爭(zhēng)做四有好教師先進(jìn)事跡詳細(xì)版8篇

爭(zhēng)做四有好教師先進(jìn)事跡詳細(xì)版8篇爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版8篇

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版有哪些？在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,要用到事跡材料的地方還是許多的,事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。為了大家學(xué)習(xí)借鑒，下面我給大家整理了爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版相關(guān)內(nèi)容。

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇1）

盤州市第一中學(xué)董榮蘭：傳愛(ài)擎德授業(yè)賦杏壇

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，這是她的教書育人理念;“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，這是她獨(dú)特的教學(xué)共性。她常說(shuō)：“教育者，教學(xué)問(wèn)育人也。教書育人，德才為先”。她就是盤州市第一中學(xué)被學(xué)校年輕老師和同學(xué)親切地稱為“董姨媽”的董榮蘭老師。她勇于擔(dān)當(dāng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀樂(lè)觀、風(fēng)趣幽默、和氣可親、博聞強(qiáng)識(shí)。董榮蘭老師是六盤水市骨干老師，盤州市優(yōu)秀老師，優(yōu)秀班主任。她從教26年來(lái)，始終堅(jiān)持黨的教育方針，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，傳播正能量，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，培育了很多優(yōu)秀學(xué)子。她說(shuō)她從來(lái)就喜愛(ài)當(dāng)老師，由于教許多同學(xué)，看著他們考上好學(xué)校，就覺(jué)得很欣慰。她說(shuō)選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，就應(yīng)當(dāng)干好，無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡職盡責(zé)完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，只有同學(xué)個(gè)個(gè)好才是真的好;她說(shuō)，只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，才不會(huì)埋怨，才不會(huì)敷衍。老師要終生學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)要與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能更好的肩負(fù)起教書育人的重任，要甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜心教書，全心教書，才教得好書。她說(shuō)，同學(xué)是我們老師的幾非常之一，幾百分之一，甚至幾千分之一，但卻是家長(zhǎng)的百分之百!作為老師的我們，深感責(zé)任的重大，深知逐夢(mèng)的困難，深曉育人的困頓!學(xué)然后知不足，教然后知困。教書就要“以德育人，以才服人”!

一、站位高遠(yuǎn)，依法執(zhí)教，以德樹(shù)人

董榮蘭老師關(guān)懷國(guó)家大事，關(guān)注本省進(jìn)展，關(guān)懷地方教育，關(guān)懷學(xué)校的前途和命運(yùn)，關(guān)懷年輕老師的進(jìn)展，年近50的她仍舊擔(dān)當(dāng)班主任，讓我們老師鄙視不已。她依法執(zhí)教，從不體罰同學(xué)。她的課堂永久傳播正能量，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四字工整的寫在教案上，將四個(gè)自信貫穿于教學(xué)中，她的信仰理念深深的影響了同學(xué)，她的同學(xué)志存高遠(yuǎn)，樂(lè)觀進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助，努力拼搏，文明懂禮，全面進(jìn)展。她的一個(gè)同學(xué)由于受到家庭的影響，始終覺(jué)得讀書無(wú)用，思想懈怠，在班上傳播消極心情，帶來(lái)負(fù)面影響。她知道后，準(zhǔn)時(shí)找到這位同學(xué)談心談話，并讓該生到她家里住，通過(guò)她的教化，漸漸轉(zhuǎn)變了那個(gè)孩子的思想，最終，那個(gè)同學(xué)考上了抱負(fù)的高校，把董老師當(dāng)作親人一樣對(duì)待。她說(shuō)，既然選擇了教育行業(yè)，就一如既往的愛(ài)它，一個(gè)孩子的勝利，不僅轉(zhuǎn)變他們自己的命運(yùn)，轉(zhuǎn)變家庭的命運(yùn)，轉(zhuǎn)變家族的命運(yùn)，更是成就國(guó)家的將來(lái)。她總是說(shuō)，一個(gè)人貢獻(xiàn)不在大小，只要人人都貢獻(xiàn)，民族復(fù)興就不會(huì)很遠(yuǎn)。這樣的政治站位和德行，的確影響不小。

二、以德育人，師德高尚，潤(rùn)物無(wú)聲

她認(rèn)為老師要遵循“德十法十才=育人勝利”的原則，老師的德高才能為師，身正才能為范。她說(shuō)古有仁義禮智信，忠孝廉恥勇，今有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有四個(gè)自信。這就是我們老師施教的德。以德施教，立德樹(shù)人。依法施教，法德并舉。只有擎德，才能更好施教。在學(xué)校，她常常撿起同學(xué)不留意掉在地上的紙;在課上，她也總是會(huì)彎下身子，撿起同學(xué)不留意掉在地上的文具;每次上課，她總是會(huì)先來(lái)到教室里，從不遲到。董老師她總是以母親般的細(xì)心和溫情暖和同學(xué)，有一個(gè)吳姓同學(xué)，冬天穿得很單薄，她就去買了棉衣和襪子給他，當(dāng)同學(xué)看到衣服標(biāo)價(jià)時(shí)，她謊稱是打折的。那個(gè)同學(xué)始終很自卑，她就常常表?yè)P(yáng)他，并且常常找他談心，私下找其他同學(xué)關(guān)心他，后來(lái)那個(gè)同學(xué)開(kāi)朗起來(lái)，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，融入集體里了。董老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)如涓涓細(xì)流，綿綿不斷。她常常到隔壁批發(fā)市場(chǎng)自己出錢批發(fā)作業(yè)本給同學(xué)做作業(yè)，她調(diào)侃說(shuō)老師花錢買的本子同學(xué)不好意思亂做，也不敢鋪張。每次學(xué)校放假，她自愿給留校的同學(xué)買糖果糕點(diǎn)，讓同學(xué)體會(huì)家的味道和暖和，讓同學(xué)感到雖未回家、仍處家鄉(xiāng)。每屆高三同學(xué)都會(huì)得到董姨媽的祝愿禮物——老廠糯米糕和城關(guān)粽子，她要祝愿同學(xué)高考高中!董老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)體現(xiàn)在一點(diǎn)一點(diǎn)的細(xì)節(jié)上，掉在同學(xué)腳邊的圓規(guī)，她撿起它遞給同學(xué)時(shí)，尖端握在手心。這是她對(duì)同學(xué)的愛(ài)，也是她用實(shí)際行動(dòng)教同學(xué)怎樣去愛(ài)這人世間。每到冬天，她觀察同學(xué)手上生凍瘡，靜靜地將手套放進(jìn)她的抽屜。家境貧寒的同學(xué)打碎了水杯，她悄悄地將嶄新的保溫杯放在他的桌上!這是鐫刻在時(shí)間中的禮物。董老師敬重每一位同學(xué)，同學(xué)名字她記得清清晰楚。在她這，無(wú)論你是所謂的尖子生，還是班級(jí)的“吊車尾”，都無(wú)甚差別。沒(méi)有優(yōu)待，也沒(méi)有區(qū)分對(duì)待，只有董姨媽的專心對(duì)待。不管是在課堂上的發(fā)言，還是日常的溝通，她鏡片后的眼睛常含笑意，暗暗鼓舞你大膽地說(shuō)下去。對(duì)于你的錯(cuò)誤，她會(huì)認(rèn)真分析，幫你訂正，而當(dāng)你勝利時(shí)，她也絲毫不會(huì)吝惜她的贊美，對(duì)你加以確定。

三、恪盡職守、創(chuàng)新教學(xué)、效果斐然董老師深研教材，深研教改，深研高考，作為學(xué)科帶頭人，她帶領(lǐng)老師們討論新課標(biāo)，討論新教材，討論新高考，因此，學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科始終走在盤州市的前列。她說(shuō)：“勤思、創(chuàng)新、實(shí)踐、改進(jìn)”，這是把書教好的方法探究模式。教好，教優(yōu)、教精的必要步驟在于方法。她的思維敏捷、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)在執(zhí)教的26年里，董老師她大膽創(chuàng)新實(shí)踐，合理整合教材，及早規(guī)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容，形成了她獨(dú)特、好玩、新奇、高效的教學(xué)方法。

(一)戲劇表演——課本學(xué)問(wèn)的生動(dòng)呈現(xiàn)

相對(duì)于面面俱到的課本學(xué)問(wèn)講解，董老師的課本教學(xué)可分兩類：老師帶領(lǐng)和同學(xué)自我探究。對(duì)于小說(shuō)類的長(zhǎng)篇課文，一向以設(shè)置問(wèn)題(高考題型)后同學(xué)自主探究解答完成，而對(duì)于文言文、詩(shī)歌、散文則由老師精講，雖為精細(xì)講解，董老師也能找到方法，使其變得生動(dòng)好玩。以《孔雀東南飛》為例，她選擇同學(xué)組成劇組，從導(dǎo)演到演員都支配好，由同學(xué)自我發(fā)揮，演繹“大型歷史愛(ài)情悲劇”。支配合理，效果極佳，對(duì)于以文言文展現(xiàn)的小說(shuō)劇情，同學(xué)們通過(guò)欣賞戲劇輕松的就能把握。

(二)課前三分鐘——聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合提高

董老師認(rèn)為僅立足課本學(xué)問(wèn)并不能應(yīng)對(duì)高考，為使同學(xué)們更系統(tǒng)，更充分地把握高考考點(diǎn)，董老師將一節(jié)課的1/3的時(shí)間留給同學(xué)，由同學(xué)提前預(yù)備材料，登臺(tái)講解。材料內(nèi)容均立足高考題型，或是一個(gè)病句，一則文言文翻譯，一篇作文分析，或是一個(gè)斷句，一組成語(yǔ)辨析，一則素材共享。這1/3的時(shí)間董老師稱其為“課前三分鐘”，哪里薄弱補(bǔ)哪里，哪里難啃啃哪里。每日增進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)匯聚起來(lái)便是驚人的進(jìn)步。除了系統(tǒng)高效增進(jìn)學(xué)問(wèn)，課前三分鐘還為同學(xué)供應(yīng)了表達(dá)和展現(xiàn)自我的平臺(tái)。除以上基本內(nèi)容，同學(xué)們還可以添加自己感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)?；蚴且槐窘?jīng)典書目的推舉，一個(gè)動(dòng)人故事的講說(shuō)，又或是一部電影的評(píng)說(shuō)，一則辯題的思索，一首小詩(shī)的朗讀。聽(tīng)說(shuō)讀寫間，增加的是高考學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊的是眼界，練就的是思維，進(jìn)步的是表達(dá)與探究的力量。

(三)課外閱讀——讀精髓、讀速度、讀高度、讀廣度

一周的語(yǔ)文課，無(wú)論課時(shí)多緊急，總有一節(jié)閱讀課雷打不動(dòng)，每到閱讀課董老師統(tǒng)一提前支配好任務(wù)，同學(xué)就可以到閱覽室里大飽眼福，從經(jīng)典名著到最新報(bào)刊，同學(xué)們?cè)诟鲿g高效獵取大量課外的學(xué)問(wèn)。她說(shuō)高考閱讀量大(10000字左右)，閱讀題分值高(70分)，閱讀速度不僅關(guān)系語(yǔ)文，而且關(guān)系高考的其他科目。所以，采納“閱讀幫助法”施教。深閱讀，淺閱讀，群文閱讀，速讀，都有方案的帶著同學(xué)去學(xué)校圖書館讀。她所教的同學(xué)考試沒(méi)有殘卷(高考時(shí)由于閱讀量大，有許多同學(xué)完不成任務(wù)，消失殘卷)她的同學(xué)不僅閱讀力量較強(qiáng)，閱讀范圍廣，閱讀習(xí)慣很好，閱讀效率高，閱讀速讀快，而且學(xué)問(wèn)面廣，作文素材多，思想深邃，三觀正確，樂(lè)觀樂(lè)觀，家國(guó)情懷深厚。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓終身學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣!

(四)戶外采風(fēng)——輸入與輸出的好玩轉(zhuǎn)化

“語(yǔ)文不表達(dá)不習(xí)作不叫語(yǔ)文”，董老師微笑著說(shuō)道。我們不僅在教室表達(dá)，我們也要室外習(xí)作。天氣極好時(shí)，也就是同學(xué)們走出教室，到戶外采風(fēng)之時(shí)，或由老師命題，或同學(xué)間相互命題，25分鐘時(shí)間寫成美文或一首小詩(shī)之后，舉辦詩(shī)文會(huì)，相互共享，美句或詩(shī)詞是情感的宣泄，更是學(xué)問(wèn)的輸入與學(xué)問(wèn)輸出的好玩轉(zhuǎn)化。

(五)采納“五步教學(xué)法”教同學(xué)作文

董老師的作文教學(xué)方法獨(dú)到，她的同學(xué)作文寫的好，參賽獲獎(jiǎng)率高。她采納“導(dǎo)、學(xué)、教、講、練”“五步教學(xué)法”教授作文，同學(xué)寫作力量強(qiáng)，每次都拿高分，公文寫作同學(xué)有點(diǎn)厲害。她主持做了課題討論，獲得六盤水市二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)同學(xué)參與作文大賽百余同學(xué)獲獎(jiǎng)。她的教學(xué)理念新奇，教學(xué)方法敏捷，三聲(讀書聲、掌聲、笑聲)課堂氣氛活躍，課堂形式豐富：戲劇表演——課本學(xué)問(wèn)的生動(dòng)呈現(xiàn)，課前三分鐘——聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合提高，戶外采風(fēng)——輸入與輸出的好玩轉(zhuǎn)化，采納“五步教學(xué)法”教同學(xué)作文。她的語(yǔ)文課堂，真是享受文化饕餮大餐!她教學(xué)成果斐然，有一年的高考中，均分達(dá)119分。一分耕耘一分收獲，教學(xué)設(shè)計(jì)五次獲得貴州省教科所教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。多次參加教育教學(xué)工具書的開(kāi)發(fā)與編撰。多次被聘請(qǐng)為市縣級(jí)專家評(píng)委，講座深得好評(píng)。輔導(dǎo)同學(xué)200余人獲得各級(jí)各類作文大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。盤州市命題班長(zhǎng)，發(fā)表論文十余篇。課題討論閱歷豐富，參加的課題討論多次獲獎(jiǎng)。輔導(dǎo)老師參與優(yōu)質(zhì)課大賽，均創(chuàng)佳績(jī)。董榮蘭老師德行好，愛(ài)心濃，教法新，樂(lè)助人，她是新時(shí)代的有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師!

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇2）

賈秋萍：做張桂梅式的好老師，專心用情澆灌教育之花

對(duì)于常州同濟(jì)中學(xué)副校長(zhǎng)、語(yǔ)文老師賈秋萍來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一種情懷。從教20多年來(lái)，賈秋萍不記得教過(guò)多少同學(xué)，但時(shí)常從各地寄來(lái)的一封書信、一張賀卡、一幅版畫，都牽引著濃濃的師生情。她堅(jiān)決地深化課堂教學(xué)改革，更把這份教育碩果帶到了邊疆，用真心和真情播撒教育盼望的種子。

心系同學(xué)：在語(yǔ)文教學(xué)中滋養(yǎng)下一代的精神成長(zhǎng)

賈秋萍是一個(gè)地道的川妹子，由于父親工作的緣由，她從小就來(lái)到了戈壁新城格爾木，并在那里度過(guò)了青少年時(shí)代。高校畢業(yè)時(shí)，她懷揣對(duì)江南水鄉(xiāng)的鐘情，來(lái)到江蘇常州，在武進(jìn)師范學(xué)校開(kāi)啟了職業(yè)生涯。

“1995年，我才22歲，我的同學(xué)也就比我小四五歲，就像家人一樣?！睆臎](méi)進(jìn)過(guò)廚房的賈秋萍鉆研起了廚藝，常常給同學(xué)們做一些家常菜，讓離家求學(xué)的同學(xué)們倍感暖和。

2000年，師范學(xué)校合并調(diào)整，賈秋萍來(lái)到同濟(jì)中學(xué)，成為了一個(gè)在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，在生活中和氣可親的“高人氣”老師?！拔矣羞@樣一個(gè)習(xí)慣，開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期就會(huì)每天熟識(shí)一遍同學(xué)的名字，報(bào)到那天就也許把他們的名字和臉對(duì)上了，我要求自己開(kāi)學(xué)第一天認(rèn)全全部的同學(xué)，用最短的時(shí)間和他們熟識(shí)起來(lái)。”

賈秋萍的課堂不止是教室，她會(huì)帶同學(xué)一起走進(jìn)青果巷，尋蹤思想文脈，也會(huì)一起品茶、賞月、看星星，讓同學(xué)像作家一樣觀看自然、表達(dá)自然、抒發(fā)對(duì)自然的獨(dú)特感受。“語(yǔ)文課，不僅要有語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，更有生活體驗(yàn)，有和抱負(fù)的對(duì)話?！?/p>

賈秋萍認(rèn)為，語(yǔ)文是母語(yǔ)，可以培植愛(ài)國(guó)情懷、傳承中華文化，是為精神奠基的學(xué)科，在人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活過(guò)程中，有特別重要的價(jià)值。同時(shí)，作為老師，她也懂得敬重孩子，發(fā)覺(jué)他們的潛能，關(guān)心他們成長(zhǎng)，她讓語(yǔ)文課堂重新變得豐滿，也讓同學(xué)的精神生長(zhǎng)過(guò)程變得生氣勃勃。

志在改革：推廣“單元整體教學(xué)”，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)

2022年，賈秋萍團(tuán)隊(duì)的“單元整體教學(xué)”榮獲了“國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”。和傳統(tǒng)的講授型課堂不同，“單元整體教學(xué)”是以同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，整體設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境、任務(wù)和評(píng)價(jià)。它解決了語(yǔ)文教學(xué)與生活疏離的問(wèn)題，也解決了課堂上同學(xué)被動(dòng)接受的問(wèn)題，學(xué)問(wèn)講解和機(jī)械訓(xùn)練的問(wèn)題。為了推廣這個(gè)討論成果，江蘇省教育廳還發(fā)文成立了江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)討論所。

江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)討論所所長(zhǎng)戴曉娥說(shuō)：“賈老師是改革的領(lǐng)頭羊，她認(rèn)準(zhǔn)語(yǔ)文學(xué)科育人的改革方向，就堅(jiān)決地用整合教學(xué)的理念架起真實(shí)生活和課文內(nèi)容的橋梁，讓同學(xué)用語(yǔ)文來(lái)做事、解決問(wèn)題?！北热?，舉辦“愛(ài)的頌歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓同學(xué)做個(gè)好記者，講好身邊的好故事，跟著課本去旅行，同學(xué)成了語(yǔ)文課的仆人，他們?cè)谡b讀中理解詩(shī)歌、在采訪中發(fā)覺(jué)身邊的美妙，登記打動(dòng)自己的故事，把自己當(dāng)作導(dǎo)游，介紹作家文字中記錄的美景，這樣的語(yǔ)文課雖然不講不練了，但同學(xué)學(xué)得帶勁，喜愛(ài)上語(yǔ)文課，考試成果也很好。

賈秋萍不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)熐蠼?，向身邊?yōu)秀伙伴學(xué)習(xí)。她堅(jiān)持實(shí)踐，錘煉課堂，既要分?jǐn)?shù)，也要進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐證明白教育改革的成效，同學(xué)成果讓人放心，素養(yǎng)進(jìn)展有目共睹，她的同學(xué)連續(xù)兩年獲得省作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這樣的突出表現(xiàn)令人贊揚(yáng)。賈秋萍還將課堂開(kāi)放給全部老師，帶動(dòng)其他老師一起實(shí)踐，喚醒同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)和真實(shí)生活整合。

目前，“單元整體教學(xué)”教學(xué)方法在全國(guó)已建立3個(gè)示范區(qū)，5所基地學(xué)校，培育了100名種子老師，成果推廣掩蓋全國(guó)21個(gè)省市，舉辦了兩屆義務(wù)教育語(yǔ)文單元整體教學(xué)全國(guó)報(bào)告會(huì)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)討論的語(yǔ)文大單元教學(xué)成為引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革的一面旗幟，在全國(guó)范圍形成了肯定影響。在這個(gè)平臺(tái)上，僅常州市已經(jīng)走出了3位正高級(jí)老師，3位特級(jí)老師，一批批老師走向了語(yǔ)文專業(yè)進(jìn)展的道路。

情滿邊疆：組團(tuán)式教育援疆，用大愛(ài)播撒盼望的種子

在教育領(lǐng)域，賈秋萍有一位偶像——“__”的獲得者、麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅，她也因此開(kāi)頭關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育。

2021年9月，賈秋萍得知了江蘇省新一批“組團(tuán)式”教育援疆隊(duì)伍即將動(dòng)身的消息，毫不遲疑地報(bào)了名，與9位來(lái)自常州不同學(xué)校的老師走進(jìn)了新疆克孜勒蘇州烏恰縣的黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)，在祖國(guó)最西的中學(xué)開(kāi)頭了教學(xué)工作。

當(dāng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的10名援疆老師各有所長(zhǎng)，大多都是教不同的學(xué)科，但是目標(biāo)是一樣的，就是把最新的教育理念傳遞給當(dāng)?shù)氐那嗄昀蠋煛Ｔ诔浞终{(diào)研后，團(tuán)隊(duì)為學(xué)校設(shè)計(jì)了中長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃，他們成立了“種子老師成長(zhǎng)營(yíng)”，來(lái)推動(dòng)骨干老師快速成長(zhǎng)產(chǎn)生輻射，其次是“云上師徒結(jié)對(duì)”，發(fā)揮背后的常州教育力氣，做到全學(xué)科掩蓋的學(xué)科指導(dǎo)。第三是落實(shí)“三單設(shè)計(jì)”，就是通過(guò)課前預(yù)習(xí)單、課中學(xué)習(xí)單、課后反饋單為抓手，提高課堂實(shí)效。

組團(tuán)式教育援疆輸出的是前沿的教育理念，在援疆一年多時(shí)間里，這樣的幫扶令當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)和老師都得到了提升。黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)老師馬灼軍說(shuō)：“賈校長(zhǎng)熱忱、親切和謙遜，她每節(jié)課都重視給同學(xué)反饋：作業(yè)反饋、試卷反饋、默寫反饋、作文反饋?zhàn)⒁夥椒ǖ闹笇?dǎo)，她心中裝的是大語(yǔ)文，我深深地鄙視她!”

經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間，黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)的許多青年老師都積攢了不少教學(xué)工作閱歷，也擁有了能夠獨(dú)當(dāng)一面的力量。賈秋萍團(tuán)隊(duì)不僅為黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)留下了一支“帶不走”的老師隊(duì)伍，還留下了一首師生共同傳唱的校歌。

賈秋萍說(shuō)：“黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)是一所2022年建成的新學(xué)校，雖然氣候條件比較惡劣，但那里是壯麗的帕米爾高原，有獨(dú)特的地形地貌，還有學(xué)校所在地，也有特殊的歷史淵源，我們就想用音樂(lè)的方式把這些文化和歷史記錄下來(lái)，當(dāng)作送給這所新學(xué)校的禮物，還能讓同學(xué)代代傳唱，成為我們兩地間的一種默契。”

近日，中共江蘇省委宣揚(yáng)部、江蘇省教育廳打算，授予賈秋萍江蘇“最美老師”稱號(hào)。2022年9月，帶著這份新的榮譽(yù)，她和團(tuán)隊(duì)又一次間續(xù)踏上援疆之旅，再續(xù)跨越一萬(wàn)多公里的深厚情意!

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇3）

小時(shí)候常常唱著這樣的歌謠走在上學(xué)的小路上：“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！毙r(shí)候，我最崇拜的就是站在三尺講臺(tái)上的老師，記得最牢的就是“老師是人類靈魂的工程師”。于是，我也立志將來(lái)像老師一樣，站在這個(gè)神圣的舞臺(tái)上，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊開(kāi)空地談，牽著一只只稚嫩的小手自由拘束地飛……長(zhǎng)大后，我真的成了一名老師，懷著滿腔的熱忱，耕耘在盼望的田野上，我這才體會(huì)到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻(xiàn)，正如歌中所唱：“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是盼望，守巢的總你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

艱辛的成長(zhǎng)之路，塑造另一個(gè)我。

八年前，從體校畢業(yè)的我被分到了韓集學(xué)區(qū)，當(dāng)一名一般的人民老師，當(dāng)時(shí)的我對(duì)老師的職業(yè)布滿了激情與憧憬，對(duì)老師工作布滿了信念與力氣，覺(jué)得當(dāng)老師是一種最大的幸福。當(dāng)分到韓集學(xué)校后我面臨著很多困難，一是校內(nèi)校外環(huán)境極差，可以說(shuō)是“三天無(wú)雨地冒煙，一場(chǎng)大雨路面淹”，進(jìn)出特別不便;二是學(xué)校宿舍緊缺，沒(méi)有位置再容納新老師，外地來(lái)的我，只能寄住在同學(xué)家;三是每月工資只有200元，顧了生活，無(wú)法顧及其它;四是體校畢業(yè)又無(wú)教書閱歷的我被支配教一班級(jí)的語(yǔ)文和學(xué)前班的數(shù)學(xué)，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無(wú)策，一個(gè)對(duì)將來(lái)布滿向往的年輕女老師，面對(duì)此情此景，經(jīng)常黯然淚下，有時(shí)會(huì)反問(wèn)自己，莫非我真的選錯(cuò)了嗎?這時(shí)我會(huì)唱起兒時(shí)的歌謠，這種一閃而過(guò)的想法，就被我一次又一次堅(jiān)決的信念給戰(zhàn)勝了，我要在沖突中生活，在逆境中成長(zhǎng)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

機(jī)會(huì)終來(lái)了，__年課改的春風(fēng)吹遍了漢川，新課改對(duì)老師提出了全新的挑戰(zhàn)和要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這次熬煉的機(jī)會(huì)留給了一批年輕老師，其中包括我。為了讓自己從體育老師勝利轉(zhuǎn)型為語(yǔ)文老師，我付出了超出常人的努力，在這個(gè)過(guò)程中我?guī)缀跤昧藙e人兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐，還虛心向教老師學(xué)習(xí)，共同討論，主悅耳課，最終有了一套自己教低班級(jí)的教學(xué)手段，和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我在課改期間多次講公開(kāi)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，把課改的春風(fēng)帶到了整個(gè)校內(nèi)，整個(gè)韓集。當(dāng)年所帶的語(yǔ)文學(xué)科在韓集鄉(xiāng)也名列前茅，在其次年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲市二等獎(jiǎng)。

有一種無(wú)聲的愛(ài)促我真心付出。

我認(rèn)為作為一個(gè)勝利的老師不僅要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，還要用正確教書育人的觀念，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。通過(guò)短短八年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)同學(xué)，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?！?/p>

我是一名女老師，我常用女性特有的細(xì)心和愛(ài)心去對(duì)待每一位同學(xué)。有同同學(xué)病了，我總是準(zhǔn)時(shí)地打電話詢問(wèn)病情或前去探望，噓寒問(wèn)暖，端水送藥，在同學(xué)返校后幫他補(bǔ)習(xí)功課。有同學(xué)父母離異了，能在不傷他們自尊心的狀況下，盡可能賜予更多的關(guān)愛(ài)，盡可能愛(ài)護(hù)他們敏感而脆弱的心靈。有同學(xué)成果退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺(jué)到，用各種方式鼓舞他們站起來(lái)，去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我班有個(gè)同學(xué)叫孫恒，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀(jì)較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒(méi)有時(shí)間管孫恒。孫恒的成果和行為習(xí)慣也越來(lái)越差，可自尊心較強(qiáng)的他到處表現(xiàn)自己。就拿上課來(lái)說(shuō)吧，每次提出的問(wèn)題，他都會(huì)舉手點(diǎn)他回答卻答不出，但在課堂上我并沒(méi)有批判他，而是經(jīng)常為他開(kāi)脫說(shuō)：“這位同學(xué)是知道答案的，由于心慌一時(shí)遺忘了，下次他確定會(huì)英勇，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，經(jīng)常舉手是為了不讓別人瞧不起。當(dāng)時(shí)我看到一個(gè)相像的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我實(shí)行同樣的方法來(lái)引導(dǎo)這位同學(xué)。剛開(kāi)頭一段時(shí)間孫恒舉左手的機(jī)率特別少，但我從沒(méi)放棄他，課余時(shí)間為他補(bǔ)課，上課時(shí)只要他舉起左手，這個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)留給他，回答后還讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他學(xué)習(xí)的自信念又找回來(lái)了，舉左手的次數(shù)也越來(lái)越多了，再加上平常在生活上賜予他的一些特別關(guān)心，偷偷送他學(xué)習(xí)用品，過(guò)早時(shí)多給他一個(gè)饅頭，為沒(méi)有吃午飯他泡上一包便利面等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后，他含著淚說(shuō)：“老師您真像我的媽媽。”我聽(tīng)了他動(dòng)情地話語(yǔ)，心也被震撼了，我深深地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待同學(xué)，定會(huì)收到意想不到的效果，后來(lái)孫恒振作起來(lái)了，學(xué)習(xí)、行為都進(jìn)步不少，當(dāng)年還被評(píng)為優(yōu)秀同學(xué)。他的爺爺知道他的轉(zhuǎn)變后，動(dòng)情地說(shuō)：“感謝您，老師，孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的爸媽?！睘樯骱帽砺适俏乙簧淖非?。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熂偃绮皇锹窐?biāo)，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之花，無(wú)源之水，由于老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都清楚地印在了同學(xué)心靈深處，成了他們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我始終嚴(yán)格要求，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，堅(jiān)持以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。這樣，同學(xué)自然會(huì)“親其師，信其道?！?/p>

每天進(jìn)教室我會(huì)給同學(xué)一個(gè)微笑，由于微笑是世界上最美的語(yǔ)言，是心與心最短的橋梁，微笑過(guò)后和大家一起做勞動(dòng)，我愛(ài)勞動(dòng)，大家才更愛(ài)勞動(dòng)。我還會(huì)因遲到而向同學(xué)們道謙和認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)接受大家的懲罰，而得到同學(xué)們諒解的掌聲……和同學(xué)們交往中最令我感動(dòng)的還是那段時(shí)間：還記得剛懷寶寶的那段時(shí)間，吃什么吐什么，整整幾個(gè)星期靠打點(diǎn)滴維持整個(gè)身體的養(yǎng)分和能量。在這期間我從沒(méi)遺忘過(guò)我的同學(xué)，我堅(jiān)持為同學(xué)講課，講課要吐了，出去吐完然后再進(jìn)來(lái)講課，突然整個(gè)課堂寧?kù)o了很多，很多雙眼睛突然都亮起來(lái)了，此時(shí)，我明白了，這是同學(xué)對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的一種敬重。這樣夠了，一個(gè)寧?kù)o的課堂，已經(jīng)堅(jiān)決了我為同學(xué)堅(jiān)持下來(lái)的決心。還記得有一次，當(dāng)身懷六甲的我，帶領(lǐng)同學(xué)辦黑板報(bào)時(shí)，我面臨多方的困難：一是同學(xué)小，不會(huì)設(shè)計(jì)無(wú)法辦好，他們的盼望寄予在我身上，二是我身懷六孕，不行攀高，三是其他老師各有其責(zé)，不行經(jīng)常麻煩別人。

最終，我還是鼓足士氣站在了桌上，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都投來(lái)挓異而崇拜的眼神，當(dāng)我辦完下來(lái)時(shí)，已有很多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子，他們從中學(xué)會(huì)了關(guān)懷。夠了，這樣已經(jīng)夠了，很多雙小手更加堅(jiān)決了我為同學(xué)再堅(jiān)持下來(lái)的決心。最終，我堅(jiān)持下來(lái)了，在期末考試后的其次天，我最終生下了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶。在這一年我班的班風(fēng)濃，同學(xué)成果優(yōu)異，我班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。當(dāng)修產(chǎn)假時(shí)，同學(xué)一個(gè)接一個(gè)，一群接一群地來(lái)探望我，送上他們的禮物和祝愿。

雖然他們沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)“惦念的字和一句感謝的話，但我從他們的眼神和行動(dòng)中看出他們懷著一顆思念和感恩的心在悄悄付出。雖然這一切沒(méi)有諄諄教導(dǎo)的課堂，但有一種品質(zhì)在同學(xué)心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。他們懂得了敬重，學(xué)會(huì)了關(guān)懷，知道了感恩，他們長(zhǎng)大了，看到他們成長(zhǎng)的笑臉，我感到無(wú)比的欣慰，覺(jué)得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術(shù)，教學(xué)是真誠(chéng)的`溝通，教育是愛(ài)的奉獻(xiàn)。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛(ài)為課本，連續(xù)在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探究、不斷反思，同同學(xué)一道學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的盼望和幻想，去唱響童年的歌謠：長(zhǎng)在后，我就成了你……

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇4）

剛剛吹熄了三十歲的生日蠟燭，悄然間，我已從弱冠之年步入了而立之年。__年踏進(jìn)愛(ài)博，六年的教同學(xué)涯，我從一個(gè)享受花信年華的少女成為了一個(gè)兩歲多孩子的母親;從一個(gè)初出茅廬的新老師成長(zhǎng)為常州市青年骨干老師;我?guī)У牡谝粚猛瑢W(xué)也從天真可愛(ài)的孩子長(zhǎng)成了高大、懂事的少年，即將結(jié)束他們的學(xué)校生涯?？梢哉f(shuō)，這六年，我與我的同學(xué)們一樣，一路跋涉、一路成長(zhǎng)。

很榮幸被推選為“愛(ài)博師德標(biāo)兵”候選人，很感謝同級(jí)部老師對(duì)我寄予的信任與厚望，同時(shí)也很珍惜這樣一次對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和規(guī)劃的機(jī)會(huì)。靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地回憶這六年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的沒(méi)什么顯著的成果可以拿來(lái)炫耀，我只是和全部的愛(ài)博老師一樣陪伴著愛(ài)博的孩子們，一心一意地行走在教書育人之路上。

一、一心一意、用我的熱心有意感染孩子

大家都知道生活中我是個(gè)熱忱而開(kāi)朗的人，對(duì)待伴侶、同事我總是真誠(chéng)而熱忱的，因此我也把這份熱心帶到了我的工作中。還記得05年剛接這個(gè)班時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們身上存在著一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，那就是現(xiàn)在的孩子都很自私，對(duì)于別人的困難要么袖手旁觀，要么視若無(wú)睹，而對(duì)于他人的關(guān)心一些孩子也覺(jué)得是理所當(dāng)然的。我知道其實(shí)這些孩子們他們還只是不懂事;他們只是享受慣了在家中的肯定中心地位;他們只是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛，我何不為他們制造這樣一個(gè)機(jī)會(huì)呢?于是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看與思索后，我在班里的講臺(tái)上放上了一個(gè)我細(xì)心制作的紅盒子，還特意預(yù)備了印有愛(ài)心記號(hào)的粉紅小紙條。我告知孩子們當(dāng)有小伴侶主動(dòng)熱心地去關(guān)懷身邊的同學(xué)，或是你得到了某個(gè)同學(xué)的關(guān)心，你都可以寫張小紙條，放進(jìn)“愛(ài)心紅匣子”里，讓老師看看誰(shuí)是我們班的“漂亮大眼睛”，誰(shuí)又是我們班的“熱心小使者”，老師不僅會(huì)給這些同學(xué)獎(jiǎng)星，更會(huì)把信息準(zhǔn)時(shí)地公布在我們班的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，讓你們的爸爸媽媽也同樣感受到我們這個(gè)大家庭的歡樂(lè)。

就是這樣一個(gè)一般的紅匣子，但是卻為我們這個(gè)大家庭帶來(lái)了與眾不同的氣息，我們班的孩子也漸漸地變成了一個(gè)個(gè)熱心有意的人。所以教過(guò)我們班的沈老師、張老師還有MISS王見(jiàn)到我總說(shuō)，咳，我們班的孩子真是熱心有意啊，過(guò)年過(guò)節(jié)總還不忘給我們送祝愿，很惦念他們。

二、一心一意、用我的知心知意引導(dǎo)孩子

知心知意，彼此了解，心愿投合。我們都知道教書育人為先，正所謂栽樹(shù)栽根，育人育心，我們作為教育者還得擅長(zhǎng)把握孩子們的心思，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。說(shuō)到這，就讓我想起了一年半前地一個(gè)周末的晚上，上跳出了一個(gè)對(duì)話框，原來(lái)是班里一位愛(ài)讀書但卻羞于表達(dá)的男生——昊在向我求助，由于他沒(méi)法順當(dāng)完成我交給他的任務(wù)了，他很迷茫。

事情是這樣的，班里分小組進(jìn)行課外閱讀，組內(nèi)成員在讀的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行閱讀溝通，并要求每讀完一本必讀書目，各小組須采納各種形式進(jìn)行閱讀感受的溝通和匯報(bào)?？墒遣⒉皇敲勘颈刈x書目孩子都愛(ài)看，尤其是那些不愛(ài)讀書的孩子，讓他們能堅(jiān)持讀完，并能和大家溝通那是件很難的事情。

怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上讀書?怎樣讓孩子們都愿意溝通閱讀感受?怎樣讓課外閱讀更加有效?這讓我困惑。我和同學(xué)昊在上聊著，關(guān)心他分析緣由，查找方法，突然發(fā)覺(jué)原本大方不善表達(dá)的他在對(duì)話中竟然是那樣善談。突然間，我的眼前閃起了昊那好玩的頭像，有了，何不在班內(nèi)成立一個(gè)群，讓孩子們?cè)谌豪镆黄鹆牧乃麄兊拈喿x感受，這樣豈不是能激發(fā)大家的閱讀熱忱，讓平常不敢發(fā)言的同學(xué)多一個(gè)溝通的空間。

一段時(shí)間過(guò)后，孩子們都踴躍地加入進(jìn)來(lái)，他們?cè)谌豪锬阋谎晕乙徽Z(yǔ)地侃著閱讀感受，……而教室里，那濃濃的書香更是充滿得令人心醉。

三、一心一意、用我的有心有意溝通家長(zhǎng)

工作中，我們的服務(wù)對(duì)象是同學(xué)，但是這群孩子身后還有一群特別的人群——家長(zhǎng)。與他們之間的溝通也是我們育人工作的重心。只有與家長(zhǎng)達(dá)成了和諧有效的溝通才能讓我們的工作更加行之有效。我們?cè)S多愛(ài)博的老師在家校溝通上是很有法子的。因此我也學(xué)著這些有閱歷的老師把家校本、飛信群有效地利用起來(lái)。小煊是我們班一個(gè)較為特別的孩子，他很聰慧，但性格內(nèi)向，對(duì)自己沒(méi)有肯定的約束力量，會(huì)撒謊，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不高。對(duì)于老師的教育，他是今日點(diǎn)頭，明天忘，小錯(cuò)、大錯(cuò)每天犯。家長(zhǎng)也為他這種狀況而感到擔(dān)憂，他們很情愿協(xié)作老師來(lái)關(guān)心他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正不良的行為習(xí)慣。因此我們定好每天都進(jìn)行聯(lián)系(一個(gè)短信，或是家校本上一句留言)，溝通孩子的表現(xiàn)，以便準(zhǔn)時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批判。他的外婆更是預(yù)備了一本筆記本，每天都來(lái)記錄發(fā)生在小煊身上的事情，每個(gè)周五跟我碰頭，交換看法，回家后幫他進(jìn)行總結(jié)、并依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行教育。我發(fā)覺(jué)在我與他的家長(zhǎng)加強(qiáng)家校聯(lián)系后，他不敢撒謊了，而且他的家長(zhǎng)由于每天都會(huì)收到我的反饋及提示信息，對(duì)他的關(guān)注度也較以前提高了，因此他的作業(yè)完成狀況有所提高，日常表現(xiàn)也有所好轉(zhuǎn)。

與孩子們一路走來(lái)的日子，有感動(dòng)、有焦躁、有欣喜……絮絮叨叨地和大家一起回憶了我的六年，我想我會(huì)情愿更加一心一意地陪伴孩子們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)六年。

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇5）

【人物名片】

祝響響，女，誕生于1979年11月。金華浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文老師。作為省萬(wàn)人方案教學(xué)名師，省特級(jí)老師，她已獲全國(guó)最美老師、全國(guó)優(yōu)秀老師、省教書育人楷模、省春蠶獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

從教26年間，她支教的腳印?????遍布全國(guó)十幾個(gè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。八年前，她主動(dòng)申請(qǐng)從城區(qū)最優(yōu)質(zhì)的公辦學(xué)校調(diào)任偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，將全部精力傾注到山區(qū)孩子的身上。四年時(shí)間，祝響響帶領(lǐng)這所全縣最薄弱的山區(qū)學(xué)校通過(guò)“一校兩區(qū)”管理模式的帶動(dòng)，一躍進(jìn)入全縣第一梯隊(duì)。

從初出茅廬的城區(qū)女老師到地地道道的山村女老師，再到東西部教育扶貧協(xié)作的支教老師，祝響響在不經(jīng)意間走過(guò)了教育的“三重門”。用最初的心，走著“教育共富”這條最遠(yuǎn)的路。

【人物故事】

優(yōu)秀的老師這么多，為什么是我?當(dāng)獲評(píng)全國(guó)最美老師的消息傳來(lái)時(shí)，這是祝響響的第一反應(yīng)。

但其他每一個(gè)知道這個(gè)消息的人卻都說(shuō)，理應(yīng)是“響響老師”。

實(shí)際上，執(zhí)教26年，“響響老師”早已成為浦江老百姓心中的師者形象代言人。教育生涯的前16年，她是浦江縣城最優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校里的副校長(zhǎng)、語(yǔ)文名師。作為省萬(wàn)人方案教學(xué)名師，她在金華也小出名氣。

但2022年，由于一次在貴州省黔西南州貞豐縣支教經(jīng)受，這些大山深處的學(xué)校成為了響響老師的新?tīng)繏?。這個(gè)看似身形纖細(xì)、文文弱弱的城區(qū)女老師，骨子里有著樂(lè)于助人、率性又重情義的俠女風(fēng)范。她放棄唾手可得的事業(yè)的黃金期，為自己往后的教同學(xué)涯選擇了一條更難走的道路——支教。

貴州、四川、西藏、新疆……過(guò)去近10年里，她支教的腳印?????遍布全國(guó)十幾個(gè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。她為貴州黔西南州貞豐縣帶去多位特級(jí)老師、省級(jí)名師，又化身“紅娘”，讓一批批貞豐縣學(xué)校語(yǔ)文老師來(lái)浙江參與了幾十場(chǎng)語(yǔ)文專業(yè)培訓(xùn)。她奔波在四川樂(lè)山市金口河區(qū)的各個(gè)山區(qū)學(xué)校，逐一“把脈”，手把手引領(lǐng)當(dāng)?shù)乩蠋熮D(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，為一家書店都沒(méi)有的金口河區(qū)的孩子們籌集了數(shù)千本課外書。

八年前，祝響響主動(dòng)申請(qǐng)成為一名地地道道的山村女老師，去的還是浦江最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校檀溪鎮(zhèn)中心學(xué)校，成為浦江縣“一校兩區(qū)”辦學(xué)模式改革第一個(gè)“吃螃蟹”的人。

面對(duì)“空降”來(lái)的城區(qū)年輕女校長(zhǎng)，檀溪鎮(zhèn)中心學(xué)校的老老師和家長(zhǎng)們一開(kāi)頭并不買賬。流水不爭(zhēng)先，爭(zhēng)的是滔滔不絕。雖然開(kāi)局并不順?biāo)?，祝響響卻跟自己“杠”上了。她把自己全部精力傾注到山區(qū)孩子的身上。每天早上5:30起床，安排好家中孩子就匆忙趕往近40公里外的學(xué)校上班，夜里經(jīng)常十點(diǎn)之后才能回家。山區(qū)學(xué)校的同學(xué)多為留守兒童，讓她掛念的孩子太多了。父親判刑、母親離家出走的陳小哥倆，最近有人在照看嗎?之前捐款治療有所緩解的白血病孩子薛小伴侶，能適應(yīng)學(xué)校的生活嗎?有多年厭學(xué)傾向，這學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)的張同學(xué)，最近的心情還穩(wěn)定嗎?……

檀溪鎮(zhèn)中心學(xué)校由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，冬天的最低溫度達(dá)到零下11度。每逢有雪的日子，她都會(huì)提前一天駐守學(xué)校，夜里幾次起來(lái)觀看雪量，了解班車停運(yùn)消息，準(zhǔn)時(shí)通知同學(xué)家長(zhǎng)。住在學(xué)校邊上80歲的周阿婆至今還記得這個(gè)文文弱弱的女校長(zhǎng)，每次下雪天都會(huì)在天蒙蒙亮?xí)r就跟老師們一起在校門口掃雪。在祝響響城區(qū)和山區(qū)之間日復(fù)一日的穿梭中，檀溪鎮(zhèn)中心學(xué)校也奔跑起來(lái)，不斷變樣。學(xué)校綜合考核年年攀升，從全縣27所學(xué)校的倒數(shù)第幾名上升到全縣第六名，成為當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)教育均衡的樣板。

“響響老師”成了檀溪鎮(zhèn)里的名人。同學(xué)們叫她“校長(zhǎng)媽媽”，愛(ài)找她說(shuō)心里話，老老師們也全力支持著“響響校長(zhǎng)”的一項(xiàng)項(xiàng)改革舉措，村民們更是說(shuō)，浦江這是把最好的學(xué)校辦到了自己家門口。

如今，她又主動(dòng)卸任校長(zhǎng)職務(wù)，申請(qǐng)到浦江縣農(nóng)村的鄭宅鎮(zhèn)中心學(xué)校當(dāng)一名普一般通的鄉(xiāng)村語(yǔ)文老師。她在努力發(fā)掘鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，還成立了浦江縣第一個(gè)農(nóng)村學(xué)校名師工作室，帶領(lǐng)農(nóng)村青年老師蓬勃成長(zhǎng)。越來(lái)越多的人問(wèn)她，你已經(jīng)做到了老師這一行的極致，為何不回到城區(qū)，讓自己過(guò)得輕松一些?她卻說(shuō)，自己認(rèn)定了喜愛(ài)的事就想要堅(jiān)持究竟。她情愿將自己全部的教同學(xué)涯都留給農(nóng)村學(xué)校，為城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡進(jìn)展貢獻(xiàn)一束光的力氣。

為什么是自己獲得最美老師?祝響響說(shuō)，這是屬于全部鄉(xiāng)村、支教老師的榮譽(yù)，而自己只是足夠幸運(yùn)，能夠作為他們中的代表獲得這一份嘉獎(jiǎng)。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。自己就是諸多扎根在鄉(xiāng)村的樹(shù)中的其中一顆，云朵中的一朵，只有和大家在一起才能共同散發(fā)出光線。

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇6）

李曉群老師是我校美術(shù)一級(jí)老師，燎原街道教育組美術(shù)教研組長(zhǎng)。1997年參與工作以來(lái)，始終從事美術(shù)教育教學(xué)工作，在17年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛(ài)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和擔(dān)當(dāng)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成果。

一、喜愛(ài)教育、教書育人

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。仔細(xì)執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格根據(jù)黨的教育政策、依據(jù)教學(xué)大綱仔細(xì)教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無(wú)論在任何崗位擔(dān)當(dāng)什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去。能以培育有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)同學(xué)的共性特征和心理特點(diǎn)，注意與同學(xué)溝通溝通，做好同學(xué)的思想政治工作，特殊是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(zhǎng)聯(lián)系、協(xié)作，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過(guò)程中，能從端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心把握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹(shù)立自信念，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓同學(xué)在寓教于樂(lè)中接受教育，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成果，使之成為一名合格的中同學(xué)。

在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，樂(lè)觀組織和指導(dǎo)同學(xué)參與各類大型活動(dòng)，如本年度勝利組織了燎原街道‘蕾沃爾’杯中學(xué)校生現(xiàn)場(chǎng)書畫競(jìng)賽，‘翰墨銀湖’燎原街道師生書畫作品展，并出版作品集。一系列的活動(dòng)推動(dòng)了燎原街道藝術(shù)教育的蓬勃進(jìn)展。本年度，李老師被評(píng)為優(yōu)秀老師，并被推舉為普寧市優(yōu)秀老師人選。

二、業(yè)務(wù)精湛、成果顯著

努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)把握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自從擔(dān)當(dāng)藝術(shù)教研組長(zhǎng)以來(lái)，帶領(lǐng)本組老師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，仔細(xì)開(kāi)展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授學(xué)問(wèn)，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的地位，注意同學(xué)的情感溝通，采納“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)本校區(qū)級(jí)新課程改革課題組的試驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕老師，常常聽(tīng)課、評(píng)課，賜予教導(dǎo)，使他們的教學(xué)力量和教學(xué)成果有明顯的提高。

作為一名具有多年教學(xué)閱歷的老師，從不傲慢自滿，能仔細(xì)備課、上課，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教;準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與同學(xué)溝通。同學(xué)們都認(rèn)為李老師既是值得敬重和信任的師長(zhǎng)、又是親熱的好伴侶。因此同學(xué)們總是喜愛(ài)上他的課，任課班級(jí)教學(xué)成果也常年位于同班級(jí)前列。

‘要給同學(xué)一杯水，老師本身必需是一條河。’李老師從沒(méi)放棄自身的學(xué)習(xí)和充電。常常外出參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，先后參與了全國(guó)第六屆硬筆書法骨干老師的培訓(xùn)，第七屆中國(guó)書法培訓(xùn)中心劉京聞導(dǎo)師工作室。個(gè)人也取得了一系列的成果，如書法作品入展全國(guó)第七屆書法楹聯(lián)展，其次屆書法冊(cè)頁(yè)展，‘賀州杯’全國(guó)書法小品展，‘追夢(mèng)林散之’全國(guó)書法邀請(qǐng)展，‘品質(zhì)東鄉(xiāng)’全國(guó)書法篆刻展，第四屆廣東省‘南雅獎(jiǎng)’書法篆刻展，廣東省其次、三、四屆中青年作品展。獲全國(guó)美術(shù)老師作品展優(yōu)秀獎(jiǎng)，‘北蘭亭’其次屆全國(guó)電視書法大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等。

三、克服困難、忠于職守

多年來(lái)，作為一名骨干老師，既擔(dān)當(dāng)學(xué)校藝術(shù)組長(zhǎng)又擔(dān)當(dāng)街道美術(shù)教研組長(zhǎng)工作量很大，特殊是兒子還小需要照看，老母親又年老多病，但李老師都能不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神，常常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺(jué)履行人民老師光榮而神圣的職責(zé)。

同時(shí)，以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民老師的職守，正確處理和支配好工作與家庭之間的沖突，基本上放棄了全部與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。能面對(duì)許很多多常人難以想象的實(shí)際困難的現(xiàn)實(shí)，坦然處之，對(duì)所擔(dān)當(dāng)?shù)母黜?xiàng)工作都能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，布滿熱忱、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好，從而得到同學(xué)、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。沉重的家庭負(fù)擔(dān)，沒(méi)有成為她努力工作的包袱，2022～2022學(xué)年度，樂(lè)觀響應(yīng)并主動(dòng)聽(tīng)從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支配，投身到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中去，到泥溝中學(xué)支教，傳經(jīng)送寶，受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)。

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇7）

___，培智學(xué)校老師，中共黨員，從事特教工作24年來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，是開(kāi)封市順河回族區(qū)培智學(xué)校的一名一般老師，當(dāng)時(shí)帶著對(duì)教育事業(yè)的一腔熾愛(ài)，走上了教書育人的工作崗位。自從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，我就把自己的一生與黨的教育事業(yè)連在了一起，她也把自己的一生和她的同學(xué)們?nèi)诤显诹艘黄稹?/p>

19__年由于工作的需要，我由一名普校老師轉(zhuǎn)為特教老師，二十多年來(lái)始終堅(jiān)守在特別教育工作崗位上，深深體會(huì)到了特教工作的酸甜苦辣。特教工作面臨的教育對(duì)象都是些智力有缺陷的孩子，這些孩子有的時(shí)而哭鬧、有的身體殘疾像個(gè)不倒翁，對(duì)他們講道理，他們不理解，教他們學(xué)學(xué)問(wèn)又很困難，特教老師為此付出了許多許多，而得到的回報(bào)卻極少。剛開(kāi)頭從事特教工作時(shí)，一些不理解的人對(duì)我投來(lái)種種嘲諷的目光，甚至好友在一起聚會(huì)時(shí)也會(huì)把特教工作也會(huì)當(dāng)成笑料來(lái)談?wù)?，說(shuō)什么成天和一群傻子在一起，有什么意思?別干了怎么辦?是進(jìn)還是退?我心懷著疑慮和擔(dān)心，開(kāi)頭了特別教育工作生涯。

從事特別教育工作以后，我通過(guò)親身實(shí)踐熟悉到了這項(xiàng)工作的重要性。通過(guò)和同學(xué)們的接觸，我深深地愛(ài)上了這項(xiàng)特別教育事業(yè)，深深眷戀著這塊特別園地，我要把自己的一腔熱血奉獻(xiàn)給這些殘疾孩子，傳授給他們學(xué)問(wèn)，培育他們良好行為習(xí)慣，把這當(dāng)成了我人生最大的樂(lè)趣。

老師的愛(ài)是智障兒童身心進(jìn)展的必要環(huán)境因素，當(dāng)他們受到老師無(wú)微不至的關(guān)懷時(shí)，心也會(huì)被暖和。平常，同學(xué)們的扣子掉了，我給縫上;同學(xué)病了，我就親自去探望。在一次特奧會(huì)前夕，我班有幾位同學(xué)被選到省里參與競(jìng)賽，臨行前同學(xué)付偉(父母離異)連替換的衣服都沒(méi)有，我就利用午休時(shí)間，中飯都沒(méi)吃，去給他買了一身兒內(nèi)衣、一身兒外衣和一件毛衣。動(dòng)身的時(shí)候，付偉的父親來(lái)到學(xué)校，眼含熱淚給我深深地鞠了一躬，付偉也感動(dòng)地?fù)涞搅宋业膽牙?，情不自禁地說(shuō)：“老師，你要是我的媽媽該多好啊!”在特奧會(huì)上，付偉不負(fù)眾望，取得了兩金一銀的優(yōu)異成果。孩子們把這些事情看在眼里記在心上，老師對(duì)他們的愛(ài)，不僅誘發(fā)了他們樂(lè)觀向上的熱忱，對(duì)他們智力的進(jìn)展和身心健康也取得樂(lè)觀的作用。

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)患了嚴(yán)峻“穢語(yǔ)癥”的同學(xué)，這個(gè)孩子成天喋喋不休，罵罵咧咧，我對(duì)他關(guān)愛(ài)有加。有一天，我走進(jìn)教室，發(fā)覺(jué)同學(xué)們用異樣的眼光看著她，原來(lái)黑板上寫滿了謾罵老師的語(yǔ)言，我馬上明白發(fā)生了什么。開(kāi)頭她有些生氣，但是轉(zhuǎn)念一想，孩子有病，他這么做也不是有意的，是掌握不住自己，于是壓住了心中的火氣，用冷處理的方法解決了問(wèn)題。我走到黑板前面，指著黑板上的字說(shuō)：“翟同學(xué)的字體工整，比以前大有進(jìn)步啊，只是內(nèi)容有些不適，下次給我寫點(diǎn)好的東西吧”，然后把黑板擦掉，若無(wú)其事的開(kāi)頭正常教學(xué)。其次天，我單獨(dú)和翟同學(xué)談話，鼓舞他多練字，多說(shuō)多寫有用的話，有什么想不通的事情多和老師溝通，老師關(guān)心他解決。從今，翟同學(xué)更加愿意接近我，有什么事情都會(huì)第一時(shí)間告知她，我也會(huì)想盡方法幫他解決。翟同學(xué)的表現(xiàn)一天比一天好，“穢語(yǔ)癥”也有所轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的變化后，得知一切，特別感動(dòng)，特地給我寫了感感謝，并撥打電臺(tái)熱線，感謝我的付出。20__年，翟同學(xué)工作了，他用第一個(gè)月的工資給我現(xiàn)任的班級(jí)買了很多玩具和禮物，回報(bào)我和學(xué)校。

智障孩子的自控力量比較差，常常發(fā)生把大小便拉在褲子里的現(xiàn)象，我就從家里拿來(lái)一些女兒小時(shí)的衣服放在辦公室，以備孩子換洗之用。上學(xué)期的一天，上課時(shí)她看到杜玥瑤四周的同學(xué)反應(yīng)特別，都捂住了自己的鼻子，就抓緊走到瑤瑤身邊，發(fā)覺(jué)她把大便拉在了褲子里，于是趕快支配好其他同學(xué)，領(lǐng)著瑤瑤來(lái)到廁所，為瑤瑤清理身上的糞便，換上潔凈的衣物，并把瑤瑤拉臟的褲子洗潔凈?，幀幍募议L(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)知道此事后，感謝的拉著她的手說(shuō)：“老師，辛苦你了!”這樣的事情常常發(fā)生，每次我都是準(zhǔn)時(shí)為孩子處理好一切。我不怕臟不怕累不嫌棄同學(xué)的這種行為，讓同學(xué)們感受到了老師對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們之間也形成了相互關(guān)懷、互助友愛(ài)的良好風(fēng)氣。

我今年已經(jīng)54歲，雖然面臨退休，但是工作勤勤懇懇，無(wú)私奉獻(xiàn)，依舊戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，我總是認(rèn)為自己是一名共產(chǎn)黨員，要有劇烈的責(zé)任感，同學(xué)的事是大事，自己的事是小事。前年我父親生病住院，我為了既不耽擱工作，又不影響自己盡孝心，就白天上班晚上看護(hù)父親，由于過(guò)度勞累她得了腰椎間盤突出，痛苦難忍，領(lǐng)導(dǎo)和同事們勸我休息幾天，我搖了搖頭說(shuō)：“我能堅(jiān)持。”那天上午，我正在上班，突然傳來(lái)父親病逝的噩耗，我雙手顫抖、欲哭無(wú)淚、嘴里不斷的嘟囔著：“父親我對(duì)不起你，我是個(gè)不孝之子?！本瓦@樣我沒(méi)能見(jiàn)父親最終一面，留下了終身圓滿。榜樣的力氣是無(wú)窮的，經(jīng)過(guò)我的努力，我班的工作井然有序，形成了良好的班風(fēng)，增加了班集體的分散力和戰(zhàn)斗力，我所帶的班級(jí)多次獲得了優(yōu)秀中隊(duì)的光榮的稱號(hào)。

從教三十四年來(lái)，我任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，由于閱歷豐富，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校幫帶青年老師的任務(wù)。我和青年老師一起備課、聽(tīng)課，討論課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出自己的真實(shí)看法。我常常犧牲中午休息時(shí)間輔導(dǎo)青年老師，我所輔導(dǎo)的青年老師在省市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中曾多次獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)。我自己也曾獲省市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員和先進(jìn)教育工，撰寫的論文曾刊登在南京特師學(xué)報(bào)上。

爭(zhēng)做四有好老師先進(jìn)事跡具體版（精選篇8）

我叫常__，本科學(xué)歷，是寧老莊中心學(xué)校的一名一般老師，從教二十多年來(lái)，始終兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線，誠(chéng)信對(duì)人，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一顆忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，從事所忠愛(ài)的教育事業(yè)。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們老師假如不是路標(biāo)，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之花，無(wú)源之水，由于老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都清楚地印在了同學(xué)心靈深處，成了他們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我始終嚴(yán)格要求，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，堅(jiān)持以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。這樣，同學(xué)自然會(huì)“親其師，信其道?！?/p>

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們老師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)同學(xué)的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特別之惑。師德中愛(ài)同學(xué)是至關(guān)重要的，只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)仔細(xì)備課、上課;只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)理解孩子，信任孩子。老師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，專心靈、用人格魅力去接觸同學(xué)，用愛(ài)喚起同學(xué)的自信、自尊，構(gòu)筑起同學(xué)精神生活大廈。我常想，既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書育人，為人師表。

我在同學(xué)面前就是一桿言行全都的標(biāo)尺，一面表