2023年廣東省揭陽重點學(xué)校高考語文三模試卷

2023年廣東省揭陽重點學(xué)校高考語文三模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀回答問題。

材料一：

戰(zhàn)略問題是一個政黨、一個國家的根本性問題。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。站在時代前沿觀察

思考問題，把謀事和謀勢、謀當(dāng)下和謀未來統(tǒng)一起來，對趨勢性問題具有前瞻性和預(yù)見性，才能

未雨綢繆、提前謀劃、牢牢把握戰(zhàn)略主動權(quán)。黨的十八大以來，提出高質(zhì)量發(fā)展引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升

級，提出科技自立自強(qiáng)破解“卡脖子”問題，提出構(gòu)建新發(fā)展格局應(yīng)對外部環(huán)境變化……正是戰(zhàn)

略上的前瞻性思考，使我國在面對不確定性因素時總能收放自如、應(yīng)對裕如。因此，要增強(qiáng)戰(zhàn)略

的前瞻性，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的必然趨勢，敏銳洞悉前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，科學(xué)地

預(yù)見未來、引領(lǐng)未來。

策略是戰(zhàn)略實施的科學(xué)方法。要取得各方面斗爭的勝利，我們不僅要有戰(zhàn)略謀劃和堅定意志，

還要有策略、有智慧、有方法。應(yīng)該看到，實施戰(zhàn)略的環(huán)境條件隨時都在發(fā)生變化，每時每刻都

會遇到新情況新問題。這就需要把戰(zhàn)略的原則性和策略的靈活性有機(jī)結(jié)合起來，靈活機(jī)動、隨機(jī)

應(yīng)變、臨機(jī)決斷，在因地制宜、因勢而動、順勢而為中把握戰(zhàn)略主動。各地區(qū)各部門一方面要恪

守戰(zhàn)略的原則性，確定工作思路、工作部署、政策措施，要自覺同黨的理論和路線方針政策對標(biāo)

對表、及時校準(zhǔn)偏差；另一方面也要善于把握策略的靈活性，制定符合實際的工作策略和方法，

以創(chuàng)造性貫徹落實贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。

（摘編自《處理好戰(zhàn)略與策略的關(guān)系》，《人民日報》2023年02月22日）

材料二：

要推動高質(zhì)量發(fā)展，必須加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展

格局，這是根據(jù)我國發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是基于我國比較優(yōu)勢變化，審時度勢做出

的重大決策，是一項關(guān)系我國發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。從全局高度準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的

內(nèi)涵要義，對以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重大意義。

從時間維度看，構(gòu)建新發(fā)展格局既不是短期之策，也不是權(quán)宜之計，而是把握發(fā)展主動權(quán)的

中長期發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整。我國已十余年穩(wěn)居世界第二大經(jīng)濟(jì)體和制造業(yè)第一大國。數(shù)據(jù)顯示，2013

年到2021年，中國對世界經(jīng)濟(jì)增長的平均貢獻(xiàn)率達(dá)到38.6%,超過G7國家貢獻(xiàn)率的總和。同時，

我國擁有14億多人口和超過4億人的中等收入群體，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值已達(dá)1.27萬美元，是全球

最大規(guī)模和最有潛力的消費(fèi)市場。我國擁有1.69億戶市場主體和1.7億多受過高等教育或擁有各

種專業(yè)技能的人才，研發(fā)能力不斷提升，具有堅實而強(qiáng)大的供給基礎(chǔ)。如此一個具有巨大增長空

間和潛力的市場決定了我們始終具有構(gòu)建新發(fā)展格局的優(yōu)勢條件和內(nèi)在能力。因此，根據(jù)我國自

身發(fā)展需要進(jìn)而適時調(diào)整國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)同國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)的關(guān)系，是我們構(gòu)建新發(fā)展格局的首要考

慮。構(gòu)建新發(fā)展格局順應(yīng)了中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要。

從空間維度看，構(gòu)建新發(fā)展格局并非故步自封，也非各自為政，而是全國統(tǒng)一大市場基礎(chǔ)上

的大循環(huán)。首先，“以國內(nèi)大循環(huán)為主體”絕不是國內(nèi)單循環(huán)。從國際比較看，大國經(jīng)濟(jì)的特征

都是內(nèi)需為主導(dǎo)、內(nèi)部可循環(huán)。之所以明確以國內(nèi)大循環(huán)為主體，是通過發(fā)揮內(nèi)需潛力，構(gòu)建自

主可控、安全高效的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈，使國內(nèi)市場和國際市場更好聯(lián)通，以國內(nèi)大循環(huán)吸引全球資

源要素，更好利用國內(nèi)國際兩個市場兩種資源，提高在全球配置資源能力。其次，以國內(nèi)大循環(huán)

為主體是針對全國而言的，是建立在全國統(tǒng)一大市場基礎(chǔ)上的大循環(huán)。各地區(qū)要找準(zhǔn)自己在新發(fā)

展格局中的定位和比較優(yōu)勢，把構(gòu)建新發(fā)展格局同實施區(qū)域重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、主體

功能區(qū)戰(zhàn)略、建設(shè)自由貿(mào)易試驗區(qū)等有機(jī)銜接。黨的二十大報告指出，構(gòu)建全國統(tǒng)一大市場，深

化要素市場化改革，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場體系。這就要求進(jìn)一步破除地方保護(hù)主義和市場分割壁壘，

共同構(gòu)建高效規(guī)范、公平競爭的全國統(tǒng)一大市場，在積極參與國內(nèi)國際雙循環(huán)中彰顯各地區(qū)各行

業(yè)各企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

從特征維度看，構(gòu)建新發(fā)展格局的最本質(zhì)特征不是搞盲目借貸擴(kuò)大投資，過度刺激消費(fèi)，而

是實現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)。隨著我國勞動力成本優(yōu)勢逐漸褪去，資源環(huán)境承載能力接近上限，傳

統(tǒng)的依靠強(qiáng)力政策刺激、透支或前置需求從而抬高速度的增長模式已難以為繼。我們只有立足自

身，更加強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，提高全要素生產(chǎn)率，以更高水平和更加安全的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈改善供給體

系和質(zhì)量，同時升級傳統(tǒng)需求，培育新興需求，激發(fā)潛在需求，以更高水平的國內(nèi)大循環(huán)鞏固和

增強(qiáng)我國在國際大循環(huán)中的優(yōu)勢和地位。以自身不斷提升的確定性穩(wěn)定性對沖外部日益增多的不

確定性不穩(wěn)定性。所以說，推動科技創(chuàng)新，抓住實現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)這個最本質(zhì)特征，就是牽住

了構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局的“牛鼻子”。

（摘編自郭威《準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義》,《光明日報》2023年02月28日）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是—

A.對事物的前瞻性思考能夠減少不確定因素帶來的負(fù)面影響，而應(yīng)對新情況和新問題，則不

能拘泥于戰(zhàn)略的原則性，要隨機(jī)應(yīng)變。

B.建構(gòu)新發(fā)展格局是立足于我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢所做出的戰(zhàn)略調(diào)整，參考的主要因素包

括經(jīng)濟(jì)規(guī)模、人口和市場供給等。

C?以國內(nèi)大循環(huán)為主體需要破除地方保護(hù)主義和市場分割壁壘，建立在全國統(tǒng)一大市場基礎(chǔ)

上的大循環(huán)，但它并不排斥國際市場。

D.勞動力成本和資源環(huán)境承載能力的變化，在一定程度上決定了構(gòu)建新發(fā)展格局要依靠科技

創(chuàng)新，實現(xiàn)更高水平的自強(qiáng)自立。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是_

A.材料一與材料二的論述都涉及了戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，不過二者的重心并不相同。

B.1978年12月H^一屆三中全會通過的對內(nèi)改革、對外開放的決議，是一種戰(zhàn)略思考。

C.為了鼓勵科技創(chuàng)新，我國近年出臺的培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才的各種措施屬于策略范疇。

D.確定一項戰(zhàn)略或策略一般要從時間、空間、特征三個方面去分析事物發(fā)展的趨勢。

3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是—

A.不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。一一《孫子兵法?謀攻篇》

B.攻人以謀不以力，用兵斗智不斗多。一一歐陽修《準(zhǔn)詔言事上書》

C.只因一著錯，輸了半盤棋。一一李元蔚《將神靈應(yīng)》

D.什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。一一魯迅

4.戰(zhàn)略和策略有什么不同？請結(jié)合材料一加以分析。

5.材料二中說“準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義，對以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)全面建設(shè)

社會主義現(xiàn)代化國家具有重大意義”，請結(jié)合兩則材料簡要分析“構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要

義”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

生死交鋒

呂嘯天

北方八月的這天夜里，突然下起了一場鵝毛大雪。漢軍駐扎的禿柳營幾乎被大雪所覆蓋。鋒利的

長槍槍頭掛滿了雪花，在夜中發(fā)出炫目的青光，有些刺眼。

騾騎將軍霍去病帳下親兵魏中悄悄地溜出營門，朝匈奴軍駐扎的狼子山狂奔而去。

這個時候，匈奴軍元帥呼韓武揚(yáng)正在帳中喝酒。他一人喝掉了兩瓶烈性的胡冰燒，烈酒燒紅了他

的雙眼，但沒有驅(qū)散他心中的郁悶。開春之后，他受單于之命，率二十萬大軍，從西城長驅(qū)而入，

占領(lǐng)了河西，打通了入侵漢朝的一條重要的也是唯一的通道。

漢軍派出兩路人馬反擊匈奴。前鋒八萬人馬由驥騎將軍霍去病率領(lǐng)，后路軍五萬人馬由征西大將

軍衛(wèi)青統(tǒng)領(lǐng)。

霍去病率領(lǐng)的前鋒八萬人馬在離河西匈奴軍三四十里外的單旗鎮(zhèn)扎營。呼韓武揚(yáng)這時才相信漢軍

的前鋒統(tǒng)帥是一位二十出頭的年輕人。這位要統(tǒng)兵入侵漢朝、二十余年征戰(zhàn)沙場的胡將，興奮得

連呼：今夜就去劫營，殺霍去病一個人仰馬翻！

呼韓武揚(yáng)派前鋒呼韓元率五萬人馬連夜突襲漢軍。半夜時分，一臉血污的呼韓元狼狽不堪地逃了

回來，說：漢軍早有準(zhǔn)備，偷襲不成，反而折損了一萬人馬。

呼韓武揚(yáng)暗暗驚訝：沒想到霍去病年紀(jì)輕輕，竟是這樣的統(tǒng)兵奇才！

在接下來的交鋒中，霍去病采用派出小股軍隊擾亂敵軍，敵軍追擊再用伏兵消滅的辦法，打了幾

場漂亮的勝仗。匈奴軍士氣低落，呼韓武揚(yáng)率兵退駐漠北?；羧ゲ÷时窊簦谀毙倥娙?/p>

里外的禿柳營扎營。兩軍形成對峙局面?；羧ゲ≡诘刃l(wèi)青的后路軍前來支援，兩軍會合后，再一

舉出擊，將匈奴軍趕出邊塞。

匈奴軍二十萬人馬經(jīng)過幾番廝殺，已經(jīng)折損了近三萬人馬，寸土未得，而且對手還是一個年輕的

小將和他率領(lǐng)的僅八萬人馬。呼韓武揚(yáng)覺得作為匈奴最驍勇的大將，這是他統(tǒng)兵征戰(zhàn)以來遭受的

最致命的重創(chuàng)，也是他生命中的奇恥大辱。

呼韓武揚(yáng)開啟第二瓶胡冰燒酒時，聲稱有重要情報獻(xiàn)給元帥以換取千兩黃金賞賜的魏中被帶進(jìn)了

帳中。

魏中對呼韓武揚(yáng)施了個見面禮，一臉媚笑地說道：“告訴元帥一個天大的喜訊，漢軍前鋒統(tǒng)帥霍

去病突染急病，軍醫(yī)醫(yī)治數(shù)日無效，已于天黑時分去世！”

“霍去病暴病而死？”呼韓武揚(yáng)聞言，突然睜大了血紅的雙眼，狂笑道，“天助我也！”

片刻，他又搖了搖頭說：“不可能！一位身健體壯的年輕將軍，怎么可能染病而死？這分明是一

個陷阱！”呼韓武揚(yáng)令人將魏中看管起來，說若證實霍去病確實染病而亡，就賞賜魏中千兩黃金，

否則斬其首級！

次日晨，呼韓武揚(yáng)令呼韓元率兩萬人馬來到漢軍陣前挑戰(zhàn)，以打探虛實。漢軍掛起了免戰(zhàn)脾，呼

韓元的手下用胡語百般辱罵，漢軍依然不為所動。

呼韓武揚(yáng)分析說：“漢軍士氣甚盛，素來每戰(zhàn)必應(yīng)，今次竟掛起了免戰(zhàn)牌，莫非主帥霍去病真遭

不測？”于是他又調(diào)派了兩萬人馬，兩軍合在一起攻打禿柳營，他率大軍隨時策應(yīng)。

呼韓元率四萬人馬來到漢軍營前，令弓箭手先放了一輪亂箭之后，擂鼓攻城。

忽聽三聲炮響，禿柳營城門大開，一員虎將率領(lǐng)一路兵馬呼嘯殺出，威風(fēng)凜凜，英氣逼人。

其正是霍去病！

都以為霍去病已經(jīng)暴病身亡的匈奴兵見霍去病突然殺出來，嚇得魂飛魄散.他們不顧呼韓元的怒

喝，落荒而逃，漢軍追擊了十余里路才收兵。匈奴兵被弓箭射死，被戰(zhàn)馬踩死，自己人誤殺自己

人，共折損了八千余人。

呼韓武揚(yáng)大怒，將魏中押進(jìn)帳中怒罵他謊報軍情，令人將其推出帳外斬首。

魏中跪在地上磕頭如搗蒜地說：“元帥饒命！霍去病暴病而亡是千真萬確的事。漢軍營中殺出的

這員虎將一定是假的！元帥可令人再探虛實，若消息有假，再殺我不遲！”

呼韓武揚(yáng)余怒未息地說：“你一個情報，今我折損八千多人馬，我不殺你難泄我心頭怒氣！”魏

中被兵士推出帳外斬首。

當(dāng)天夜里，心情壞到了極點的呼韓武揚(yáng)又在帳中喝悶酒，士兵來報，發(fā)現(xiàn)漢軍連夜撤軍。

“軍隊不會無故撤走，莫非是霍去病真的已經(jīng)暴病而死？”呼韓武揚(yáng)親率五萬人馬前去追擊漢軍。

呼韓武揚(yáng)率領(lǐng)的前鋒兩萬人馬追擊到禿柳營四十里外的一個地方時，兩路伏軍從山谷兩邊殺出，

統(tǒng)兵的虎將朗聲道：“呼韓元帥，霍去病在此等候多時了！”話音一落，弓箭直射敵軍。

“又中了霍去病的計了！”呼韓武揚(yáng)急急下令撤退。這一役，匈奴軍又折損了五千人馬。

五天之后，呼韓武揚(yáng)才得到確切的消息：霍去病確是在下大雪的那天晚上病故的。臨死之際，他

安排好了撤軍的戰(zhàn)事，并讓一員長得跟他極為相似的虎將假扮他來追擊匈奴軍。這真真假假的情

況令匈奴軍難辨真?zhèn)巍?/p>

呼韓武揚(yáng)聞訊暗暗驚嘆：我與一名已死去的人對壘，竟然尚不是其對手，霍去病真乃少有的將才

呀。

【注】霍去?。ㄇ?40年一前117年），西漢名將、軍事家、民族英雄。二十歲時升任騾騎將軍，

元狩四年（前119年），霍去病與衛(wèi)青率軍深入漠北，于漠北之戰(zhàn)中消滅匈奴左賢王部主力七萬

余人，追擊匈奴軍直至狼居胥山與姑衍山，分祭天地，臨翰海而還。此戰(zhàn)使“匈奴遠(yuǎn)遁，漠南無

王庭”。戰(zhàn)后加拜大司馬驟騎將軍，與衛(wèi)青同學(xué)軍政。元狩六年（前117年），霍去病病逝，年

僅二十四歲。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.漠北下起大雪，槍頭發(fā)出青光，渲染了悲壯的戰(zhàn)爭氛圍，漢軍駐扎在禿柳營，匈奴軍駐扎

在狼子山，直接交代了兩軍對峙的情況。

B.小說采取倒敘的方式，借呼韓武揚(yáng)帳中飲酒回憶，把戰(zhàn)爭的起因，霍去病令其蒙受奇恥大

辱的情節(jié)前置，這樣寫的目的是制造懸念。

C.“烈酒燒紅了他的雙眼”，“突然睜大了血紅的雙眼”，通過對人物眼睛的描寫，刻畫出

了呼韓武揚(yáng)憤恨想復(fù)仇的心理活動。

D.霍去病帳下親兵魏中前往狼子山向呼韓武揚(yáng)告密一一霍去病突染急病去世，推動了情節(jié)的

發(fā)展，為下文的人物活動作了鋪墊。

7.關(guān)于文中漢與匈奴博弈部分，下列說法不正確的一項是

A.呼韓武揚(yáng)接到魏中的告密，先是狂喜，隨后馬上懷疑，次日就派兵打探虛實，足見其心思

縝密，行動果決。

B.魏中見霍去病死了，為了保全性命，悄悄地溜出營門去向呼韓武揚(yáng)告密，但結(jié)果卻是令他

萬萬沒想到的。

C.漢匈兩次交鋒，“霍去病”突然出現(xiàn)，都是在敵人在毫無準(zhǔn)備或意想不到的情況下，這樣

的用兵方略可謂不拘一格。

D.小說結(jié)尾交代了真相“霍去病確實是在下大雪的那天晚上病故了”，出乎意料，又在情理

之中，增強(qiáng)了小說的可讀性.

8.驍勇善戰(zhàn)的霍去病從頭到尾都沒有出場，作者是如何塑造威震漠北的一代名將霍去病這一

形象的？

9.本篇?dú)v史小說的“真實性”和“虛構(gòu)性”體現(xiàn)在何處？請結(jié)合本文簡析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

材料一

予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知

其疾之在體也。夫疾，生乎憂者也。藥之毒者，能攻其疾之聚，不若聲之至者，能和其心之所不

壬。心而平，不和者和，則疾之忘也宜哉。

夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽，操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以

和如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)南夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍①之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，

則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇②孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深，

而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨則無以異。其能聽

之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其埋郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。及從西調(diào)，為尉于劍浦，鳥烏在東南數(shù)千里外，是

其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異

宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾,于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，且邀

道滋酌酒，進(jìn)琴以為別。

（節(jié)選自歐陽修《贈楊真序》）

材料二

琴之為樂，可以觀風(fēng)教，可以攝心魄，可以辨喜怒，可以悅情思，可以靜神慮，可以壯膽勇，可

以絕塵俗，可以格鬼神，此琴之善者也。鼓琴之士，志靜氣正，則聽者易分；心亂神濁，則聽者

難辨矣。夫正直勇毅者聽之，則壯氣益增；孝行節(jié)操者聽之，則中情傷感；貧乏孤苦者聽之，則

流涕縱橫；便佞浮囂者聽之，則斂容莊謹(jǐn)。是以動人心、感神明者，無以加于琴。蓋其聲正而不

亂，足以禁邪止淫也。今人多以雜音悅樂為貴，而琴見輕矣。夫琴士不易得，而知音亦難也。

（節(jié)選自薛易簡《琴訣》）

【注】①雍雍：鳥和鳴聲。②伯奇：周宣王大臣尹吉甫的兒子，尹吉甫聽信后妻的讒言將他驅(qū)逐，

他因悲憤投河自盡。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

操A弦B驟C作D忽E然F變G之H急I者J凄K然L以M促N緩O者P舒Q然R以S

和

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.“《詩》之怨刺無以異”和“中述湯、武，以刺世事”（《屈原列傳》）中的“刺”字含

義相同。

B.“及從蔭調(diào)，為尉于劍浦”和“榆柳蔭后檐”（《歸園田居》）中的“蔭”字的含義不相

同。

C.”區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外”和“秦以區(qū)區(qū)之地”（《過秦論》）中的“區(qū)區(qū)”的含義基本相

同。

D.”而琴見輕矣”和“生孩六月，慈父見背”（《陳情表》）中的“見”字的含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.材料一是一篇贈序，其內(nèi)容往往是敘友誼、道別情、表祝愿，但這篇卻寫得別開生面，全

文圍繞“琴”，款款敘述，情真意切。

B.有感于好友楊真的仕途坎坷、體弱多病、內(nèi)心不快以及所在之地的缺醫(yī)少藥，作者直接表

達(dá)了對楊真的不舍之情與勸慰之意。

C材料一語言形象生動，運(yùn)用了比喻、聯(lián)想等一系列手法，由淺入深，由表及里，把抽象的

琴聲描繪得可親可感，使讀者身臨其境。

D.薛易簡在《琴訣》中提出彈琴要心無雜念，奏出心靈之聲，與人的內(nèi)心深處相互溝通，這

樣的琴論在今天仍能給人以多種啟示。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①藥之毒者，能攻其疾之聚，不若聲之至者，能和其心之所不平。

②以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？

14.兩則材料都論述了古琴曲的作用，《琴訣》中薛易簡的觀點在材料一中有哪幾方面表現(xiàn)？

請結(jié)合材料簡要概括。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水龍吟中過南劍雙溪樓

辛棄疾

舉頭西北浮云，倚天萬里須長劍。人言此地，夜深長見，斗牛光焰。我覺山高，潭空水冷，月明

星淡。待燃犀②下看，憑欄卻怕，風(fēng)雷怒，魚龍慘。

峽束蒼江對起，過危樓，欲飛還斂。元龍④老矣！不妨高臥，冰壺涼簟?.千古興亡，百年悲笑，

一時登覽。問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜？

（注）①此詞寫于南宋光宗紹熙三年（1192）,辛棄疾53歲，閑居11年后被起用，又受到主和

派誣陷而落職。②燃犀：點燃犀牛角。傳說點燃犀牛角能照見水中鬼怪。⑧元龍：陳元龍，三國

時人，為人忠亮高爽，有扶世濟(jì)民大志。④冰壺涼簟：喝冷水，睡涼席，形容隱居自適的生活。

15.下列對本詞的理解，不正確的一項是

A.“西北浮云”既可能是如“西北有浮云，亭亭如車蓋”中真實的浮云，也可能是指大宋

淪陷的北國江山。

B.“斗牛光焰”與蘇軾《前赤壁賦》“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中‘'斗?！倍?/p>

指斗宿和牛宿。

C.“我覺山高，潭空水冷”與陸游《訴衷情》“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”中“空”均

是空蕩的意思。

D.詞最后三句與開篇戰(zhàn)云密布的形象不同，夕陽中航船卸落白帆，在沙灘上拋錨，渲染一

派和平景象。

16.《永遇樂?京口北固亭懷古》中有“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”的反問，這首《水

龍吟》中，也有“元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟”的慨嘆。兩句表達(dá)的情感是否相同？說

明理由。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中寫琵琶女自訴身世后再次為“我”彈奏，用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手

法寫出琵琶女樂聲動人的句子是“,”。

（2）劉希夷的《代悲白頭翁》中“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”之句寫出了景物依舊，

人事多變之感慨，張若虛在《春江花月夜》中也通過“，”表達(dá)相似的感受。

（3）在詩人眼里，“云”沒有塵俗之氣，閑靜平淡，成為人們超脫塵累、追求閑適自然的心性

外化的介質(zhì)，如",”。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

（《讀報有感》，選自《雜文月刊》）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，

明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀短文，完成問題。

年關(guān)將至，《中國奇譚》悄然點起了一把火。人們不斷表達(dá)喜愛之情，各類解讀①（紛至沓

來），有人認(rèn)為“中式故事與中式美學(xué)”正歸來，媒體贊美該片是“進(jìn)化的國漫，不變的中國浪

漫”。雖然《中國奇譚》的主角們是遠(yuǎn)離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實寓言般的情節(jié)塑

造與代入感較強(qiáng)的情感表達(dá)，讓不少觀眾狠狠共情。“小妖怪們”在這個寒冷的冬天爆火，為一

顆顆②（飽經(jīng)風(fēng)霜）的心靈燃起了一盞盞溫暖的燈。

《中國奇譚》是由上海美術(shù)電影制片廠和B站聯(lián)合出品的動畫集。作為國產(chǎn)動畫“領(lǐng)頭羊”

的上美影用以“不模仿別人，不重復(fù)自己”的精神創(chuàng)作的作品向世界展示了高水平的“民族的、

藝術(shù)的”中國動畫，世界著名動畫導(dǎo)演宮崎駿多次提到對上美影的喜愛與崇拜。這次上美影與B

站的③（）,讓《中國奇譚》實打?qū)嵒鸪鋈Α?/p>

《中國奇譚》飽含著④（濃郁）的中國味,不時給人似曾相識的感覺.比如，《小妖怪的夏

天》巧妙地將中國經(jīng)典IP《西游記》里的情節(jié)作為故事背景，當(dāng)齊天大圣掃清妖怪巢穴的那一刻，

觀眾將會回憶起兒時遙遠(yuǎn)的英雄夢想。

19.下列關(guān)于文中四個畫橫線處的表述，不正確的一項是—

A.①處“紛至沓來”，形容連續(xù)不斷地到來。此處指對于《中國奇譚》的解讀不斷涌現(xiàn)，替

換為“熙來攘往”，也使用恰當(dāng)。

B.②處“飽經(jīng)風(fēng)霜”，指經(jīng)歷過很多艱難困苦。此處用來形容人們的現(xiàn)實生活感受，若替換

為“飽經(jīng)憂患”，則語意過重。

C③處根據(jù)下文“火出圈”的結(jié)果，可推知，此處是形容上美影和B站的合作關(guān)系，填入“珠

聯(lián)璧合”，符合上下文語意。

D.④處“濃郁”，指色彩、情感、氛圍等濃重。此處是指《中國奇譚》的中國特色明顯，替

換為“淳厚”，則與語境不符。

20.請以“作為國產(chǎn)動畫‘領(lǐng)頭羊’的美影……”為開頭，把文中畫波浪線的句子改寫成整

句?？梢陨倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。作為國產(chǎn)動畫“領(lǐng)頭羊”的上美

影,___>___，____°

21.關(guān)鍵詞搜索，指用戶在使用搜索引擎時，輸入能夠最大程度概括所要查找內(nèi)容的兒個詞

語的一種方法。關(guān)鍵詞是用戶獲取信息的簡化詞匯。如何使用“關(guān)鍵詞搜索”方法在搜索引

擎中查找本語段？請根據(jù)材料內(nèi)容列出四個關(guān)鍵詞。

閱讀下面的文字，完成問題。

花粉過敏是人體接觸到某種花粉后所引起的過敏性的一種疾病，且發(fā)病逐年上升，其癥狀主要為

流鼻涕、打噴嚏、眼睛癢等，嚴(yán)重?fù)p壞人類健康。春天里，桃樹、杏樹等樹木的花，①，因為它

們都是“蟲媒花”，花粉顆粒大而重，在空中飄散的較少；楊樹、柳樹、榆樹等樹木的花，比較

容易導(dǎo)致過敏，因為它們屬于“風(fēng)媒花”，花粉顆粒小且輕，隨風(fēng)飄散的數(shù)量多。如果花粉過敏

的癥狀比較輕，而且沒有哮喘史，可以口服抗組胺藥，比如氯雷他定、地氯雷他定等。但是，如

果癥狀比較明顯，②，建議大家及時到醫(yī)院就診。花粉過敏是由基因決定的，我們只能相對改善，

而不能絕對根治。應(yīng)對花粉過敏，③，比如使用花粉阻隔劑，不讓花粉接觸到鼻黏膜；二是用藥

控制，在過敏時吃藥控制癥狀；三是進(jìn)行免疫治療，就是大家所說的脫敏治療。

22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過10個字。

23.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不

得改變原意。

答案和解析

1~5.【答案】A、D、D、、

【解析】（1）A.“不能拘泥于戰(zhàn)略的原則性”有誤，材料一原文為“需要把戰(zhàn)略的原則性和策略

的靈活性有機(jī)結(jié)合起來”“要恪守戰(zhàn)略的原則性，確定工作思路、工作部署、政策措施”。

（2）D.“一般要從時間、空間、特征三個方面去分析事物發(fā)展的趨勢”有誤，根據(jù)材料二可知,

“準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義”可以從時間、空間、特征三個方面入手，但不代表其他

戰(zhàn)略或策略的制定都要從這幾個方面入手。

（3）材料一觀點是：要增強(qiáng)戰(zhàn)略的前瞻性，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的必然趨勢，敏銳洞悉前進(jìn)道路上

可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，科學(xué)地預(yù)見未來、引領(lǐng)未來；我們不僅要有戰(zhàn)略謀劃和堅定意志，還要

有策略、有智慧、有方法。

D.強(qiáng)調(diào)的是勇氣的重要作用。

故選：D。

（4）根據(jù)材料一原文“站在時代前沿觀察思考問題，把謀事和謀勢、謀當(dāng)下和謀未來統(tǒng)一起來,

對趨勢性問題具有前瞻性和預(yù)見性，才能未雨綢繆、提前謀劃、牢牢把握戰(zhàn)略主動權(quán)”“要增強(qiáng)

戰(zhàn)略的前瞻性，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的必然趨勢，敏銳洞悉前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，科

學(xué)地預(yù)見未來、引領(lǐng)未來”可以概括出：戰(zhàn)略是站在時代前沿觀察思考問題，準(zhǔn)確把握事物的發(fā)

展趨勢，并根據(jù)這種趨勢做出前瞻性和預(yù)見性的規(guī)劃。

根據(jù)材料一原文“一方面要恪守戰(zhàn)略的原則性，確定工作思路、工作部署、政策措施，要自覺同

黨的理論和路線方針政策對標(biāo)對表、及時校準(zhǔn)偏差；另一方面也要善于把握策略的靈活性，制定

符合實際的工作策略和方法”可以概括出：策略是在恪守戰(zhàn)略原則性的前提下，制定的符合實際

的工作思路、工作部署和政策措施。

（5）根據(jù)材料一“站在時代前沿觀察思考問題，把謀事和謀勢、謀當(dāng)下和謀未來統(tǒng)一起來，對趨

勢性問題具有前瞻性和預(yù)見性”、材料二“要推動高質(zhì)量發(fā)展，必須加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主

體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，這是根據(jù)我國發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是

基于我國比較優(yōu)勢變化，審時度勢做出的重大決策，是一項關(guān)系我國發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。

從全局高度準(zhǔn)確理解構(gòu)建新發(fā)展格局的內(nèi)涵要義”可以概括出：構(gòu)建新發(fā)展格局是為了推動高質(zhì)

量發(fā)展，是根據(jù)我國發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是基于我國比較優(yōu)勢變化做出的戰(zhàn)略調(diào)整，

具有前瞻性和預(yù)見性。

根據(jù)材料一“實施戰(zhàn)略的環(huán)境條件隨時都在發(fā)生變化，每時每刻都會遇到新情況新問題。這就需

要把戰(zhàn)略的原則性和策略的靈活性有機(jī)結(jié)合起來”、材料二“根據(jù)我國自身發(fā)展需要進(jìn)而適時調(diào)

整國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)同國際經(jīng)濟(jì)循環(huán)的關(guān)系，是我們構(gòu)建新發(fā)展格局的首要考慮”“‘以國內(nèi)大循環(huán)

為主體’絕不是國內(nèi)單循環(huán)”可以概括出：構(gòu)建新發(fā)展格局確立了構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國

內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是符合實際的工作策略和方法，具有靈活性。

答案：

(1)A

(2)D

(3)D

(4)①戰(zhàn)略是站在時代前沿觀察思考問題，準(zhǔn)確把握事物的發(fā)展趨勢，并根據(jù)這種趨勢做出前瞻

性和預(yù)見性的規(guī)劃。②策略是在恪守戰(zhàn)略原則性的前提下，制定的符合實際的工作思路、工作部

署和政策措施。

(5)①構(gòu)建新發(fā)展格局是為了推動高質(zhì)量發(fā)展，是根據(jù)我國發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是

基于我國比較優(yōu)勢變化做出的戰(zhàn)略調(diào)整，具有前瞻性和預(yù)見性。②構(gòu)建新發(fā)展格局確立了構(gòu)建以

國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是符合實際的工作策略和方法，具

有靈活性。

(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和

分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材

料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

(3)本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理

解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪

些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認(rèn)正確選項。

(4)本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材

料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。

(5)本題考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把

文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸

納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

(I)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)。

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)。

(3)分點分條作答。

6~9.【答案】BxB、、

【解析】(1)B.“小說采取倒敘的方式，借呼韓武揚(yáng)帳中飲酒回憶”理解錯誤，借助呼韓武揚(yáng)帳

中飲酒回憶進(jìn)行插敘。不依時間順序而插入“匈奴進(jìn)攻漢，因為漢軍主帥是霍去病，匈奴變?yōu)橥?/p>

守局面”的情節(jié)，對前文情節(jié)作必要的補(bǔ)充、說明，為后文的情節(jié)作了鋪墊、照應(yīng)，使情節(jié)更完

整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。

故選B。

(2)B.“魏中見霍去病死了，為了保全性命，悄悄地溜出營門去向呼韓武揚(yáng)告密"理解錯誤，根

據(jù)原文“驟騎將軍霍去病帳下親兵魏中悄悄地溜出營門，朝匈奴軍駐扎的狼子山狂奔而去”“呼

韓武揚(yáng)開啟第二瓶胡冰燒酒時，聲稱有重要情報獻(xiàn)給元帥以換取千兩黃金賞賜的魏中被帶進(jìn)了帳

中”可知，魏中為了保全性命去告密，屬于強(qiáng)加因果。

故選Bo

(3)①本篇小說的故事從中間起筆：叛徒魏中向正喝悶酒的呼韓武揚(yáng)密告，情節(jié)從匈奴方的視角

“折疊”進(jìn)戰(zhàn)役的緣起：他帶了二十萬兵夜襲僅八萬兵的漢營，結(jié)果折損了一萬人馬；此刻魏中

密告的情報是：霍去病已暴病身亡。呼韓武揚(yáng)大喜立刻帶四萬人去攻打漢營，可是霍去病突然殺

出，讓他又折損了八千多人；呼韓武揚(yáng)斬了魏中后聽說漢軍已撤，就帶了兩萬人馬去追，結(jié)果又

損兵五千；到了高潮細(xì)節(jié)才點破：霍去病確實是在下大雪的晚上病故了，他臨死之前安排好了撤

軍伏擊的計謀，并讓一個長得跟他相像的虎將假扮他。呼韓武揚(yáng)驚嘆：我與一名已死去的人對壘

尚不是其對手。作者把一個線性敘事的“1-2-3-4-5”的歷史故事，改造成u3-1-4-5-2"式小說情

節(jié)。插敘與順序相結(jié)合設(shè)置情節(jié)，更利于讓讀者在跌宕起伏的情節(jié)中感受霍去病運(yùn)籌帷幄、決勝

千里的戰(zhàn)將形象。

②根據(jù)原文“呼韓武揚(yáng)這時才相信漢軍的前鋒統(tǒng)帥是一位二十出頭的年輕人。這位要統(tǒng)兵入侵漢

朝、二十余年征戰(zhàn)沙場的胡將，興奮得連呼：今夜就去劫營，殺霍去病一個人仰馬翻”可知，呼

韓武揚(yáng)最初聽說霍去病年輕，非常輕敵。小說后文中對霍去病的敘述視角出自呼韓武揚(yáng)，“沒想

到霍去病年紀(jì)輕輕，竟是這樣的統(tǒng)兵奇才！我與一名已死去的人對壘，竟然尚不是其對手，

霍去病真乃少有的將才呀。”呼韓武揚(yáng)對霍去病的稱贊從側(cè)面體現(xiàn)了霍去病足智多謀、年少有為

的將領(lǐng)形象。

③根據(jù)原文“匈奴軍二十萬人馬經(jīng)過幾番廝殺，已經(jīng)折損了近三萬人馬，寸土未得，而且對手還

是一個年輕的小將和他率領(lǐng)的僅八萬人馬。呼韓武揚(yáng)覺得作為匈奴最驍勇的大將，這是他統(tǒng)兵征

戰(zhàn)以來遭受的最致命的重創(chuàng)，也是他生命中的奇恥大辱”可知，呼韓武揚(yáng)帶領(lǐng)匈奴進(jìn)攻，漢軍抵

御階段，匈奴軍二十萬人馬對漢軍八萬，匈奴折損了近三萬人馬，寸土未得，兩軍進(jìn)入對峙階段。

通過具體數(shù)據(jù)的對比，展現(xiàn)了霍去病驍勇善戰(zhàn)，既勇且謀的名將形象。

（4）①根據(jù)小說后面的注解“霍去病（前140年―前117年），西漢名將、軍事家、民族英雄。

二十歲時升任騾騎將軍，元狩四年（前119年），霍去病與衛(wèi)青率軍深入漠北，于漠北之戰(zhàn)中消

滅匈奴左賢王部主力七萬余人”“元狩六年（前117年），霍去病病逝，年僅二十四歲”可知，

小說取材于西漢名將霍去病的經(jīng)歷，以真實歷史事件霍去病“抗擊匈奴”，“英年早逝”為原型，

符合生活的真實性。

②根據(jù)原文“都以為霍去病已經(jīng)暴病身亡的匈奴兵見霍去病突然殺出來，嚇得魂飛魄散。他們不

顧呼韓元的怒喝，落荒而逃，漢軍追擊了十余里路才收兵。匈奴兵被弓箭射死，被戰(zhàn)馬踩死，自

己人誤殺自己人，共折損了八千余人”“呼韓武揚(yáng)率領(lǐng)的前鋒兩萬人馬追擊到禿柳營四十里外的

一個地方時，兩路伏軍從山谷兩邊殺出，統(tǒng)兵的虎將朗聲道：‘呼韓元帥，霍去病在此等候多時

了！'話音一落，弓箭直射敵軍”“五天之后，呼韓武揚(yáng)才得到確切的消息：霍去病確是在下大

雪的那天晚上病故的。臨死之際，他安排好了撤軍的戰(zhàn)事，并讓一員長得跟他極為相似的虎將假

扮他來追擊匈奴軍”“呼韓武揚(yáng)聞訊暗暗驚嘆：我與一名已死去的人對壘，竟然尚不是其對手，

霍去病真乃少有的將才呀”可知，作者發(fā)揮想象對材料進(jìn)行藝術(shù)加工，通過霍去病臨終前對與匈

奴戰(zhàn)事的縝密安排，以及匈奴軍對霍去病的聞風(fēng)喪膽，塑造了年輕而威震漠北令匈奴軍隊聞之膽

寒的一代名將霍去病，雖然是虛構(gòu)內(nèi)容，但故事卻合情合理，體現(xiàn)了小說藝術(shù)合理的虛構(gòu)性。

答案：

（1）B

（2）B

（3）①插敘與順敘相結(jié)合。作家把一個線性敘事的“1-2-3-4-5”的歷史故事，改造成“3-1-4-5-2”

式小說情節(jié)。小說是從戰(zhàn)事的中間起筆:霍去病手下的叛徒魏中跑到匈軍元帥呼韓武揚(yáng)帳中密告，

此時呼韓武揚(yáng)正在帳中喝悶酒,情節(jié)從匈方戰(zhàn)將的視角插敘這次戰(zhàn)役的緣起，而后再按順序敘述，

高潮則是：霍去病確實已暴病身亡，故事真相得到解密。插敘與順序相結(jié)合設(shè)置情節(jié)，更利于讓

讀者在跌宕起伏的情節(jié)中感受霍去病運(yùn)籌帷幄、決勝千里的戰(zhàn)將形象。

②側(cè)面描寫。故事的敘述視角出自呼韓武揚(yáng)，“沒想到霍去病年紀(jì)輕輕，竟是這樣的統(tǒng)兵奇

才！”“我與一名已死去的人對壘，竟然尚不是其對手，霍去病真乃少有的將才呀?！睆膫?cè)面體

現(xiàn)了霍去病足智多謀、年少有為的將領(lǐng)形象。

③對比。匈奴進(jìn)攻，漢軍抵御階段，匈奴軍二十萬人馬對漢軍八萬，匈奴折損了近三萬人馬，寸

土未得，兩軍進(jìn)入對峙階段。通過具體數(shù)據(jù)的對比，展現(xiàn)了霍去病驍勇善戰(zhàn)，既勇且謀的名將形

象。

（4）①小說取材于西漢名將霍去病的經(jīng)歷，以真實歷史事件霍去病“抗擊匈奴”，“英年早逝”

為原型，符合生活的真實性。

②作者發(fā)揮想象對材料進(jìn)行藝術(shù)加工，塑造了年輕而威震漠北令匈奴軍隊聞之膽寒的一代名將霍

去病，體現(xiàn)了小說藝術(shù)合理的虛構(gòu)性。

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)

合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對各個選

項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的描寫手法的能力。答題時要讀懂文本,根據(jù)題干的提示，

聯(lián)系原文語句進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本指定的寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色

的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，

切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，

就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有

對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地

點，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是

把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

10~14.【答案】D、B、、、

【解析】（1）句意：按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化：聲音急促的，顯得很凄

慘;聲音和緩的，顯得很舒暢。''操弦驟作”，省略了主語，“操弦”"驟”是狀語,謂語為“作”，

應(yīng)在“作”后斷開，即D處斷開；“忽然變之”，省略了主語，“忽然”是狀語，“變”是謂語，

“之”是賓語，應(yīng)在“之”后斷開，即H處斷開；“急者凄然以促”“緩者舒然以和”結(jié)構(gòu)一致，

應(yīng)在“促”后斷開，即N處斷開。

故選：D、H、N?

(2)A.正確，都是“諷刺”。句意：《詩經(jīng)》所包含的怨恨諷刺。/中古提到商湯、周武王，利

用古代帝王這些事用來諷刺當(dāng)世社會。

B.正確，分別是“蔭庇”和“遮蔽”?句意：等到依靠祖上的官勛，才調(diào)到劍浦去做了縣尉。/生

長茂盛的榆樹柳樹遮蔽了后屋檐。

C.正確，都表示小或者少。句意：小小的劍浦在東南面幾千里路以外。/秦國憑借著小小的一個地

方。

D.錯誤，“見”含義不同，分別是“表被動”和“放在動詞前面表示對‘我'怎么樣，譯為

‘我’”。句意：而琴被看輕。/慈愛的父親離開了我。

故選：D。

(3)B.“直接表達(dá)了”錯,應(yīng)是借助“琴”含蓄表達(dá)。文章開篇后用較大的篇幅寫作者自己學(xué)琴、

愛琴的經(jīng)歷以及琴聲對自己性情的陶冶作用，文末敘述為好友楊真送行，委婉地表達(dá)了對楊真的

不舍之情與勸慰之意。

故選：B0

(4)①“疾之聚”，定語后置句，“聚疾”，聚集在身體里的疾??；“至者”，能抵達(dá)的地方;

“和”，撫平。譯文：藥物的毒性，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，

能撫平你心中的幽怨不平。

②“以”，憑借；“異宜”，不適應(yīng)；“其”，難道、怎么。譯文：憑他多病的身體，懷有不平

的心思，居住在風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)的地方，怎能長期抑郁地生活下去呢？

(5)材料二“可以辨喜怒，可以悅情思”在材料一的體現(xiàn)是“喜怒哀樂，動人必深”，表達(dá)演奏

者各種情思，感染聽琴者。

材料二“可以觀風(fēng)教”在材料一的體現(xiàn)是“而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》

之憂患、《詩》之怨刺無以異”，具有教化作用，能啟迪心智、陶冶情操。

材料二”可以靜神慮”在材料一的體現(xiàn)是“能和其心之所不平”“道其埋郁，寫其幽思，則感人

之際，亦有至者焉”，能撫平內(nèi)心的緊張、煩惱和焦慮。

答案：

(1)D、H、N

(2)D

(3)B

（4）①藥物的毒性，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，能撫平你心中

的幽怨不平。

②憑他多病的身體，懷有不平的心思，居住在風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)的地方，怎能長期抑郁地生活下

去呢？

（5）①表達(dá)演奏者各種情思，感染聽琴者。

②具有教化作用，能啟迪心智、陶冶情操。

③能撫平內(nèi)心的緊張、煩惱和焦慮。

參考譯文：

材料一

我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)

了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。疾病，是從憂愁當(dāng)中

產(chǎn)生的。藥物的毒性，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，能撫平你心

中的幽怨不平。人心能夠平靜下來，不和諧的和諧了，那么忘記了疾病也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌　?/p>

彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，大的是最低的聲音，小的是最高的聲

音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化；聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，

顯得很舒暢。有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨：有時像曠

夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮悠遠(yuǎn)的思緒，就是虞舜、

周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。

喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦；純厚、古雅、淡泊的音色，卻跟堯舜三代

的語言、孔子的文章、《易經(jīng)》所表現(xiàn)的憂患、《詩經(jīng)》所包含的怨恨諷刺，沒有什么區(qū)別。它

能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來。如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往

往感動人心，極為深切。

我的朋友楊君，喜歡研究學(xué)問，很會寫文章，屢次參加進(jìn)士考試，都不得意。等到依靠祖上

的官勛，才調(diào)到劍浦去做了縣尉。小小的劍浦在東南面幾千里路以外，在這種情況下，他心里確

實有不平的地方。并且從小又多疾病，可是南方缺少名醫(yī)良藥，風(fēng)俗飲食與中原兩樣。憑他多病

的身體，懷有不平的心思，居住在風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)的地方，怎能長期抑郁地生活下去呢？然而

要平靜他的心思，療養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠收到一點好處吧！因此我寫了這篇談琴的文章

來給他送行，并且邀請孫道滋參加，喝一杯酒，彈一回琴，當(dāng)做臨別的紀(jì)念。

（節(jié)選自歐陽修《贈楊真序》）

材料二

彈琴的樂趣，可以查看風(fēng)俗，可以調(diào)適心靈，可以辨別喜怒，可以愉悅心情，可以平靜精神，

可以壯大膽氣，可以斷除雜念，可以感通鬼神，這是彈琴的好處。彈琴的人，內(nèi)心沉靜，氣韻端

正，那么聽的人就容易辨別；如果內(nèi)心紛亂，神思渾濁，那么聽的人就難以辨別。那正直勇敢的

人聽了，會更增加豪壯之氣；有孝行和節(jié)操的人聽了，就會打動內(nèi)心，觸發(fā)傷感；貧窮孤苦的人

聽了，就會淚流滿面：奸佞浮躁的人聽了，就會收斂容顏端莊嚴(yán)肅。因此能夠打動人心、感動神

明的，沒有超過琴的。大概是琴聲正直而不亂，足以禁止邪僻，阻止過分的事情發(fā)生。今天的人

大多把雜亂的音樂和歡快的音樂當(dāng)做好的音樂，而琴被看輕。彈琴的高士難得，而知音也難得啊。

（節(jié)選自薛易簡《琴訣》）

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名

詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)

鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和

特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做

題。

（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推

斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，

句不離篇”是古己有之的閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，

瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的

要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，

到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸

文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，

再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章

的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，

最終概括出答案。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是

“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀

懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具

體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過

的知識(實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等)，解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

15~16.【答案】C、

【解析】(I)C.分析有誤，“潭空水冷”指空蕩；“淚空流”中指徒勞的。所以“均是空蕩的

意思”有誤。

(2)兩首詩歌都寫出了自己的報國無門的一種感慨，“廉頗老矣”這是借用廉頗的典故，廉頗老

了，仍然有人啟用，而看看自己，卻是無人問津，這是一種悲涼情愫的體現(xiàn)，感慨自己報國無門；

“元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟”則是用另外一種角度來表達(dá)內(nèi)心的感慨，詩人用反語的手法，

來突出對自己報國無門的一種感慨，考生可據(jù)此分析。

答案：

(1)C

(2)①相同。都表達(dá)了報國無門的悲嘆。②“廉頗老矣”句，借廉頗老了，還有人要啟用他，而

自己卻無人過問，慨嘆自己報國無門。③“元龍老矣”句，則是借陳元龍代指自己，可是如今已

經(jīng)老了，還不如歸隱，過“冰壺涼簟”的日子，用反語來表達(dá)自己空懷壯志，報國無門的抑郁憤

懣之情。

譯文：

抬頭觀看西北方向的浮云，駕馭萬里長空需要長劍，人們說這個地方，深夜的時候，常常能看見

斗牛星宿之間的光芒。我覺得山高，水潭的水冰冷，月亮明亮星光慘淡，待點燃犀牛角下到水中

看看，剛靠近欄桿處卻害怕，風(fēng)雷震怒，魚龍兇殘。

兩邊高山約束著東溪和西溪沖過來激起很高的浪花，過高樓，想飛去但還是收斂作罷，我有心像

陳元龍那樣但是身體精神都已老了，不妨高臥家園，涼爽的酒，涼爽的席子，一時登上雙溪樓就

想到了千古興亡的事情，想到我自己的一生不過百年的悲歡離合，嬉笑怒罵。是什么人又一次卸

下了張開的白帆，在斜陽夕照中拋錨系纜？

賞析：

祖國的壯麗河山，到處呈現(xiàn)著不同的面貌。吳越的柔青軟黛，自然是西子的化身；閩粵的萬峰

刺天，又仿佛象森羅的武庫。古來多少詩人詞客，分別為它們作了生動的寫照。辛棄疾這首《過

南劍雙溪樓》，就屬于后一類的杰作。

宋代的南劍州，即是延平，屬福建。這里有劍溪和樵川二水，環(huán)帶左右。雙溪樓正當(dāng)二水交流

的險絕處。要給這樣一個奇峭的名勝傳神，頗非容易。作者緊緊抓住了它具有特征性的一點，作

了全力的刻畫，那就是“劍”，也就是“千峰似劍鈴”的山。而劍和山，正好融和著作者的人在

內(nèi)。上片一開頭，就象將軍從天外飛來一樣，凌云健筆，把上入青冥的高樓，千丈崢蛛的奇峰，

掌握在手，寫得寒芒四射，凜凜逼人。而作者生當(dāng)宋室南渡，以一身支拄東南半壁進(jìn)而恢復(fù)神州

的懷抱，又隱然蘊(yùn)藏于詞句里，這是何等的筆力?！叭搜源说亍币韵氯?，從延平津雙劍故事翻

騰出劍氣上沖斗牛的詞境。據(jù)《晉書?張華傳》：晉尚書張華見斗、牛二星間有紫氣，問雷煥；日：

是寶劍之精，上徹于天。后煥為豐城令，掘地，得雙劍，其夕，斗牛間氣不復(fù)見焉。煥遣使送一

劍與華，一自佩。華誅，失劍所在，煥卒，其子華持劍行經(jīng)延平津，劍忽于腰間躍出墮水，化為

二龍。作者又把山高、潭空、水冷、月明、星淡等清寒景色，匯集在一起，以“我覺”二字領(lǐng)起，

給人以寒意搜毛發(fā)的感覺。然后轉(zhuǎn)到要“燃犀下看”（見《晉書?溫矯傳》），一探究竟?！帮L(fēng)雷

怒，魚龍慘"，一個怒字，一個慘字，緊接著上句的怕字，從靜止中進(jìn)入到驚心動魄的境界，字

里行間，卻跳躍著虎虎的生氣。

換片后三句，盤空硬語，實寫峽、江、樓。詞筆剛勁中帶韌性，極烹煉之工。這是以柳宗元游

記散文文筆寫詞的神技。從高峽的“欲飛還斂”，雙關(guān)到詞人從熾烈的民族斗爭場合上被迫地退

下來的悲涼心情?！安环粮吲P，冰壺涼簟”，以淡靜之詞，勉強(qiáng)抑遏自己飛騰的壯志。這時作者

年已在五十二歲以后，任福建提點刑獄之職，是無從施展收復(fù)中原的抱負(fù)的。以下千古興亡的感

慨，低徊往復(fù)，表面看來，情緒似乎低沉，但隱臧在詞句背后的，又正是不能忘懷國事的憂憤。

它跟江湖山林的詞人們所抒寫的悠閑自在心情，顯然是大異其趣的。

這是一首登臨之作，是辛棄疾愛國思想表現(xiàn)十分強(qiáng)烈的名作之一。詞的特點集中表現(xiàn)在以下三

個方面。一是線索清晰，鉤鎖綿密。一般登臨之作，往往要發(fā)思古之幽情，而辛棄疾此詞卻完全

擺脫了這一俗套。作者即景生情，把全副筆墨集中用于抒寫主戰(zhàn)與主和這一現(xiàn)實生活的主要矛盾

之點上。全篇鉤鎖嚴(yán)密，脈絡(luò)井然。第二是因邇及遠(yuǎn)，以小見大。作者胸懷大志，以抗金救國、

恢復(fù)中原為己任。他雖身處福建南平的一個小小雙溪樓上，心里盛的卻是整個中國。所以，他一

登上樓頭，便“舉頭西北”，由翻卷的“浮云”，聯(lián)想到戰(zhàn)爭，聯(lián)想到大片領(lǐng)土的淪陷與骨肉同

胞的深重災(zāi)難。而要掃清敵人，收復(fù)失地，救民于水火，則需要有一支強(qiáng)大的軍事力量。但作者

卻從一把落水的寶劍起筆，加以生發(fā)?！伴L劍”，長也不過是“三尺龍泉”而已。而作者卻通過

奇妙的想象，運(yùn)用夸張手法，寫出了“倚天萬里須長劍”這一壯觀的詞句。這是詞人的心聲，同

時也喊出了千百萬人心中的共同意愿。第三個特點是通篇暗喻，對比強(qiáng)烈。這首詞里也有直抒胸

腺的詞句，如“元龍老矣，不妨高臥”，“千古興亡，百年悲笑，一時登覽?！钡牵嗟脑~

句，關(guān)鍵性的詞句卻是通過大量的暗喻表現(xiàn)出來的。詞中的暗喻可分為兩組：一組是暗喻敵人和

主和派的，如“西北浮云”，“風(fēng)雷怒，魚龍慘”，“峽束蒼江對起”等；一組是暗喻主戰(zhàn)派的，

如“長劍”，“過危樓，欲飛還斂”，“元龍老矣”等等。這兩種不同的形象在詞中形成鮮明的

對照和強(qiáng)烈的對比。這種強(qiáng)烈對比、還表現(xiàn)在詞的前后結(jié)構(gòu)上。如開篇直寫國家危急存亡的形勢：

“舉頭西北浮云”，而結(jié)尾卻另是一番麻木不仁的和平景象：“問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽

纜！”沐浴著夕陽的航船卸落白帆，在沙灘上擱淺拋錨。這與開篇戰(zhàn)云密布的形象極為不同。

這首詞形象地說明，當(dāng)時的中國大地，一面是“西北浮云”“中原膏血”；而另一面卻是“西

湖歌舞”“百年酣醉”，長此以往，南宋之滅亡，勢在必然了。由于這首詞通體洋溢著愛國熱情，

加之又具有上述凡方面的藝術(shù)特點，所以很能代表辛詞雄渾豪放、慷慨悲涼的風(fēng)格，讀之有金石

之音，風(fēng)云之氣，令人魄動魂驚

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩

歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項

中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色

彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知

人論世”。

比較鑒賞這類題給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。做這類題

要（I）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要

結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

17.【答案】【小題1】凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣

【小題2】人生代代無窮己,江月年年望相似

【小題3】云無心以出岫,鳥倦飛而知還

【解析】故答案為：

（1）凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣（重點字：掩）

（2）人生代代無窮已江月年年望相似（重點字：已）

（3）云無心以出岫鳥倦飛而知還（重點字：岫）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那

些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一

般為教材中要求背誦的篇目“常見得”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并

不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及

所涉及到的名句名篇。

理解性默寫注意要點：

I.要突破生僻難寫字。

2.要注意同音異義詞。

3.要注意同義異形詞。

4.要留意具體環(huán)境。

5.要留心語句順序。

6.要注意語句出處。

18.【答案】做大寫的“人”

“雪崩時，沒有一片雪花是無辜。”

當(dāng)我們漠視毒奶粉荼毒社會，而不去揭露譴責(zé)時，毒奶粉會毒害更多的人；當(dāng)我們慶幸自己

的財產(chǎn)無恙，進(jìn)而得意洋洋時，我們丑陋的內(nèi)心已經(jīng)昭然若揭；當(dāng)民工討薪無門，弱者被肆意欺

凌時，我們的自私無情無疑是助紂為虐；當(dāng)墓地漲價，我們慶幸自己還沒死，我們的眼睛與“寸

光”的“鼠目”有何分別？

活在當(dāng)下，不問將來；活在自我的中心，不問他人，不問社會。這豈能用人來形容，這與動

物何異？

但即便是動物，也不會冷漠自私如斯。非洲叢林大火來臨，渺小的蟋蟻尚知抱團(tuán)滾出熊熊燃

燒的火海；懸崖邊的一只只羚羊，義無反顧，凌空一躍，短暫的生命在空中，凝成一級一級踏腳

的梯階。于是，有的粉身碎骨，有的躍過對岸存活。危難之際，蟋蟻沒有“幸虧”，羚羊沒有“幸

虧”；正因為沒有“幸虧”，才會有生命的延續(xù)，而不至于物種消亡。物猶如此，人何以堪？

社會是由無數(shù)個體的人組成，文明也是由每個現(xiàn)代公民共同鑄就。有什么樣的我們，就會有

什么樣的社會；有什么樣的我們，就會有什么“成色”的文明。

屈子披發(fā)行吟于澤畔，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。為了楚國的廟堂千秋，為了黎

民百姓無憂，三閭大夫雖含垢忍辱亦在所不惜?！靶哦娨桑叶恢r”，終至于自沉汨羅而死，

屈子無怨亦無悔。這就是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。心中無我，遂有民與國。洞庭湖邊，岳陽樓上，范文正公

高呼“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，把“天下”置于個人之上，他對人說：“只要是能

造福百姓，有益于國家的事，我就愿意做?！薄熬龂灾?，親友以義，進(jìn)退安危，不易其志。立

身大節(jié)，明白如是。”心中無我的的范仲淹，終于活成朱熹所言“有史以來天地間第一流人物”。

“一人之心，千萬人之心也”，秦始皇只知道滿足一己之私欲，而失去千百萬民心，故而，“滅

秦者秦也，非天下也”！人，不能做“精致的利己主義者”，而應(yīng)該做一個富有責(zé)任感的現(xiàn)代公

民，溫暖、慈悲、良善的目光，既要看向自己，更要看向他人；既要看到眼前，更要看向遠(yuǎn)方！

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是漫畫式材料作文，材料由四幅漫畫組合而成，每幅漫

畫既獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)。審題關(guān)鍵在于把握每幅漫畫的內(nèi)涵，進(jìn)而挖掘四幅漫畫內(nèi)涵的共同點。第

一幅，畫中人慶幸自己沒有買毒奶粉，毒奶粉毒不到自己，至于他人是否被毒害，與己無關(guān)，遂

高高掛起；第二幅，畫中人慶幸自己的車沒有停，反正倒下的樹砸到的是別人的車，至于車中人

性命如何，漠不關(guān)心，可見人性之冷漠；第三幅，墓地漲價與己無關(guān)，反正自己還活著，不關(guān)心

別人能否安葬逝者，不關(guān)心身后事如何。四幅漫畫的共同之處：這個安逸閑躺優(yōu)哉游哉的人，以

自我為中心，自私冷漠，無責(zé)任無擔(dān)當(dāng)，缺乏人性的溫度，完