小學(xué)三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

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一個學(xué)期又匆忙而過，借此總結(jié)的機會，要感謝本教研組全體老師的努力工作與全力協(xié)作，使本教研組的教研活動得以順當開展，特別是在后半個學(xué)期，由于本人參與領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了兩個月，許多教研組工作都落在教研組其他老師的身上，但是大家都同心協(xié)力，勝利地完成了學(xué)習(xí)討論的任務(wù)，達成了良好的效果。

??一、深厚的學(xué)習(xí)氛圍

??學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長的有效途徑，更是作為新時代老師必備的技能與要求。我們教研組老師在學(xué)校讀書活動的提倡下，積極訂閱與教學(xué)有關(guān)的報刊雜志，在課余時間時常閱讀，交換借閱，補充自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。特別是在教研組課題立項前后，老師們不斷學(xué)習(xí)充電，完善課題內(nèi)容，豐富自己的內(nèi)涵。本學(xué)期，我們組有三位老師開課，卜老師的“骨干老師展示課”，葉老師的“片教研活動課”以及張老師的“新老師評優(yōu)課”，借此活動，我們組針對開課的內(nèi)容進行了文本解讀的教研活動，老師們討論教材、學(xué)習(xí)教參，了解同學(xué)的認知水平，確定教學(xué)目標；查找資料，博采眾長，結(jié)合自己的教學(xué)特色與閱歷，結(jié)合同學(xué)的愛好與基礎(chǔ)，細心設(shè)計課例，對教材呈現(xiàn)自己各具特色的文本解讀，每個人都爭取把每節(jié)課都在自己的腦中過一遍，三位老師開的三節(jié)課讓每個人都好好的討論了一番，有了比較深刻的認識。

??二、良好的溝通環(huán)境

??假如說學(xué)習(xí)使我們老師各自的知識有所提高，那么彼此之間的溝通就使得老師們的知識有了更大范圍的擴充與提升，許多好的閱歷在溝通中被大家采納，許多獨特但不成熟的點子在溝通中得到修正與完善。組內(nèi)三位老師開課前，老師們都進行了多次的聽課、評課、溝通活動，一起爭論、出點子，不斷地磨課、反思，努力創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅，又能激發(fā)同學(xué)愛好與求知欲的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)既學(xué)會了知識，又有了數(shù)學(xué)思索技能的點滴體會與感悟，可以說每節(jié)課都凝集了全組老師的共同聰慧，在目標的定位、思維的層次、語言的機敏與課件的制作等方面都各具特色，受到了好評。

??在平常的教學(xué)中，我組老師也常常針對教材，針對同學(xué)對知識的接受、掌控程度進行溝通，收集問題，一起出謀劃策。在復(fù)習(xí)階段，老師們一起分工合作，出練習(xí)卷，分析進展題，爭論教學(xué)方法，聚集集體的聰慧，努力向著輕負擔、高質(zhì)量的方向前進

??三、共享的增值空間

??在全組老師的共同努力下，在學(xué)習(xí)溝通的良好氛圍中，我組的課題《有效數(shù)學(xué)思索的策略討論》被立項為市級課題，《新課程背景下提高同學(xué)計算技能的討論》校級立項。張老師的評優(yōu)課《中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)》在市級競賽中獲二等獎。卜老師的論文《對學(xué)校數(shù)學(xué)主題圖的認識與運用》獲嘉興市二等獎。

??四、需要思索的問題

??當然，在教學(xué)中，我們也存在著難以解決的問題，比如后進生的轉(zhuǎn)化問題，雖然已經(jīng)花了大量時間進行補充，但效果卻不是很明顯，是不是在轉(zhuǎn)化、補差的方法上有待更深入的探討與嘗試。其次，對于教材內(nèi)容相對簡單，而作業(yè)難度明顯拔高的問題，老師如何把握好這個度，既能達成目標要求，又不增加同學(xué)的負擔。

??2022年的第一個學(xué)期雖然已經(jīng)過去，但在此期間所留給我們的珍貴閱歷我們將好好珍藏，并期望再接