示]這句話告訴我們的道理有兩個：一是說明個人在做學問上要善于研究、探討。人們在學習過程中要共同研究學習，互相取長補短。為己之學，不求自滿，要懂得人外有人，做學問只有超越，沒有終點，學無止境。二是說明個人道德品行的修養(yǎng)需要像雕琢玉器一樣，精雕細琢，精益求精。2．[先賢語錄]夫婦之不肖，可以能行焉，及其至也，雖圣人亦有所不能焉。(《中庸·第十二章》)[明理知義]普通男女雖然不賢明，也可以實行君子的道，但它的最高深境界，即便是圣人也有做不到的地方。[成長啟示]“道”有普遍的可適應性，放之四海而皆準，連普通男女都可以知道，可以學習，也可以實踐。不過，一般性地實踐是一回事，要進入其高深境界又是另一回事了。所以，道又必須有精微奧妙的一方面，供德行高、修養(yǎng)深的學者進行深造，進行創(chuàng)造性的實踐。道是如此，世界上的許多事情也都是如此。凡事都有一知半解與精通的區(qū)別，一般人與“圣人”的分別也就在這里?！?復活》教學設計課題《復活》教學目標1.了解托爾斯泰及《復活》原著內(nèi)容，把握聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象。2.品味語言，鑒賞小說通過語言、神態(tài)及細膩的心理描寫刻畫人物形象的手法。3.探究小說題目“復活”的含義，理解作者在作品中寄寓的真摯情感和深刻思想。教學過程親愛的同學們，大家好！歡迎你來到高二語文課堂。本單元我們一起學習外國文學作品，一起走近世界文壇上一些著名的大作家。上節(jié)課我們剛剛學過英國現(xiàn)實主義作家狄更斯《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選），今天我們再學習一位19世紀俄國作家的作品。大家是否記得，在初中我們在奧地利作家茨威格的文章里認識過一位“長著大胡子、穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的俄國作家？他就是世界文壇巨匠——列夫·托爾斯泰。本節(jié)課我們一起學習他的長篇小說《復活》節(jié)選。以上三個學習目標，我們將用3個課時，通過一個大任務來完成。當然，這個任務與我們校園的社團活動相關——編寫課本劇，迎接話劇節(jié)。大任務：一年一度的校園話劇節(jié)到了，同學們想把《復活》（節(jié)選）內(nèi)容搬上舞臺。為了保證演出的成功，希望全班同學積極參與，共籌智慧。語文課代表正著手劇組的籌備工作，準備組建編劇、導演、演員（聶赫留朵夫、瑪絲洛娃）、海報設計、沙龍研討五個小組。請大家認真閱讀課文，了解原著內(nèi)容，上網(wǎng)查找與原著和作者相關的資料，根據(jù)意愿自行選組。比如：如果你做編劇，介紹一下作者托爾斯泰和原著的情況。如果你來做海報設計師，請介紹你的文字和海報設計創(chuàng)意。如果競選演員，請你解讀一下聶赫留朵夫或瑪絲洛娃這一人物形象。如果競聘導演，請你解讀一下小說題目“復活”的內(nèi)涵以及主人公形象的典型意義。為了大家有充分的準備，我們把它拆解為三個小任務。具體要求任務一：搜集作者資料，熟悉小說內(nèi)容，設計演出海報。（演出前）任務二：把握人物形象，揣摩心理變化，撰寫賞析文章。（演出前）任務三：舉辦文學沙龍，研討小說主題，理解“復活”的深刻含義。（演出后）本節(jié)課完成第一個任務。搜集作者資料，熟悉小說內(nèi)容，設計演出海報。要想演好這場戲，準確把握人物形象，必須走近作者，了解原著以及與原著相關的內(nèi)容。我們先檢查大家課前的預習情況。檢查預習作業(yè)：復習茨威格《列夫托爾斯泰》上網(wǎng)查找作者的生平及創(chuàng)作情況，了解《復活》整本書的大致內(nèi)容。以小組為單位，整理資料，形成PPT課件。通讀課文，記下你的閱讀困惑分享本課的學習目標：學習活動一：介紹你所了解的列夫托爾斯泰和《復活》的相關內(nèi)容。三個小組派代表交流展示你們查找整理的相關資料。在世界文學史上，有兩位文學家因為文學成就巨大而被中國讀者尊稱為“翁”，其中一位是“莎翁”——莎士比亞，另一位是“托翁”——列夫·托爾斯泰。初中學過茨威格傳記作品《列夫·托爾斯泰》，對于托爾斯泰的生平及文學成就，同學們還有多少了解？請第一組同學介紹你們搜集的資料。交流展示一：我所知道的列夫·托爾斯泰：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828年-1910年）是19世紀中期俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家、政治思想家、哲學家代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。他是世界現(xiàn)實主義文學的高峰之一。列夫·托爾斯泰貴族出身，世襲伯爵；托爾斯泰受到歐洲啟蒙思想的影響，以自己的方式嘗試改革俄國社會，盡可能維護農(nóng)民利益；托爾斯泰對哲學、宗教、倫理道德問題進行過深入研究，最終促成了自己世界觀的轉(zhuǎn)變，富有平民思想；堅持從事體力勞動，力圖按照農(nóng)民方式生活；托爾斯泰晚年時期放棄所有財產(chǎn)，棄家出走，最終病逝于一個偏僻的火車站。《復活》作為托爾斯泰晚年的代表作，寫于1889一1899年，是托爾斯泰晚年世界觀發(fā)生劇變之后寫出的最后一部長篇巨著。列寧評：托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術家”。高爾基評：不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯。寫作背景：19世紀70年代末到80年代初，俄國的資本主義迅猛發(fā)展，農(nóng)村遭到巨大的破壞，廣大勞動人民的生活日趨赤貧。連年饑饉給人民帶來更為深重的災難。托爾斯泰晚年世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，藝術批判力量達到了高峰。關心人民困苦，以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見。這在長篇小說《復活》中表現(xiàn)得最鮮明、也最為突出。交流展示二：《復活》原著介紹《復活》素材是檢察官柯尼為他提供的一件真人真事：小說主要寫貴族聶赫留朵夫在出席法庭陪審時，發(fā)現(xiàn)被誣告殺人的瑪絲洛娃正是他年輕時引誘、拋棄的姑娘，于是良心覺醒，開始悔罪。他極力為瑪絲洛娃奔走伸冤，并請求同她結(jié)婚，上訴失敗后，又陪她流放西伯利亞。聶赫留朵夫的行為感動了瑪絲洛娃，使她重新愛上了他。但為了不損害聶赫留朵夫的名譽和地位，瑪絲洛娃沒有和他結(jié)婚，而是接受了革命者西蒙松的求婚。小說以聶赫留朵夫為瑪絲洛娃奔走上訴、陪她去西伯利亞為主線，淋漓盡致地描繪了人民的苦難，抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機關的腐敗、黑暗，廣泛深入地再現(xiàn)了19世紀俄國社會的生活畫面，全面體現(xiàn)了托爾斯泰“最清醒的現(xiàn)實主義”“撕毀一切假面具”的創(chuàng)作思想。課文節(jié)選的是第一部第四十三章，描寫的是聶赫留朵夫鼓起勇氣到監(jiān)去看瑪絲洛娃，向她懺悔自己當年的罪惡、請求她的寬恕的場景。節(jié)選部分以兩人的對話和大量的心理描寫構建主干內(nèi)容，刻畫了男女主人公走向“復活”的心路歷程。兩個小組的展示讓大家了解的關于作者的基本情況和《復活》原著的基本內(nèi)容。這是學習本課的背景知識和資料。你對節(jié)選部分的情節(jié)發(fā)展是否能準確地把握？學習活動二：通讀全文，梳理情節(jié)。從會面開始到結(jié)束，兩個人的情感各發(fā)生了怎樣的變化？請以表格、表情或曲線的方式畫出?？勺鑫淖终f明。要求：復述故事，梳理情節(jié)，畫出心理變化示意圖寫出你的閱讀困惑。活動展示交流一（一）梳理情節(jié)，復述故事。講述表格的內(nèi)容。主要內(nèi)容聶赫留朵夫瑪絲洛娃描寫手法開端隔欄相見祈求寬恕認出身份心理描寫語言描寫外貌描寫發(fā)展長凳交談追問舊事回避躲閃高潮盧布插曲動搖猶豫討要盧布結(jié)局結(jié)束會面決心救贖拒之千里小說節(jié)選部分大致可分兩個部分，四個情節(jié)發(fā)展階段。前一部分：在鐵柵欄處的相見。故事節(jié)選部分的開端發(fā)展。聶赫留朵夫探監(jiān)，與瑪絲洛娃隔著監(jiān)獄的鐵柵欄相見。聶赫留朵夫忐忑不安，情緒激動地要向瑪絲洛娃認罪，祈求寬恕。在極度的心理掙扎和糾結(jié)中，斷斷續(xù)續(xù)請求地請求：請你饒恕我，我在你面前是有罪的。能夠鼓足勇氣，勇敢地邁出這一步，一方面感到害臊，一方面他為自己的行動感動的要哭?，斀z洛娃開始沒有認出他的身份，只看他是個有錢人，本能地對他討好媚笑。當從聶赫留朵夫的神情中確認出他時，首先是感到意外和痛苦，眉頭緊皺，漲紅的臉變得陰暗。后一部分：從長凳上的交談，故事節(jié)選部分的高潮結(jié)局。聶赫留朵夫繼續(xù)請求瑪絲洛娃的寬恕，當問起當年的舊事和孩子，自己臉紅羞愧，而瑪絲洛娃強壓痛苦和憤怒，不想重提往事。以“那事早就完了”來躲避轉(zhuǎn)移話題，生存的苦難和墮落后的自暴自棄，使得瑪絲洛娃不相信善良、不信真誠和愛，她只想從他身上弄到些好處，直接提出要十個盧布?，斀z洛娃的這一行為讓聶赫留朵夫感到窘迫震驚。因為這意味著當年純潔善良的喀秋莎已經(jīng)死了。在激烈的動搖和糾結(jié)后，聶赫留朵夫的人性精神戰(zhàn)勝魔鬼，決心要喚醒瑪絲洛娃，拯救自己。最后，在瑪絲洛娃的媚笑和拒人千里之外中結(jié)束這次會面。交流二（二）瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的心理變化圖譜。示例一：示例二：上面的圖像閱讀和制作：表現(xiàn)出同學們的巧思和創(chuàng)意。大家根據(jù)自己的理解，形象地繪制出了兩個人物相見的心理變化過程。當然，圖像呈現(xiàn)的是否準