高中生物必修第1冊(cè)參考答案

1走1走近細(xì)胞……教材習(xí)題答案第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位問題探討文獻(xiàn)利用科學(xué)家已經(jīng)獲得的研究結(jié)果為證據(jù)2.提示評(píng)價(jià)時(shí)注重證據(jù)獲取的可行性和科學(xué)性 (一)思考·討論1.提示通過對(duì)動(dòng)植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù)通過歸納概括形成結(jié)論2.提示可信因?yàn)樵诩?xì)胞學(xué)說的建立過程中科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法還揭示了動(dòng)植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性關(guān)系(如細(xì)胞是動(dòng)植體生命活動(dòng)的基本單位動(dòng)物體是由受精卵這個(gè)細(xì)胞發(fā)育而成的)這樣的科學(xué)歸納比一般的不完全歸納更具可信度這一結(jié)論實(shí)際上是闡釋了植物和動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上的一致性由此突破了植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)之間的壁壘也推動(dòng)了人們對(duì)細(xì)胞深入地開展研究3.提示“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”這暗示著人的身體的每個(gè)細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史細(xì)胞學(xué)說主要闡明了生物界的統(tǒng)一性因?yàn)樗沂玖藙?dòng)物和植物的統(tǒng)一性從而闡明了生物界的統(tǒng)4.提示通過分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程領(lǐng)悟到的科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需從觀察入手(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持(3)科學(xué)理論的形成需要觀察與歸納概括的結(jié)合(4)科學(xué)學(xué)說的建立是一個(gè)不斷修正和發(fā)展的過程旁欄思考題提示一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)但不是生命系統(tǒng)因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的 (二)思考·討論1.提示葉的表皮細(xì)胞主要起保護(hù)作用心肌細(xì)胞是心臟的重要組成部分眾多心肌細(xì)胞收縮、舒張使得心臟得以搏動(dòng)2.提示冷箭竹的光合作用發(fā)生在葉肉細(xì)胞中因?yàn)檫@些細(xì)胞含有葉綠體大熊貓的血液運(yùn)輸氧的功能靠紅細(xì)胞完成3.提示大熊貓和冷箭竹繁殖后代關(guān)鍵是靠生殖細(xì)胞完成的有關(guān)系因?yàn)榛旧厦總€(gè)細(xì)胞都要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣和釋放二氧化碳而綠色植物的一些細(xì)胞和藍(lán)細(xì)菌能進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳和釋放氧氣正因?yàn)橛辛思?xì)胞的呼吸作用和光合作用才能保持生物圈中的碳氧平衡練習(xí)與應(yīng)用概念檢測1.(1)√(2)√(3)?(4)√3.提示(1)人體皮膚:本切片圖中可見上皮組織的細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞(死亡)和皮下結(jié)締組織中的多種細(xì)胞迎春葉:表皮細(xì)胞(保護(hù))、保衛(wèi)細(xì)胞(控制水分蒸發(fā)和氣體進(jìn)出)、葉肉細(xì)胞(光合作用)、導(dǎo)管細(xì)胞(運(yùn)輸水和無機(jī)鹽)、篩管細(xì)胞(運(yùn)輸有機(jī)物)等等(2)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的共同點(diǎn)是:有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核區(qū)別是:植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡有些植物細(xì)胞還有葉綠體(3)因?yàn)槿梭w皮膚和迎春葉都是由多種組織組成的例如人體皮膚由上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織和肌肉組織組成這些不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成行使保護(hù)等功能的器官拓展應(yīng)用1.提示可用學(xué)生已學(xué)過的植物或動(dòng)物的分類、細(xì)胞所具有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行舉例也可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行舉例運(yùn)用不完全歸納法時(shí)要審慎地接受所得出的結(jié)論歸納時(shí)需要注意抓住所歸納對(duì)象的本質(zhì)特征2.提示病毒盡管沒有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)但病毒必須寄生在細(xì)胞中生活依靠細(xì)胞中的物質(zhì)來合成自己需要的物質(zhì)離開了細(xì)胞病毒就不能長3.提示如果“新細(xì)胞都是從老細(xì)胞中產(chǎn)生的”不成立細(xì)胞一直可以從無機(jī)環(huán)境中自然發(fā)生生物進(jìn)化論中生物都起源于共同原始祖先的觀點(diǎn)就會(huì)受到質(zhì)疑一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成說明動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性從而闡明了生物界的統(tǒng)一性這也支持生物有著共同起源的觀點(diǎn)第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性問題探討1.提示從圖中至少可以看出5種細(xì)胞它們分別是:紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、洋蔥根尖細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核(植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核)2.提示細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置探究·實(shí)踐1.提示使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是:(1)首先用低倍鏡觀察找到要觀察的物像移到視野的中央(2)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器用高倍鏡觀察并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到看清楚物像為止核植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是:這些細(xì)胞的位置和功能不同其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這是個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異3.提示從模式圖中可以看出大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核沒有核旁欄思考題的化而來的練習(xí)與應(yīng)用概念檢測√(3)√物細(xì)胞有成形的細(xì)胞核拓展應(yīng)用…25年高考3年模擬高中生物必修1(人教版)…25年高考3年模擬高中生物必修1(人教版)1.提示細(xì)胞之所以會(huì)有統(tǒng)一性是因?yàn)榧?xì)胞來源于細(xì)胞即新細(xì)胞是老細(xì)胞通過分裂形成的所有細(xì)胞都來自一類共同的祖先所以具有細(xì)胞出現(xiàn)結(jié)構(gòu)分化、分別承擔(dān)不同功能而產(chǎn)生的2.提示(1)支原體與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是:支原體沒有成形的細(xì)(2)支原體與細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是:支原體沒有細(xì)胞壁(3)支原體是原核生物復(fù)習(xí)與提高選擇題非選擇題1.提示畫概念圖的連接詞從左到右為:不具有、具有、具有2.提示(1)都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)(2)眼蟲、衣藻含有葉綠體能進(jìn)行光合作用衣藻還有細(xì)胞壁變形蟲、草履蟲具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和成形的細(xì)胞核不具有細(xì)(3)眼蟲有葉綠體與植物細(xì)胞類似眼蟲有眼點(diǎn)能感受光的刺激有鞭毛能運(yùn)動(dòng)這些特征與動(dòng)物類似從以上分析可以看出眼蟲與植物和動(dòng)物都有相同之處說明眼蟲可能是與植物、動(dòng)物共同祖先很接近的生物3.提示(1)可以有不同答案因?yàn)榧?xì)胞是基本的生命系統(tǒng)科學(xué)家一般將人工合成生命定義為人工組裝細(xì)胞從這個(gè)意義上說人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒還不能稱為人工合成生命病毒由生物大分子構(gòu)成并且能自我復(fù)制具備生物的一些基本特征因此在生物學(xué)上一般認(rèn)為它是不同于動(dòng)物、植物、真菌和原核生物的一類特殊的生物從這個(gè)意義上說人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒也可以視為人工合成生命本題的目的不是讓學(xué)生在知識(shí)層面獲得一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案而是活躍思生物界的復(fù)雜性(2)人工合成病毒的研究其意義具有兩面性用絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的態(tài)度都是不全面的從肯定的角度看人工合成病毒可以使人類更好地認(rèn)識(shí)病毒如研制抵抗病毒的藥物和疫苗從而更好地為人類的健康服務(wù)從否定的角度看人工合成病毒的研究也可能會(huì)合成某些對(duì)人類有害的病毒如果這些病毒傳播開來或者被某些人用作生物武器將給人類帶來災(zāi)難第2章組成細(xì)胞的分子第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物問題探討提示為什么組成地殼和細(xì)胞的各種元素的相對(duì)含量差異很大?思考·討論1.提示在玉米細(xì)胞和人體細(xì)胞中含量較多的四種元素是一樣的都N2.提示細(xì)胞中有些元素含量很少但是卻有重要作用如在玉米細(xì)胞白質(zhì)或葉綠素3.提示組成玉米細(xì)胞中氧元素的含量明顯要高于人體細(xì)胞而氮元素的含量明顯又低于人體細(xì)胞這說明玉米細(xì)胞和人體細(xì)胞中的不同有機(jī)物的含量有差別如玉米細(xì)胞中的糖類要多一些而人體細(xì)胞中的蛋白質(zhì)的含量要多些Ca的含量也有區(qū)別這與玉米和人體的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)組成有關(guān)旁欄思考題提示梨的果實(shí)細(xì)胞中糖類和水等物質(zhì)多不含葉綠素探究·實(shí)踐3.提示不同生物材料中有機(jī)化合物的種類、含量有差異因此在日常練習(xí)與應(yīng)用概念檢測2.拓展應(yīng)用1.提示細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位雖然組成細(xì)胞的元素來自無機(jī)環(huán)境但是構(gòu)成細(xì)胞的主要元素C、H、O、N含量與無機(jī)環(huán)境差異很化合物如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸有關(guān)2.提示不能因?yàn)樯到y(tǒng)內(nèi)部是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu)不是由物質(zhì)隨意堆砌而成的第2節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物問題探討1.提示水在細(xì)胞中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑許多種物質(zhì)必須溶解在水中細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)也都需要有水的參與多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中通過水在生物體內(nèi)的流動(dòng)可以把營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞同時(shí)也把各個(gè)細(xì)胞在代謝中產(chǎn)生的廢物運(yùn)送到排泄器官或者直接排出體外總之各種生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水2.提示表中的氯化鈉、氯化鉀、磷酸二氫鈉、磷酸二氫鉀、碳酸氫鈉等都屬于無機(jī)鹽它們?cè)陲嬃现幸噪x子的形式存在運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中會(huì)大量出汗出汗時(shí)人體會(huì)排出大量無機(jī)鹽所以要給他們補(bǔ)充無機(jī)鹽無機(jī)鹽可以調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng)也是許多有機(jī)物的重要組成 (一)旁欄思考題提示所涉及的部分離子的作用如下表離子名詞在人體或植物體中的功能人體體液的組成成分調(diào)節(jié)體液滲透壓參與形成膜電位維持神經(jīng)和肌肉的正常興奮性KK人體體液的組成成分維持離子濃度平衡、調(diào)節(jié)體液滲透壓參與形成膜電位維持神經(jīng)和肌肉的正常興奮性促進(jìn)牙齒和骨骼生長調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉的敏感性等參與構(gòu)成葉綠素與某些酶的活性有關(guān)Fe和Fe在人體內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化其中Fe是血紅蛋白及某些含鐵酶類的成分人體體液的組成成分維持離子濃度平衡是胃酸的重要成分…第2章組成細(xì)胞的分子…第2章組成細(xì)胞的分子3續(xù)表離子名詞在人體或植物體中的功能EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),)EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),)其中磷元素是構(gòu)成骨骼牙齒、肌肉及血液的重要EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),)成的HPOEQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),)/HPOEQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),)是人體內(nèi)很重要的緩沖對(duì)EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),)HCOEQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),)及其與H結(jié)合形成的HCO是血漿中最重要的緩沖對(duì)(HCO/HCOEQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up3(),))對(duì)于調(diào)節(jié)正常血漿的pH有重要意義也是保護(hù)胃黏膜的重要成分思考·討論1.提示光合作用的正常進(jìn)行不能缺少葉綠素而葉綠素的分子結(jié)構(gòu)中不能缺少的元素之一就是MgMg是葉綠素的組成元素之一因此它對(duì)于光合作用具有重要意義缺Mg使葉綠素的形成受到阻2.提示人體內(nèi)血紅蛋白和紅細(xì)胞的減少都可以導(dǎo)致貧血血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)不能缺少的一種元素就是Fe缺Fe會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白的合成障礙從而引起貧血缺鐵性貧血是一種常見的貧血癥3.提示這說明了P對(duì)于植物正常的生長發(fā)育是必不可少的P作為植物生長發(fā)育所必需的大量元素之一是許多重要化合物(如核酸、ATP等)和生物膜等的重要組成成分也在光合作用和呼吸作用等與能量代謝有關(guān)的反應(yīng)中扮演重要角色當(dāng)P供應(yīng)不足時(shí)核酸的合成會(huì)受到影響并會(huì)波及蛋白質(zhì)的合成還會(huì)影響體內(nèi)糖類的代謝因此缺乏P的植株會(huì)由于糖類代謝障礙而出現(xiàn)葉片顏色異常并且長得矮小、結(jié)實(shí)率低 (二)旁欄思考題提示鹽是日常生活中不可缺少的調(diào)味品它的主要成分是NaCl雖然Na和CI在細(xì)胞的代謝中發(fā)揮重要的作用但它們并不是越多越好世界衛(wèi)生組織(WHO)推薦每人每天食鹽攝入量以5g為宜據(jù)?中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告(2015)?顯示雖然我國居民平均每天烹調(diào)用鹽量在2012年比2002年下降了1.5g但還是達(dá)到了10.5g而且中老年群體食鹽消費(fèi)量明顯高于青少年群體攝入鹽過多對(duì)人類健康的危害很大例如有大量證據(jù)表明增加鹽的攝入會(huì)增加高血壓及其他心血管疾病的患病風(fēng)險(xiǎn)高鹽飲食與骨質(zhì)疏松癥、糖尿病等相關(guān)但是并不是所有的人群都適合低鹽飲食某些疾病患者可能要維持相當(dāng)水平的鹽攝入該思考題可以讓學(xué)生體會(huì)到適度與平衡的重要性練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9％的氯化鈉溶液的濃度正是人體細(xì)胞所處液體環(huán)境中溶質(zhì)的濃度所以叫生理鹽水當(dāng)人體需要補(bǔ)充鹽溶液或輸入藥物時(shí)應(yīng)輸入生理鹽水或用生理鹽水作為藥物的溶劑以保證人體細(xì)胞的生活環(huán)境維持在穩(wěn)定的狀態(tài)2.提示水是生命之源地球上最早的生命就是起源于水中的科學(xué)家在火星上發(fā)現(xiàn)了流動(dòng)水的痕跡說明那里可能有自由流動(dòng)的水同時(shí)那里的土壤中還含有生命必需的一些元素所以科學(xué)家才會(huì)作出這樣的推測第3節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)問題探討1.提示糖類是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)2.提示這說明細(xì)胞可以將葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪 (一)旁欄思考題提示在糖尿病病人的飲食中米飯、饅頭等主食也需限量是因?yàn)檫@些主食富含淀粉淀粉經(jīng)消化分解后生成的是葡萄糖批判性思維食纖維大量存在于蔬菜、水果、海藻和糧食(特別是粗糧)等植物性食匆過客最終混在食物殘?jiān)镫S著糞便一起排出體外但膳食纖維能夠促進(jìn)胃腸的蠕動(dòng)和排空所以多吃一些富含膳食纖維的食物排便就會(huì)通暢并且減少患大腸癌的機(jī)會(huì)還有利于降低過高的血脂和血糖等從而有利于維護(hù)心腦血管的健康、預(yù)防糖尿病、維持正常體重等由于膳食纖維具有如此重要的保健作用因此一些科學(xué)家把它稱作人思考·討論1.提示脂肪主要分布在人和動(dòng)物體內(nèi)的皮下、大網(wǎng)膜和腸系膜等部位某些動(dòng)物還在特定的部位儲(chǔ)存脂肪如駱駝的駝峰脂肪這些植物的脂肪大多儲(chǔ)存在它們的種子里3.提示脂肪除了可以儲(chǔ)存大量能量外還具有隔熱、保溫和緩沖的作用可以有效地保護(hù)動(dòng)物和人體的內(nèi)臟器官 (二)旁欄思考題提示細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)是可以相互轉(zhuǎn)化的當(dāng)北京鴨攝入的糖類過多時(shí)糖類在鴨體內(nèi)就轉(zhuǎn)變成了脂肪并在皮下組織等處儲(chǔ)存練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用量少食奶油、油炸食品和巧克力等食物(2)預(yù)防脂肪肝合理建議是:低脂飲食或高脂飲食但需要進(jìn)行高強(qiáng)度間歇運(yùn)動(dòng)如果有Ⅱ型糖尿病的家人合理建議是:少食含糖量高食油炸食品等脂肪中氧的含量低于糖類氫的含量高于糖類所以氧化分解可以釋放較多能量但由于脂肪的分解進(jìn)程比糖類的慢且需要消耗大量的氧氣而糖類的分解既可以在有氧條件下進(jìn)行也可以在無氧條件下進(jìn)行所以對(duì)于生物體的生命活動(dòng)而言糖類和脂肪都可以作為儲(chǔ)備能源但糖類是生物體利用的主要能源物質(zhì)而脂肪不是第4節(jié)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者問題探討1.提示用某些動(dòng)物組織提取的膠原蛋白制作手術(shù)縫合線能夠被人體組織吸收是因?yàn)榻M成動(dòng)物和人體的膠原蛋白是相似的物質(zhì)2.提示這種手術(shù)縫合線要變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)才能被吸收初中學(xué)習(xí)過食物中的蛋白質(zhì)要分解為氨基酸才能被吸收因此說蛋白質(zhì)在化學(xué)組成上應(yīng)該可以分為更小的分子 (一)思考·討論1.提示每種氨基酸至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上…45年高考3年模擬高中生物必修1(人教…45年高考3年模擬高中生物必修1(人教版)2.提示“氨基酸”代表了氨基酸分子結(jié)構(gòu)中的主要部分—氨基和 (二)思考·討論1.提示氨基酸脫水縮合形成二肽、三肽....多肽一條肽鏈按照一定形態(tài)折疊、盤曲構(gòu)成空間結(jié)構(gòu)多條肽鏈構(gòu)成更為復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)2.提示食物中的蛋白質(zhì)要經(jīng)過胃蛋白酶、胰蛋白酶、腸肽酶等多種水解酶的作用才能分解為氨基酸這些氨基酸進(jìn)入人體細(xì)胞后要脫白質(zhì)與食物中的蛋白質(zhì)不一樣其具有完成人體生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和3.提示10個(gè)氨基酸能夠組成21條互不相同的長鏈氨基酸的數(shù)白質(zhì)種類多種多樣的原因練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示食物中的蛋白質(zhì)是大分子有機(jī)物它們都要被消化成細(xì)胞可以吸收的小分子物質(zhì)才能被人體吸收這些小分子都要在人體細(xì)胞內(nèi)重新合成不同的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)執(zhí)行不同的功能2)略(3)不能因?yàn)榘被岬呐帕许樞驔Q定了腦啡肽的功能如果氨基酸排列順序變了新的物質(zhì)就不具有腦啡肽的鎮(zhèn)痛功能3.提示必需氨基酸是人體細(xì)胞不能合成的氨基酸必須從食物中獲得因此在評(píng)價(jià)各種食物中蛋白質(zhì)成分的營養(yǎng)價(jià)值時(shí)人們注重其中必需氨基酸的種類和含量第5節(jié)核酸是遺傳信息的攜帶者問題探討1.提示DNA是遺傳物質(zhì)攜帶有遺傳信息不同個(gè)體的遺傳信息一般2.提示可以進(jìn)行親子鑒定鑒別在地震等災(zāi)害中遇難親屬的遺體等練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用(1)提示“一切疾病都與基因受損有關(guān)”過于絕對(duì)疾病有的是基因受損導(dǎo)致的還有很多疾病是受到細(xì)菌等病原體影響導(dǎo)致的“基外生物的基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段“補(bǔ)充某些特定的核酸可增強(qiáng)基因的修復(fù)能力”這是混淆概念關(guān)系以誤導(dǎo)消費(fèi)者人們吃的食物中已經(jīng)含有很多核酸不需要額外補(bǔ)充核酸核酸也不是人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)人體內(nèi)不缺乏合成核酸的原料人體細(xì)胞不會(huì)直接利用外來核酸無論是食物中的核酸還是補(bǔ)充特定的核酸都不能直接被細(xì)胞利用都要被消化系統(tǒng)內(nèi)的酶分解后才能被人體細(xì)胞利用細(xì)胞內(nèi)的基因修復(fù)有復(fù)雜的機(jī)制補(bǔ)充核酸不會(huì)增強(qiáng)基因修復(fù)能力(2)提示向推銷人員詢問該核酸保健品的成分、功效及如何起到保健作用的原理運(yùn)用已學(xué)習(xí)的核酸知識(shí)與推銷員交流傳遞正確的營養(yǎng)保健知識(shí)表明不會(huì)購買核酸保健品的態(tài)度復(fù)習(xí)與提高選擇題非選擇題1.提示(1)冬小麥的含水量從9月至12月處于下降趨勢因?yàn)殡S著冬季來臨氣溫下降細(xì)胞中自由水的含量顯著下降有助于抵抗低溫(2)在寒冷的情況下自由水可以結(jié)成冰而傷害植物結(jié)合水則不會(huì)結(jié)合水的比例逐漸上升可以避免氣溫下降時(shí)自由水過多導(dǎo)致容易3)略2.提示蛋白質(zhì)的功能是由氨基酸種類、數(shù)目和排列順序、多肽鏈折疊或盤曲形成的空間結(jié)構(gòu)決定的人的紅細(xì)胞承擔(dān)運(yùn)輸氧的作用是因?yàn)檠t蛋白的結(jié)構(gòu)適于運(yùn)輸氧而心肌細(xì)胞主要是承擔(dān)心臟律動(dòng)作用其心肌蛋白的結(jié)構(gòu)適于律動(dòng)3.提示構(gòu)成多糖的基本單位是葡萄糖無論多少個(gè)葡萄糖構(gòu)成多糖它的順序沒有什么變化核酸就不同了構(gòu)成核酸的核苷酸無論是脫氧核苷酸還是核糖核苷酸都各含4種堿基核酸是由核苷酸連接而成的長鏈核酸分子中4種脫氧核苷酸(或核糖核苷酸)在數(shù)量、排列順序上就會(huì)千差萬別從而能夠承擔(dān)起攜帶遺傳信息的功能因此說核酸是遺傳信息的攜帶者而多糖不是4.提示在隕石中發(fā)現(xiàn)了氨基酸且非地球所有這說明宇宙中很可能還存在與地球生物類似的生命形式因?yàn)榘被崾墙M成蛋白質(zhì)的基本單位而蛋白質(zhì)又是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第1節(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能問題探討1.提示活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性染料臺(tái)盼藍(lán)是細(xì)胞不需要的物質(zhì)不易通過細(xì)胞膜因此活細(xì)胞不被染色死細(xì)胞的細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能臺(tái)盼藍(lán)能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞死細(xì)胞能被染成藍(lán)色思考·討論1.提示最初對(duì)細(xì)胞膜成分的認(rèn)識(shí)是通過對(duì)現(xiàn)象的推理分析得出的空中的脂質(zhì)必然排列為連續(xù)的兩層這一結(jié)論子有親水的“頭部”和疏水的“尾部”在水溶液是“頭部”“尾部”受水的排斥當(dāng)磷脂分子的內(nèi)外兩側(cè)均是水環(huán)境時(shí)磷脂分子的“尾部”相對(duì)排列在內(nèi)側(cè)“頭部”則分別朝向兩側(cè)水的環(huán)境形成磷脂雙分子層細(xì)胞的內(nèi)外環(huán)境都是水相對(duì)排在內(nèi)側(cè)形成磷脂雙分子層4.提示如果將磷脂分子置于水—苯的混合溶劑中磷脂的“頭部”將旁欄問題題提示一是因?yàn)樗肿訕O小可以通過由于磷脂分子運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的間隙二是因?yàn)槟ど洗嬖谒ǖ赖鞍姿肿涌梢酝ㄟ^通道蛋白通練習(xí)與應(yīng)用概念檢測…第…第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出5拓展應(yīng)用1.提示把細(xì)胞膜與窗紗進(jìn)行類比合理之處是說明細(xì)胞膜與窗紗一樣可以允許一些物質(zhì)出入阻擋其他物質(zhì)出入這樣的類比也有不單純細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能要復(fù)雜得多細(xì)胞膜是活細(xì)胞的重要組成部分活細(xì)胞的生命活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的過程而窗紗是沒有生命的它只能是被動(dòng)地在起作用2.提示(1)由雙層磷脂分子構(gòu)成的脂質(zhì)體兩層磷脂分子之間的部分是疏水的脂溶性藥物能被穩(wěn)定地包裹在其中脂質(zhì)體的內(nèi)部是水溶液的環(huán)境能在水中結(jié)晶的藥物可穩(wěn)定地包裹其中(2)由于脂質(zhì)體是由磷脂雙分子層構(gòu)成的到達(dá)細(xì)胞后可能會(huì)與細(xì)胞的細(xì)胞膜發(fā)生融合也可能會(huì)被細(xì)胞以胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞從而使藥物在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用第2節(jié)細(xì)胞器之間的分工合作問題探討1.提示研制飛機(jī)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程需要不同部門的合作與配合缺少任何一個(gè)部門都難以完成研制工作2.提示細(xì)胞是一個(gè)更復(fù)雜的系統(tǒng)細(xì)胞內(nèi)分布著諸多的“部門”它們既有分工又有合作共同配合完成著生命活動(dòng)例如分泌蛋白的合成中細(xì)胞核是遺傳信息庫蛋白質(zhì)的合成要在遺傳信息的指導(dǎo)下進(jìn)行核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所同時(shí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器也在蛋白質(zhì)合成中起到重要的作用這說明細(xì)胞的生命活動(dòng)也是需要探究·實(shí)踐1.提示葉綠體的形態(tài)和分布有利于接受光照進(jìn)行光合作用例如葉綠體大多呈橢球形在不同光照條件下會(huì)改變方向在弱光下葉綠體以其橢球體的正面朝向光源在強(qiáng)光下葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源這使得葉綠體在弱光下能接受較多的光照在強(qiáng)光下能避免葉綠體被灼傷又如葉片柵欄組織(接近上表皮)細(xì)胞中的葉綠體較海綿組織(接近下表皮)的細(xì)胞中的多這使得葉片的葉綠體能夠接受更多的光照進(jìn)行光合作用2.提示細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所細(xì)胞質(zhì)中含有細(xì)胞代謝所需原料、代謝所需的催化劑酶、細(xì)胞器等物質(zhì)與結(jié)構(gòu)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)為細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸創(chuàng)造了條件從而保障了細(xì)胞生命活動(dòng)的正常思考·討論1.提示分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的2.提示分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)分泌蛋白在核糖體上合成在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外3.提示需要能量如核糖體在將氨基酸連接成肽鏈的過程中就需要能量囊泡與細(xì)胞膜融合將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外去的過程也需要能量這些能量主要是由線粒體通過有氧呼吸提供的練習(xí)與應(yīng)用概念檢測5.提示上圖是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖細(xì)胞右下方的葉綠體應(yīng)該注的染色質(zhì)應(yīng)改為核仁下圖為成熟植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖圖中標(biāo)注的核糖體是中心粒高等植物細(xì)胞中不含有中心粒應(yīng)該去掉圖中標(biāo)注的核仁應(yīng)改為葉綠體標(biāo)注的葉綠體應(yīng)該改為線粒體拓展應(yīng)用提示溶酶體中含有多種水解酶但溶酶體膜卻不會(huì)被水解根據(jù)這不能對(duì)其發(fā)揮作用溶酶體膜可能因?yàn)樗鶐щ姾苫蚰承┨囟ɑ鶊F(tuán)的作用而能使酶遠(yuǎn)離自身可能因膜轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)使得膜周圍的環(huán)境(如pH)用等等第3節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能問題探討提示說明了克隆牛的性狀是由細(xì)胞核決定的思考·討論1.提示美西螈皮膚的顏色是皮膚表皮細(xì)胞內(nèi)的黑色素決定的表皮細(xì)胞內(nèi)合成了黑色素使皮膚呈黑色不能合成黑色素的皮膚呈白色細(xì)胞內(nèi)黑色素的合成是由細(xì)胞核控制的2.提示細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心傘藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)取決于細(xì)胞核的克隆牛所有的細(xì)胞都來自重組細(xì)胞的細(xì)胞分裂其細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)與母牛乙的遺傳物質(zhì)相同6.提示細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝與遺傳的功能旁欄思考題提示同一生物體內(nèi)的所有細(xì)胞都來自受精卵的分裂細(xì)胞內(nèi)的“藍(lán)圖”都是一樣的體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能多樣是細(xì)胞分化的練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示染色體呈高度螺旋狀態(tài)這種狀態(tài)有利于在細(xì)胞分裂過程中移動(dòng)并分配到子細(xì)胞中去而染色質(zhì)處于細(xì)絲狀有利于DNA完成2.提示有性生殖的子代繼承了雙親的遺傳信息在子代中雙親的遺傳物質(zhì)得到了重新組合從而大大增加了生物變異增加了適應(yīng)多變環(huán)境的能力也為進(jìn)化提供了原材料克隆是無性繁殖的產(chǎn)物克隆人與親代相比遺傳物質(zhì)是一樣的沒有什么變化因而降低了適應(yīng)就可能帶來災(zāi)難性的后果在社會(huì)學(xué)意義上克隆人沒有傳統(tǒng)意義上的父親和母親這會(huì)沖擊原有的家庭和社會(huì)倫理觀念等等復(fù)習(xí)與提高選擇題非選擇題1.提示從上到下從左到右依次為:細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞器、內(nèi)質(zhì)(1)高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體(2)一定流動(dòng)性(3)蛋白質(zhì)與脂質(zhì)(4)細(xì)胞膜與核膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié)被動(dòng)運(yùn)輸問題探討1.提示燒杯中的水分子進(jìn)入漏斗中導(dǎo)致漏斗液面升高事實(shí)上半透…65年高考3年模擬高中生物必修1(人教…65年高考3年模擬高中生物必修1(人教版)膜兩側(cè)的水分子都能夠通過擴(kuò)散作用自由進(jìn)出但由于蔗糖溶液中水的相對(duì)含量(單位體積中的水分子數(shù))比燒杯中的水的相對(duì)含量低因此燒杯中的水?dāng)U散到漏斗中的速度比漏斗中的水?dāng)U散到燒杯中的速度相對(duì)更快些導(dǎo)致漏斗中水量增加液面上升如果漏斗管足夠長當(dāng)管內(nèi)的液面上升到一定高度之后管中的水柱產(chǎn)生的壓力因?yàn)榧啿疾皇前胪改た紫逗艽罂扇苡谒奈镔|(zhì)都能夠自由通過包括水分子和蔗糖分子都能通過3.提示漏斗管中的液面將保持不變思考·討論1.提示紅細(xì)胞中的血紅蛋白是大分子有機(jī)物不能透過細(xì)胞膜它相3.提示不一定因?yàn)榧t細(xì)胞吸水膨脹后細(xì)胞內(nèi)液濃度也會(huì)下降如果外界溶液濃度不是很低有可能細(xì)胞內(nèi)液濃度下降后與外界溶液此時(shí)紅細(xì)胞將不再吸水4.提示取決于紅細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差一般情況下濃度差越大5.提示因?yàn)樯睇}水的濃度與血漿的濃度基本一致血細(xì)胞不會(huì)因?yàn)檫^度吸水或失水而出現(xiàn)形態(tài)和功能上的異常旁欄思考題提示因?yàn)楦视?、乙醇等都是脂溶性物質(zhì)與磷脂分子有較強(qiáng)的親和力容易通過磷脂雙分子層出入細(xì)胞練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于配好的各種濃度的蔗糖溶液中適當(dāng)時(shí)間后用顯微鏡觀察細(xì)胞溶2.提示假設(shè):溫度變化會(huì)影響水分子通過半透膜的擴(kuò)散速率設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提示:可以借用本節(jié)問題探討中的滲透裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將該滲透裝置置于不同溫度的環(huán)境中通過比較不同溫度下漏斗管液面上升速度的快慢判定溫度是否影響水分子的擴(kuò)散速率實(shí)驗(yàn)中要注意排除各種無關(guān)變量的干擾如置于不同溫度中的漏斗內(nèi)的蔗糖溶液的量和濃度必須相等以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性第2節(jié)主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐問題探討2.提示需要細(xì)胞提供能量3.提示具有普遍性思考·討論1.提示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性是胞吞、胞吐的基礎(chǔ)胞吞、胞吐過程中膜的變形本身也體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性2.提示因?yàn)橛坞x于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體所以合成的蛋白質(zhì)也只能游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中由于蛋白質(zhì)是大分子有機(jī)物無法直接通過被動(dòng)運(yùn)輸或主動(dòng)運(yùn)輸穿過細(xì)胞膜運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外所以一般只能留在細(xì)胞內(nèi)供細(xì)胞自身使用而附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)能夠進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中并借助囊泡移動(dòng)進(jìn)入高爾基體經(jīng)加工包裝后包裹在囊泡中的蛋白質(zhì)就可以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示放入蒸餾水中的草履蟲其伸縮泡的伸縮頻率加快放入海水中的則伸縮頻率減慢2.提示主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別之一是是否需要能量而能量來自細(xì)胞呼吸故可通過抑制根細(xì)胞呼吸并觀察無機(jī)鹽離子吸收速率是否受影響來判斷其吸收過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸具體步驟:取甲、乙兩組生長狀態(tài)基本相同的檉柳幼苗放入適宜濃度的含呼吸一段時(shí)間后測定兩組植株根系對(duì)Ca、K的吸收速率若兩組植株對(duì)Ca、K的吸收速率相同說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽為被動(dòng)運(yùn)輸若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸復(fù)習(xí)與提高選擇題非選擇題2.提示(1)K和Mg這兩種離子的濃度細(xì)胞內(nèi)大于細(xì)胞外細(xì)胞若要吸收這兩種離子必須逆著濃度梯度進(jìn)行(2)Na和Cl這兩種離子的濃度細(xì)胞內(nèi)小于細(xì)胞外細(xì)胞若要排出這兩種離子必須逆濃度梯度進(jìn)行3.提示(1)滲出增大(2)緩慢增大后趨于穩(wěn)定蔗糖溶液清水(3)乙二醇增大(4)大液泡第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶問題探討1.提示便于取出實(shí)驗(yàn)材料(肉塊)排除物理性消化對(duì)肉塊的影響確定其是否發(fā)生了化學(xué)性消化2.提示是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了3.提示收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊探究·實(shí)踐1.提示2號(hào)試管放出的氣泡多這一現(xiàn)象說明加熱能促進(jìn)過氧化氫2.提示不能3.提示說明FeCl中的Fe和新鮮肝臟中的過氧化氫酶都能加快過氧化氫分解的速率4.提示4號(hào)試管的反應(yīng)速率比3號(hào)試管快得多說明過氧化氫酶比Fe的催化效率高得多細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都在進(jìn)行著成千上萬種化學(xué)反應(yīng)這些化學(xué)反應(yīng)需要在常溫、常壓下高效率地進(jìn)行只有酶能夠滿足這樣的要求所以說酶對(duì)于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行至關(guān)思考·討論1.提示巴斯德認(rèn)為發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)是合理的認(rèn)為發(fā)酵是整個(gè)細(xì)胞而不是細(xì)胞中的某些物質(zhì)在起作用是不正確的李比希認(rèn)為引…第5…第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用7起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)是合理的認(rèn)為這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用是不正確的2.提示巴斯德是微生物學(xué)家特別強(qiáng)調(diào)生物體或細(xì)胞的作用李比希是化學(xué)家傾向于從化學(xué)的角度考慮問題他們的爭論促使后人把對(duì)酶的研究目標(biāo)集中在他們爭論的焦點(diǎn)上使科學(xué)研究更加有的3.提示畢希納的實(shí)驗(yàn)說明酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用就像在活酵母細(xì)胞中一樣用正確的科學(xué)方法堅(jiān)持不懈、百折不撓的科學(xué)精神將酶提純出來成功屬于不畏艱苦的人5.提示可參考下一小節(jié)教材關(guān)于酶本質(zhì)的的敘述練習(xí)與應(yīng)用第一小節(jié)概念檢測拓展應(yīng)用1.提示本小節(jié)“探究.實(shí)踐”涉及的自變量并非只有一個(gè)而是包括溫度和催化劑兩個(gè)變量1號(hào)試管中僅放置了過氧化氫溶液可以起到對(duì)照作用2號(hào)試管與1號(hào)試管的區(qū)別在于溫度3號(hào)試管和4號(hào)試管與1號(hào)試管的區(qū)別在于比1號(hào)試管多了催化劑3號(hào)試管與4號(hào)試管之間也可以起相互對(duì)照作用分別加2滴煮沸過的肝臟研磨液的5號(hào)試管可以與加入新鮮的肝臟研磨液的4號(hào)試管做對(duì)照同理加入2滴蒸餾水的6號(hào)試管可以作為3號(hào)試管和4號(hào)試管的對(duì)2.提示巴斯德:發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)發(fā)酵是整個(gè)細(xì)胞而不是細(xì)胞中的某些物質(zhì)在起作用李比希:引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)但是這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用畢希納:酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)跑破碎后繼續(xù)起催化作用就像在活酵母細(xì)胞中一樣薩姆納:酶是蛋白質(zhì)3.提示可用第2章中學(xué)過的檢測蛋白質(zhì)的方法在薩姆納之前之所以很難鑒定酶的本質(zhì)主要是因?yàn)榧?xì)胞中酶的提取和純化非常第二小節(jié)概念檢測拓展應(yīng)用個(gè)模型的含義是酶A與底物B專一性結(jié)合催化反應(yīng)的發(fā)生產(chǎn)生了產(chǎn)物C和D這個(gè)模型可以類比解釋酶的專一性2.提示(1)A點(diǎn):隨著反應(yīng)底物濃度的增加反應(yīng)速率加快B點(diǎn):反應(yīng)速率在此時(shí)達(dá)到最高C點(diǎn):反應(yīng)速率不再隨反應(yīng)底物濃度的增加而升高維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平(2)如果A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃曲線上升的幅度變小因?yàn)閳D中原曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變化溫度高于或低于最適溫度反應(yīng)速率都會(huì)變慢(3)該曲線表明B點(diǎn)的反應(yīng)底物的濃度足夠大是酶的數(shù)量限制了反應(yīng)速率的提高這時(shí)加入少量的酶會(huì)使反應(yīng)速率加快(圖略)第2節(jié)細(xì)胞的能量“貨幣”ATP問題探討1.提示螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義主要是相互傳遞信號(hào)以便繁衍2.提示螢火蟲腹部后端細(xì)胞內(nèi)的熒光素是其特有的發(fā)光物質(zhì)3.提示有螢火蟲腹部細(xì)胞內(nèi)一些有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能只有在練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示吸能反應(yīng)如葡萄糖和果糖合成蔗糖的反應(yīng)需要消耗能量是吸能反應(yīng)這一反應(yīng)所需要的能量是由ATP水解為ADP時(shí)釋放能量來提供的放能反應(yīng)如丙酮酸的氧化分解能夠釋放能量是放能反應(yīng)這一反應(yīng)所釋放的能量除以熱能形式散失外還用于ADP轉(zhuǎn)化為2.提示在儲(chǔ)存能量方面ATP同葡萄糖相比具有以下兩個(gè)特點(diǎn):一是ATP分子中含有的化學(xué)能比較少一分子ATP轉(zhuǎn)化為ADP時(shí)釋放的化學(xué)能大約只是一分子葡萄糖的1/94二是ATP分子中所含的是活躍的化學(xué)能而葡萄糖分子中所含的是穩(wěn)定的化學(xué)能葡萄糖分子中穩(wěn)定的化學(xué)能只有轉(zhuǎn)化為ATP分子中活躍的化學(xué)能才能被細(xì)胞幣”—ATP這可以從一個(gè)側(cè)面說明生物界具有統(tǒng)一性也反映種類繁多的生物有著共同起源第3節(jié)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用問題探討1.提示通氣可以給酵母菌提供呼吸需要的氧氣有利于酵母菌進(jìn)行旺盛的細(xì)胞分裂密封則是避免空氣進(jìn)入便于酵母菌在無氧條件下分解有機(jī)物產(chǎn)生酒精2.提示在有氧條件下酵母菌分解營養(yǎng)物質(zhì)釋放的能量多這些能量可以為酵母菌細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)代謝和細(xì)胞分裂提供充足的動(dòng)力3.提示密封發(fā)酵時(shí)酵母菌將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為酒精的同時(shí)能為自己的生命活動(dòng)提供少量能量探究·實(shí)踐提示B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶這是因?yàn)锽瓶在封口后培養(yǎng)液液面上方的空氣中還存在一定量的氧氣靜置一段時(shí)間讓酵母菌將這部分氧氣消耗盡再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶可認(rèn)為檢驗(yàn)的是酵母菌的無氧呼吸釋放的 (一)思考·討論1.提示有氧呼吸的能量轉(zhuǎn)化效率大約為34％結(jié)合上一節(jié)所學(xué)內(nèi)DPATP2.提示燃燒是一種迅速釋放能量的過程而有氧呼吸過程則是逐步緩慢釋放能量這種方式保證有機(jī)物中的能量得到最充分的利用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:可以使有機(jī)物中的能量逐步地轉(zhuǎn)移到ATP中能量緩慢有序地釋放有利于維持細(xì)胞的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)旁欄思考題提示可參考下表并作出補(bǔ)充和完善呼吸方式有氧呼吸無氧呼吸……885年高考3年模擬高中生物必修1(人教版)續(xù)表呼吸方式有氧呼吸無氧呼吸點(diǎn)場所主要在線粒體內(nèi)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中條件無氧氣參與需要多種酶分析產(chǎn)物葡萄糖的分解不徹底形成乳酸或酒精和CO能量釋放大量能量釋放少量能量大部分能量儲(chǔ)存在乳酸或酒精中ATP產(chǎn)生段段均產(chǎn)生ATP段)產(chǎn)生ATP相同點(diǎn)第一階段反應(yīng)完全相同并且都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)進(jìn)行兩種呼吸作用方式實(shí)質(zhì)相同都能夠分 (二)思考·討論2.提示酸奶制作是利用了乳酸菌無氧呼吸收獲后的糧食要曬干再貯藏就是通過降低細(xì)胞呼吸速率來延長貯存時(shí)間思維訓(xùn)練提示這一論點(diǎn)包含兩個(gè)要點(diǎn):線粒體原本是一種獨(dú)立生存的細(xì)菌后來與真核細(xì)胞共生成細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)由此可見證據(jù)1、證據(jù)3和練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示松土透氣可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸從而有利于根吸收更多的CO緩解全球氣候變暖現(xiàn)象增強(qiáng)根系的水土保持能力避免根細(xì)胞由于無氧呼吸產(chǎn)生酒精對(duì)根系造成的傷害此外松土透氣還有利于土壤中好氧微生物的生長繁殖促使這些微生物對(duì)土壤有機(jī)物的分解為植物生長提供更多的CO也有可能導(dǎo)致局部大氣CO濃度上升松土不當(dāng)可能傷害植物根系要根據(jù)不同植物、植物不同的生長階段等采取不同的松土方法2.提示有氧呼吸第一階段與無氧呼吸第一階段完全相同都不需要氧氣都與線粒體無關(guān)聯(lián)想到地球的早期以及原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可以大膽作出這樣的推測:在生物進(jìn)化史上先出現(xiàn)無氧呼吸而后才出現(xiàn)有氧呼吸繼而推測地球早期的單細(xì)胞生物只進(jìn)行無氧呼吸體內(nèi)骨骼肌細(xì)胞保留進(jìn)行無氧呼吸的能力可以理解為漫長的生物進(jìn)化史在人類身上留下的印記同時(shí)也可以理解為人體在進(jìn)行長跑等劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)在供氧不足的情況下骨骼肌細(xì)胞保留一定的無氧呼吸來供能有一定的適應(yīng)意義第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化問題探討1.提示用人工光源生產(chǎn)蔬菜可以避免自然環(huán)境中光照強(qiáng)度不足導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度低而造成的減產(chǎn)同時(shí)人工光源的強(qiáng)度和不同色光是可以調(diào)控的可以根據(jù)植物生長的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)以使蔬菜產(chǎn)量達(dá)到最大2.提示影響光合作用的因素很多既有植物自身?xiàng)l件也有外界環(huán)境條件二氧化碳濃度、營養(yǎng)液和溫度是影響植物生長的重要外部條第一小節(jié)探究·實(shí)踐1.提示濾紙條上有4條不同顏色的色素帶從上到下依次為:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)和葉綠素b(黃綠2.提示濾紙條上的色素帶說明了綠葉中的色素有4種它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌S層析液在濾紙上擴(kuò)散的快慢也不同同時(shí)由于4種色素的顏色不同也說明不同色素吸收了不同波長的光旁欄思考題提示綠色光源發(fā)出綠色的光這種波長的光線不能被光合色素吸中制造有機(jī)物思考·討論1.提示恩格爾曼第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:氧氣是葉綠體釋放出來的葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所2.提示實(shí)驗(yàn)材料選擇水綿和好氧細(xì)菌水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀便于觀察用好氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾用極細(xì)的光束照射葉綠體上有光照多和光照少的部位相當(dāng)于一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等3.提示這是因?yàn)樗d葉綠體上的光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光在此波長光的照射下葉綠體會(huì)釋放氧氣適于好氧細(xì)菌在此區(qū)域4.提示葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所并且能夠吸收特定波長的光練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示有關(guān)不同顏色的藻類吸收不同波長的光藻類本身的顏色光褐藻反射出黃色的光水對(duì)紅、橙光的吸收比對(duì)藍(lán)、綠光的吸收要多即到達(dá)深水層的光線是短波長的光因此吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方2.提示與傳統(tǒng)生產(chǎn)方式相比植物工廠生產(chǎn)蔬菜可以精確控制植物的生長周期、生長環(huán)境、上市時(shí)間等但同時(shí)面臨技術(shù)難度大、操控要求高、需要掌握各種不同蔬菜的生理特性等問題綜述性短文要求資料第二小節(jié) (一)思考·討論1.提示不能說明希爾反應(yīng)僅說明了離體葉綠體在適當(dāng)條件下可以發(fā)生水的光解產(chǎn)生氧氣該實(shí)驗(yàn)沒有排除葉綠體中其他物質(zhì)的干擾也并沒有直接觀察到氧元素的轉(zhuǎn)移2.提示能夠說明希爾反應(yīng)是將離體葉綠體置于懸浮液中完成的懸浮液中有HO沒有合成糖的另一種必需原料—CO因此該實(shí)驗(yàn)說明水的光解并非必須與糖的合成相關(guān)聯(lián)暗示著希爾反應(yīng)是相對(duì)獨(dú)立的反應(yīng)階段3.提示光合作用釋放的氧氣中的氧元素全部來源于水而并不來源4.提示合理即可例如:…第6章細(xì)胞的生命歷程…第6章細(xì)胞的生命歷程9 (二)思考·討論1.提示本問題可以用列表的形式解決光反應(yīng)暗反應(yīng)所需條件必須有光有光或無光均可進(jìn)行場所類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)物質(zhì)變化ATP和NADPH的合成能量的轉(zhuǎn)化化為ATP和NADPH化學(xué)能ATP和NADPH中的化學(xué)的化學(xué)能2.提示物質(zhì)聯(lián)系:光反應(yīng)生成的ATP和NADPH供暗反應(yīng)C的還原而暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供了ADP、Pi和NADP能量聯(lián)系:光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了活躍的化學(xué)能暗反應(yīng)將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能旁欄思考題提示用這種方法觀察到的O的產(chǎn)生量實(shí)際是光合作用的O釋放量與植物光合作用實(shí)際產(chǎn)生的O量不同沒有考慮到植物自身呼吸作用對(duì)O的消耗練習(xí)與應(yīng)用概念檢測拓展應(yīng)用1.提示(1)光照強(qiáng)度逐漸增大光合作用暗反應(yīng)受到限制(3)光照強(qiáng)度不斷減弱光照強(qiáng)度、溫度)根據(jù)本題信息可以利用溫室大棚控制光照強(qiáng)度、溫度的方式如2.提示植物的生活需要水、無機(jī)鹽、陽光、適宜的溫度、空氣(含有二氧化碳)從給出的信息可以看出植物生長的基本條件都是滿足一段時(shí)間但究竟能夠生存多長時(shí)間涉及的問題很多潮濕的土壤含有水分植物根系吸收水分后大部分可通過蒸騰作用散失到空氣中由于瓶是密閉的散失到空氣中的水分能夠凝結(jié)回歸土壤供分通過光合作用成為有機(jī)物的組成部分盡管有機(jī)物能夠通過呼吸作用釋放出二氧化碳和水(這些水既可以散失到空氣中回歸土壤也可以在葉片細(xì)胞中直接用于光合作用)畢竟有機(jī)物是不斷積累的這意味著回歸到土壤的水分會(huì)越來越少有可能成為影響植物生存的限制因素因此要預(yù)測植物生存的時(shí)間需要知道土壤含水量和植物體內(nèi)有機(jī)物積累速率等信息土壤中的無機(jī)鹽被植物根系吸收以后絕大部分成為植物體的組成成分(少量可能隨落葉歸還土壤)因此難以循環(huán)利用但植物對(duì)無機(jī)鹽的需要量是很少的土壤中無機(jī)鹽到底能滿足植物體生長多長時(shí)間的需要與土壤的多少、土壤中各種無機(jī)鹽的含量、植株的大小等有關(guān)這些信息是任務(wù)提示中沒有給出的因此不能從這方面作出準(zhǔn)確預(yù)測從給出信息可知在陽光和溫度方面不存在制約瓶中植物生存的問題二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的原料之一瓶中的二氧化碳通過植物的光合作用被植物體利用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物有機(jī)物通過植物的呼吸作用分解成二氧化碳和水可見二氧化碳在植物體和瓶中空氣之間是可以循環(huán)的但是隨著植株的生長有機(jī)物會(huì)不斷積累這意味著瓶中空氣所含的二氧化碳會(huì)逐漸減少要預(yù)測瓶中二氧化碳能維持植物體生存多長時(shí)間還需要知道瓶中二氧化碳總量、植物體光合速率、呼吸速率或有機(jī)物積累速率等信息上述推理大多是建立在植物體不斷生長基礎(chǔ)期此外瓶中植物生存時(shí)間的長短還與植物的種類有關(guān)如果是壽命很短的某復(fù)習(xí)與提高選擇題非選擇題1.提示以真核生物有氧呼吸和光合作用為例比較項(xiàng)目光合作用呼吸作用別部位場所是葉綠體主要場所是線粒體條件原料有機(jī)物和O產(chǎn)物有機(jī)物和O實(shí)質(zhì)(物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變)機(jī)物光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在葡萄糖等有機(jī)物中釋放能量聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物對(duì)綠色植物而言呼吸作用為光合作用提供必要的能量用于原料吸收和產(chǎn)物運(yùn)輸?shù)日f明:藍(lán)細(xì)菌是單細(xì)胞原核生物沒有葉綠體和線粒體既能進(jìn)行光合作用也能進(jìn)行有氧呼吸2.提示(1)隨著CO濃度的增加作物的光合作用速率隨之提高因時(shí)間內(nèi)與五碳化合物結(jié)合形成的三碳化合物也會(huì)增加形成的葡萄糖也增加故光合作用速率增加生速率不足、有機(jī)物在葉綠體中積累較多等都是制約因素所以單純?cè)黾覥O不能使反應(yīng)速率倍增(3)可能成立若植物長期處于CO倍增下降低了固定CO的酶含含量或活性未能恢復(fù)又失去了高濃度CO的優(yōu)勢因此會(huì)表現(xiàn)出比大氣CO濃度下更低的光合速率鼓勵(lì)學(xué)生大膽作出合理推測而不局限于說出上述答案(4)回答本題的關(guān)鍵是摒棄簡單的線性思維方式要從生命活動(dòng)的復(fù)雜性角度去回答首先不能只從光合作用效率可能提高的角度來看待溫室效應(yīng)而必須全面分析溫室效應(yīng)可能產(chǎn)生的環(huán)境問題其次僅從大氣中CO比例增加是否提高光合作用速率的角度看也不…105年高考3年模擬高中生物…105年高考3年模擬高中生物必修1(人教版)第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖問題探討1.提示象與鼠相應(yīng)器官和組織的細(xì)胞大小無明顯差異2.提示生物體的生長既靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量還要靠細(xì)胞生長增大細(xì)胞的體積思考·討論1.提示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和植物細(xì)胞有絲分裂在染色體的行為、染色體和DNA數(shù)量變化的共同規(guī)律是:在前期染色質(zhì)絲螺旋纏繞縮短變粗形成染色體每條染色體由兩條并列的姐妹染色單體組成此的著絲粒都排列在赤道板上在后期染色體的著絲粒分裂成兩個(gè)兩條姐妹染色單體分開在紡錘絲的牽引下分別移向細(xì)胞的兩極此DNA體逐漸變成細(xì)長而盤曲的染色質(zhì)絲末期結(jié)束后子細(xì)胞中染色體和