幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范19秋在線作業(yè)15

PAGE幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范19秋在線作業(yè)1()是以一定的價(jià)值觀念為依據(jù)，對幼兒教師的教育行為進(jìn)行是非對錯(cuò)、善惡美丑的評價(jià)A:傳統(tǒng)習(xí)俗評價(jià)B:社會輿論評價(jià)C:教師自身評價(jià)D:領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)答案：B蘇霍姆林斯基所指出的，“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的，如果幼兒園教師引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上所有的缺點(diǎn)就毀滅有痛苦創(chuàng)傷地，不覺難受地逐漸消失。這主要體現(xiàn)幼兒園教師師德行為的什么特點(diǎn)（）A:監(jiān)控性與操作性的統(tǒng)一B:示范性與教育性的統(tǒng)一C:選擇性與責(zé)任性的統(tǒng)一D:內(nèi)隱性與外顯性的統(tǒng)一答案：B要求教師以公正不倚的態(tài)度來處理人際關(guān)系的職業(yè)道德情感是（）A:職業(yè)正義感B:職業(yè)義務(wù)感C:職業(yè)責(zé)任感D:職業(yè)良心感答案：A下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒的認(rèn)知風(fēng)格（）A:場依存性和場獨(dú)立性B:沖動(dòng)型和反思型C:內(nèi)向型和外向型D:獨(dú)立性和依賴性答案：D（）是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)A:《幼兒園工作規(guī)程》B:《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》C:《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》D:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》答案：B大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是（）A:經(jīng)常出現(xiàn)告狀的情況B:對成人和教師的依戀多，同伴交往較少C:思維帶有直觀行動(dòng)性D:游戲水平也以合作游戲?yàn)榇鸢福篋中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是（）A:經(jīng)常出現(xiàn)告狀的情況B:思維帶有直觀行動(dòng)性C:呈現(xiàn)出平行游戲D:對成人和教師的依戀多，同伴交往較少答案：A幼兒園充分調(diào)動(dòng)在醫(yī)院工作的家長，在進(jìn)行“健康”“身體”等有關(guān)的主題時(shí)，可以幫助聯(lián)系參觀體驗(yàn)站；有的爺奶擅長播種，可以幫助指導(dǎo)班級的的小菜園這體現(xiàn)教師在做家長教育工作中，充分做到了（）A:調(diào)整好自己的專業(yè)角色定位B:信任家長C:合理開發(fā)家長資源D:與家長平等對話、真誠溝通、相互支持答案：C幼兒教師不能因?yàn)橛變旱牟煌l(fā)展水平，幼兒在園的不同表現(xiàn)，對某些家長過度熱情和遷就，而對另一些家長毫不客氣，甚至以職責(zé)或訓(xùn)斥的方式進(jìn)行家園溝通,這體現(xiàn)的是幼兒教師在家園合作中，要做到（）A:尋求與家長之間的合作B:體諒每一位家長C:尊重每一位家長D:平等對待每一位家長答案：D真正屬于幼兒的游戲的是（）A:教學(xué)性游戲B:創(chuàng)造性性游戲C:有規(guī)則性游戲D:自選游戲答案：D下列屬于游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的促進(jìn)作用的表現(xiàn)有（）A:游戲促進(jìn)幼兒體能的增強(qiáng)B:游戲促進(jìn)幼兒智能的發(fā)展C:游戲促進(jìn)幼兒社會性品質(zhì)的形成D:游戲促進(jìn)著幼兒情感的豐富答案：A,B,C,D幼兒教師的師德學(xué)習(xí)主要包括（）A:對一些相關(guān)的基本理論、基本規(guī)范的主動(dòng)掌握和理解B:對歷史模范人物、身邊先進(jìn)事跡的解讀和交流C:參加一些專門的師德培訓(xùn)課程、向?qū)＜覍W(xué)者們的請教和探討D:建立完善的幼兒教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制答案：A,B,C幼兒教師的在一日生活中的道德行為具體表現(xiàn)為（）A:以求真理為著眼點(diǎn)的正確教學(xué)B:以愛幼兒為出發(fā)點(diǎn)的適宜言行C:以促發(fā)展為落腳點(diǎn)的恰當(dāng)管理D:重視家園合作答案：A,B,C幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該涉及人生發(fā)展最基本的所有問題，重點(diǎn)在于幫助幼兒（）A:學(xué)知B:學(xué)做C:學(xué)生活D:學(xué)學(xué)習(xí)答案：A,B,C,D幼兒園物質(zhì)環(huán)境的支持主要包括（）A:班級墻面布置B:室外空間利用C:幼兒游戲材料種類及數(shù)量D:室內(nèi)空間布局答案：A,B,C,D幼兒園進(jìn)行師德培訓(xùn)應(yīng)該注意()A:應(yīng)當(dāng)更換內(nèi)容角度，貼近教師生活與心理B:培訓(xùn)中的情感共鳴C:采用一種融知識傳遞、情感體驗(yàn)為一體的、積極愉悅的感悟和學(xué)習(xí)的過程D:關(guān)懷教師的生命狀態(tài)，關(guān)注教師的情感訴求，并通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境，使培訓(xùn)過程中始終洋溢著人性的關(guān)懷和濃郁的情感體驗(yàn)答案：A,B,C,D幼兒園監(jiān)督機(jī)制的建立對師德行為的作用主要體現(xiàn)在（）A:對一些不能認(rèn)識到自己錯(cuò)誤的幼兒園教師個(gè)體，監(jiān)督者還可以通過敲警鐘、勸說引導(dǎo)等方式提升他們的師德認(rèn)知B:當(dāng)幼兒園教師懈怠、意志動(dòng)搖或內(nèi)部思想矛盾斗爭激烈時(shí)，考慮到自己的職業(yè)道德行為正在接受監(jiān)督，就會懸崖勒馬，扶善去惡C:一旦幼兒園教師做出了損害幼兒利益或違背師德要求的行為，監(jiān)督機(jī)制可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)以便盡快對已造成的損害進(jìn)行補(bǔ)救D:監(jiān)督機(jī)制會給幼兒園教師提供反饋，以促進(jìn)幼兒園教師主體對自身違背師德要求的行為進(jìn)行反思并及時(shí)改進(jìn)答案：A,B,C,D教師的專業(yè)化可從社會、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面加以提升，分別對應(yīng)以下哪種途徑：（）A:基于制度化的終身專業(yè)學(xué)習(xí)B:基于同伴互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)C:基于個(gè)人反思的行動(dòng)研究學(xué)習(xí)D:基于制度化的行動(dòng)研究學(xué)習(xí)答案：A,B,C家庭結(jié)構(gòu)有以下哪種（）A:核心家庭B:聯(lián)合家庭C:主干家庭D:單親家庭答案：A,C,D下列對幼兒園教師在運(yùn)用定量評價(jià)進(jìn)行職業(yè)道德評價(jià)的說法正確的是（）A:一般而言，量化的過程只要具有客觀性和科學(xué)性，往往更具有說服力和教育意義B:運(yùn)用定量方法的關(guān)鍵在于考核指標(biāo)體系的確立與指標(biāo)的細(xì)化，各項(xiàng)指標(biāo)所占權(quán)重的分配應(yīng)盡量合理C:哪些指標(biāo)占據(jù)更高的權(quán)重是必須謹(jǐn)慎選擇的，同時(shí)考核指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集也應(yīng)做到恰當(dāng)合理D:.對幼兒教師的行為進(jìn)行描述性的分析，指出其錯(cuò)誤所在以及危害，制定矯正行為的具體方案，即有針對性地提出改進(jìn)性意見與建議答案：A,B,C自我評價(jià)是幼兒教師的道德素質(zhì)形成和發(fā)展的內(nèi)在環(huán)節(jié)A:對B:錯(cuò)答案：A獎(jiǎng)懲的最終目的在于提高受獎(jiǎng)受懲本人以及其他同事的道德自律A:對B:錯(cuò)答案：A熱愛幼兒是理解幼兒、熱衷幼兒教育的前提A:對B:錯(cuò)答案：B班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以追求美觀為主A:對B:錯(cuò)答案：B按照幼兒園不同游戲活動(dòng)基本特性的差異，幼兒園游戲活動(dòng)可以分為教學(xué)游戲和自選游戲兩大類型A:對B:錯(cuò)答案：B0—24個(gè)月的幼兒知道“我”與“你”（即“我”之外的一切，包括人、動(dòng)物、物體）之間的區(qū)別。幼兒的認(rèn)知過程，即為“我”與外界事物（即“我”之外的人和物）之間的相互交流過程A:對B:錯(cuò)答案：B發(fā)展性評價(jià)的核心是強(qiáng)調(diào)注重終結(jié)性評價(jià)A:對B:錯(cuò)答案：B良好的師德行為的特征是利他性A:對B:錯(cuò)答案：A幼兒教師的職業(yè)道德必須反映出幼兒園發(fā)展的需要，要把幼兒教師的教育行為能否有利于幼兒園，能否完成應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教育職責(zé)，作為幼兒教師職業(yè)道德評價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)A:對B:錯(cuò)答案：B被領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)，應(yīng)該是每一個(gè)幼兒教師的追求A:對B:錯(cuò)答案：B從根本上說，一個(gè)教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確科學(xué)的世界觀和人生觀為指導(dǎo)的A:對B:錯(cuò)答案：A教師集體風(fēng)貌的核心就是教師之間的人際關(guān)系氛圍A:對B:錯(cuò)答案：A幼兒園教師個(gè)體具備一定的師德認(rèn)知和師德情感，就能保證一定做出符合職業(yè)道德要求的行為A:對B:錯(cuò)答案：B教師的職業(yè)道德行為是天生就有的A:對B:錯(cuò)答案：B獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰都是對幼兒教師的監(jiān)督目的A:對B:錯(cuò)答案：B幼兒教師信念是教師素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，是教師素質(zhì)的“硬件”A:對B:錯(cuò)答案：B道德評價(jià)和法律訴訟一樣，具有強(qiáng)制性，是一種