角的度量-教學(xué)反思

《角的度量》教學(xué)反思四年級上冊數(shù)學(xué)授課教師：張伢楠教學(xué)內(nèi)容：角的度量(教材第40、第41頁)教學(xué)目標：1.使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位,認識角的計量單位,建立1°角的表象。2.使學(xué)生在自己觀察、交流的基礎(chǔ)上,認識量角器的結(jié)構(gòu)與功能;經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過程,初步掌握用量角器量角的方法。3.使學(xué)生通過量角,感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān);初步感知三角尺上三個內(nèi)角的特點。重點難點：重難點:會用量角器正確地量角的度數(shù),初步感知三角尺上三個內(nèi)角的特點。教具學(xué)具課件、量角器、三角尺。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡滑梯嗎？張老師帶來了三個大象滑梯，如果讓你選擇，你想玩哪個？為什么？仔細觀察，他們有什么不同？是的，大象鼻子處角的大小不同。那么這個角到底是多大的吶？這節(jié)課我們就一起來研究度量角的大小。(板書課題)【設(shè)計意圖:根據(jù)生活中的游樂場，利用小故事導(dǎo)入，調(diào)動孩子們的興趣。自然地過渡到對角的大小的研究。】二、學(xué)（自學(xué)+合作）1.認識計量角的單位。同學(xué)們，測量長度時我們使用同一的長度單位來測量，那度量角的大小需要用到什么單位？我們一起來看看。要準確測量一個角的大小,應(yīng)該用一個合適的角作單位來量。人們將圓平均分成360份,將其中1份所對的角作為度量角的單位,它的大小就是1度,記作1°。自學(xué)提示：先自學(xué)課本40-41內(nèi)容，再小組交流（1）測量角的工具叫什么？它有什么特點？（2）測量度數(shù)時，量角器如何擺放？（3）讀數(shù)時需要注意什么？【設(shè)計意圖:采用類比遷移的方法引出計量角的單位,使學(xué)生明確計量單位的本質(zhì),即選擇一個相對比較小的部分作為標準。引導(dǎo)學(xué)生能從更深的角度認識測量的一般方法】三、小組展示第一組展示：（討論量角器的特點）測量角的大小使用的工具是——量角器。量角器是把半圓平均分成180份制成的。在這邊有一個最特殊的點，我們叫做量角器的中心點。中心點的左右兩邊有兩條0°刻度線，右邊的0°刻度線對應(yīng)的是內(nèi)圈刻度，而左邊的0°刻度線對應(yīng)的是外圈刻度。同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)和我們一樣嗎？我們的展示完畢。謝謝大家！【設(shè)計意圖:在引導(dǎo)學(xué)生明確量角器作為度量工具的必要性后,放手讓學(xué)生自主觀察、通過交流認識量角器的結(jié)構(gòu)。在量角器上找出指定度數(shù)的角,實際上是為了在量角器上正確地讀數(shù)作準備的】第二組展示：（如何測量角的大?。┑谝徊剑覝柿拷瞧鞯闹行?，把中心點與角的頂點重合。第二步，0°刻度線與角的一條邊重合。第三步，看角的另一條邊所對應(yīng)的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。（板書）∠1=30°，提醒大家，簡便寫法時度一定要寫在右上角?！驹O(shè)計意圖:用量角器量角的方法也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。教學(xué)時注意讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上初步感受,然后進行模仿性練習(xí),通過觀察、操作、演示和交流,學(xué)生可以逐步明確量角的三個步驟】第三組展示：（解決如何讀數(shù)問題）首先我們要確定角的開口方向，開口向右，我們要以右邊的0度刻度線為標準，讀內(nèi)圈刻度。開口向左，以左邊的0度刻度線為標準，讀外圈刻度。大家能分清嗎？師生共同總結(jié)量角的步驟:(1)把量角器的中心與角的頂點重合,0°刻度線與角的一條邊重合。(2)角的另一邊所對的量角器上的刻度,就是這個角的度數(shù)。六字口訣：兩重合，一看數(shù)。四、知識運用1、你能照樣子量出教材第40頁∠2的度數(shù)嗎?試一試。師生小結(jié):量角的時候,把量角器的中心點與角的頂點重合,0°刻度線與角的一條邊重合;然后看另一條邊所對齊的刻度線,就可以讀出刻度。2、試著讀一讀。測一測，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、動手操作題?！驹O(shè)計意圖:練習(xí)設(shè)計從易到難，先說一說，再讀一讀，后測一測，最后數(shù)學(xué)與生活實際相聯(lián)系。讓孩子們感受到數(shù)學(xué)來源于生活】五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲給大家分享嗎？數(shù)學(xué)來源于生活，只要我們善于觀察，用心思考，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維解決生活中